七年级上册语文教学计划与七年级上班主任工作计划汇编Word格式文档下载.docx
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侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。
很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。
可以帮助学生在新鲜的学习环境中找到具体可行的道路。
第三单元：
名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。
可以引导学生作拓展阅读：
课文出处，作家作品，初步建立学生的文学意识，接受美的熏陶，爱上文学。
第四单元：
本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。
可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。
《化石吟》是一首科学抒情诗；
《看云识天气》是科普说明文；
《绿色蝈蝈》是观察随笔；
《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品；
《山市》是一篇虚幻的文言小说。
综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。
教学这个单元的课文，应以部分人的兴趣带动全员参与，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培养学生善于观察并积极质疑的探索精神。
第五单元：
这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。
贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样。
既有散文、诗歌，还有小故事；
既有现代文、文言文，还有翻译的作品；
既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。
这样的课文学生也爱读，也容易理解，关键是引导学生能够吸收切实的生活指导，达到情感教育目标。
第六单元：
本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应该让学生懂得虚构作品与写实作品的区别。
可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像能力，尤其要保护学生可贵的创新意识，不要拘泥于一种固定答案，鼓励学生讨论、争辩，大胆说出自己的看法。
四、教学目标和举措
1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。
将新课程理念融于课堂教学之中。
向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。
2、积极参加每周的集体备课活动，做到提前准备并积极发言参与探讨；
课前针对自己班上的个体情况做好课堂设想，充分准备知识点；
课堂上根据学生反应，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性；
课后认真做好“教学反思”，以资下次改进；
每周至少听两节课，学习他人长处，并及时总结自己教学过程中的不足之处。
3、打牢写作基础。
除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。
力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
4、抓实书写。
从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。
每周按要求完成一至二次练笔。
5、每节晚自习安排5至10分钟给两名同学作新闻或故事讲述，提高学生的口头表达能力。
6、重视学生课外阅读的培养和语言积累，要求学生本期至少读六本文学名著，除教师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。
每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。
摘抄本要求随身携带，多读多记。
7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生记得牢。
8、注意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。
9、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。
10、教育教学要勇于创新，大胆探索。
不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力不断的提高。
五、进程安排【见统一进度表】。
XX-XX学年度第一学期七年级语文教学工作计划
为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：
一、指导思想：
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。
对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；
一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学生情况分析：
我本学期担任七（3）班语文教学。
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。
我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三（请继续关注好..）、教材分析：
我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元：
新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。
在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。
课文既涉及理想，有涉及理想之路；
既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；
既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；
既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。
课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元：
这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色
彩斑斓的大自然。
多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。
这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……
本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。
而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元：
在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。
在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。
读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。
第五单元：
这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。
亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。
单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。
所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
第六单元：
这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。
它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。
在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
四、教学目标：
1、掌握和运用知识能力的目标:
（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
（四）、培养良好的学习语文的习惯。
养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
2、思想品德目标：
在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
3、人文素质目标：
能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转数，完整准确、突出重点。
把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
五、教学措施：
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。
可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。
背诵名篇名句，并进行默写。
六、教学进度：
周次内容（课时）
第一周散步
（2）秋天的怀念
（2）
第二周羚羊木雕（3）写作：
从生活中学习写作
（2）第三周散文诗两首
（2）世说新语两则
（2）我的老师
（1）
第四周再塑生命的人
（1）我的早年生活
（2）王几何
（2）
第五周国庆节
第六周论语十二章（3）综合性活动:
漫游语文世界（4）
第七周春
（2）济南的冬天
（2）风雨
（2）
第八周秋天
（2）古代诗歌四首（3）
第九周综合性活动:
成长的烦恼（3）紫藤萝瀑布
（2）
第十周走一步，在走一步
（2）期中考试
第十一周短文两篇
（2）在山的那边
（2）虽有嘉肴
（2）
第十二周化石吟
（2）看云识天气
（2）绿色蝈蝈
（2）
第十三周月亮上的足迹
（2）河中石兽（3）
第十四周写作:
条理清楚（3）皇帝的新装（3）
第十五周小圣施威降大圣（3）女娲造人
（2）
第十六周盲孩子和他的影子
（2）寓言四则（3）
第十七周综合性活动:
少年正是读书时（4）
第十八周期末复习
第十九周期末考试
XX-XX学年度第一学期七年级语文
教
学
工
作
计
划
刘智鹏
XX年9月1日
曹苏敏
一、班级基本情况分析：
本班现有学生48人，其中男生25人，女生23人。
由于小升初的原因，按成绩平均分班，小部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，但也有部分学生学科之间不够平衡，语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，语文成绩肯定也会不一样，
二、本学期教学的任务和表现
第一单元人与自我之一生命体验
第二单元人与自我之二理想信念
第三单元人与自然之一自然美景
第四单元人与自然之二科学世界
第五单元人与社会之一家庭亲情
第六单元人与社会之二想象世界
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
教课书的主要特点：
第一，构建新的教科书体系。
这本书力图构建语文综合实践体系。
按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；
突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一1
起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面挺高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知
识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学
生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的
同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
教科书内
容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能
力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学
生的创新精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充
分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空
间。
阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立
性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学
生对阅读内容做出有个性的理解。
便学生在阅读中不仅仅是获得信
息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。
写作、口语交际部分，
注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口
语交际，成为他们健康人生重要开端。
尤其是综合性学习部分、突出
自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和
方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在
实践申学习语文。
这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说
的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。
教材体
现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，
适合学生学习。
三、教材的重点和难点
本册重点提示：
本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人
生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握
好本册语文的教学重点：
引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，
打好基础。
本册教材比较淡化“知识”这一维度，而侧重于“能力”与“情
感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。
对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重在语文学习兴
趣的培养，如果过多强调知识的维度，势必影响学生兴趣的激发，能
力的形成，情感的熏陶。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思
想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之
间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、
熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生
运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想
和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，
科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，
尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的
分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内
外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分
层教学。
8．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9．根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提
高学习兴趣和成绩。
11．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12．优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13．实行培优辅差，面向全体学生。
14．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15．让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手
抄文学报,作品自作不少于70%
17.每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变
繁琐的教学方式，突出重点和难点。
18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起
学习语文的信心。
19.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不
同学生的特点。
20.开展网络辅助教学。
对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利
用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
五、培养辅差计划
培养优生：
辅差：
主要措施：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎
样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提
高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方
面要花大力气。
６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
六、教学进度表:
第一周开学工作
第二周在山的那边
（2）走一步,再走一步
（1）生命生命
（2）第三周紫藤萝瀑布
（2）童趣（3）综合性活动:
这就是我
（1）
第四周综合性活动:
这就是我
（2）理想
（2）行道树
（1）第五周第一次真好
（1）人生寓言
（2）我的信念
（2）
第六周国庆
第七周论语十则（3）综合性活动:
第八周春
（2）济南的冬天
（2）山中访友
（2）
第九周秋天
（2）古代诗歌五首（3）
第十周综合性活动:
感受自然（3）化石吟
（2）
第十一周看云识天气
（2）期中考试
第十二周绿色蝈蝈
（2）月亮上的足迹
（2）山市
（2）
第十三周风筝
（2）羚羊木雕
（2）散步
（2）
第十四周诗两首
（2）世说新语两则（3）
第十五周综合性活动:
我爱我家（3）皇帝的新装（3）
第十六周郭沫若诗两首（3）女娲造人
（2）
第十七周盲孩子和他的影子
（2）寓言四则（3）
第十八周综合性活动:
追寻人类的起源（4）
第十九周元旦放假
第二十周期末复习
第二十一周期末考试XX年9月
一、学期教材分析及教学目的和任务
教材分析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式
教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
教科书的主要特点
第一、构建新的教科书体系。
按人与自我、人类、生命、人格、人性、人生等、人与社会社区、群体、家庭、民族、国家等人与自然自然环境、生态等三大板块组织教材。
主题：
每个单元,包括阅读、和写作、口语交际、综合性学习两大部分。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神充分关注学生个体差异和不同的学习需求为学生提供各自的发展空间。
第四、遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。
这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。
教材体现了课内外和校内外的合使教科书由课内走向课外。
可以看出教材选文文质兼美难易适度符合学生的阅读心理适合学生学习。
教学目的和任务
1、要求学生掌握七年级上阶段要求掌握的生字词的音义并学会运用。
2、学习本册书上的课文完成本学期的教学任务。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文为培养学生语文语感打
下基础。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
二、学生情况简要分析
我本期担任七年级语文教学工作。
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语
文素养很不乐观。
学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力
也不行，大多学生在小学都是接受式学习……综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。
一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教学改革和学科实施素质教育的措施
首先、要注意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态。
重视学生的学习习惯的培
养，促进学生良好学习习惯的养成。
其次、要注意教学内容的开放性。
要使语文课由单一转向综合由平面转向立体,由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野加深了对课文的理解。
改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
第三、要注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学彼此形成一个学习的
升级会员 