城门城门几丈高大班教案最新.docx

城门城门几丈高大班教案最新.docx

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城门城门几丈高大班教案最新

　　设计意图：

　　活动室里常常会出现这样一幕：

男孩子把住活动室的门，不让其他孩子进出。

怎样智慧地化解这一矛盾呢？

我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。

这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴近幼儿生活。

平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗？

于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色彩又有现代气息，而且富有游戏性。

　　目标：

　　1、学习用对唱的形式演唱童谣。

　　2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。

　　3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　准备：

　　PPT（演示文稿），自谱童谣旋律（见附），歌曲音带。

　　过程：

　　一、欣赏歌曲，感知对唱

　　师：

今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。

你们看，小哥哥已经来到了城门前。

（播放歌曲。

）

　　师：

你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同？

　　师（小结）：

歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。

　　（析：

这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。

一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。

幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。

）

　　二、理解歌词，学唱歌曲

　　1、观看课件，感知歌词。

　　师：

歌曲中谁在问？

谁在答？

问了什么？

又答了什么？

我们再来听一听这首歌。

（播放歌曲。

）

　　师：

你听见小哥哥问了什么？

城门又是怎么回答的？

（教师根据幼儿的回答出示相应图片。

）

　　（析：

富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。

）

　　2、运用图谱，理解歌词。

（1）欣赏完整图谱。

　　师：

小哥哥对着城门还问了什么呢？

我再唱一唱，你们听仔细。

（教师清唱，并根据幼儿的回答。

）

（2）理解歌曲情感。

　　师：

你觉得这座城门怎么样？

　　幼：

高大、威武、了不起。

　　师：

你知道“三十六丈高”有多高吗？

请你用动作做一做。

　　幼：

就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。

　　师：

城门在回答时的语气是怎样的？

为什么？

　　幼：

它很高大，很了不起，回答时声音很响亮。

　　师：

开不了门，就进不了城。

小哥哥想了什么办法开锁？

　　幼：

用大刀砍／用大斧砍。

　　师：

金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断？

城门回答时的语气是怎样的？

为什么？

　　幼：

金刚大铁锁没有被砍断。

城门很坚固，它回答的语气很坚定，一点都不怕。

　　师：

小哥哥有没有放弃呢？

　　幼：

没有。

　　师：

最后他说了什么？

　　幼：

看我一手打得城门开。

　　师（小结）：

小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音来唱。

城门高大威武、雄伟坚固，所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。

　　（析：

排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。

幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。

教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角色演唱打下了基础。

）

　　3、大胆表现，演绎歌曲。

（1）配上动作，完整演唱。

　　师：

小哥哥问了城门几次？

城门答了几次？

现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。

（幼儿演唱。

）

　　师：

小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。

（幼儿演唱。

）

（2）发挥想象，创编造型。

　　师：

小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门打开了吗？

我们一起看一看。

　　师：

我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有力量。

（幼儿做造型动作。

）

　　师：

请你们走到城门前，在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你们打开。

（幼儿完整演唱后，表示城门被打开。

）城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。

　　师（小结）：

城门的开启需要力量。

你们的歌声像小哥哥一样响亮，你们的动作比小哥哥还果断有力，你们真棒！

　　（析：

在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上，教师增加了感知形象特征的环节，让幼儿感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。

这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色，而且对幼儿性格的`培养也具有积极的作用。

）

　　三、扮演角色，多种形式演唱

　　1、扮演角色，学习对唱。

（1）多问一答。

　　师：

你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试开一开我这座城门？

你们当小哥哥，我来当城门。

（师幼演唱。

）

　　师（小结）：

小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆。

我听出来了，你们都是不放弃的小哥哥，所以我的门被你们打开了。

　　（析：

歌曲的难点主要是提问部分，所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样更能激发幼儿的挑战精神。

）

（2）多问多答。

　　师：

请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边，我们面对面站好，唱唱这首问答歌。

　　（3）一问一答。

　　师：

你想不想和好朋友一起唱歌？

两个好朋友面对面商量一下谁来问，谁来答，等会儿还可以互换。

　　（析：

有了前面和教师“多问一答”的互动体验，幼儿已掌握游戏方法。

多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿，幼儿演唱时需要和谐一致，这对幼儿来说是一种挑战。

一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴，相互协商，满足了幼儿自由表现的愿望。

）

　　2、制定规则，开展游戏。

（1）讨论、制定游戏规则。

　　师：

下面，我们请一部分小朋友当城门，一部分小朋友当小哥哥，边唱歌边玩游戏。

请问，如果你当城门准备怎么守，你当小哥哥又准备怎么攻？

　　师（小结）：

小哥哥来攻城，城门必须手拉手，威武地站着不动，两手紧紧地握住，把城门锁紧。

攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻击小朋友（城门）的身体。

攻进城者为胜。

（幼儿游戏。

）

　　师：

我来采访一下胜利者：

你此时的心情如何？

你是怎么攻进城的？

　　师（小结）：

我发现城门非常坚固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧的。

可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去，获胜了。

你们想一想，怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢？

　　幼：

我们把手放低些，两脚分开挡住他们。

（2）互换角色重复游戏。

　　师：

我们交换角色再玩一次。

　　师（小结）：

攻城不仅要有力量还要有智慧，小朋友们想了各种办法攻城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。

　　（析：

在这个环节中，活动进入高潮，幼儿在游戏中进一步理解了歌曲内涵。

他们边唱歌边游戏，不仅使游戏的趣味性更浓，也使演唱变得轻松自如。

）

　　四、合作游戏，拓展经验

　　师：

“城门城门几丈高”的游戏真好玩。

尽管城门非常高大、威武，可聪明的小哥哥总有办法攻进城。

你们有办法帮助城门变得更牢固吗？

　　幼：

换铁大门／在大门上钉钉子／换大锁／在大门前设置陷阱……

　　师：

老师有个好办法，我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门。

这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮忙吗？

我们一起拉起手来，一边唱歌一边变。

　　师：

我们的同心锁把城门锁住了。

如果你是小哥哥，你会想什么办法打开城门呢？

我们下一次接着玩。

　　（析：

教师的一句“你们有办法帮助城门变得更牢固吗”把幼儿的思维激活，各种有趣的回答不仅是他们已有生活经验的再现，也是他们创造性想象的表现。

“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作，更让游戏内容得到了拓展。

）

　　给你一篇城门城门几丈高大班教案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

　　设计意图

　　童谣《城门城门几丈高》是首经典的民间童谣，它富有情节又很有趣味，非常贴近幼儿生活。

我将童谣内容进行了剪辑，并配上旋律，以对唱表演的形式重新演绎，让童谣变得既传统又现代，积极促进幼儿的游戏和生活。

同时，也赋予童谣传承新的生机。

　　活动目标

　　1、学习用对唱的形式演唱民间童谣。

　　2、运用动作、表情大胆表现、演绎对歌曲的理解。

　　3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　PPT、课件，歌曲《城门城门几丈高》（课件和歌曲录音见本期附赠的光盘）。

　　活动过程

　　一、欣赏歌曲，感知对唱（出示PPTl-2）

　　导语：

今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的，你们看小哥哥已经来到了城门前。

　　提问：

你觉得这首歌和平时听的歌曲有什么不同

　　小结：

歌曲里有两种声音，一个人问，一个人答，这是一首问答歌。

　　（这是一首对唱歌曲，有两种不同的声音，一种是清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。

不同的演唱形式一下子吸引住幼儿，并让他们对歌曲的曲式有了初步的感知）

　　二、理解歌词，学唱歌曲

　　1、观看PPT3-6，感知歌词。

　　导语：

歌曲中谁在问谁在答我们再来听一听这首歌。

　　提问：

你听见小哥哥问了什么城门又是怎么回答的

　　教师根据幼儿的回答出示相应图片。

　　（课件的故事性和画面性，使幼儿对歌曲有了更加深入、形象的感知，从而对童谣产生了兴趣）

　　2、运用图谱，理解歌词（出示PPT7）。

（1）完整理解歌词。

　　导语：

小哥哥对着城门还问了什么呢我再唱一唱，你们听仔细。

　　教师根据幼儿的回答将其余的图片点出，帮助幼儿完整理解歌词。

（2）体验歌曲情感。

　　提问：

①你觉得这座城门怎么样呀②你知道“三十六丈高”有多高③城门在回答时语气是怎样的为什么④开不了门，就进不了城，小哥哥想了什么办法开锁⑤金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断城门回答时的语气如何为什么⑥小哥哥有没有放弃呢最后他说了什么

　　小结：

我们看出小哥哥勇敢、坚强、毫不畏惧、所以我们要用响亮的声音唱出小哥哥的自信。

城门高大威武、雄伟坚固，所以，我们要用非常坚定的语气和洪亮浑厚的声音表现城门的坚不可摧。

　　（图谱的出现赋予童谣节奏感，而且，图谱排列整齐、有序，让幼儿一目了然地感知歌曲的对答与呼应、乐句的长短以及不同乐句表现出的不同情绪。

巧妙提问使幼儿对歌曲中人物的个性特征逐渐明晰，为分角色演唱加深了感知）

　　3、大胆表现、演绎。

（1）配上动作，完整演唱。

　　提问：

小哥哥问了城门几次城门答了几次现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。

　　导语：

小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。

（2）发挥想象，创编造型。

　　提问：

小哥哥问完最后一句，做了很有力量的造型动作，城门打开了吗我们一起看一看（出示PPT8）。

　　导语：

我们也来学小哥哥做一个造型动作，比一比，谁的动作最有力量（出示PFT9）。

　　（本环节增加了对形象特征的感知，让幼儿知道遇事要勇敢、坚强、不退缩，这不仅有助于幼儿演唱时注意音高、音色，对幼儿性格的培养也具有积极的引导作用、）

　　小树叶大班教案怎么写？

以下是我们给你的范文格式参考。

　　活动目标：

　　1、学习用多种形式演唱歌曲。

　　2、理解歌曲中两段歌词表达的不同情感，能用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

　　3、在演唱中尝试创编相应的动作。

　　活动准备：

物质准备：

两片不同表情的树叶，树妈妈道具，小树叶的头饰若干，与幼儿人数相等。

　　幼儿经验准备：

幼儿活动前观察过落叶飘下的情形，有相应的表演经验。

　　活动过程：

　　一：

欣赏歌曲：

大树妈妈，引出活动内容

　　小朋友，刚才我们了一首什么歌曲？

（请幼儿说出歌曲的名字），这首歌曲唱到了谁？

（大树妈妈，小鸟）大树妈妈给小鸟唱歌谣，小鸟睡着了，大树妈妈很开心，可是今天呀大树妈妈不开心了，发生了什么事？

我们一起来听听大树妈妈的故事吧。

教师把小树叶的歌曲编成好听的故事讲给幼儿听，秋天到，秋风轻轻吹来了，小树叶一片片从大树上飘落下来，离开了树妈妈，大树妈妈舍不得它的孩子，树叶宝宝也舍不得离开大树妈妈他们非常伤心，小树叶，小树叶，你要飘向哪里？

你可害怕？

小树叶沙沙沙，勇敢的说：

春天会回来，打扮树妈妈。

　　二．用不同形式学习歌曲

　　1、教师范唱：

大树妈妈和树叶宝宝的故事好听吗？

树叶宝宝离开树妈妈，要飘向哪里？

引导幼儿想象树叶会飘落的地方，并尝试做各种飘落的动作。

怎样表现叶宝宝对大树妈妈舍不得的感情？

小树叶沙沙沙，勇敢的说什么？

怎样表现小树叶的勇敢，找幼儿回答，老师也喜欢这个故事，尤其是勇敢的小树叶，老师把树妈妈的故事编成了一首好听的歌曲，请小朋友一起来欣赏吧，教师范唱歌曲《小树叶》。

　　2、幼儿理解两段歌词不同的感情，尝试用不同的情感演唱歌曲。

　　刚才老师演唱歌曲时有什么变化？

声音又变化，速度有变化，第一段歌词，演唱的是小树叶离开妈妈，很难过，我们演唱的速度要怎样？

声音要怎样？

请小朋友一起来试一试，体会一下小树叶的感情吧，幼儿跟唱第一段。

第二段，小树叶沙沙，勇敢的说春天我会回来，打扮树妈妈，小树叶很坚强，很勇敢，我们演唱时声音要怎样变化（声音要高）演唱速度要怎样？

（要快）请小朋友一起学唱第二段歌词。

　　3、用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声完整学唱歌曲。

　　4、变化形式演唱：

（1）老师和幼儿以歌词接龙形式演唱，老师唱前句，幼儿接下句。

（2）请女孩唱第一段，男孩唱第二段。

　　三、活动扩展：

请幼儿创编动作，随乐表演

　　《小树叶》一首好听的歌曲还是一个好玩的游戏，现在老师就和小朋友一起来玩这好玩的游戏，教师介绍游戏规则，音乐开始，小树叶在树妈妈周围做动作，唱到小树叶离开妈妈，飘呀飘，小树叶做各种飘的动作，第二遍音乐，小树叶做勇敢的动作再回到妈妈身边。

　　四、结束部分

　　教师做捡落叶的动作轻幼儿随音乐排好队走出活动室。

　　给你一篇小树叶大班教案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

　　活动目标：

　　1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

　　2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

　　3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

　　活动准备：

　　1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。

　　2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

　　3、图片（光秃秃的大树在哭泣）

　　4、录音机、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

　　师：

“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。

”

　　2、发声练习《听》

　　师：

“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。

”

　　3、学唱歌曲《小树叶》

（1）出示图片，引起幼儿兴趣。

　　师：

“是谁在哭？

”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？

”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。

”

（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

　　师：

“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？

”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？

”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？

”

　　（3）教师范唱歌曲。

　　师：

“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？

”

　　（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。

　　（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。

4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　师：

“歌曲的第一段讲了什么？

小树叶是怎样的心情？

我们用什么样的声音来唱？

”“歌曲的第二段讲了什么？

小树叶的心情又是怎样的？

我们应该用什么声音演唱？

”

　　5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

　　师：

“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。

”

　　小树叶大班教案范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。

　　2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。

　　活动准备：

　　磁带以及录音机教师自备秋天背景图；自制活动教具小树叶若干片；幼儿人手一份小树叶道具。

　　重点与难点活动过程（预设）：

（一）换位移情。

　　提问：

小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢？

（二）学唱歌曲。

　　1、熟悉歌词。

（1）秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢？

我们去问问它。

　　教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

（2）“我们一起来问问小树叶吧！

”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

　　（3）猜想：

小树叶会怎么说呢？

　　（4）我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。

　　幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。

　　2、欣赏歌曲。

（1）教师有表情的演唱整首歌曲，提问：

听了歌曲你有什么感觉？

（2）教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。

　　提问：

（第一段）离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕？

我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢？

（教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。

）（第二段）离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢？

（教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。

）

　　3、幼儿学唱。

（1）幼儿随弦律哼唱两遍。

（2）幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

　　（三）尝试领唱和伴唱。

　　1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

　　2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“”伴唱旋律。

　　本站编辑推荐：

小树叶大班教案的写法，请参考本页面的所有内容，也可以通过搜索找到更多相关内容。

　　课题名称：

小树叶

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

　　2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

　　3、知道秋天来临的变化，理解大树和树叶之间的关系。

　　活动准备：

1、观察秋风起树叶飘落景象

　　2、实物小树叶

　　3、录音机、磁带

　　活动过程：

　　1、放音乐《小树叶》做动作进入活动室。

　　2、出示小树叶，教师进行提问：

　　秋天到了，小树叶有什么变化?

秋风一吹树叶会怎样?

它会怎么飘呢?

谁来学一学，它会飘向哪里?

　　3、学唱歌曲《小树叶》。

（1）、放歌曲录音，让幼儿欣赏。

（2）、教幼儿朗诵歌词。

　　（3）、分句教幼儿演唱

　　4、鼓励幼儿用肢体语言表现音乐。

　　5、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲。

　　6、启发幼儿用轻柔、响亮的声音分别演唱两段歌曲。

　　提问：

歌曲的第一段，小树叶是怎样的心情?

我们用什么样的声音来演唱?

歌曲的第二段小树叶的心情又是怎样的?

我们用什么来演唱?

　　7、教师小结：

小树叶很爱自己的妈妈，我们小朋友也要爱自己的妈妈。

　　课题名称：

秋天多么美

　　活动目标：

　　1、感受两拍子歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。

　　2、感受秋天是一个收获的季节，感受丰收的喜悦心情。

　　3、能为歌曲创编动作，并进行表演。

　　活动准备：

磁带、挂图

　　活动过程：

　　一、导入：

　　课前准备：

带领孩子观察秋天里周围的景色。

　　课堂上跟孩子们一起交流秋天周围景色的特点。

　　二、让幼儿观看挂图

（1）、你看到了秋天里那些景色?

（幼儿回答）

（2）、认识图中相关的农作物，并观察其特点。

幼儿表述后，幼儿用歌曲中的词语来总结。

　　三、欣赏歌曲

　　1、教师放音乐磁带，请幼儿欣赏，然后教师进行提问：

听了歌曲后有什么感觉?

　　2、再次欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

　　教师小结：

秋天是丰收的季节，喜悦的季节，只要付出就会有收获。

　　四、感受歌曲的节奏

（1）、教师放歌曲磁带，请幼儿用自己喜欢的方式来感受歌曲的节奏。

（如：

拍手、跺脚、点头等等）

　　这首歌曲是几拍子的?

、（两拍子）

　　两拍子的特点是什么?

（强弱）

　　五、学习歌曲

　　1、出示挂图，教师跟幼儿边说歌词边拍节奏。

　　2、分句跟老师学习

　　3、教师弹琴，幼儿整体跟唱歌曲。

　　六、表演歌曲

（1）、幼儿自由组合，为喜欢的歌词创编动作。

（2）、请幼儿分组表演歌曲。

　　（3）、教师点评，各组互相学习好的地方。

　　关于小树叶大班教案的写法，可以参考本页面的所有内容。

　　设计意图：

　　幼儿进入大班以后，思维、创造及动手能力有很大提高，在美术活动中幼儿不再满足只在纸上绘画的形式，而是对新颖的美术表现形式较感兴趣。

时逢秋季，"秋风吹，吹皱了秋叶婆婆的脸"在这样一个烂漫、多彩的季节里，孩子们对各式各样的秋叶爱不释手，本次活动就是以"秋叶"为主题，通过学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。

另外，在班级的美术里，有少部分孩子尝试剪过镂空的窗花，活动中他们可以迁移以往的经验。

对于大部分孩子，虽然有一些难度，但是也是他们能够踮起脚尖能故偶摘到的"果子"。

　　活动目标：

　　1.感知树叶的不同外形，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。

　　2.大胆发挥想象，能合理布局。

　　3.养成良好的剪纸常规，用完剪刀能放回去，并把废纸放到小筐里。

　　活动准备：

　　PPT课件：

各种各样的树叶，剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶

　　活动过程：

　　一、听音乐做动作（PPT出示树叶飘落的情景，用《小树叶》的背景音乐）师：

秋天到了，树叶宝宝有的变红了，有的变黄了，一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。

让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。

　　（听音乐做树叶飘落的动作）

　　二、巩固对树叶形状的认识师：

在树林里，有很多的树叶宝宝，你认识哪些树叶呢?

　　出示ppt（根据幼儿的回答出示相应的树叶及其名称）出示一幅梧桐树叶：

看!

这是什么树叶宝宝呀?

像什么?

　　（梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋）在每一片树叶上，还有一条一条的花纹，是什么?

　　（叶脉）（PPT出示一片树叶，重点突出叶脉的不同）：

每一片叶子形状都不同，树叶上的叶脉也不一样，有的粗，有的细。

　　三、操作展示

　　1.教师示范看!

我这里也有一片树叶。

漂亮吗?

猜猜我的树叶是从哪儿来的呢?

　　对，是我用纸剪出来的。

　　这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同?

　　（剪出了大小不同的叶脉）猜猜我是怎么做出这片漂亮的树叶的?

　　（幼儿自由讲述）

　　2.出示示意图（PPT出示示意图）教师讲解图意，并示范。

　　重点看叶脉的画法以及比例大小。

　　3.把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?

把他送回到妈妈的身边，心里真开心。

　　四、幼儿操作

　　1.谈话：

　　在教室里，还有很多的大树妈妈在找自己的宝宝。

你们愿意帮帮她吗?

　　看看来了哪些大树妈妈?

它们的树叶宝宝长什么样呢?

　　2.讲述要求：

（1）看清步骤图中的每一个过程进行制作，会正确进行平剪、镂空剪。

（2）注意安全，用完剪刀放回去，废纸放到小筐里。

　　（3）注意画面美观，布局合理。

　　3.幼儿操作个别能力差的幼儿，教师可以帮助其画出叶脉。

　　每个幼儿至少制作3种不同的树叶，全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。

　　五、活动结束

　　1.讲评作品（以大树展板的形式呈现，渲染秋意浓浓的氛围）谁能来介绍一下你的作品?

说说你剪了哪些树叶?

是怎么剪的?

　　2.教师：

　　我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝，大树妈妈真开心呀!

还有很多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮忙找找它们的大树妈妈，你们愿意吗?

让我们一起去外面再去找一找吧。

　　（播放《小树叶》的音乐出教室）

　　设计意图

　　前几天，天气突然变冷，一阵北风吹过后