五年级阅读理解—抓住文章的中心思想.pptx
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如何抓住文章中的思想感情如何抓住文章中的思想感情如何抓住文章中的思想感情如何抓住文章中的思想感情1中心思想的定义学习体会文章的思想感情的方法2抓住文章思想感情的步骤3概括思想感情的答题格式4学学习习目目标标小游戏：
猜猜我在想什么。
小游戏：
猜猜我在想什么。
老师下面会给同学来展示一些人物的表情，聪明的你，猜猜看这些人，心里都会想些什么呢？
嘿嘿嘿，老师这些表情包，可不简单啦！
小游戏：
猜猜我在想什么。
小游戏：
猜猜我在想什么。
一个小小的表情就能被你看出那么多的情感变化，又何况是一篇信息量更大的文章呢？
下面就让我们一起开启挖掘机，找准按钮，把文章中的思想感情一个一个地“挖”出来吧！
加油啦！
（_）什么叫中心思想？
什么叫中心思想？
或是为了宣传某一种思想，或是为了表扬某一个人物，或是为了介绍某一件事情，或是为了传播一个什么观点，表明自己提倡什么，反对什么，赞扬什么，批判什么的思想倾向，就叫文章的思想感情，也叫中心思想。
体会文章的思想感情，不仅能使我们透彻地理解文章，提高阅读能力，还能从中受到思想教育。
江湖秘籍体会文章的思想感情可以从以体会文章的思想感情可以从以下几方面入手：
下几方面入手：
一、根据文章的主要内容，体会文章的思想感情。
二、从课文的反复部分找文章的思想感情。
三、从文题体会思想感情。
四、分析课文的重点段，从中体会文章的思想感情。
五、抓住重点句体会思想感情。
六、感悟议论和抒情的部分，概括文章的思想感情。
一、根据文章的主要内容，体会一、根据文章的主要内容，体会文章的思想感情。
文章的思想感情。
先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会文章的思想感情。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
18601860年年1010月月66日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，证，1010月月1818日和日和1919日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
圆明园的毁灭先描述了圆明园昔日辉煌的景观，又描述了惨遭侵略者先描述了圆明园昔日辉煌的景观，又描述了惨遭侵略者先描述了圆明园昔日辉煌的景观，又描述了惨遭侵略者先描述了圆明园昔日辉煌的景观，又描述了惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
肆意践踏而毁灭的景象。
肆意践踏而毁灭的景象。
肆意践踏而毁灭的景象。
想一想作者为什么要用大量的篇幅再现圆明园昔日的辉煌壮观？
通过分析我们可以领会作者表达的思想感情：
激发读者对祖国灿烂文化的无激发读者对祖国灿烂文化的无激发读者对祖国灿烂文化的无激发读者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，从而激发人们限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，从而激发人们限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，从而激发人们限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，从而激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
点评：
点评：
二、从课文的反复部分找文章的二、从课文的反复部分找文章的思想感情。
思想感情。
一些课文为了强调，往往使某个句子或某个词在文一些课文为了强调，往往使某个句子或某个词在文中出现多次，它一般就是中心句或文章的中出现多次，它一般就是中心句或文章的“文眼文眼”。
而中心句和文眼，也往往能够体现出文章的思想感而中心句和文眼，也往往能够体现出文章的思想感情。
情。
19941994年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到四分钟的时间里，成千上万的人受到伤害。
年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到四分钟的时间里，成千上万的人受到伤害。
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。
那个昔日充满孩子们在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：
“阿曼达，我的儿子！
阿曼达，我的儿子！
”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：
起自己常对儿子说的一句话：
“不论发生什么，我总会跟你在一起！
不论发生什么，我总会跟你在一起！
”他坚定地站起身，向那他坚定地站起身，向那片废墟走去。
片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角处，便疾步走到那里，开始动手清理挖掘。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角处，便疾步走到那里，开始动手清理挖掘。
在他清理挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：
在他清理挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：
“我的儿子！
我的儿子！
”“”“我的女儿！
我的女儿！
”哭喊过后，他们便绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲，哭喊过后，他们便绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲，说：
说：
“太晚了，没有希望了。
太晚了，没有希望了。
”这位父亲双眼直直地看着这位好心人，又埋头挖了起来。
这位父亲双眼直直地看着这位好心人，又埋头挖了起来。
消防队长挡住他：
消防队长挡住他：
“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！
这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！
”警察走过来：
警察走过来：
“你很难过，难以控制自己，可以理解，但这样干很危险，请马上回家去吧！
你很难过，难以控制自己，可以理解，但这样干很危险，请马上回家去吧！
”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子，过于悲痛而精神失常了。
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子，过于悲痛而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：
这位父亲心中只有一个念头：
“儿子在等着我！
儿子在等着我！
”十二时，二十四小时，三十六小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下十二时，二十四小时，三十六小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处都是血迹。
到第三十八小时，他突然听见底下传出孩子的声音：
的衣服破烂不堪，到处都是血迹。
到第三十八小时，他突然听见底下传出孩子的声音：
“爸爸，爸爸，是你吗？
是你吗？
”地震中的父与子
（一）是儿子的声音！
父亲大喊：
是儿子的声音！
父亲大喊：
“阿曼达！
我的儿子！
阿曼达！
我的儿子！
”“爸爸，真的是你吗？
爸爸，真的是你吗？
”“是我，是爸爸！
我的儿子！
是我，是爸爸！
我的儿子！
”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
因为你说过，不我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！
论发生什么事，你总会和我在一起！
”“你现在怎么样？
有几个孩子活着？
你现在怎么样？
有几个孩子活着？
”“我们这里有我们这里有1414个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。
我们又饿又渴又害怕，现在好了。
被砸着。
我们又饿又渴又害怕，现在好了。
”父亲大声向四周呼喊：
父亲大声向四周呼喊：
“这里有这里有1414个小孩，都活着！
快来人！
个小孩，都活着！
快来人！
”过路的几个人赶紧上前来帮忙。
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
5050分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。
分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：
父亲声音颤抖地说：
“出来吧！
阿曼达。
出来吧！
阿曼达。
”“不！
爸爸。
先让我的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我知不！
爸爸。
先让我的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
道你总会跟我在一起。
”这对了不起的父与子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
这对了不起的父与子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
地震中的父与子
（二）不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！
不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！
”文中文中33次出现类似的话。
为什么反复出现？
次出现类似的话。
为什么反复出现？
因为他是父亲对因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
反复出现，多处反复出现，多处呼应，呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖，过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖，这就是作者要表达的思想感情。
这就是作者要表达的思想感情。
点评：
点评：
三、从文题体会思想三、从文题体会思想感情。
感情。
有些课文题目本身就在一定程度有些课文题目本身就在一定程度有些课文题目本身就在一定程度有些课文题目本身就在一定程度上显露出作者的写作目的，只要上显露出作者的写作目的，只要上显露出作者的写作目的，只要上显露出作者的写作目的，只要我们围绕课文题目进行分析、揣我们围绕课文题目进行分析、揣我们围绕课文题目进行分析、揣我们围绕课文题目进行分析、揣摩，就能体会出作者表达的思想摩，就能体会出作者表达的思想摩，就能体会出作者表达的思想摩，就能体会出作者表达的思想感情。
感情。
感情。
感情。
故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父父”我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
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