大班音乐教案金蛇狂舞Word格式.docx

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　　4.师：

这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。

音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

　　5.第三次完整欣赏：

我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?

什么时候在敲锣打鼓?

这首曲子一共有几段?

你可以轻轻地用动作表演出来。

　　6.交流：

人们先是在干什么?

接着呢?

然后呢?

曲子一共有几段?

哪些是一样的?

　　7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。

　　三、尝试创编动作表现音乐。

　　1.欣赏、表现第一段乐曲：

（1）欣赏第一段：

现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?

（2）个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。

　　（3）全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。

　　2.欣赏、表现第二段乐曲：

（1）欣赏第二段：

我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?

（2）将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。

　　（3）在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。

　　3.完整欣赏、表现乐曲：

（1）完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：

再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。

（2）随音乐完整表演：

第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：

“一二三四五六七。

”所有幼儿一起站定说：

“锵锵锵!

”并将双手高举过头顶表示结束。

　　（3）重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。

　　小百科：

《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。

乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。

20__年北京奥运会开闭幕式上就是使用的该曲作为背景音乐来烘托奥运会这一全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的'

中国特色。

金蛇狂舞2

　　1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

　　2、教师用敲锣、打鼓的支作表演，体验b段乐曲的对话应答结构。

　　3、欣赏a段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培养幼儿与同伴相互协调，配合的好习惯。

　　1、幼儿已学会儿歌

　　一二三四五六七，七六五四三二一，

　　正月里来闹新春，龙灯耍得快又急，

　　一二三四五，来跳狮子舞，

　　一二三，来敲锣，

　　三二一，来打鼓，

　　敲锣、打鼓，

　　咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵，

　　锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵！

　　2、录音机、磁带。

　　3、图片、图谱

　　一、导入，初步欣赏曲子

　　1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。

（教师与幼儿一起听曲子）

　　2、曲子完毕，提问：

你觉得这首曲子怎么样？

（睡觉、安静）

　　3．小朋友真聪明，下面老师请小朋友来听另外一首曲子，注意和前面的曲子比较一下有什么不一样？

　　4．曲子完毕，提问：

这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样？

（跳舞、高兴快）

　　5、小朋友说得真好（或者：

到底是不是这样呢？

）老师为小朋友准备了张图谱。

下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。

　　6．曲子完毕，提问：

老师来问小朋友，这首曲子可分几段？

从图谱上看，你能说出哪两段是一样的？

　　7．真是动脑筋的小朋友，这首曲子是题目是什么？

（出示图片）

　　“金蛇”指什么？

（龙）“金蛇狂舞”是什么意思呢？

金蛇狂舞中讲了这样一个故事……

　　8．听了这故事，请小朋友来告诉老师，图谱上的﹏表示什么？

可以代表什么？

　　9.幼儿交流。

小朋友真聪明，图谱的中间部分就是老师念的儿歌。

　　二、分段欣赏，做动作。

　　1、小朋友会不会念呀？

那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗？

　　2、老师呀要考考小朋友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。

　　3、小朋友念得真好听，小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢？

老师请小朋友上来表演给大家看，我们小朋友一起来敲一敲。

　　4、小朋友学得真好，那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好？

　　5、小朋友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加漂亮，那龙灯应该怎样呢？

请小朋友想一想，做一做舞龙灯的动作，小朋友还可以用点力舞，动作大一些，谁愿意上来表演一下？

我们一起来学一学。

　　6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，准备好了吗？

　　7、小朋友表演得真不错，那小朋友想一想，龙灯还可以怎样舞？

（盘龙）那现在老师就请小朋友站起来，结成两条长龙，我们一起跟着音乐来舞龙灯。

　　三、完整表演

　　1、好，请小朋友轻轻地回到座位上去，老师来问小朋友，乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？

第二段呢？

第三段呢？

第三璺和第一段一样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手，一起脱“锵锵锵“，就表示舞龙灯结束，小朋友记住了吗？

那下面就请小朋友轻轻地站好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。

　　2、刚才小朋友的结束句不是很整齐，我们再来练习一下。

　　3、好，下面进行舞龙灯的比赛，看那条龙舞得最有力，最漂亮，准备好了吗？

金蛇狂舞3

　　设计意图：

　　龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。

舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。

每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。

深受群众，特别是孩子们的喜爱。

经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。

为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。

　　1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

　　2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。

　　3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　环境创设：

　　用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器（锣、鼓、钹等），装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。

　　活动重点难点：

　　1、引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。

　　2、感知乐曲的结构。

　　1、音乐磁带、录音机、VCD盘。

　　2、乐曲图谱。

　　一、创设情境，兴趣引入。

　　在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。

　　二、欣赏录像，初步感受乐曲。

　　看完录像后，教师提问：

　　1、你们看到录像里的人们在干什么?

为什么要舞龙?

　　2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗?

（再次播放录像，幼儿自由表现）

　　小结：

舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。

每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。

　　三、再次完整地欣赏乐曲。

（放音乐磁带）

　　欣赏后，提问：

　　1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受?

　　2、你最喜欢哪一部分?

为什么?

这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。

这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。

　　3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放?

　　（扩展幼儿的生活经验）

　　四、分段欣赏，深入的理解与感受。

　　教师：

“这首乐曲有几段?

”（三段）

　　1、教师出示图谱

（一），引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：

“听了这一段音乐，你感觉怎么样?

”第一段有几个乐句?

（3个）我们给它取名为A段。

图谱一（略）

　　2、幼儿边看图谱

（二）边欣赏第二段音乐后，教师提问：

“第二段音乐和第一段音乐相似吗?

”听了这一段音乐感觉怎么样?

我们给这一段音乐取名为B段。

　　图谱二（略）

　　3、幼儿边看图谱（三）边欣赏第三段音乐后，教师提问：

“这一段音乐与第几段音乐相似?

（A段）有哪儿不一样吗?

”（结尾部分）第三段音乐有几个乐句?

（4个），我们给它取名为C段。

　　图谱三（略）

　　4、教师小结：

《金蛇狂舞》分三段：

A、B、C段。

　　五、整体欣赏，自由表现。

　　1、过渡语：

过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。

现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。

　　2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。

（教师重点引导幼儿相互合作）

　　活动反思：

　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;

音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

　　《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。

另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到____。

　　整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

　　俗话说：

“教无定法，贵在得法”。

一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。

我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!

金蛇狂舞4

　　活动名称：

金蛇狂舞

　　1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

　　2．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知ABA结构。

　　活动过程

　　一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。

　　1、欣赏民乐《金蛇狂舞》

　　——这段音乐有什么感觉，为什么？

　　2、随音乐表现。

　　二、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。

　　1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

　　——这段音乐有几段?

每一段旋律一样吗?

　　2．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。

　　（重点欣赏B段）

　　——它们像在干什么?

　　3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。

　　三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

　　1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

　　——你们喜欢这首乐曲吗?

它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。

这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

金蛇狂舞5

　　1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛，用舞龙和敲鼓动作表现。

　　2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。

　　3、在双队进行时，必须注意与本组幼儿合作，又注意与其他组协调。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　音乐磁带

　　1、配乐儿歌朗诵，欣赏音乐。

（1）幼儿朗诵儿歌，教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。

（2）将幼儿分成两组进行配乐朗诵。

　　2、欣赏第一段音乐。

（1）引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。

（2）幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。

　　3、完整欣赏全曲。

（1）幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。

第二段音乐开始，两组幼儿一边互相对诵儿歌，一边互相敲锣打鼓。

（2）完整欣赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。

1934年春，聂耳先生在在百代唱片公司负责成立民族音乐乐队，灌制民乐唱片。

乐队初创时，聂耳便根据家乡昆明的传统曲目《倒八板》初步定稿了一首曲子——《金蛇狂舞》。

金蛇狂舞6

　　1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。

　　2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。

体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

　　3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。

　　重难点：

　　1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。

　　2、事先学习儿歌：

"

一二三四五六七，七六五四三二一。

正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。

一二三四五，来跳狮子舞。

一二三，来敲锣。

三二一，来打鼓。

咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；

锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。

　　3、碰铃和圆舞板（数量均为幼儿人数的一半）。

　　4、音乐磁带、录音机。

　　1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。

　　教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。

　　师：

前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的？

　　教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。

老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。

你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念？

　　教师引导幼儿分析乐曲的结构。

　　教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。

　　教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。

你们念的怎么样？

这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？

　　2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。

　　教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。

现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长？

谁愿意当绿队队长？

其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。

注意两队的人数要平均。

　　教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。

刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念？

　　教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。

下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧！

　　3、教师引导幼儿完整表现乐曲。

　　教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。

在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。

我们在电视里看到过哪些动作？

　　教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。

现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。