七年级英语下册第二单元教案人教版.docx

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七年级英语下册第二单元教案人教版七年级英语下册第二单元教案人教版UNIT2Whattimedoyougotoschool?

SectionA第1课时（1a1c）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案Step1情景导入利用图片或多媒体给学生展示时间，教师问：

Whattimeisit？

Canyoutellme？

LetslearnhowtosaytimeinEnglish.教师可以自己回答一、两个时间，然后让学生回答。

Whattimeisit？

It，stwo（oclock）/twotwenty.环节说明：

开门见山的提出本节课的学习重点时间表达法。

Step2完成教材1a1c的任务1.教师领读1a中的词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。

（3分钟）2.以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间，练习时间表达方法。

（3分钟）3.认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。

完成课本1b的听力任务。

（2分钟）4.再听一遍录音，并跟读，模仿语言语调。

（2分钟）5.仿照1c中的对话，利用1b的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演对话。

（5分钟）参考案例：

6.小结训练。

（5分钟）

（1）我早上六点起床。

Igetupatsixinthemorning.

（2）他的爸爸晚上九点洗澡。

Hisfathertakesashoweratnineintheevening.（3）你姐姐几点刷牙？

Whattimedoesyoursisterbrushteeth？

（4）写出下列时间。

8:

00eight（oclock）9：

02nineofftwo11：

25eleventwentyfive环节说明：

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。

Step3问题探究1.whattime，when的用法

（1）你几点穿上衣服？

Whattimedoyougetdressed？

Whendoyougetdressed？

（2）什么时候是你的生日？

Whenisyourbirthday？

【注意】when提问，“什么时候？

”可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。

whattime通常用来提问具体的在几点钟。

2.at的用法Heusuallygetsupatsixoclock.【注意】at用在具体的某一时刻前。

3.时间表达法

（一）时分表达法

（1）5:

15fivefifteen

（2）8:

48eightfortyeight时间表达法

（一）：

点+分钟Step4家庭作业完成课后提升作业（学案p.8）教学反思本课时以开门见山的方式直接导入教学内容，并以开展对话练习和小结练习的方式强调目标语言，课堂内容充实，易于接受。

WhattimedoyougotoschoolSectionA第2课时（2a3c）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案Step1情景导入Igetupatsixtenandrunatsixthirty，thenIeatbreakfastatseven，andIgotoschoolatsevenforty.Igettoschoolateight.Iamneverlateforschool.Whataboutyou？

Canyoutellmewhatyoudoatdifferenttime？

环节说明：

通过情景导入激发学生用英语表达的兴趣，对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。

Step2完成教材2a2c的任务1.认真听录音，将2a中的句子补充完整，核对答案。

（2分钟）2.再听一遍录音，完成2b。

（3分钟）3.听第三遍录音，学生跟读。

（2分钟）4.用whattime句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always，usually，never等频率副词来回答。

（5分钟）参考案例：

5.小结训练。

（1分钟）Doyouoftengotothegym？

.No，C.Idonlikesportsatall.A.alwaysB.usuallyC.neverD.often环节说明：

通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step3完成教材2d的任务1.学生自读对话，回答下面的问题：

（1）

（2）为回答问题；（3）为英译汉。

（3分钟）

（1）WhattimedoesScottusuallygetup？

（2）DoesScottexerciseatten？

（3）Imneverlateforwork.2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

（3分钟）3.让三组学生来表演对话。

（8分钟）Step4完成教材GrammarFocus的人物（见学案p.12单元语法透析）让学生总结一般现在时特殊疑问句的用法，然后做练习题。

Step5完成教材3a3c的任务1.根据问题或答案完成对话，完成答题后小组成员互相交流，体会频率副词的用法。

（5分钟）2.列举自己的日常活动，进一步体会频率副词的用法。

（3分钟）Step6问题探究1.频率副词的用法

（1）他们总是起得很早，所以他们上学从来没有迟到过。

Theyalwaysgetupearly，andtheyareneverlateforschool.

（2）他通常晚饭后看电视。

HeusuallywatchesTVaftersupper.【注意】always，never，usually是频率副词，在句中的位置常放在实义动词前，be动词、情态动词和助动词之后。

2.时间介词的用法

（1）fromto从到例如：

Wehavelunchfrom12oclocktotwelvethirty.我们从12点到12点半吃午餐。

（2）atnight在晚上（3）inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/在晚上Step7家庭作业完成课后提升作业（学案p.9）教学反思本课时通过情景导入自然过渡到新课内容，然后在教师的引导下，学生进行对话的练习及表演，教学过程流畅，巩固了知识，也培养了学生的口语能力。

SectionB1a-2c一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

half,past,quarter,homework,run,walk,clean,quickly,either,eitheror,lot,lotsof,taste2）能掌握以下句型：

WhendoesTomusuallygetup?

Heusuallygetsupathalfpastfive.IeitherwatchTVorplaycomputergames.Ittastesgood.2.情感态度价值观目标：

本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。

通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

二、教学重难点1.教学重点：

1）让学生们掌握另外两种表达时间的方式。

2）掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。

3）通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。

2.教学难点1）能听懂学习到的日常活动的时间按排。

2）通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。

三、教学过程.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.2.Checkthehomework.LetsomeSsreporttheirfamilymembersdailyactivities.Presentation出示一个可以转动时分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“Whattimeisit?

”。

Ss:

Itssixoclock.Itsseventwenty.帮助学生们用past和to来回答时间：

Itstwentypastsix.

（1）数字表达法：

按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。

如：

sixthirty六点半；sevenfifteen七点十五分；ninefifty-five九点五十五分。

（2）文字表达法：

先说“分”，再说“时”，中间加介词past（半点或半点以内，表示“超过”）、to（半点以上，表示“差”）。

如：

tenpastfive五点十分；。

quarterpastseven七点一刻；halfpastnine九点半；aquartertotwelve十二点差一刻，即十一点四十五分。

.Matching1.Workon1a:

引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的时间一一配对。

学生们将两个不同形式的时间配对。

2.然后，学生们将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。

.Pairwork1.引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型:

Whendostudentsusuallyeatdinner?

Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening等。

学生们进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型来完成1b部分的教学任务。

2.Letsomepairsaskandansweraloud.Listening1.LetSsreadtheactivitiesin1cfirst.Iftheyhaveanyproblem,theycanputuptheirhandsandaskforhelp.ThentellSstheywilllistentotherecordingandcircletheactivitiestheyhear.2.播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇。

学生们听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分中的学习任务。

3.Checktheanswerswiththeclass.Listening1.T:

Nowletslistentotherecordingagain.Writethetimenexttotheactivitiesyoucircledin1c.2.再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间。

学生们再听2a部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分中的学习任务。

3.方法指导：

第一遍只听不写，第二遍边听，边写时间。

一定要将活动的内容听准确。

4.Checktheanswers:

.Talking1.T:

Inourlives,someactivitiesarehealthy,butotheractivitiesareunhealthy.Forexample:

Takeawalkafterdinner;Exerciseeverymorning.Gotobedearlyandgetupearly.2.BrainstormLetswor