一年级英语下册 1B Unit8 Dinner46教案 沪教牛津版Word格式文档下载.docx
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Contents
Methods
Purpose
1
Song:
“HappyBirthday”
一边听“生日快乐”歌一边看屏幕上映出的生日party的场面。
让学生听生日快乐的歌曲，营造出轻松的气氛，让学生愉快地进入本课的语言使用环境中。
2
Ilike…
教师示范：
Ilikecake.Ilikeice-cream.等句型，启发学生用Ilike…来说说自己在生日party上喜欢的食物。
让学生通过Ilike…的练习为肯定回答Yes,Ilike…做好准备。
Activity2Game
1）电脑（1B-U8-2）
3）六张食物图片
Idon’tlike…
两个同学一组，看到笑脸说Ilike…，看到哭脸说Idon’tlike…
通过练习Idon’tlike为否定回答No,Idon’tlike…做好准备，在句型操练过程中复习上一教时新授的食物类单词。
Game:
Whoismyfriend?
请六位同学分别手拿食物类的单词，但只给自己看见。
另一位同学走到他们面前分别对他们说：
Ilikemeat.
如果手中不是meat的图片，就回答他Idon’tlikemeat.直到找到拿着meat的同学，这位同学说：
Ilikemeat,too.Iamyourfriend.
通过游戏，让学生进一步熟悉Ilike…和Idon’tlike…这两个句型，为本教时练习两种回答作铺垫。
Activity3（Song）
1）录音机
2）教学挂图
学生一边跟着录音机播放的“生日快乐”歌唱生日歌，一边看教学挂图。
让学生听着生日快乐的歌曲，营造出轻松的气氛，让学生愉快地进入本课的语言使用环境中。
Ilike…
教师指着图片，启发学生用Ilike…向全班同学介绍你在过生日的时候喜欢吃什么食物。
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时操练内容在Let’stalk中已经学习，在这个教学阶段可以进一步地进行理解和熟悉，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下，要求每项Activity形式尽可能不同，创设不同的情景让学生操练，注意抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity1（Memorygame）
图片
Introduce
教师先请五至六名学生介绍自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物，用句型Ilike…和Idon’tlike…来介绍，其他学生记住他们分别爱吃什么。
再次复习Ilike…和Idon’tlike…,这两个句型熟练以后可以降低肯定回答和否定回答的难度。
Game
教师把刚才几名学生的顺序打乱，请其他同学根据自己的记忆来猜他们分别喜欢吃什么东西，教师可以启发他们用Doyoulike…?
来进行询问，猜对了，就说Yes.猜错了就说No.
引起学生对新授学习内容的兴趣。
这个游戏可以先邀请一些较好的学生来猜。
如果需要难度降低一点，可以在前面介绍时只介绍Ilike…，或者不打乱顺序，这样学生比较容易记忆。
教师可以根据班级情况设定游戏难度。
Activity2（Guessinggame）
1）电脑（1B-U8-3）
2）屏幕
Repeat
学生看着多媒体，跟着教师练习Doyoulike…?
用不同的食物做替换。
通过变化反复模仿，让学生上口。
学生看着多媒体猜老师喜欢吃什么食物，教师启发学生用Doyoulike…?
来猜，猜对了教师就说Yes,Ilike…猜错了就说No,Idon’tlike…
在掌握了问句的基础上，让学生再次练习Doyoulike…?
这一问句，同时熟悉两种不同的回答。
在操练时可以让学生悄悄地问，大声地问，还可以用妈妈问宝宝，弟弟问姐姐等各种口气来练习，通过音调的变化让枯燥的模仿增加趣味性，使学生在愉快的气氛中轻松掌握句型。
Activity3（Pairwork）
Yes,Ilike…
No,Idon’tlike…
教师出示一张图片，问全班同学，Doyoulike…?
喜欢的同学举手并回答Yes,Ilike…，不喜欢的学生起立然后说No,Idon’tlike…，换其他图片多次练习。
先进行全班的练习可以帮助大部分学生快速掌握。
Doyoulike…?
根据图片，两人一组分别提问对方：
被问到者根据自己的喜好回答Yes,Ilike…/No,Idon’tlike…
让每个学生都有机会开口，并在问答的过程中巩固掌握句型。
完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。
意义性操练介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
由于本教时所练内容贴近生活，可以设计各种实际生活的情景让学生进行操练。
Activity4（Dialogue）
1）电脑（1B-U8-4）
Doyoulike…?
老师做妈妈，男同学做爸爸，女同学做孩子，用Doyoulike…?
Yes,Ilike…/No,Idon’tlike…编一段对话。
图中人物的筷子伸向哪种食品就是他（她）喜欢的，反之就不喜欢。
多媒体中进餐的场面为学生创造了语言环境，先让学生集体训练，为后面分角色练习做好准备。
Groupwork
让学生组成四人一组，分角色练习这段对话。
角色的分配能增强趣味性，也让每个同学都有开口的机会。
Activity5（Makeadialogue）
1）电脑（1B-U8-5）
教师创设一个野餐的情景，让学生根据刚才的对话编一段新的对话，把以前学过的单词穿插其中练习。
结合屏幕中出现的画面，学生自编对话，把学到的句型加以灵活的运用。
Actoutthedialogue.
学生分成小组进行表演，还可以加上其他学过的句型，教师为其打分。
学生通过自己表演和看别人的表演，熟悉巩固句型，培养学生活学活用的能力。
学生可以根据自己的能力丰富对话内容，如在听到Yes,Ilike…后请别人Eat…或Drink…，至少能听懂别人说的内容，以此培养学生主动运用语言的能力。
3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务，帮助一年级学生完成语言的积累，鼓励他们在实际生活中大胆使用英语交际。
Activity1（Phoneyouruncle）
1、教学辅助（Aids）
1）玩具电话
2）图片
Askandanswer
告诉学生叔叔要来做客，让他们打电话给叔叔，了解叔叔喜欢吃什么，不喜欢吃什么。
请某个同学做叔叔，另一个同学给他打电话。
给学生布置任务，让他们灵活运用所学的句型。
Makeamenu.
根据刚才了解的情况，选择合适的图片做成一张图片菜单。
让任务完成得更真实，也提高学生的学习兴趣。
Unit8Dinner
第五课时（5thPERIOD）
Let’senjoy---TongueTwister
5、在前几教时学习的基础上，能熟练运用Ilike…的句型，包括Ilikedinner.和Iliketoeat.
6、通过学习学生能熟练掌握绕口令，口齿清晰，语音语调模仿正确、标准。
在熟练背诵的基础上能进行表演。
7、学生巩固掌握以后，要求他们在绕口令中替换曾经学过的其他食物。
通过让学生自己编绕口令，并有感情地进行表演，培养学生不挑食的好习惯。
Activity1（Rhyme）
Saytherhyme:
One,two,three,
Iamabee.
复习在Unit2学过的这首儿歌，边拍手边表演。
儿歌是学生喜欢的学习形式，复习这首儿歌是为后面要求他们用新句型编儿歌做铺垫。
Rhyme:
One,two,three,
学生看多媒体，根据上面出现的画面，编一首新的儿歌。
One,two,three,Ilikemeat.
Four,five,Ilikefish.
Six,seven,eight,Ilikesoup.
Nine,ten,Ilikenoodles.
这首儿歌富有节奏感，Ilike…的句型学生也已经比较熟练，因此新儿歌较易上口。
通过新儿歌的诵读，让学生很快进入学习的状态。
Activity2（Game）
食物图片
在所有的食物图片中挑出自己喜欢吃的食物，说Ilike…，再挑出不喜欢吃的，说Idon’tlike…
通过复习上几课时的内容，为今天的学习做好铺垫。
Doyoulike…
教师请一位学生抽出一张图片，看后用动作告诉其他同学，其他同学用Doyoulike…?
来猜，如果猜对了，做动作的同学就说Yes,Ilike…猜错了就说No,Idon’tlike…
通过有趣的游戏让学生回忆起前一课时的学习内容，做做猜猜，气氛轻松，让学生愉快地学习。
游戏的难易程度教师可以自己掌握，有的单词较易用动作表示，如noodles,有的单词较难表达，如jelly，教师可以根据学生的表现随时进行调整，使游戏能顺利地进行下去。
Activity3（Game）
1）电脑（1B-U8-2）
meat,fish,…and…
教师每点击一次鼠标，多媒体上会增加一样食物，学生根据屏幕上出现的食物做接龙的游戏，如：
meat;
meatandfish;
meat,fishandnoodles;
meat,fish,noodlesandchicken等等。
通过游戏增加学习的兴趣，也为新授的绕口令中的Meatandchicken,Fishandnoodles两句做铺垫。
在刚才练习的基础上加上Ilike…的句型再次进行接龙游戏。
教师可以根据班级中学生的接受程度决定接龙的长度，也可让接受较慢的同学接开始几句短的，让成绩较好的学生接后面较长的，让每个学生都能得到成功的体验，调动每一个学生的积极性。
本教时的新授内容是一首绕口令，学生的学习兴趣很高，但这首绕口令有一定的长度，教师应利用多样的教学手段，帮助学生记忆，在课堂中通过一定的操练让学生熟练掌握。
Activity1（Sayandact）
1）电脑（1B-U8-3）
看多媒体，教师先说：
Ilike…Whatdoyoulike?
让学生介绍自己最喜欢吃的食物。
巩固Ilike…句型，为后面的学习做铺垫。
Yummy,yummy.
教师先做示范，Ilike…Yummy,yummy.边说边做出享受美食的样子，帮助学生理解yummy的意思。
然后让学生学着说这一句，并配合不同的食物做出不同的享受的样子。
学生根据动作能很快理解并记住yummy一词的意思。
在做动作时，教师可以鼓励学生尝试各种夸张的动作，活跃课堂气氛。
纸玩具（俗称“东南西北”）若干
Ilikechicken.Yummy,yummy.
Ilikemeat.Yummy,yummy.
教师准备一个大的纸玩具，根据学生报的任意一个数字翻动几下，按看到的内容说出：
Ilike…Yummy,yummy.
通过游戏的形式巩固前面学过的新句型。
Ilikechicken.Ilikemeat.
Meatandchicken.Yummy,yummy.
两人一组，翻动后，一人说：
Ilikechicken.Ilikemeat.
另一人说Meatandchicken.Yummy,yummy.可以先请一位同学上来和教师一起做示范，提醒学生注意两个名词的顺序。
分成小组做这个游戏，可以让每个学生参与进来，共同体验学习的快乐。
在分组做游戏时，教师发下事先准备好的若干小的纸玩具，里面的内容可以互不相同，必要时可以在小组间互换，然后再次练习。
Activity3（Rhyme）
单词卡片
Chicken,chicken,Iliketoeat.
在一组单词卡片中抽出一张，教师念儿歌：
Chicken,chicken,Iliketoeat.让学生模仿。
然后让学生自己抽取单词卡片，自编儿歌。
在儿歌中熟悉Iliketoeat.
Ilikedinner.
Ilikeeverydish.
在熟悉了儿歌以后，教师拿出写有dinner和eveydish的卡片，教学生说：
Dinner,dinner,Iliketoeat.Everydish,Iliketoeat.再逐步过渡到Ilikedinner.Iliketoeat.Ilikeeverydish,Iliketoeat.
通过一首自编的儿歌，学生能较快地掌握绕口令中的最后一句。
绕口令中的每一句都进行了机械性操练，接下去学生就能以较快的速度掌握整段饶口令。
学生的认知有一个积累的过程，分句练习降低了学习难度，学生容易接受，掌握一段完整的绕口令就水到渠成了。
Activity4（Listenandrepeat）
3）录音机
Listen.
边看多媒体上的句子，边听录音机。
要求学生注意语音语调，以便模仿。
学生模仿录音机中的语音语调，将男女同学分成两组进行表演，教师评分并奖励较好者。
教师的评价能激发学生的好胜心，在表演中体会语言的魅力。
Activity5（Tongue-twister）
3）电脑（1B-U8-4）
4）屏幕
5）录音机
Saythetongue-twister.
教师点击多媒体使图片变成noodles和fish，鼓励学生自己朗读第二段绕口令。
培养学生自主学习的能力。
Listenandrepeat.
教师再次点击使最后一句出现Ilikedinner,andeverydish.听录音，重点模仿这一句。
最后一句和第一段略有不同，通过听录音模仿，让学生掌握。
学生学习了绕口令后，可以让他们反复诵读，体会语言韵律的美丽，并通过各种形式的表演，加深印象。
在此基础上，布置一些简单易行的任务让学生完成，如让他们对绕口令稍做变化，改成自己创作的新绕口令，发挥学生的想象力，培养他们灵活运用语言的能力。
Activity1（Pairwork）
2、教学辅助（Aids）
纸玩具
自编绕口令
将学生分成两人一组，利用刚才的纸玩具上的食物，替换绕口令中的单词，形成新的绕口令。
培养学生灵活运用所学的句型的能力。
表演
以小组为单位进行表演。
Activity2（Tongue-twister）
1）电脑（1B-U8-5）
根据多媒体上的提示，选择合适的名词，编成新的一段饶口另。
在刚才编绕口令的基础上要求又有进一步的提高，有能力的同学可以进行尝试。
比赛评分
可以教师评分，也可以互相评分。
给学生展示自己的机会，体验学习的快乐。
在编这一段饶口令时要注意到最后一句是Ilikefruit,Iliketoeat.所以要选水果类的单词，在Ilike…句型中要用复数形式。
第六课时（6thPERIOD）
一、主要复习内容（Revisioncontents）
Unit8---Let’sact,Let’stalk,Let’slearn,Let’splay,Let’senjoy
8、在前几教时学习的基础上，熟练掌握新授的食物类单词，通过复习达到巩固的目的。
2、
升级会员 