中考语文真题双向细目表.docx

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中考语文真题双向细目表题序分值项目知识内容考查内容能力层级难度要求识记理解分析综合表达应用鉴赏评价探究基础知识12字音易22字形易32文言解词易42古诗文易名句默写52语法知识（复句）易62标点中72修辞易82文学常识易课内小说（散文、诗歌、记叙文）阅读92理解（概括）事物的特点易102感受、体会内容的情感中112理解重点词语（连词）在文中的作用中122理解文中句的含义132品悟语段文字的语言特点易课内说明文阅读142总结节选语段的说明内容易152分析说明文中的重点词语的作用中162理解神话故事在说明文中所起到的作用中172判定句子所使用的说明方法并分析易其作用182语言多元化表达的作用中课内议论文阅读192分析句子的表情达意中202感受内容所表达的人物情感中212加强对选文内容的理解中课内古诗阅读222理解诗句中关键词语的统领关系中232对重点诗句的赏析中242感受诗句所表达的情感难252对诗歌的总的、多元化的理解，如写作特点、主旨、写作手法等内容中课外文言文阅读2644个单字理解（课内文言词的积累和运用）易276三个句子翻译（根据语境连词成句，偏难以及文言句式的运用）284文章内容的理解及主旨的概括偏难课外现代文阅读（散文）294分析景物的特点及其景物描写的作用中304结合重点句子，分析内容中314分析句子含义及其写作手法难324结合文章内容，理解难画线句子写作3340成长中的体验中规律总结：

“基础知识”考点比较固定，训练有规律可遵循，可操作性强。

“课内阅读”注重体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。

“课外文言文”考点固定，以课内养课外，足以应对该考题。

“课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美的散文，考点也比较容易把握，可采用“文科理科化”的思路加以培养学生分析问题和解决问题的能力，此考点也在教师的可操纵范围之内。

中考样题与真题相似度对比分析题型题号分值样题真题一致性基础知识12字音字音知识点的考查形式、所考查的要点完全一致，只是在内容上灵活变化而已，可操作性非常强22字形字形32文言解词文言解词42古诗文名句默写古诗文名句默写52复句复句62标点标点72修辞修辞82文学常识文学常识课内散文（小说、诗歌孔乙己雪（课内散文、小说、记叙文、诗歌等）这几种文体出现了轮流考查的趋势。

大都是容易出现命题新意的文章。

知识点的命题方向基本上围绕不同文体考92选择关联词语填空事物的特点102关键动词的分析文段的感情基调）阅读112理解重点内容关键连词在文中的作用查重点进行命制，考查知识点也在可控制范围之内。

122人物的社会价值句子的含义132描写方法判定语段语言特点课内说明文阅读142语段层次划分总结节选语段内容该项考查文体完全一致，题目命制紧紧围绕说明文考查要点进行，有些内容还出现了重复考查现象（如“说明内容”“重点词语”“语言特点”“说明方法”等）。

所考查知识点都控制在说明文文体知识点以内。

152代词的指代内容重点词语的作用162对内容的理解神话故事在文中的作用172语言特点说明方法的判定及作用182说明方法的判定语言多元化的作用课内议论文阅读192对重点句子的理解理解句子的含义议论文成为必考文体之一，所考查内容基本一致，但不再单纯地考查文体知识，更重要的是理解性知识，考查学生对内容的感悟和分析能力（适度侧重议论文特点）。

202对文段的理解感受人物的情感212文段的启发意义对文中重点句子的理解课内古诗阅读222句子的表现手法诗句内容关系的理解古诗为新考查重点，考查的内容完全一致，题目的命制也紧扣诗歌要点进行，也基本上控制在分析诗歌的考查要点之内。

232诗句所表达情感理解对重点诗句的理解242诗句意境的理解诗句所表达情感理解252对诗歌整体理解对诗歌整体理解课外文言文阅读2644个单字理解4个单字理解考查要点和方式完全一致，比较固定。

以课内养课外，此题可控性较强。

276三个句子翻译三个句子翻译284理解文章内容及主旨理解文章内容及主旨课外现代文阅读（散文）294分析景物描写的作用分析景物的特点及其作用此阅读主要选取一些文质兼美的散文，考查要点基本一致、题目的命制紧紧围绕散文阅读分析要点进行。

考查知识点也在可控制范围之内，可操作性也较强。

304结合句子理解文章语言特点结合重点句子，分析内容314理解划线句子的含义分析句子含义及其写作手法324结合文章内容，理解“一语双关”深层含义结合文章内容，理解画线句子写作3340成长经历成长中的体验话题相同，侧重学生对生活的自身体验和感悟能力的考查。

规律总结：

样题与真题的一致性非常高，阅读题的一些考查知识点也存在许多的相似点乃至相同点，加强同一文体知识点的分析和解决能力的培养，从而形成一定的解决该类文体知识点的能力，考题就足以应对。

认真分析样题，具有非常强的指导意义和实际意义，从而提高教师的授课实效和学生的得分率。

语文中考试题对比分析一、语言基础知识时间考查角度内容考查能力点2011年1.字音、字形2.加点字能否替换3.病句4.文学常识考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；考查对句子重点词语的理解和运用；考查对病句的分析和修改能力；考查对重点文学常识的记忆和积累情况。

2012年1.字音、字形2.成语3.病句4.文学常识考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；考查对成语的正确理解和运用的能力；考查对病句的分析和修改能力；考查对重点文学常识的记忆和积累情况。

2013年1.字音、字形2.选词3.病句4.文学常识考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；考查对词语的理解和运用能力；考查对病句的分析和修改能力；考查对重点文学常识的记忆和积累情况。

2014年1.字音、字形2.成语3.病句考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；考查对成语的正确理解和运用的能力；考查对病句的分析和修改能力；考查对重点文学常识的记忆和积累情况。

4.文学常识2015年1.字音、字形2.成语3.病句4.文学常识考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；考查对成语的正确理解和运用的能力；考查对病句的分析和修改能力；考查对重点文学常识的记忆和积累情况。

2016年1.字音2.错别字3.文言单字解释4.成语5.病句6.标点7.修辞8.文学常识考查对常见重点词语读音的记忆；考查对常见重点词语书写的记忆；考查对重点课内文言词语的理解和记忆；考查对成语的正确理解和运用的能力；考查对病句的分析和修改能力；考查对常用的冒号和引号的用法；考查对常见修辞的理解和判断；考查对重点文学常识的理解和记忆情况。

2017年1.字音2.错别字3.文言单字解释4.复句5.古诗文名句6.标点7.修辞考查对常见重点词语读音的记忆；考查对常见重点词语书写的记忆；考查对重点课内文言词语的理解和记忆；考查对语文语法（复句）的理解；考查对病句的分析和修改能力；考查对常用的冒号和引号的用法；考查对常见修辞的理解和判断；考查对重点文学常识的理解和记忆情况。

8.文学常识规律总结：

字音、字形固定不变，选择题数量增大后，题型基本固定，所考查的知识点也固定了下来，估计一段时间不会发生变化。

这其中的训练目标和培养能力的方向教师还是比较容易把控的和可操作的。

二、课内现代文阅读分析时间考查内容考查角度2016年中国人失掉自信力了吗10.分别说说文中两个加点词的作用。

11在文章开头，作者为什么承认对方说的是“事实”？

请从论证的角度简要分析。

12对方错误的观点是什么？

作者提出的正确观点是什么？

分析关键词在论证表述中的作用；分析论证内容层次的安排理由；分析概括论点。

2017年故乡10闰土从少年到中年，形象发生了什么变化？

11第段侧重描写中年闰土的_和_。

12紧扣“厚障壁”和“寒噤”两个词，说说你对划线句子的理解人物形象的前后变化；人物形象的分析；理解分析句子的能力。

2018年孔乙己9.本段中两处应该填入的恰当词语是（）10.对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写理解正确的一项是（）11.对孔乙己“争辩”的原因理解正确的一项是（）12.对孔乙己的社会价值理解正确的一项是（）结合具体语境来选择正确的词语；分析关键动词在表情达意中的作用；分析综合人物在社会中的意义。

看云识天气15.第句中加点的“这”字指代的内容是（）16.对本段文字理解错误的一项是（）17.加点文字的语言特点是（）18.本段文字主要运用的说明方法是（）分析指示代词在文中的所指；能结合重点词语正确分析和理解说明文语言特点；能正确判断句子所使用的说明方法。

敬畏自然19.对文中画横线的句子理解正确的一项是（）20.对本段文字理解有错误的一项是结合具体语境理解句子的含义；结合语境理解句子，（尤其是在表情达意中）；分析文段的启发和教育意义。

（）21.本段文字给人们以深刻的启发意义，其中错误的一项是（）2019年雪9.对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是（）10.节选文字的感情基调是（）11.联系全文，分析加点的“但是”在文中的作用（）12.对文中最后一句“是的，那是孤独的学，是死掉的雨，是雨的精魂”理解错误的一项是（）13.节选文字的语言特点是（）分析事物的特点；关键词语在文章内容和结构方面的作用；结合文段正确分析和理解句子；分析概括语言特点。

奇妙的克隆14.节选文字说明的主要内容是（）15.第二段文字中加点词语“正常”的作用是（）16.第三段文字引用孙悟空的故事的用意是（）17.文中画线句子运用的说明方法及其表达作用是（）18.文中使用了英语和希腊文，其作用是（）正确判断和归纳说明内容；分析神话故事在说明文中的作用；正确判断并分析说明方法的作用；多种语言表现方式对文章的表达效果所起到的作用。

傅雷家书19.对文中画线句子理解错误的一项是（）20.贯穿整段文字的主旨是傅雷要儿子做一个（）的人21.对本段文字理解错误的一项是（）结合以及理解句子；理解文段中所包含的作者的情感；整体理解语段。

望岳22.全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（）23.对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是（）24.最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是（）25.在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的望岳诗被誉为咏泰山的绝唱。

下面分析错误的一项是（）理解具有统领性的文字；对重点诗句的理解；对诗句所表现出来的诗人的情感的理解；对诗歌的综合性、多角度的理解。

规律总结：

尤其是近几年以来，课内现代文越来越加强了对一些文学性和教育性较强的文章的选用，同时避开了一些过于熟悉而没有太多新题目出现的文章。

三、课外文言文阅读分析考查内容及角度考查内容考查角度时间20184个重点单字解释考查学生对课内重点文言词语的积累以及灵活运用能力3个句子翻译对重点词语的理解；连词成句的能力；结合具体语境翻译。

对常用文言句式的理解理解文字内容，并感受文字所表现出来的道理。

读懂并理解文言文的能力；分析和概括主旨的能力规律总结：

题目命题方式比较固定，注重考查考生的文言词积累和句子翻译等基本功以及灵活处理文言文的能