白银市三中课改常规工作制度.docx
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白银市三中课改常规工作制度
白银市三中课堂教学改革常规工作制度
为了进一步深化我校课堂教学改革，全面推进素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，按照新课程教学理念以及教育教学规律的要求，根据我校教学实际，特制定如下课堂教学改革常规工作制度：
一、白银市第三中学课堂教学改革实施方案
二、周一教研例会制度
三、周五课改领导小组会议制度
四、班主任例会制度
五、“两操一活动”管理制度
六、教师听评课制度
七、集体备课制度
八、教师业务学习培训制度
九、课改问题征集和反馈制度
白银市第三中学课堂教学改革实施方案
（试行）
确立学生在学习过程中的“主人地位”，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必然要求，针对传统课堂教学的弊端，在学习借鉴山东青岛第四十四中学、榆中县小康营中学和山东杜朗口中学教学改革的经验的基础上，我们将遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步在我校推行“自主预习、合作交流、展示拓展、检测反馈、归纳总结”的五环节自主合作学习型课堂教学模式，进行开放式教学，以学生为主体，增效提质。
为了使本次课堂教学改革顺利进行，特制定本方案：
一、课堂教学改革的基本目标
1、认真学习领会模式，在教学中把学生推向学习的主体，激发学生学习的积极性，构建起符合我校教学实际的课堂教学模式，全面培养学生的综合素质与能力，努力培养学生自主学习的能力。
2、全体教师要真正解放思想，转变观念，认真学习实践教学模式，把握自主合作学习教学模式的精神实质，通过课堂教学模式改革，提高课堂教学效率。
在改革的过程中，反对拿来主义，所有教师要结合自己的教学实践和教学风格、所教班级的学生实际，走出具有自己风格的教学路子。
3、学习推广先进的教育管理模式和教师培养培训模式，培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新型教师。
4、学习推广先进的学生自主管理模式，培养学生自我管理与自我发展的能力。
二、课堂教学改革的实施步骤
第一阶段：
准备阶段（2011年5月-2011年7月在七、八年级推行）
1、成立课堂教学改革领导小组
组长：
张绪兴
副组长：
年承泽李光成
成员：
许承荣周涛云王金凤魏永国梁晓宇吴贵玺吴正峰
高国权苏文红狄秀芸张文兰杨建权
领导小组办公室设在教务处，李光成同志兼任办公室主任
2、教师培训：
由教务处组织培训，统一思想、落实精神。
3、各年级按学校规定完成班级小组架构建设，定人定座次定小组成员职责。
由年级组长、班主任具体落实。
学习小组的组建要根据学习成绩、性别和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。
3、由教务处组织召开全体学习小组组长会议，落实小组合作学习各项规章制度和要求。
4、组织听评课活动，以评促改。
方式主要有：
每年级每周至少上一节课改示范公开课，年级组长安排与领导小组成员随堂听课相结合，教研组长组织听评课。
教师听课后要及时写出点评。
课堂教学评价的基本要求：
以学论教。
由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。
5、及时评估反馈。
各任课教师要及时对班级各学习小组进行评价，每月一次班评，每期一次校评。
教务处每月对师生共用导学案的使用情况进行调查小结。
教务处、年级组、教研组每月对课改情况进行总结，教务处负责备案，领导小组负责抽检。
6、期末教务处、各年级组、教研组写出总结。
第二阶段：
推广阶段（2011年9月在全校初中年级全面实施）
三、课堂教学重要环节的调控
1、加大教师讲解时间的调控力度。
课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：
讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识，“三不讲”即：
学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。
课堂上要及时纠正错误，给出正确答案，改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。
2、加大学生练习方式的调控力度。
让学生掌握和推行练习的基本方式，如提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。
达到“以练习为主线，以思维为主攻，以发展为主旨”的目标。
3、加大交流展示的调控力度。
充分地让学生展示。
激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。
交流展示要更多地关注中下游学生。
4、加大学生自学能力培养的调控力度。
根据授课内容的不同，可让学生在课前预习，亦可在课中自学，自学目标要明确，任务要具体，把更多的时间留给学生自主学习。
5、加大检查落实的力度。
加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、校本学案、单元检验试卷等的检查力度。
四、师生共用导学案编写使用基本要求
“导学案”是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本。
对老师而言：
体现在对课堂教学的总体目标的把握上，并具有可操作性和记录价值，每一篇“导学案”都是教师新的教学理念的体现和实践记录。
对学生而言：
是由教师根据教学任务，学生知识基础，能力水平，学法特点和心理特征等设计的，以培养学习习惯和创新意识，训练和发展独立学习能力为主线的供学生在整个学习过程中使用的学习方案。
1、导学案的产生过程：
任课教师按分工提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“导学案”草稿交教研组长审核。
教研组长初审“导学案”后利用星期一教研例会将"导学案"草稿发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见；任课教师按集体审稿的意见对“导学案”再次进行阅读理解和补充，适当修改，形成个案，交教务主任审定后印刷。
上课前一天任课教师将“导学案”发至学生，第二天师生共用“导学案”实施课堂教学，教研组长负责收齐前一周“导学案”交教务处存档。
2、导学案的使用
对学生使用“导学案”的要求。
⑴根据“导学案"内容认真进行课本预习。
所有同学必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，向老师质疑。
要求学生在使用“导学案”时坚持三原则：
自觉性原则、主动性原则、独立性原则。
⑵课堂上注意书上作好标记，以便今后复习，学完一课后，要在“课后记”及时评价。
⑶每隔一定时间后，将各科“导学稿”进行归类整理，装订成复习资料。
对教师使用“导学案”的要求：
⑴应认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分“导学案”（多少酌情而定），以了解学情。
⑵用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到“6个放手”：
新知识放手让学生主动探索；课本放手让学生阅读；重点和疑点放手让学生议论；提出的问题放手让学生思考解答；结论或中心思想等放手让学生概括；规律放手让学生寻找；知识结构体系放手让学生构建。
⑶用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生的思维，主要包括：
第一、引导学生通过展开充分的思维来获得知识，暴露学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；第二、寻找学生思维的闪光点及时给予鼓励和引导；第三、课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。
⑷用“导学案”进行教学要做到“四精四必”：
精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
因而教师必须提高三个能力：
一要提高备课中的"厨师”能力。
教师必须根据教材精选材料，精选认知策略，精收反馈信息。
优选教学方案，优化教学手段，在抓住“重点”凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫，在能提高学生能力的“支撑点”上下功夫，在能激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫。
二要提高课堂上的“公关"能力。
教学中教师必须激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”。
为此，教师要主动接近学生，通过平等、民主的师生交往，了解学生的知识需要与情感渴求。
三要提高教学时的“导演”能力。
在课堂教学的实施过程中，教师好比导演，要为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。
教师必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于乐，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。
五、自主课堂基本环节：
自主预习、合作交流、展示拓展、检测反馈、归纳总结
（1）、告知学生学习的内容，下发“导学案”。
（2）、自主预习就是学生阅读教材，做学习笔记，独立思考，独立完成“预习学习”“探究学习”内容。
（3）、合作交流就是各小组长组织检测交流小组成员“预习学习”“探究学习”内容完成情况，对有一定难度但难度系数不大的题目组内交流解决。
对学习小组合作交流过程中解决不了的各种问题，或者是教师早已预计到的难题作适当的点拨，鼓励组内再讨论交流解决。
（4）、展示拓展就是以小组为单位交流展示各组学习情况，学生讲对了，老师肯定，不必重复，讲的不完整，达不到深度的，教师补充，讲错了的教师更正，对于难度较大及规律性的内容，可在典型启发的前提下适当的讲解。
（5）、检测反馈就是教师将早已准备好的检测题（检测题的设置一定体现学习目标，并且题目要典型，符合中考题型）分发给学生，学生快速解答，然后学生之间快速批阅，教师评价。
也可以让学生上交学案，教师批阅反馈。
（6）、归纳总结就是学生概述本课学习目标、重难点，并填写学案。
也可由教师总结梳理。
自主预习、合作交流、展示拓展、检测反馈、归纳总结既可以是五种互相关联的课程组织形式，也可以是一节课的五个不同阶段。
六、作业的基本要求：
作业的布置与批改是整个教学过程中的重要组成部分，是课堂教学的延续与深化，是巩固课堂上学过的知识，培养学生综合运用知识能力的重要手段，也是教师检验教学效果和改进教学的重要依据。
因此，教师要精心设置作业，认真批改作业。
七、存在并急需解决的问题
在教改中，可能会出现各种各样的问题，有些是难以估计到的，在教改之初，急需解决以下三个问题：
（一）教师的教育理念和课程理念的转变还存在着不同程度的差距，突破课堂就是教师单纯传授知识、学生单纯认知的圈子，改变上课就是教书，教学目标就是传授知识的现象，树立从学生实际出发，培养知识应用能力的思想。
（二）突破教师不讲学生就不会，教师少讲唯恐学生不明白的观念，改变“满堂讲”、“满堂灌”、“满堂练”、“填鸭式”的传统教学方式，树立相信学生的自学能力、认知能力，充分调动学习积极性，发挥主观能动性。
（三）突破教学无轻重、无深浅、经验出成绩的观念，改变工作浮躁、自以为是的工作态度，树立吃苦耐劳、无私奉献、孜孜以求、潜心研究、诲人不倦的思想。
课堂教学模式的变革与创新，决非一日之功，需要我们进行持之以恒的艰苦的探索，更需要全校教师的集思广议、通力合作。
集体的力量是无穷的，集体的智慧是崇高的。
我们有信心开创课堂教学的新天地，为我校书写一页最辉煌的教育篇章。
周一教研例会制度
为了在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，落实学校课堂教学改革的有关精神，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，特制定本制度。
1、每学期初，各教研组根据学校的要求和本组的实际情况制定出相应的教研活动计划，一份交教务处，一份留本组。
2、每周一为教研例会活动时间。
活动时间：
上午8：
00-10：
00；下午2：
00-4：
00；活动地点：
政史地、语文组为阅览室；理化生、英语组为心理咨询室；音体美、数学组为三楼电教室，各教研组根据教学实际必须坚持按时开展研究活动。
3、各教研组成员必须按时参加教研例会并签到，不迟到、不早退。
学校领导全部按所学专业或所带科目参与各组活动，指导各组活动的开展。
政史地（卢文峰）、语文组（王建军）、理化生（张绪兴）、数学组（年承泽、梁志瑾）
4、教研例会由教研组长主持，根据计划，在每次活动前通知老师，做到活动有准备，有内容、有重点，有交流探讨的时间，讲求实效，提高活动质量。
每次活动前定好一位中心发言人，做好发言准备。
各组教师要积极参加教研活动，积极研讨发言，出谋划策，共同探讨，完成教研组交给的教研任务。
5、教研例会以研究教材、教法、教学手段、听课、评课、说课、反思、集体备课为重点。
要研读新课标，了解新课程，探究新的教学方法，要有学习教育理论、专业知识及教学体会与经验交流等活动形式，安排和落实学科竞赛活动、课题研究，方法要灵活多样，体现校本教研的特色。
6、教研例会每次活动要记考勤，做好记录，以备学校进行评价。
学期末要认真进行总结，扬长避短，在集体总结的基础上教研组长执笔写出书面总结按规定时间上交教务处。
周五课改领导小组会议制度
为了加强对我校的课堂教学改革工作的领导，推进和保证课改工作的全面实施，及时解决课改中出现的问题，特制定本制度。
1、学校成立课改工作领导小组，由校长任组长，教学副校长、教务主任任副组长，成员由教务工作人员、教研组长、年级组长组成。
每周定期召开一次领导小组工作例会。
2、例会时间为每周五下午第一节课后至下午签退前，例会地点为教务处办公室，所有参会人员必须按时参加，不迟到、不早退，带好工作笔记，除非学校特殊原因不再另行通知。
3、课改领导小组例会由组长或副组长主持，全体领导小组成员参与，必要时扩大至实验年级教师。
4、课改领导小组例会重点总结阶段性工作，研究下一步工作的重点，解决课堂教学改革中遇到的实际困难，安排和部署各年级组、教研组下周重点工作。
5、课改领导小组例会必须在会前面向全体教师征集各有关问题，确定中心议题，各有关成员要围绕该议题做好充分准备，进行有效地讨论，提出解决问题的办法和思路。
6、课改领导小组例会必须有会议记录，形成会议纪要，以便今后课改工作的开展与总结。
班主任例会制度
为适应我校课堂教学改革工作，使班主任负起协调本班各科的教育教学工作，起到沟通学校与家庭、社会教育的目的，促进学生全面健康的成长，特制定班主任例会制度。
一、例会时间为每周星期一上午第三、四节课，地点实验楼二楼会议室。
二、例会参加人员：
校长、教学副校长、政教主任、教务主任、政教处工作人员、各班班主任。
三、例会由政教主任主持，所有参会人员必须按时参加，不迟到、不早退，带好工作笔记，除非学校特殊原因不再另行通知。
四、例会主要内容。
1．一周回顾：
总结反馈一周要事。
2．进行上情下达：
如学校有事需及时告知班级学生，或学校领导认为有些事情须传达至班主任。
3．本周重点工作安排：
根据校历、学校领导的批示、学生现状安排本周重点工作。
4．交流沟通：
借例会为平台，加强班主任之间，班主任与学校之间的沟通，以便及时发现问题、解决问题，以及探讨工作经验与方法。
共同研究学生思想教育和管理中存在的问题及解决措施与对策。
5．进行工作指导：
包括理论指导和实践指导。
五．例会要求：
1．全体班主任必须准时参加。
有事须提前请假，事后应及时领会会议的精神。
2．各班主任要认真做好记录。
3．政教处要对会议的出勤情况、主要内容进行认真的记录。
白银市三中听评课制度
为了切实推进我校课堂教学改革，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决课堂教学改革中存在的问题，有效开展教师间相互学习和相互促进，切实提高教师业务水平，特制定本制度：
一、.听课要求：
1、校长、教学副校长每周听课不少于5节；教务处和政教处正副主任每周听课不少于3节；书记、总务副校长、纪检书记、办公室主任、总务主任、团委书记每周听课不少于2节；专职任课教师每周听课不少于1节。
2、按标准课时（语、数、英周标准10课时；理、化周标准12课时；其它各科周标准14课时），缺量的教师每周缺几节课时听几节；不代课的总务后勤工作人员，每周听课不少于2节。
3、所有任课教师全部开放课堂，听课教师可不打招呼进课堂听课，并认真做好听课记录。
4、听课时，听课教师要提前两分钟进入教室，不讲话、不做与听课无关的事情、不接打手机（最好关闭手机或设为振动、无声），无特殊事情不能中途离场。
5、听课记录视为教师业务学习的重要内容，听课后，上课教师必须有签字（学校统一组织的听课除外）。
听课记录每周五下午上课之前交教务处检查。
教务处指派专人负责统计，每月公布一次。
6、教师听课任务未完成，缺听1节按旷课1节论处。
二、评课要求
1、为加强听课的目的性、实效性和指导性，各类听课应及时评课。
2、个别听课的教师，听课后要将自己的体会及时与上课教师进行沟通，上课教师要虚心接受意见，并结合教学实际进行认真的反思。
3、教研组组内的互听互评课等应在听完课后，由组长组织评课，组织听课教师充分讨论，及时交换意见，并写出评课总结。
4、学校统一组织的示范课、观摩课、汇报课、公开课、优质课等由教务主任或教研组长组织评课，组织听课教师充分讨论，并写出评课总结。
5、评课要有针对性，主要以评学生的参与度、教学结构的合理性、每个学生真正进入学习的状态、学生的交流展示的情况、学生的作业、笔记等练习、学生听、说、读、写的基本能力为主。
6、评课总结等书面材料均要按时交教务处存档。
“两操一活动”管理制度
为了适应我校课堂教学改革的形势，使学生在校学习活动得到保证，确保学生身体素质提高，特制定我校“两操一活动”管理制度。
早操时间早晨7：
30-7：
50，共20分钟学生；课间操时间上午10：
10-10：
40，共30分钟；课外活动时间下午3：
30-4：
10，共40分钟。
一、早操
1．组织办法：
体育教师整队——学生做操——兔子操——学生宣誓——认真做好自己的每一天——班主任点评
2．组织要求：
⑴各班主任负责所教班级带操，负责本班学生做操质量及进退场秩序；学生会要对学生做操情况进行检查，并将检查结果上交政教处。
⑵上操广播响后，班主任和体育委员迅速组织学生到指定地点集合，要求学生做到快、静、齐。
⑶学生宣誓词：
认真做好自己的每一天
端端庄庄每一天，大大方方每一天。
勤勤奋奋每一天，踏踏实实每一天。
清清楚楚每一天，干干净净每一天。
谦谦让让每一天，健健康康每一天。
快快乐乐每一天，平平安安每一天。
二、课间操
1．组织办法：
眼保健操——学生做操——兔子操——学生宣誓——白银市三中“八荣八耻”——班主任点评
眼保健操，下课后在上课教室进行。
2．组织要求：
⑴眼保健操，上午第二节课后，上课教师迅速组织学生做眼保健操，不得拖堂或做其它事情。
音乐响后，学生要坐端正，找准穴位，随节拍静心做眼操。
⑵学生做操要求同早操。
⑶学生宣誓词：
白银市三中班级八荣八耻
以团结友爱为荣，以损人利己为耻。
以诚实守信为荣，以弄虚作假为耻。
以专心听讲为荣，以扰乱课堂为耻。
以知错就改为荣，以屡教不改为耻。
以朴素大方为荣，以时髦浮华为耻。
以尊老爱幼为荣，以打架斗殴为耻。
以文明礼貌为荣，以谈吐粗俗为耻。
以关心集体为荣，以损害班级为耻。
三、课外活动
1．组织办法：
活动形式分为集体活动、分组活动。
集体活动是指由教务处统一安排的全校或部分年级的集中锻炼，学校各类球类比赛、拨河等。
分组活动是指以班级、兴趣小组等为单位活动，音乐、美术兴趣小组、校园广播站等。
2．组织要求：
⑴集体活动由体育教师负责组织，各班主任负责所教班级参加比赛，负责本班学生队员调配及维护赛场秩序。
⑵分组活动由学校指定的指导教师负责组织，各组在人员的选拔上遵循：
面向全体学生，公开、自愿、择优的原则进行。
人数确定在30—35人以内。
⑶课外活动学期初制定计划，活动结束后，组织教师要有总结；各分组活动，每次要有记载，期末要有总结。
集体备课制度
为了加大课堂教学改革的力度，不断适应新的课程需要，切实减轻教师备课负担，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，编写出实用易操作有质量的师生共用导学案，特制定集体备课制度。
一．备课组的组成：
在教研组领导下组建各学科备课组，各年级语文、数学、英语、物理、化学同头课教师即为一备课组；政治、历史、地理、生物按学科组成备课组，老教师即为各组组长。
二．集体备课的组织：
各教研组周一教研例会集中安排一备课组进行集体备课，平时各备课组在各自的办公室进行集体备课，活动每周不少于2次。
三．集体备课步骤：
1．周一教研例会集体备课步骤：
备课前，由教研组长确定分配备课内容（下周的课），通知备课组成员，确定主备人（年青教师），编写导学案初稿。
备课先由主备人说课，说课标要求及本课学习目标；说教材的结构、层次、前后知识的联系及编者的意图；说教学的过程与方法；说精选的题目（检测反馈题、课堂巩固练习、课外作业）；针对主备人说课，组内成员进行讨论补充，提出修改意见，形成规范的教学设计。
备课后，根据组内讨论的结果，同备课组成员再次交流讨论，主备人重新书写导学案、制作课件，交教研组长、教务处审批后印刷，下发学生。
2．各备课组备课，备课组成员相互协调，确定主备人，参照教研例会步骤进行，无论主备是谁，在课堂教学中使用导学案必须认真思考。
四．教学反思：
在教学结束后要及时写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，一是捕捉、感悟；二是吸取和改进,并于下周集体议课时交流。
教师业务学习培训制度
随着课堂教学改革在我校的全面推行，对教师的教学能力和知识结构提出了更高的要求。
为使我校教师尽快转变观念，树立全新的教育理念，不断提高自己的业务能力和水平，特制定我校教师业务学习培训制度。
一．业务学习活动方面
1．坚持“一报一刊”的订阅制度。
学校倡导并要求全体教职工每年必须订阅教育教学方面，利于业务知识提高的报纸和刊物各一份，并通过平时的学习，写业务学习笔记，提高自己的认识。
3．坚持学校各功能室对全体教职工开放。
学校鼓励教师上网查找有关教学教研信息和各种资料，信息室、微机室工作日时间由专人负责，全天对教师开放；学校阅览室专人管理，随时为教职工服务。
4．坚持业务学习和集体备课制度。
每周一定为全校教师教研例会，由各教研组组长负责组织全体任课教师进行分组业务学习。
时间各为120分钟，主要内容包括：
集体备课、说课、研读新课程标准、钻研新教材、学习先进的教育教学方法、解决课改中实际困难。
二．教育教学活动方面
1．备课。
学校要求全体教师按照《白银市三中集体备课制度》的规定，按要求备课，编写导学案。
备课中能做到备教材、备学生；能把握教材的知识体系，抓住重点、难点。
2．课堂教学。
学校要求全体教师按照《白银市第三中学课堂教学改革实施方案》的要求，认真组织课堂教学。
合理安排课堂结构、注重学生能力的培养和学法的指导，同时寓德育于学科知识的传授之中，会根据教学需要，使用好教具和现代化教学手段。
学校教务处每年定期举办全校教师优质课比赛，各教研组每学期组织组内互听互评课和教学观摩课，不断提高教师的课堂教学能力。
3．作业布置与批改。
学校要求全体教师按照《白银市第三中学课堂教学改革实施方案》，能结合课堂教学的目的与要求，精心选择和编制作业，并能用多种方法及时批改作业，做到认真规范。
学校教务处和各教研组每月坚持对教师作业批改情况进行检查登记。
4．课外辅导。
学校要求全体教师按照学校统一安排，认真组织好学生的课外辅导工作。
教师必须做到有辅导计划，设有分类辅导方案；能较准确地分析学生的学业情况；会指导学科兴趣小组和开展综合实践活动，并取得一定的成绩。
5、测试与质量分析。
学校要求全体教师，每学期应做好学生学习效果的测试与教师教学质量的分析工作。
教师必须做到会编制一份有质量的测试题；能及时做好各种测试结果的分析，对教学效果做出较准确的判断；能根据测评反馈的信息，对教与学订出改进措施。
严格执行以上环节的要求，使广大教师在课堂教学方
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