五年级上册语文教案2128.docx

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五年级上册语文教案五年级上册语文教案2128第七组在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。

阅读本组课文，我们要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

科目：

语文授课班级：

授课教师：

教学内容21.圆明园的毁灭教材分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学目的.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

.有感情地朗读课文。

背诵课文。

.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

.领悟文章的表达特点。

学习与运用整理资料的方法。

教学重点让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。

教学难点.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

.文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

教学准备课前搜集圆明园的相关资料。

教学方法朗读体会课时安排2课时教学时间教学过程二次补充与修改第一课时一、构建话题，激发情感。

1、学生观察图片。

2、刚才我们看到的一切曾经都能在一个地方看见，这个地方备受外国人的关注，法国作家雨果曾说过：

“在世界东方的中国，有着人类一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。

”圆明园因何有如此的美赞？

今天我们就一起走进21课圆明园的毁灭（板书：

圆明园的毁灭。

）二、初读课文，初感圆明园。

1、检查字词的预习情况。

（课件示本课字词）2、我们把生字放在课文中读，请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并用划出文中评价圆明园的句子。

3、根据学生汇报相机出示：

圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

4、哪几个词最能体现人们对圆明园的高度评价？

（解释并板书：

举世闻名）三、走进圆明园，再现昔日辉煌。

1、为什么圆明园能得到如此高的评价呢？

圆明园里到底有什么呢？

你们想知道吗？

课文第二、三、四自然段已经为你们打开了大门。

快去找找吧！

（学生活动）2、小组交流。

3、汇报：

（园子有什么？

）A、有三个大园和许多小园。

（这三个大园和许多小园是怎样分布的？

）出示图片，理解众星拱月的布局。

师：

你们知道圆明园有多大吗？

里面有多少个小园吗？

请看资料：

师：

当时世界上有这么大，园子这么多的园林吗？

真是独一无二啊！

而它就在我们中国，你会感到（高兴、骄傲、自豪地说：

圆明园真是一座举世闻名的皇家园林。

）B、有许多特色建筑物。

（圆明园还有什么？

）出示句子：

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

理解：

金碧辉煌（你能形容一下这些殿堂吗）玲珑剔透（而这些亭台楼阁是那么）品读句子：

你们见过这么美的园林吗？

1、2组同学美美的读一读。

咦，那不是海宁的安澜园吗？

它有脚吗？

怎么会跑到圆明园来呢？

这是怎么回事啊？

你能告诉老师吗？

学生汇报各种特色的建筑物：

（原来圆明园里有的景物是）仿照各地名胜建造的景物：

有根据古代诗人的诗情画意建造的景物：

有还有民族建筑，还有西洋景观。

你们想一睹这些景物的风采吗？

老师为同学们准备了一些图片。

（图片展示）品读句子：

漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

C、有最珍贵的历史文物。

出示句子：

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

你从这句话的哪些地方看出圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆呢？

（1、时间跨度大：

2400多年2、文物是最珍贵的3、文物是最齐全的，种类是最多的150万多件）师：

课文有没有列举一样具体的文物呢？

没有，真是一个遗憾啊！

你能当一回小作者吗？

列举一两件文物，让大家饱饱眼福好吗？

请你用上这个句式：

圆明园里不仅有（），还有（）。

师：

这么多，这么美的文物，你能用一个成语形容它吗?

难怪人们都说（它是世界上最大的博物馆、艺术馆。

）（抓住“最大”品读句子）三、走进历史，感受毁灭。

过渡：

可惜啊，可恨啊，我们刚才所看到的，所感受到的，只能在梦中相见了。

因为我们的圆明园已经被英法联军毁灭了。

侵略者到底是怎样毁灭圆明园的呢？

请同学们默读第五自然段，用横线划出你感受最深的句子，并写上你的感受。

1、汇报：

你划了哪些句子呢？

2组读出可惜，可恨吗？

3、4组读出可恨）五、走出圆明园，升华情感。

1、因为清朝政府的腐败无能，圆明园毁灭了，只剩下残垣断壁的圆明园，她在不断地寻找，不断的呼唤：

我们的国宝，你在哪里？

（出示图片，寻找国宝的足迹！

激发学生振兴中华的责任感和使命感）2、看着属于我们的国宝却无奈地躺在异国的怀抱中，你想对侵略者说你想对当时满清政府说为了历史不再重复，要对自己说3、总结：

同学们，侵略者可以毁灭圆明园，但是，圆明园将留在每个中国人的心中，我们要用行动向全世界证明：

今天的中国很强大，明天的中国更强大！

属于我们的国宝一定会再次回到祖国的怀抱！

六、作业：

1、搜集有关圆明园的资料，加深对圆明园的了解。

2、学习了圆明园的毁灭你有什么感受，用一段话写下来。

第二课时1、学习课文第一段，回顾全文，体会无法估量的损失是指什么。

2、交流搜集的资料，更深刻地感受侵略者的强盗行为，加深学生爱国仇敌的情感。

3、概括文章的主要内容，通过课后题第三题的学习体会文章的写作方法。

4、再次品读优美句段，背诵第三、四自然段，从中体会过渡句的作用。

板书设计21.圆明园的毁灭掠走皇家园林搬运举世闻名毁灭破坏博物馆艺术馆放火教学反思科目：

语文授课班级：

授课教师：

教学内容22.狼牙山五壮士教材分析狼牙山五壮士这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰英勇杀敌，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

教学目的1学会本课14个生字，认识10个生字。

能正确读写下列词语：

任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。

2有感情地朗读课文。

背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

4领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

教学重点理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态。

教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

教学准备课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。

教学方法讲授法、讨论法、读书指导法课时安排2课时教学时间教学过程二次补充与修改第一课时一、揭示课题，激发情感。

1.同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。

19371945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。

这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。

2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。

3、揭示课题：

今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。

板书：

狼牙山五壮士二初读课文，自学生字新词1自读课文，边读边想：

这篇文章写了五壮士一件什么事?

2.学生读后交流，教师引导概括。

3自学生字新词。

三熟读课文，梳理记叙顺序。

11941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。

课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。

2指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。

3、这篇课文按什么顺序写的?

4本篇课文哪个自然段是事情的发生？

哪些自然段是事情的结果呢？

板书：

接受任务跳下悬崖5课文的25自然段，可以分为三部分，分别写的什么？

能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？

五、置留问题，布置作业1、有感情地朗读课文。

2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。

第二课时一、复习引入1课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听。

二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。

五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。

让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。

找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。

1学习第二自然段诱敌上山、痛歼敌人谁把大批敌人引上了狼牙山？

分别指谁？

（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？

2、导学第三自然段诱敌上山、痛歼敌人3、自学4、5自然段引上顶峰，英勇歼敌三研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神1、请同学们高声朗读课文69自然段。

我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？

2、课件出示：

“屹立”图片。

3、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？

再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。

课件出示：

跳下悬崖画面看到这个画面，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。

（齐读68自然段）引读课文：

“打倒日本帝国主义！

”“中国共产党万岁！

”，这一声声口号响彻云霄。

这是（齐读课文最后一个自然段。

）从五壮士的口号中，你读出了什么？

“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？

这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？

激发情感，以情促写。

同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。

聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。

五、布置作业有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

了解狼牙山五壮士的更多资料板书设计22.狼牙山五壮士顶峰歼敌英诱敌上山勇痛击敌人跳接受任务崖教学反思科目：

语文授课班级：

授课教师：

教学内容23*难忘的一课教材分析难忘的一课是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。

表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

教学目的1、认识个生字.2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

教学重点在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

教学准备预习课文，搜集有关台湾的资料。

教学方法朗读体会课时安排1课时教学时间教学过程二次补充与修改导入新课一、谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？

（注意说明时间、地点。

）那么这节“难忘的一课”是什么内容？

“我是中国人，我爱中国！

”这句话在课文中出现了几次？

（3次）三次出现在什么地方？

请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？

怎样出现的要读出来。

二、交流第一次出现1.指名读出这句话出现的地