人教新课标版初中八上期中复习专题《第二单元 阅读与理解》同步练习Word文档下载推荐.docx
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2、阿长为什么关心《山海经》？
这突出了她的什么特点？
_____________________________________________________________
3、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？
把原句摘录出来，写在下面横线上。
4、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？
（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？
（联系前面的文字略加分析）
______________________________________________________________
（二）
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
不过他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手（）着上面，两脚再向上（）；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去（）他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会儿说：
“我走了，到那边来信！
”我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说：
“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（）了。
5、文中括号内应填入的动词恰当的是（）
A、吊缩拉来
B、攀勾搀疏
C、攀缩搀来
D、吊勾扶搀
6、作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”?
7、全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。
语段中出现的“背影”是第二次和第三次。
判断下列说法的正误。
对的打“√”，错的打“×
”。
（1）开头点题，引起下文，略写。
（第一次）（）
（2）对“背影”的动态实行补充，深化主题，略写。
（第二次）（）
（3）集中刻画，把情节推向高潮，详写。
（第三次）（）
（4）照应开头，引人回味，增加感情的深度。
（第四次）（）
8、这段文字的中心意思是什么？
9、结合文段谈一谈，当面临与父亲的一次较长久的离别时，你是否会流下眼泪。
（三）
①我们家的台阶低!
②父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。
这句话他不知说了多少遍。
③在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。
家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。
另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相对应高。
乡邻们在一起常常戏称：
你们家的台阶高!
言外之意，就是你们家有地位啊。
④父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
⑤父亲的准备是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
⑥于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
⑦大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。
他开始“磨刀”。
“磨刀”就是过烟瘾。
烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
⑧台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。
父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑨父亲磨好了“刀”。
去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑩冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。
他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。
父亲一天砍一担半，得一元五角。
那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。
一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
10、用“‖”将选文分为两层。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
11、房子的“台阶高”有何好处？
12、找出文中概述父亲辛勤劳动的句子。
13、品析文中画横线的句子的含义。
14、用简洁的语言概括选段内容
（四）
年轻的信客，也逐步变老。
他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？
顺便，关照家人抽空带点吃食到坟场去。
他自己也去过几次，老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。
历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。
他们的谈话，若能记录下来，一定是历史学家极感兴趣的中国近代城乡的变迁史料，可惜这儿是山间，就他们两人，刚刚说出就立即飘散，茅屋外只有劲厉的山风。
信客不能常去看老人。
他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。
这个切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。
信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。
回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。
乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。
来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。
可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。
更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
下午，他又要把死者遗物送去，这件事更有危难。
农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这个点点。
红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。
他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。
直到他流了几身汗，赔了很多罪，才满脸晦气地走出死者的家。
他能不干这档子事吗？
不能。
说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？
老信客说过，这乡间不能没有信客。
做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。
四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
15、如何理解下列句中的加点字的含义？
（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。
（2）四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
16、信客为什么不能常去看望老信客？
17、试概括第3、4段的内容，并思考这是从什么角度来反映信客的？
18、请把“农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这个点点”一句改为肯定句，并比较二者，哪个句子更好？
19、如何理解“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙”？
20、上面选文的内容都反映出信客的哪些品质？
二、课外阅读
（一）（2009•福建福州中考）
一双脚上的修养
①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。
每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象实行一些交流。
在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。
所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。
②北方冬天的雪大，雪一下，很多麻烦就随之而来了。
走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内。
脏雪马上就会化作污水。
所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。
正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。
屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手操托布，如临大敌。
我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后，猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。
吃惊于自己留下的那行脚印。
在淡黄的地板上，显得如此扎眼。
而那个擦地女工，正在奋力擦抹。
③坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油不过生，再也无心看书了。
阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。
我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正在恶作剧式的涂鸦着刚刚被擦干净的地板。
于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。
持续的踩踏与持续地擦抹，似一场破坏与复原的拉剧战，在阅览室里上演着，让人心惊。
逐步地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在持续践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久，人才逐步坐定了，擦地女工也得以有机会喘口气、歇一歇，但就在这时，那扇门又被悄悄推开了。
一个男人伸头朝里面看来看，似乎想进来，但又把头缩了回去。
不一会儿，两扇门都被推开了。
还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。
突然，一阵“沙、沙”的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。
我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣……最后我终于看到了他的双脚，然后是惊异万分。
男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。
他一走动，塑料袋就会发出“沙、沙”的响声。
因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。
我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。
而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现。
⑥这个下雪的周日里，我没有读书，但我想到了“修养”这个词。
我想，修养并不是一个人比别人多理解一些字、多读了几本书；
或是一个人了解《红楼梦》的情节、会背莎士比亚的一些名句，修养应该是在一个人举手投足的细节中体现，就像那个送水工，懂得在雪天里，进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。
（选自《八小时以外》，有改动）
1.从第②段看，“我“愧怍的原因是什么？
（4分）
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2.文中第①段和第⑥段中加点词“修养“各有什么含义？
3.本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析第⑤段中的划线句。
4.文中第⑤段说“那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室“。
请联系上下文揣摩女工此时的心理，把她的心理活动描写出来。
（很多于50字）（5分）
（二）（2009•贵州贵阳）
文段1
父亲的眼神
①一个背影，让朱自清潸然泪下；
一个眼神，让我终生悚然汗下。
②那是在我上高中时，即使我的语文、英语成绩居班里前凡名，但是数理化成绩却出奇地差。
在这样的情况下，自己估计高考肯定无望，所以，高一期末考试后，我彻底失望，决定回家务农。
⑧因自觉惭愧，回到家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。
学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。
顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。
④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。
但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听我讲的话。
我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。
近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来。
⑤中午，回家吃饭，父亲仍然没有就我辍学的事发表意见。
让我说什么好?
情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。
这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。
⑥这时父亲对我说：
“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不夸年地瓜就没收成了。
”我爽快地拿起锄头就走。
我就不信，父亲能干，自己就不行！
⑦夏目午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。
要在学校，正是午睡的时候，而现在；
我早已经呵欠连天了。
看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。
⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。
睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有很多我一下子读不出的内容……
⑨“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都干不好。
你在地头睡觉，庄稼也会在田里‘睡觉’……”
⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。
当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。
摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。
⑩第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。
一睁眼，除了看见他瘦弱的躯体、苍老的面容外，又是郅特有的眼神。
想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言……这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：
“我要上学!
⑩后来的事情变得很简单。
高考后，我上了大学中文系。
再后来，到电视台当上了一名记者。
⑩即使远离了家乡，远离了父亲，但那熟悉的眼神始终占据了我的记忆。
今夜回想起来，仍然抑制不住自己汹涌的感情。
走到院子外，望着深速的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语：
“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神!
”（文段有删改）
1．填空。
（1）文段是使用第人称来叙述的。
段③一段⑩是按照顺序来记叙的。
（2）段⑥中划横线的句子使用了和的人物描写方法。
2.段⑩中划线的句子主要使用了哪两种表达方式?
（2分）
3．简要概括：
文段主要记叙了一件什么事情?
（3分）
4.文段中哪些内容是略写?
哪些内容则是详写?
文段2
①七月，盛夏，银杏还是青翠的绿色，而我的心痛已经逐步弥散开去。
②最后一堂课，是和老师告别；
考完最后一场试，是和学业告别；
通过毕业论文答辩，是和学生生涯告别。
然后，知道一个个朋友离去的日期，开始一场场告别。
告别朋友，告别同窗，告别四年已经习惯的大学生活。
③已经习惯了晚饭后在校园竹林中漫步，习惯了晚上的卧谈会，习惯了下雨时有人把衣服一起收回，吃饭前尝两口别人的饭莱，几个室友像一家人似的相濡以沫。
离别的日子将近，学校周围的饭馆总是挤得满满的。
所有的朋友在那里举杯，为过去的日子和情感，为今天的惜别与感伤。
④还记得入学第一天我们的自我介绍么?
⑤还记得我们的“新生杯”篮球赛么?
⑥还记得“小刚”的梦话，“鲁汉”的鼾声么?
⑦还记得我们一起读书，一起辩论，一起赋诗，一起唱歌么?
⑧那些有趣的、飞扬的，色彩鲜明、动人心弦、无比快乐的时光将要一去不复返了。
我会永远记住那些和善可爱的面庞，记住你们每个人青春的风采，记住那星光下以前相伴的蛙吟虫鸣，记住朋友们在夏夜里那轻柔如风的人生畅想……每一个画面，每一种声音，每一个瞬间都会因那里有我生命中最美好的回忆而被永恒地怀念。
⑨再见了，我的老师、我的慈母、我的恩人!
你们那渊博的学识、崇高的人格，真让我由衷敬佩；
你们那、，真让我。
在这临别之际，我披着月光，独上西楼，凭栏眺望着你们住处的灯光，依恋着一个个熟悉的身影，耳畔又响起了你们深情的寄语。
面对着浩瀚的夜空，我思绪万千，百感交集，除了频频回味外，更多的却是感恩和祝福。
⑩再见了，我们呆过的这问寝室，四年来，你如同一个好兄弟，默默地为我们透风挡雨，
无私地为我们全。
付出。
对着空无一人的寝室依依道了一声：
“兄弟，我走了!
”然詹轻轻掩
上门……
⑩再见了，我的恩师；
⑧再见了，我的朋友；
@再见了，我的青春；
⑩永别了，我的学生时代!
⑩青春散场，一幕幕的场景，就像一张张绚丽的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和感情。
⑩我们等待下一场开幕。
我们将会在前面的旅途上，迎着灿烂的阳光，乘着青春的翅膀，勇敢地飞向梦想的天堂。
（文段有删改）
5．段①中的“心痛”具体是指“我”什么样的心情?
6．文段主要抒发了作者的哪三种思想感情?
7．请在段⑨中的横线处根据划线句的文意和结构形式续写出恰当的内容。
8．请为文段拟一个恰当的标题。
9．读完文段，相信你一定会心有所感，情有所动：
请为自己初中的某位老师写一段临别留言。
（要求：
感情真挚，语言优美，不能出现校名和人名。
60字左右。
）（4分）
参考答案
１、从侧面衬托阿长。
因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。
这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
２、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。
反映了她的善良。
３、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！
”
4、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；
赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。
因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；
对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。
5、C6、父亲为我买橘子时艰难爬过月台台阶的背影。
7、
（1）√
（2）×
（3）×
（4）√8、通过对父亲去买橘子时背影的描写和分别后背影的描写，表现了父子相怜相爱的真挚感情。
9、略（本题属开放性题目，学生只要谈出自己对父子之情深切的感受即可）
10、①②③④‖⑤⑥⑦⑧⑨⑩
11、一是能够让房子“不大容易进水”；
二是能够表明“屋主人的地位高”。
12、一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
13、是为了表现父亲对别人家高台阶的一种深切的向往。
14、叙述了父亲的愿望以及父亲为实现自己的愿望所付出的艰辛的劳动。
15、
（1）“逼”字说明老信客对自己职业的万分留恋。
（2）“堆”字说明信客的肩上担子很沉重。
16、因为他实在太忙，也怕因为去看望老人，而叫别人苦等。
17、这两段概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事情。
这是从信客所承受的痛苦的角度来表现信客的。
他不但繁忙，承担着众人的嘱托，而且承担着不应承担的委屈，承担着无端的怀疑、猜测。
18、农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，都相信会有很多。
否定句的语气强烈，比肯定句好。
这更能体现信客的痛苦是蒙受无端的怀疑，也更能表现信客的高尚品质。
19、信客的职业特点就是传递消息，把亲人的音讯传递给对方，有喜有忧，有福有祸，当然也包括着噩耗。
所以作者把这些都比喻成“重担”，担在了信客的肩上，说明信客的责任重大。
20、任劳任怨，仁义热心，待人宽容，善良厚道。
（一）1.
（1）我的脚印弄脏了地板。
（2）我对女工的劳动故作视而不见。
（每点2分，共4分）
2.第①段中“修养”的含义指有文化或有学问。
第⑥段中的“修养”的含义指养成准确的待人处事的态度。
（意思对即可，每点2分，共4分）
3.示例一：
“悄悄推开”这个细节，写出了送水工怕影响图书馆的安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。
示例一：
“推”“伸”“看”“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料带进门的举动作铺垫。
（内容3分，能紧扣语句，从词语使用、描写方法等任意一个角度实行点评；
表述1分，须通顺。
共4分）
4.示例：
这个大哥真是有心人啊！
那么多读书人都没想到会弄脏地板，而他一个送水工却能这么细心，能想到在脚上套塑料袋，真难得呀！
（内容3分，须紧扣女工此时的心理；
表达2分，须通顺。
共5分）
1．
（1）一时间（事情发展的先后）
（2）动作描写心理描写（4分）
2．抒情议论描写（答出任意两点即可）（2分）
3．记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
4．
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