从百草园到三味书屋.docx
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从百草园到三味书屋
《从百草园到三味书屋》模拟试题
一.基础知识：
1.给下列加线的字注音：
一摞书（）忙不迭（）磨蹭（）秕谷（）
菜畦（）倘若（）恸哭（）恍惚（）（）
2.根据拼音写汉字：
封神bǎng（）桑shèn（）chán（）络tì（）傥
面面相qù（）hān（）声kuī（）见斑máo（）
3.没有错别字的一项是（）
A.颓然应声鸡毛算皮发布新闻
B.皆大欢喜千辛万苦一票否绝
C.居高临下守株待兔一无事处
D.枪支刀剑滚瓜烂熟飞车走壁
4.在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释：
（1）人迹_____至（）
（2）识破_________（）
（3）人声________（）（4）无处____食（）
5.下列句子中标点使用错误的一项是（）
A.他拉了我俩的小手问道：
“孩子，爸爸要打仗去了。
回来给你们带些什么玩意儿呢！
”
B.我却很不高兴地摇摇头说：
“我才不要，他们是要杀人的呢。
”
C.我真是心疼而且愤怒，忍不住打了他，他也骂我“小气的姊姊！
”他哭了，我也哭了。
D.我们把它收藏在一只金盒子里——这是父亲给我们的小小保险箱，外面挂着一把玲珑的小锁。
6.选出下列没有语病的一项（）
A.我国人口是世界上最高的国家。
B.通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。
C.勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。
D.最近，他的工作作风有了明显的提高。
7.选词填空。
（1）孩子小时候，你为他把心都_______（A.揉碎B.累坏C.操够）了。
（2）妈妈把脚______（A.翘B.惦C.放）在爸爸的硬木太师椅上，近视眼_________（A.靠B.对C.贴）看书橱，把爸爸的大书一部一部搬下。
（3）双手______（A.抱B.摸C.撑）着头唉声叹气地读着，茶喝得很多，好像那是什么_______（A.硬硬B.干瘪C.干涩）的东西。
8.指出下列各句所用的修辞方法：
A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
（）
B.还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。
（）
C.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（）
9.鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是（）
A.百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。
B.丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识。
C.园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。
D.在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂。
10.填空：
鲁迅（1881－1936）字_______本名_____，_____人，伟大的______，_______，______家，中国现代文学的奠基人，一生译著近一千万字，《从百草园到三味书屋》选自_________，这本散文集是在_____至___________这段时间的作品，内容是鲁迅对当时生活的回忆。
二.说话训练：
你正排队买东西，一个后来的插到你前面，遇到这样的事，你认为委婉得体的说法是（）。
A.你高声喊：
“按顺序排队，请到后边去！
”
B.你小声说：
“真好意思！
”
C.你说：
“您如有急事，请站我这儿，我到后边排队去。
”
D.你说：
“别插队！
自觉点！
”
三.阅读能力：
（一）
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
……
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了吧。
1.第一段描写，写出了（）
A.“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
B.表现了我对百草园生活的热爱。
C.表现了对书塾生活的厌恶。
D.写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。
2.作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？
__________________________________________________________________________
3.第一段文中有三句，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了__________修辞方法。
4.
（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到____________作用。
（2）第一段文字中用的修辞方法是_____________。
（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？
选择正确的一项（）
A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
C.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
（4）文中画线句子的含义是（）
A.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。
B.“我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。
C.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。
5.第二段主要写“我”在课堂上______，表达了“我”对_________的厌恶。
（2分）
6.鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（）（3分）
A.他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。
B.老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。
C.教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。
（二）
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
——
“人都到哪里去了！
”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
——
“读书！
”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
1.以上文字主要写了玩耍和________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。
2.下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（）
A.到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：
“人都到那里去了！
”
B.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。
C.普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！
”
D.读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
3.有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点，并且从不同角度各批了一句合理的话，其中有一句是从语法角度评论的，它是（）
A.不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样记叙合理，符合声音的变化实际。
B.不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体察入微，呈现声音的变化动态。
C.不写成“不明显，听不清”，而写成“低下去，静下去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。
D.不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。
4.学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（）
A.学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。
B.学生读得快，先生读得慢。
C.学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。
D.学生没读懂，先生读得懂。
5.下面说法错误的一项是（）
A.上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。
B.字里行间，表现了对封建教育的不满。
C.“我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。
D.段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。
（三）
A①不必说_____的菜畦，______的石井栏，______的皂荚树，______的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里______，肥胖的黄蜂_____在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直____向云霄里去了。
②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
⑥我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。
⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。
……
B长妈妈曾经讲给我一个故事听：
……
C①冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。
②拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。
③薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____便______住了。
⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。
1.给选文A横线空白处填上适当的形容词与动词。
2.C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点。
____________________
备选词：
A.顶B.支C.撒D.拴E.系F.拉G.牵H.拽I.罩J.盖K.看
3.A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面？
这体现出“我”什么天性？
_____________________________________________________________________
4.A节文字的描写顺序有哪几种？
（至少写出三种）
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5.选文中B段省略的内容是属于记叙当中的_______，叙述这一故事的目的是什么？
____________________________________________________________________________
6.A节文字写得有声有色，有静有动，关键取决于_______与______的使用精当贴切。
7.结合选文谈谈作者对百草园什么感情？
____________________________________________________________________________
8.“不必说……也不必说……单是”句式有什么特点？
仿照例句，你也造一个句子（不少于50字）
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9.C节文字写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法？
这样写有什么好处？
____________________________________________________________________________
10.文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处？
插入这一句有什么作用？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11.
（1）C节中句与句之间的关系是：
①②为概括部分，①________，②引出_______事件，③～⑤为分述部分，③交待捕鸟的______，④捕鸟的_______，⑤捕鸟的__________。
（2）给C节分层次，并归纳层意。
（3）作者描写雪地捕鸟，采用了_________写法，先说百草园的冬天__________，再说下雪后____________，____________，_____________。
（4）作者写C节文字的目的，也是为了说明_______________________________。
试题答案
一.1.luòdiécèngbǐqítǎngtònghuǎnghū
2.榜葚缠倜觑鼾窥蝥
3.D
4.
（1）罕（稀少）
（2）机关（周密而巧妙的计谋）
（3）鼎沸（形容喧闹，混乱，象水在锅里沸腾一样）
（4）觅（寻找）
5.A
6.C
7.
（1）C
（2）BC（3）CC
8.A：
排比B：
比喻C：
拟人
9.D
10.豫才周树人浙江绍兴无产阶级文学家思想家革命家朝花夕拾北京厦门
二.C
三.
（一）
1.D
2.写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探索自然奥秘，热切追求知识的思想感情，写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪，这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。
3.排比
4.
（1）过渡
（2）排比拟人（3）B（4）C
5.分心封建教育
6.C
（二）
1.读书静悄悄人声鼎沸（或放开喉咙）
2.B
3.A
4.D
5.C
（三）
1.碧绿光滑高大紫红长吟伏窜
2.BCEGKFI（具体、形象、生动）
3.植物动物爱玩
4.整体→局部低→高时间顺序
5.插叙给百草园增添神秘感，勾起孩子好奇心理，写出百草园是儿童的乐园。
6.动词形容词
7.喜爱
8.略
9.欲扬先抑突出孩子爱玩的心理
10.6处，儿童的好奇心理，对自然有浓厚的兴趣，对传说有很强的探求心理，表现儿童的天真、幼稚。
11.
（1）总领下文“捕鸟”时间方法收获
（2）第一层：
①②：
由冬天百草园比较无味，引出雪地捕鸟
第二层：
③～⑤：
具体介绍雪地捕鸟的过程
（3）先抑后扬比较的无味拍雪人塑雪罗汉捕鸟
（4）下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣
《最后一课》同步练习
一、积累与运用
1.下列注音有错误的一项是（ ）
2.下列书写有错误的一项是（）
A.鼎沸菜畦B.秕谷清析C.诧异骨髓D.盔甲油蛉
3.选出标点正确的一句（ ）
A.山海关，这号称天下“第一关”的山海关!
B.山海关，这号称：
“天下第一关”的山海关!
C.山海关，这号称“天下第一关”的山海关!
D.山海关!
这号称“天下第一关”的山海关!
4.给下列句子选择恰当的词语。
①我对他很_____________，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
（）
A.尊敬B.恭敬C.崇敬D.敬重
②平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_____________，就是在街上也能听到。
（）
A.争吵B.吵闹C.热闹D.喧闹
③最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样________________。
（）
A.安静B.寂静C.肃静D.平静
④韩麦尔先生见了我，很_____________地说：
“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。
”（）
A.温和B.柔和C.轻柔D.温柔
5.文中“我心里想：
‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
’”
这句心理活动的描写表现了小弗朗士：
_______________________
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
忽然教堂的钟敲了12下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“散学了，——你们走吧。
”
6.给下面加点的字注音。
7.这段文字对人物的描写用了三种方法：
_________、____________、_____________。
8.这段文字表达了韩麦尔怎样的思想感情?
______________________________________________________________________________。
9.文中画线句子的含义是_________________________________________。
三、写作
10.用300字左右对你的一位老师的服饰或动作进行描写，表现其性格特点。
参考答案：
一、1.C2.B3.C4.①B②D③C④A5.用羡慕鸽子不可能讲德语，表示对侵略者的愤慨和讽刺。
二、
（一）6.A.ｑíB.ｃǎｎC.gěｎg7.外貌语言动作8.表现了韩麦尔先生对普鲁士侵略者的无比憎恨，对祖国人民的无限热爱及不屈的反抗精神。
9.这是韩麦尔从内心爆发出来的强烈呼声，他把强烈的爱国主义思想感情全部倾注在这两个字上。
阅读下面文字，回答后面问题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“混然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？
1．解释下列字词。
（1）邑人：
（2）利其然：
（3）扳：
（4）环谒：
2．解释下列字词并给加点字注音：
（1）称（）_________
（2）泯然（）_____________
3．下列句子翻译正确的一句是（）。
稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
A．悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。
B．悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。
C．渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。
D．渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。
4．下列译文的意思正确的一句是（）。
A．余闻之也久：
我听说这件事也很久了。
B．从先人还家：
从父亲那里回家。
C．还自扬州：
还自己到了扬州。
D．泯然众人矣：
他的才华已经消失，成为一个普通人了。
5．文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？
6．仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。
7．仲永的父亲“不使学”的原因是___________，其具体做法是_____________。
8．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是______________。
9．从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？
参考答案
1．
（1）同乡的人
（2）就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图（3）同“攀”，牵、拉（4）四处拜访
2．
（1）chèn相当
（2）mǐn消失的样子
3．D
4．D
5．“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。
6．三次叙写仲永才智超常、聪明过人。
一是“未尝识书具”却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。
7．父利其然也日扳仲永环谒于邑人
8．不使学
9．说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。
阅读文段，回答问题。
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛，……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳来摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花儿怪逗人的：
圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻（yíng）___地飞起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：
“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。
每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山麓上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。
我把老师刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻地飘上了天空。
妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里，我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学。
那个绣着蒲公英的
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