高三一轮复习古诗歌鉴赏之表达技巧 学案精品版Word文件下载.docx
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明确这三句使用的比拟和排比的修辞手法。
第二步:
分析两种修辞手法的具体运用。
抓住“争先”“鏖战”“缴缠”分析比拟手法,从三句元曲整体上分析排比手法。
第三步:
指出两种修辞手法的表达效果。
比拟手法重在分析“生动形象”,排比手法重在分析对气氛的“渲染”。
【参考答案】 比拟、排比。
“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”,用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗”拟物,把抽象的“诗”具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。
“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛。
[思路规范]
1.了解重要修辞手法的概念及表达效果。
鉴赏古代诗歌中常见的修辞手法主要有夸张、拟人、对比、比喻、借代、对偶等,修辞不同,表现的手法也就不同,对此要全面了解。
2.结合诗句分析修辞手法的形成过程及表达效果。
在分析时注意三部曲:
点明概念——分析形成——说明效果。
如上述试题中,先要指出比拟和排比两种手法,再加以分析形成过程,最后指出表达效果。
3.欣赏诗歌不能离开诗歌整体,因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。
有些诗歌本身蕴含着作者非常复杂的思想情感,作答时,要在分析修辞手法的基础上加以点明。
[古代诗词中常见的修辞手法]
修辞手法特点及作用
比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
有突出事物特征,化无形为有形,化抽象为具体,生动形象,使道理通俗易懂,加深读者印象的作用。
比拟比拟是将人比作物、将物比作人,或将甲物化为乙物。
使具体事物人格化、有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代的运用使语言简练、含蓄,可引人联想,形象突出、生动、具体,使特点更鲜明。
夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看,语言简练,整齐对称;
从内容看,意义集中含蓄。
排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情。
反复为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
设问先提出问题,接着自己把看法说出。
问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味。
反问用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气,表达强烈感情。
考点二
表达方式
近年来,表达方式是高考古代诗歌鉴赏题的必考点,尤其是描写和抒情这两种最常见。
描写方面,对正侧描写、虚实描写、动静描写的考查是重点,对描写的感官角度和观察角度的考查是次重点;
抒情方面,间接抒情是考查的重点。
该考点有时直接设题,有时结合思想感情间接设题,但后者在今后的高考中会是考查重点。
[典例2](2015•高考浙江卷)阅读下面这首词,完成后面问题。
木兰花慢
赠弹琵琶者
[元]张伯淳
爱当垆年少,将雅调,寄幽情。
尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。
都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。
写出天然律吕①,扫空眼底②筝。
落红,天气暖犹轻。
洗耳为渠听。
想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。
轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。
相见今朝何处?
语溪③乍雨初晴。
【注】①律吕,此指乐律或音律。
②,一种弦乐器,如筝。
③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。
分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
(5分)
分析上片描写角度。
上片第一句介绍乐曲演奏者,第二、三句运用比喻等修辞手法来描写乐曲的复杂变化,第四句写乐曲超出了最天然的音律和乐器,属于正面描写。
分析下片描写角度。
下片由“洗耳为渠听”可知,主要是从听者的角度来描写乐曲,并且运用联想与想象进行渲染描绘,属于侧面描写。
上片和下片进行对照,形成答案。
【参考答案】 ①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等),侧重正面描写、直接描写。
②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等),侧重侧面描写、间接描写。
1.明方式。
就是首先要指出诗歌所运用的记叙、描写、议论、抒情等表达方式。
描写是写景诗中的最主要表达方式,景物描写的角度主要有视角、感官、写实与想象、正面与侧面、白描与细描、动态描写与静态描写等。
如上述试题中,这首词的上片和下片虽然都对琵琶演奏进行了描写,但所选的角度并不相同。
作答时,要找出两者的差异。
2.释运用。
就是结合诗句阐释该表达方式是如何运用的。
有些考题是要结合具体诗句进行阐释的,这就需要对所运用的表达方式进行分析。
3.析作用。
还必须简要分析该表达方式的作用。
对于写景的作用,主要可以从三个方面来考虑:
对表现人物的作用、对表达感情的作用、结构上的作用。
每一首诗歌都有其特定的作用,所以在鉴赏诗歌时,一定要立足于诗歌本身去分析。
*【合作学习】*
考点三
表现手法
表现手法是高考古诗歌鉴赏题中的必考点,主要考查考生对古代诗歌所用表现手法的把握能力。
高考诗歌鉴赏题中的表现手法主要指渲染、烘托、象征、映衬、对比、比兴、铺陈、用典、虚实结合、动静结合、点面结合、欲扬先抑、托物言志、联想想象等。
[典例3](2015•高考江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成后面问题。
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲,到君居处暂开颜。
清光门外一渠水,秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗,多栽红药待春还。
莫言堆案【注】无余地,认得诗人在此间。
【注】堆案:
堆积案头,谓文书甚多。
简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
锁定诗句,找出表现手法。
这首诗的颔联写新居周围“渠水”“秋色”“点山”之景,是远景,实写;
颈联由在新居内栽种的松树、芍药,联想到了碧松朗月、红药开放之景,是近景,虚写。
这两联作者由新居之外,到新居之内采用了移步换景、由远及近、虚实结合等手法铺陈写景,景中含情。
结合诗句,对表现手法进行分析。
分析时,要注意抓住颔联和颈联中的关键信息,对表现手法的解说要言之有物。
分点作答,指出表达效果。
全诗表达了对美好景物的向往之情。
【参考答案】 ①选取景物,铺陈描摹。
诗人选取“一渠水”、“数点山”、“碧松”、“红药”等景物进行描绘。
②移步换景,富有层次。
作者描绘时采用由远及近、由外而内的顺序来写,使院内的近景层次分明;
③虚实结合,寓情于景。
这首诗的颔联实写,颈联虚写,表达了诗人对美好景物的向往之情。
1.写景的表现手法。
景物描写常用的表现手法有正面侧面结合、虚实结合、动静结合、空间位置变化。
答题时先要提取出诗歌中的重要景象点,再明确表现手法,并结合具体内容分析其表达效果。
如上述试题中考查写景艺术,考生要先提取出重要景象,如一渠水、数点山、碧松、红药;
然后明确表现手法,如虚实结合,由远及近等;
最后结合具体内容分析其表达效果,如体现出层次分明的特点等。
2.写人的表现手法。
就这一点来说,有直接描写和间接描写两类,直接描写包括行动、语言、神态等细节描写,间接描写有对比反衬、虚实结合、借景写人等。
分析时,要注意联系人物的情感。
3.写物的表现手法。
这种表现手法最主要的是托物言志、侧面烘托。
由于某些物象寄托的人生志趣往往是固定的,考生需要记住一些重要物象的意义,但对于咏物诗,仍要结合具体语境分析诗歌所用的表现手法。
4.识记答题要领。
作答时,可按照如下答题程式:
确认(指出用了什么表现手法)——分析(结合相关语句分析这个手法在诗歌中的具体运用)——概括(该手法表达了作者怎样的情感,传达了怎样的旨趣及运用该手法的效果)。
答题格式可概括为:
揭示手法+分析作用(句意+文意+主旨情感)+表达效果。
[诗歌中主要的表现手法]
表现手法特征
象征指借助某一具体形象,以表现某种抽象的概念、思想或感情。
其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
衬托利用事物间近似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。
利用事物的近似条件来衬托一事物,称正衬;
利用事物的对立条件来衬托一事物,称反衬。
抑扬结合把要否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面,以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
联想、想象联想由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
托物言志托物言志,是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法,又叫感物抒怀。
托物言志诗,又叫写物诗。
虚实结合虚与实是相对的,有者为实,无者为虚;
客观为实,主观为虚;
已知为实,未知为虚等等。
考点四
结构技巧
所谓构思技巧是指诗歌的结构安排方面的技巧,主要有照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。
对此,高考中多有涉及,经常会就诗歌的开头、中间、结尾、整体结构进行提问。
卒章显志、以景结情等是考查重点。
[典例4](2016•高考全国甲卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
丹青引赠曹将军霸①(节选)
杜甫
先帝天马玉花骢②,画工如山貌不同。
是日牵来赤墀③下,迥立阊阖④生长风。
诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。
斯须⑤九重真龙出,一洗万古凡马空。
【注】①曹将军霸:
即曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。
②玉花骢:
唐玄宗御马名。
③赤墀:
宫殿前的红色台阶。
④阊阖:
传说中的天门,这里指宫门。
⑤斯须:
一会儿。
为了突出曹霸的高超画技,诗人作了哪些铺垫?
请简要分析。
(6分)
通读这首诗,根据题干要求,确定这首诗行文构思的技巧——铺垫。
分析全诗内容,看前四句诗是如何进行“铺垫”的。
第二句“画工如山貌不同”写众多画工画马,但均不成功,这是为后面作铺垫;
第四句“迥立阊阖生长风”写玉花骢的神韵,也是为画家善于捕捉此马的风采作铺垫。
简要概括这种结构技巧的效果,组织完整答案。
【参考答案】 ①画工如山貌不同:
写曹霸要画的马已有众多画工画过,但画得都不成功。
强调此马的雄俊非凡手可得,造成此马难画的印象;
②迥立阊阖生长风:
写真马昂头站立,给人万里生风之感,进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
1.要注意诗歌的体裁。
特别是律诗的起承转合,词的上片与下片的不同写法,一字领起数句的情况;
还要注意埋伏与照应、过渡与承接、开头结尾的方式等等。
2.分析诗歌的行文思路或情感变化。
考生要熟悉古代诗歌常见的行文思路,如由景到情、由事及人、写景顺序(时间、地点变化)、抒情顺序(由己及人)等。
分析时考生首先要明确行文顺序,再结合具体诗句内容分析。
3.分析诗歌某一句的作用时要从诗歌内容和结构两方面思考。
常见的结构方面的作用有铺垫呼应、借景抒情、奠定基调、承上启下、总领全篇、卒章显志等。
考生要依据上下文的内容变化分析诗歌思路的变化,以此判断该句在上下文中的作用。
[古诗词中常见的结构技巧]
结构技巧特征
开门见山指诗歌开头就进入正题,不拐弯抹角。
首尾照应即开头与结尾的照应,这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感,能更加突出主题,起到良好的表达效果。
照应这是篇章前后某点内容的衔接,又叫呼应。
前面交代过的话,后面得有照应;
后面要照应的话,前边得先有个交代。
照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
卒章显志作为一种言志的结构方式,是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
以景结情指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止,转为写景,以景代情作结,这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果,往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。
*【应用学习】*
一、阅读下面一首宋诗,完成后面的题目。
州宅堂前荷花
范成大①
凌波②仙子静中芳,也带酣红学醉妆。
有意十分开晓露,无情一饷敛斜阳。
泥根玉雪元无染,风叶青葱亦自香。
想得石湖花正好,接天云锦画船凉。
【注】①范成大(1126~1193),苏州人,晚年退居家乡石湖。
此诗为范成大外任地方官时所作。
②凌波:
水面之上。
本诗颔联描写精妙,试作具体分析。
二、阅读下面这首宋诗,完成后面题目。
酒楼秋望
华岳【注】
西风吹客上阑干,万里无云宇宙宽。
秋水碧连天一片,暮霞红映日三竿。
花摇舞帽枝尤软,酒入诗肠句不寒。
古往今来恨多少,一时收拾付杯盘。
【注】华岳:
南宋诗人。
这首诗作于南宋晚期,国家正处于危难之中。
与《过零丁洋》尾联相比,本诗尾联抒情方式有何不同?
三、阅读下面两首诗,完成后面的题目。
自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄元中丞①
刘长卿②
汀洲无浪复无烟,楚客相思益渺然。
汉口夕阳斜渡鸟,洞庭秋水远连天。
孤城背岭吹寒角,独戍临江夜泊寒。
贾谊上书忧汉室,长沙谪去古今怜。
长沙过贾谊宅③
刘长卿
三年谪宦此栖迟④,万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?
寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!
【注】 ①这首诗是诗人在唐肃宗至德年间任鄂岳转运使后,出巡到夏口(今湖北武昌)一带时所作。
元中丞为诗人友人,当时被贬到岳阳。
②刘长卿(约726-约786),唐代诗人,字文房,河间(今属河北)人,天宝(742-756)进士,曾因事下狱,两遭迁谪。
③此诗作于诗人第二次迁谪路过长沙时。
④栖迟:
居留。
两首诗颔联的表现手法有何异同?
四、阅读下面这首诗,然后回答问题。
舟中晓望
孟浩然
挂席东南望,青山水国遥。
舳舻争利涉,来往接风潮。
问我今何适?
天台访石桥。
坐看霞色晓,疑是赤城标。
这首诗在结构上很有特点,既开门见山,又首尾呼应,请结合全诗简要分析。
*【应用学习】*(daan)
解析:
本题考查鉴赏修辞手法。
“有意”“无情”,运用拟人的修辞手法写荷花;
“开晓露”“敛斜阳”,则运用了对比手法。
前者写出了荷花尽情绽放的风姿,后者渲染出荷花的庄重的情态。
答案:
颔联运用拟人、对比的手法,写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。
“有意十分开晓露”准确写出清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿,“无情一饷敛斜阳”生动再现了荷花在落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。
本题考查鉴赏诗歌的表达方式。
这首诗的尾联没有以景结语,而是采用直抒胸臆的手法。
作答时,要在比较阅读的基础上找出两者的异同。
与《过零丁洋》尾联的直抒胸臆有不同。
本诗尾联前句直接抒情(或直抒胸臆),将个人感情融入古往今来的历史之中,拓宽了情感的深度和广度。
后句间接抒情,运用反语的手法,写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯,实则是愤激之语,表达的感情更加激越。
自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄元中丞①
长沙过贾谊宅③
本题鉴赏诗歌的表现手法。
刘长卿的这两首诗在颔联中都运用了寓情于景的手法,而前首诗既有写实景,又有写虚景,虚实结合,更能表达作者的思想情感;
后首诗所描绘的全为眼前之景。
①相同点:
寓情于景。
第一首诗颔联诗人远眺汉口,看夕阳西下,暮归的鸟儿斜着翅膀渡过江去,遥想洞庭秋水浩渺,似与渺远的天边连在一起。
诗人身在汀洲心驰洞庭,对友人的牵挂思念之情充盈其间。
第二首诗颔联“秋草”“寒林”“人去”“日斜”,渲染出故宅一片萧条冷落的景象,在这样的氛围中诗人还要去“独寻”贾谊旧宅,表现出对贾谊的景仰向慕和自己的孤独落寞之情。
②不同点:
第一首诗颔联分写两地景物,一为实景,一为虚景。
上句写诗人回眸汉口所见的暮景,下句虚写友人所在地洞庭湖浩渺的水色,虚实相生,使诗人对友人的思念之情表达得更真挚、浓烈。
而第二首诗颔联所绘为眼前实景。
舟中晓望
此题考查诗歌的结构技巧。
题干中说“既开门见山,又首尾呼应”,因此分析的重点是结合律诗的特点阐释如何开门见山和首尾呼应的。
首联开篇就点出“望”字,紧扣诗题,且表现了诗人急于到达目的地的急切心情,是全篇的精神之所在,因此说是开门见山,尾联写诗人坐在船上看见朝霞映红的天际,是那样璀璨美丽,于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。
“坐看”照应“望”字和次句中的“遥”字,“霞色晓”与诗题中的“晓”相呼应,表明是在一个早晨,而所表达的都是诗人急切的心情。
因此说,全诗开门见山,首尾呼应,结构圆合。