学年苏教版九年级语文上册期末检测题及答案Word格式.docx
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（1）读名著，让你开阔眼界，提高你对生活的认识；
读名著，又让你认识了很多人物，提高你辨析事物的能力。
请从下面提供的名著人物中选择其一，概括叙述与他相关的一个故事情节，并根据你所写的这一情节，概括出人物相应的性格特点。
武松觉慧孙悟空关羽鲁滨孙
所选人物：
故事情节：
性格特点：
（2）根据下面的情节写出人物姓名及其性格特点。
他的武器是两只板斧，听说殷天锡强势占柴进宅舍，便怒不可遏，要叫他吃板斧。
他干净利落，只用拳头就结束了恶霸性命。
后来听说朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：
“招安，招安，招甚鸟安！
”……将朝廷的圣旨撕了个粉碎。
这一情节写的人物是，从中可以看出这个
人物的性格特点是。
5.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。
①为了给百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算”的
服务模式。
②所谓“先诊疗后结算”，是指患者在门诊诊疗时，先交纳押金，统一待本次所有诊疗结束后再去结账。
③实施“先诊疗后结算”
的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。
①
②
③
6.阅读下面材料，用简洁的语言提取主要信息。
2014年3月8日马来西亚ＭＨ370客机失联后，我国交通运输部、国防科工局、国家海洋局、中国海警局、军方等有关部门共派出18艘船只与军舰、8架直升机、5架固定翼飞机，协调66艘过往中国商船和20艘渔船协助搜寻，动用21颗卫星并协调国外16颗卫星提供数据支持，全方位搜寻。
截至4月28日，中国政府已累计为在京家属开展医疗和心理巡诊8067人次、医疗处置1138人次、心理干预797人次，为262名有需要的家属安排体检，组织航空航天和法律等领域专家举办专业知识咨询讲座6次，1000余人次参加。
第二部分（44分）
（一）阅读下面诗歌，回答下列问题
。
西归绝句①
五年江上损容颜，今日春风到武关。
两纸京书②临水读，小桃花树满商山。
注：
①本诗作于元和十年春元稹从被贬地奉召还京途中。
②书：
信。
这里指元稹的好友李复言和白居易的书信。
7.诗歌前两句都是通过叙事来抒情，其中第一句对第二句起到了作用。
（1分）
8.一切景语皆情语，第四句以景语收住全篇。
请用自己的话，对此句加以描述。
（二）阅读选文，完成后面的题目。
（11分）
陈涉世家（节选）
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
”陈胜曰：
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：
“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
9.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A.①陈胜、吴广乃谋曰②聚室而谋曰（《愚公移山》）
B.①卒买鱼烹食②食马者不知其能千里而食也（《马说》）
C.①得鱼腹中书②所识穷乏者得我欤（《鱼我所欲也》）
D.又间令吴广之次所旁丛祠中②数月之后，时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》）
10.下列
句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（）（3分）
A.旦日，卒中往往语
B.起坐而喧哗者，众宾欢也（《醉翁亭记》）
C.诚宜开张圣听（《出师表》）
D.牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》）
11.陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书，篝火狐鸣？
对这种做法你是如何评价的？
12.导致陈胜、吴广农民起义的最根本的原因是什么？
最直接的原因是什么？
这两者之间有
什么联系？
（3分）
（三）阅读下面文言文，回答下列问题。
（4分）
宋人或得宝，献诸子罕，子罕不受。
献玉者曰：
“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。
”子罕曰：
“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。
”
13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）宋人或得宝，献诸子罕，子罕不受。
（2）若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。
（四）阅读鲁迅的《故乡》，回
答下列问题。
（8分）
老屋离我愈远了；
故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；
那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：
我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
现在我所谓希望，不也是我自己手制
的偶像么？
只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
14.对故乡作者为什么说“我却并不感到怎样的留恋”？
15.作者列举了哪几种生活方式？
作者对这几种生活方式都不满意。
那么作者认为什么样的生活才好呢？
有明确答案吗？
16.希望是美好的，可“我想到希望”为什么“忽然害怕起来了”？
（五）阅读下面一篇文章，回答下列问题。
就读书本身来讲，自然还得有所讲究。
有这些讲究，才能有助于将书读好。
读书应有停顿——突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。
当然，一般俗众的阅读，完全没有必要这样要求。
俗众的读书与读书人的读书应作两回事看。
前者是一种被动的阅读，是不费神的，费神就违背俗众读书的本意了，他们的本意是消遣。
而读书人的阅读，固然不能排除消遣这一层次，但绝非满足滞留在这一层次上。
读书人的读书带上了联想与思考的痛苦。
他们的阅读快感，不是在被动接受上，而是在接受时不断扩大收获的过程中。
这就像两个儿子接受遗产，大儿子仅仅看到了他所继承的那部分产业，而二儿子却把他继承的那部分产业当成了资本，而看到了投资后的扩大、再扩大的辉煌景象。
读书人得有那二儿子的活泛思路与主动精神。
世间有许多读书种子。
但他们的读书似乎与他们的精神无补，反而读成呆子，读成迂腐可笑之人。
曹聚仁先生说他曾听说过浙江金华有个姓郭的，
书读到能将《资治通鉴》背诵一番的程度，但写一个借伞的便条，却写得让人不堪卒读（那便条写了五千余字）。
读书多，莫过于清朝的朴学家，然而，像章太炎那样令人钦佩的朴学大师又有几个？
我认得一位教授先生，只要提起他来，人们第一句话便是：
此人读书很多。
然而，他的文章我才不要看。
那文章只是别人言论的连缀与拼接，读来实在觉得没有意思。
读书不是装书。
读书用脑子，装书用箱子。
脑子给了读书人，是让读书人读书时，能举一反三，能很强健地去扩大知识。
箱子便只能如数装书。
有些人读一辈子书，读到终了，不过是只书箱子而已。
从前有不少人琢磨过如何读书。
阮葵生在《茶余客话》中有段文字：
“袁文清公桷，为湘江世族，受业王深宁之门，尝云：
‘予少年时读书有五失：
泛观而无所择，其失博而寡要；
好古人言行，意常退缩不敢望，其失儒而无立；
纂录故实，一未终而屡更端，其失劳而无功；
闻人之长，将疾趋而从之，辄出其后，其失欲速而好高；
喜学为文，未能蓄其本，其失又甚焉者也。
’”袁氏之言，我虽不敢全部苟同，但大都说在了读书失当的要害之处。
而其中“好古人言行，意常退缩不敢望”，我以为是读书的大忌。
17.作者所说的“读书应有停顿”指的是什么？
18.作者的观点是什么？
请写在下面。
19.指出文中的比喻论证，并说说这样写的好处。
（10分）
寒冷的冬夜
那是一个冬日的夜晚，我们几个人从茶店里出来，顿时感到寒气袭人，马上把衣领拉了起来。
还不到十点钟，行人已经很稀少了，路上静悄悄的。
风稍稍小了些，天却冷得更加厉害了。
路上结成的冰，反射着点点灯光；
一踏上去，就可能使人跌倒。
入冬就冻了起来的路，在人的脚下，发出清亮的声音。
“我们回家去吧。
两个同伴向南走了，我们三个人该向北去。
因为还有一段颇远的路程，我们只好叫人力车。
原以为街上是冷静的，可是一声呼唤之后，许多辆车子都朝我们这里赶来。
车夫们争着说：
“您到哪儿？
我拉您去。
刚把要去的地名说出，他们就开始讨价，还没有等我们还价，他们自己就一直把价钱少了下去。
“一毛钱。
“四十枚。
“三十六枚吧！
“三十枚我送您回去。
听到这样的价钱，我就说：
“三十枚就三十枚，要三辆。
要价最低的那个车夫，立刻就嚷着是他先讲好了的，另外两个车夫也争着附和，这样说定了。
我走近那个车夫，分明地看到那只是一个十四五岁的孩子。
他放下车把，我并没有坐上去。
他说：
“请您坐上去吧。
我没有回答，脚也没有动。
他似乎明白了什么，就对我说：
“您放心，保准
送您平安到家。
“我，我倒没有什么，只是你……”
“我今年十九岁啦，已经拉了两年半的车。
显然这是不确实的，他那样子最多也不过十六岁。
“你知道到那里去还得爬一座桥，路又不近……”
“我常走，您就上车吧。
也许是因为天气寒冷，他的声音有点儿发颤。
在昏暗的灯光下，我看见他的脸是那么瘦小，他的身子是那么单薄，好像还生着病的样子。
“我还是换一辆吧！
我怕……”
话还没有说完，就有一辆车跑到我跟前，可是我并没有马上坐上去，我从衣袋内掏出一些钱，给那个失望了的小车夫。
“你不用拉我了，这点钱给你。
他坚决地摇着头，俯下身拾起了车把，眼睛里冒着愤怒的光。
“你的年纪太小，你不该拉车，太劳苦了会伤害你的身体……”
“我的年纪一点儿也不小，家里人说我该养家了。
“拿去这点钱吧。
“凭什么要你的钱？
我要靠卖力气赚钱的！
说完，他径自掉头走了。
跟我同行的两个友人的车子早已走了，只有我呆呆地站在那里。
我感到十分孤独，觉得自己好像是生活在一个陌生的世界中。
我一点儿也不懂得别人，别人也不懂得我。
小车夫也许是对的，难道是我错了吗？
握着铜元伸在冷空气中的手有一点儿僵了，我只得缩回去。
我的心也冻结了，在这寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。
我终于坐上了车，一任车夫送我到任何地方去。
20.选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？
_____________________________________________________________________________
21.“我还是换一辆吧！
我怕……”中，省略号省去的内容是什么？
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22.请简要赏析选文中加横线的句子。
23.结合选文中加着重号句子的内容，谈谈你阅读后的感悟。
第三部分（60分）
24.作文。
（60分）
从下面两题中任选一题作文。
（1）行走在人生路上，对梦想的追求常常让我们行色匆匆，不肯停下前行的脚步。
于是在努力拼搏的过程中，我们有时会感到疲惫、失落、孤独、苦闷……因此我们需要偶尔停一下，去休息，去放松，去调整，去总结……偶尔停一下，不是懒散懈怠，而是张弛有度；
偶尔停一下，不是逃避放弃，而是积蓄力量；
偶尔停一下，不是停滞不前，而是整装待发。
停一下再上路，我们会发现人生的道路更加宽广，我们的生活更加美好。
偶尔停一下，真好!
请以“偶尔停一下，真好”为话题，写一篇文章，600字以上。
（2）请以“奖励自己”为题写一篇文章。
要求：
自选文体（诗歌除外），600字以上，文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
九年级语文（上）期末检测题参考答案
1.
（1）扰
（2）刚（3）怠（本题考查学生正确认读、书写常用汉字的能力。
“扰”比较简单，细心一点就不会写错；
“刚”字要结合语境，从前面“柔日读史”的“柔”中找到答案；
“怠”应从词语出发，根据词语来确定字形。
）
2.
孢
弛
敝
明
苞
驰
蔽
名
3.
（1）窈窕淑女
（2）在水一方（3）别是一般滋味在心头（4）无可奈何花落去晏殊（5）老骥伏枥（6）鸢飞戾天者与朱元思书（7）百废具兴（8）在乎山水之间也
4.
（1）示例①：
觉慧支持和帮助觉民逃婚觉慧是一个具有初步民主主义和人道主义思想的反抗者，封建家庭中“大胆而幼稚的叛徒”，一个充满朝气的典型。
示例②：
鲁滨孙降服“星期五”沉着冷静、机智勇敢
（2）李逵性格豪爽、鲁莽，具有强烈的反抗意识[这两道题目形式不一样，但都是对名著的内容、情节及其相关人物特点的概括总结。
（1）要做好这个题，必须对《水浒》《家》《西游记》《三国演义》《鲁滨孙漂流记》的内容熟悉，了解情节，体会相关人物的特点。
（2）答题要求：
准确写出故事人物；
点出性格“豪爽、鲁莽”“具有强烈的反抗意识”；
意思相近即可。
]
5.①“创立”改为“创设”或“创造”；
②将“统一”放到“结账”前；
③删去“以上”，或删去“大约”。
（病句类型主要有六种:
语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑｡记住这六种病句类型,解答此题就较容易了｡①句中“创立”与“环境”搭配不当；
②句属于语序不当；
③句“大约”和“以上”相矛盾，应删去一个。
6.中国政府协调各方力量，使用多种装备，全力以赴参与搜寻工作；
并用多种形式安抚和照料在京中国乘客家属。
（从所给材料看，主要包括了两部分的内容，一个是对飞机的搜寻，一个是对家属的安抚，因此，在提取主要信息时，就要包括这两方面的内容。
在总结时，语言要简洁，突出“协调”、“全力以赴”、“多种形式”等关键词。
7.反衬或衬托（为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的印象。
）[来源:
学,科,网]
8.（诗人临水读罢友人书信）猛一抬头，忽见岸上嫣红一片。
放眼远眺，只见商山开满桃花，
春色妍丽，喜悦之情更为浓郁。
（这种题型的解题思路是：
①描绘诗中展现的图景画面。
同学们应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
③分析
作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞，要答具体。
附：
《西归绝句》赏析
诗的首句“五年”忆昔日之愁。
诗人本在帝都长安任监察御史，由于得罪权贵，元和五年（810）被贬为职位卑微的江陵府（府治在今湖北江陵）士曹参军。
人世间的屈辱沉沦，长江边上的风风雨雨，使他身心交瘁，不由得发出“五年江上损容颜”的慨叹。
次句“春风”露今日之喜。
诗人奉召还京，时序又正是春天，更觉喜出望外，心情舒畅。
第三句“临水”二字映出了诗人此刻欢乐的心情，诗人捧读音书时盼归念友的那种急切、兴奋、激动、喜悦的情状，跃然纸上。
结句又偏不进一步从正面写喜悦之情，却一下子跳到商山（今陕西省商洛市）小桃花树上，以景语收住全篇。
诗人临水读罢友人书信，猛一抬眼，忽见岸上嫣红一片，惊喜中不禁吟出：
“小桃花树满商山。
”这桃花，开在山上，也开在诗人心田。
至此，全诗戛然而止，画面上只留下一片花光水色。
不言人的心情如何，只用彩笔点染商山妍丽春色，而人的愉悦之情已自流露。
9.A（A.①②两项中“谋”意为“商量”。
B.①中“食”意为“吃”，②中“食”意为“
饲
养”。
C.①中“得”意为“得到，发现”，②中“得”意为“感激，通‘德’”。
D.①中“间”
意为“暗中”，②中“间”意为“间或、偶然”。
10.B（A.“往往”古义为“到处”，今义为“表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发
生”。
C.“开张”古义为“扩大，广泛”，今义为“商店等设立后开始营业”。
D.“牺牲”
古义为“猪、牛、羊等”，今义为“为了正义的目的而舍弃自己的生命”。
11.
（1）制造舆论，鼓动人心，树立威信，让士卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。
（2）利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，达到了很好的宣传效果，这样做显示出了陈胜等组织起义者的足智多谋。
（此题需要我们在了解全文的基础上总结提炼。
原文中“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”一句道出了陈胜、吴广的目的，目的就是制造舆论，鼓动人心，推翻秦王朝的统治，实现“大楚兴，陈胜王”。
再者我们要总结出陈胜、吴广是在利用当时的封建迷信习俗来制造舆论，这是实现自己
目的的捷径，我们评价时要围绕这一点进行分析。
12.
（1）最根本的原因是：
天下苦秦久矣。
（2）最直接的原因是：
会天大雨，道不通，度已失期。
（3）在秦王朝的残暴统治下，那些戍边的贫苦百姓走投无路的境遇正是“天下苦秦久矣”的具体体现。
（或“失期，法皆斩”是秦残暴统治的体现。
）（做此题我们要注意从原文中寻找答案。
对于直接原因与根本原因的联系，我们可以联系我们所学的历史知识来加以总结。
13.
（1）宋国有个人得到一块玉，把它献给子罕，子罕不接受。
（2）如果你把玉给了我，咱
俩都失去了宝物，不如我们各自保有自己的宝物。
（对于文言文翻译，要遵循“信”“达”
“雅”的三个原则。
“信”即忠实原文，“达”即文意通达流畅，“雅”即表达有文采。
附文言文参考译文：
宋国有个人得到一块宝玉，把它献给子罕，子罕不接受。
献玉的人说：
“我把它拿给雕琢玉的人看，雕玉的人认为是宝物，所以才敢献给您。
”子罕说：
“我把不贪财物当做宝物，你把玉当做宝物，如果你把玉给了我，咱俩都失去了宝物，不如我们各自保有自己的宝物。
14.故乡的萧条与衰败以及“我”与闰土之间的“隔膜”，使“我”觉得故乡不值得留恋了。
（对文章关键句子的理解，要特别注意其所处的语言环境，抓住这个句子所在的语段进行
分析，注意这个句子相邻的上下句。
15.辛苦展转的生活；
辛苦麻木的生活；
辛苦恣睢的生活。
作者认为要过“我们”所未经生
活过的新的生活，但是什么生活，还没有明确的答案。
[这类题的答题思路是：
快速读懂
原文，理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→跳出文章，整体把握内容（文章涉
及哪些方面的问题）→舍末逐本，归纳要点，把握文章灵魂→按题目要求，提取信息。
16.想到希望就要想到实现，而“我”还没有找到实现希望的道路，所以忽然害怕起来。
（对
关键句子的理解，需要从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
通
览全文，整体感悟，是正确解答这类题目的基础。
17.突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。
（根据文意理解句子，需要从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
通览全文，整体感悟，是正确解答这类题目的基础。
根据第2段，这里的“停顿”并不是我们平时说的“停下来”，我们可以根据文意加以品析。
18.读书要思考，要举一反三。
（提取论点或作者观点的一般思路是：
先浏览全文，获得
整体印象，再根据题干，锁定答题范围，提炼出相关信息。
需要注意的是，有的可
以直接借用中心句概括，有的还需将提炼的信息整合。
19.第2段中用两个儿子继承遗产来比喻俗众读书与读书人读书的区别，第3段中用
书箱子比喻读书不动脑子的人，形象生动地阐明了自己的观点。
（此题考查比喻论
证的作用。
考查比喻论证，我们通常的答题思路是：
把什么比喻成什么进行论证，阐
明了什么，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。
20.①衬托小车夫谋生的艰难；
②衬托“我”内心的孤寂。
（题目要求回答多次写天气寒冷的作用，这是变相地考查自然环境描写的作用。
文章通过写天气的寒冷，把读者带进一种凄凉阴冷的氛围中，一方面烘托了“我”在这种寒冷天气中的孤独寂寞的心情，另一方面衬托了小车夫谋生的艰难。
21.示例：
我怕你年纪太小，太劳苦了会伤害你的身体；
怕你不能送我平安到家。
（本题从侧面考查心理描写，一方面从小车夫的角度考虑，害怕会伤害他的身体；
另一方面，从自己的角度考虑，害怕小车夫在黑夜里不能把自己平安送回家。
在组织语言时，要注意运用第一人称，同时，语言要符合人物的性格特点。
22.这是一处神态描写，生动形象地写出了小车夫因“我”失信和给钱伤他自尊而产生的不满情绪。
（本题考查对语言
的赏析，画线句子“眼睛里冒着愤怒的光”可以从人物描写的方法角度进行赏析，很容易判断出运用了神态描写。
小车夫为什么愤怒？
因为“我”已和他讲好了价钱却又不打算坐他的车，还有“我”不坐他的车却给他钱，伤了他的自尊。
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