新标准英语一年级起点一年级上备课Word格式文档下载.docx
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I’mfine.熟练运用于生活中。
课堂上与课堂外都要求学生用刚学会的这几个句子打招呼。
自制英文姓名卡片(倡导个性化),要求学生每天记住一个同学的英文名,争取每天多交一个新朋友。
课堂上互相之间称呼英文名。
1.Review:
利用课前布置学生做英文姓名卡片,师生用Hello和Hi问候交流。
并要求学生在同位,前后位之间互相问好。
2.欣赏活动四的歌曲《Hello,Hello》,边听唱歌曲边做动作。
教授歌曲中的新句型:
Howareyou?
I’mfine.板书,全班教授。
然后师生问答、同位问答、任意下位问答。
3.完成活动一:
听光盘,根据听到的句子指出相应的图片。
4.听光盘,说一说文中的女孩名字,文中的两个小主人是怎么相互问好的,你能表演吗?
圈出重点句子:
I’mfine.
5.完成活动三:
(Listen,tickandsay.同位pairwork);
活动五游戏:
六位同学一组(三男三女),进行书中的游戏。
点名了……
巩固运用询问及回答姓名。
记录本,笔,姓名胸卡。
创设奥运会现场点名的情境,让学生自由会话。
在奥运会现场,各项比赛的裁判正在认真的查点运动员,询问姓名。
让学生自己选择角色,当裁判或是运动员。
T:
Hello.What’syourname?
S1:
Hello.Myname’s___.
S2:
Hi.What’syourname?
S3:
Hi.Myname’s___.
Module2
Unit1What’syourname?
询问对方姓名;
自我介绍及介绍自己的性别;
问候早上好,下午好。
(听、说)
1.
Goodmorning.2.
What’syourname?
3.
Myname’sYangyang.4.
I’maboy.
name,morning,is,what’s=whatis,your
1.歌曲《Hello,Hello》,边唱歌曲边做动作。
2.T:
Myname’sLinda.Yourname,please?
引导学生回答Myname’s___.T:
What’syourname?
板书句型What’syourname?
引导学生回答:
Myname’s___.同位进行pairwork。
3.看光盘,回答问题What’stheteacher’sname?
(学习MsSmart的发音),老师带MsSmart的头饰与同学进行问候交流(T:
Goodmorning,I’mMsSmart.Ss:
Goodmorning,MsSmart.)。
(学习句型Goodmorning.)
4.Listenandchoose.
How(怎样)doesDaminganswer(回答)?
(A)
A.Myname’sDaming.
B.I’mDaming.
呈现喜洋洋、灰太狼的图片,给孩子们句子框架,让孩子们扮演角色色说一说。
5.Listenandchoose.
How(怎样)doesLinglinganswer(回答)?
(B)
A.Myname’sLingling.
B.I’mLingling.
(总结:
介绍自己名字的几种说法。
学习歌谣,记住重点句子。
6.看光盘,回答问题What’sthebird’sname?
(学习单词bird,Tweet-tweet)
7.看光盘,跟读课文,圈出What’syourname?
8.完成活动三(听一听,说一说。
)活动四(四人一组,接龙问答。
)
Unit2I’maboy.
1.欣赏,学唱活动四歌曲《Goodmorning,Sam》。
2.
我来当个小演员
综合使用本模块所学的句型进行交流。
扩展部分有用的单词(goat,mouse…)。
几组动画人物的图片。
课件提供给学生几组动画人物的图片,学生两人一组选图片进行问答。
S1:
Goodmorning.I’ma___.
I’m___.What’syourname?
S2:
I’ma___.Myname’s___.
老师用Hello,boysandgirls向学生问好;
之后叫两个男生和两个女生一起上台,并分别向他们打招呼,教授boy,girl。
师生再一次问好。
完成活动一,学习口语Whoops.
3.听看光盘,选一选:
What’sthepanda’sname?
A.PanpanB.Tweet-tweet.
(学习panda,Goodafternoon.)
4.What’stheboy’sname?
What’sthegirl’sname?
Howdoyouknow?
然后学生带着问题听课文,理解文本。
5.完成活动三(听一听,连一连。
)、活动五(演一演。
6.完成活动六(小组内做北京奥运会吉祥物面具,带上后相互打招呼,自我介绍,询问姓名及回答。
Module3
Unit1Standup.
学会运用指令,并能对指令做出相应反应。
1.Standup!
2.Sitdown!
sit,down,stand,up
1.Listenanddo.让学生初步感知起立,坐下的指令语。
然后玩指令游戏。
2.听看CD-ROM,呈现问题一:
MsSmart对玲玲说了几句话?
让孩子带着问题听录音,初步感知文本。
3.听看CD-ROM,T:
WhatdoesMsSmartsaytoLinglingatfirst?
板书:
Standup。
(加箭头注释↑)。
4.
超级反应王
巩固运用指令语,培养学生迅速反应的能力。
男女生分两组,小战利品。
老师发指令,把全班分成男女生两大组,每次每组选一名学生参加比赛,看谁做的又准又快。
如:
Openthewindow.学生赶快做开窗户的动作。
谁做的快,准,谁就是超级反应王,还可以为自己小组赢一个笑脸。
累积之后,看男女生的笑脸多少来定胜负,赢的一方,全组成员均可获得老师的小战利品,超级反应王可得两个小战利品。
听二,三,四幅图片,T:
WhatdoesMsSmartletLinglingdonext?
简笔画窗户和门,教授单词window,door.并找学生把单词贴在教室相应的位置上,老师顺势做一个“开”的动作,引出单词open,接着把单词串成小短语:
Openthewindow,openthedoor.引导学生边说边做开的动作。
老师自编小Chant,来巩固这两个小短语。
Window,window,window,openthewindow.
Door,door,door,openthedoor.
Window,window,openthewindow.
Door,door,openthedoor.
5.听第五幅图片,T:
WhatdoesMsSmartsaytoLinglingatlast?
板书:
Sitdown。
(加箭头注释↓)
6.Listen,repeatanddotheaction.在读第六幅图时,让孩子注意“再见”的多种说法。
强调模仿语音语调。
7.完成活动四,听一听,做一做,可同位或小组内进行。
Unit2Openthewindow.
1.Openthewindow.
2.Pointtothewindow.
point,open
1.
小小指令员
培养学生对简单指令语的准确意会,培养合作意识。
教完本课的祈使句,就可以利用教室里的物品玩这个游戏。
小指令员下指令,如:
Openthewindow.Sitdown.Pointtothedoor…,让全班同学做动作。
指令员发号施令的声音够洪亮,发音够准确的话,就会得到优秀指令员的称号,并得到老师的奖励。
通过自主与合作任务的完成,让学生体会成功的快乐。
学唱活动四歌曲《Standup》:
跟唱+做动作。
复习上节课的重难点,老师做动作,引导学生理解point的意思。
2.完成活动一:
听一听,指一指。
3.听看活动二,激励学生自己起来读前两句话:
Pointtothewindow.Pointtothedoor.
4.听第三,四幅图的片段录音,让学生试着读一读句子,让孩子起来当个小老师,教教其他的孩子。
教授desk,和chair.老师把卡片分别贴到一张桌子和一张椅子上。
5..翻唱歌曲《Standup.》,或魔法手指。
6.完成活动三:
Listenandpoint.听一听,指一指孩子们熟悉的四个小主人公的头像。
CD-ROM:
PointtoAmy.
Ss:
Point,point,Amy.
7.完成活动五:
两名同学到讲台前,其中一名蒙上眼睛,原地转三圈,另一个同学发指令,让蒙眼的学生指出相应的事物。
8.完成活动六:
(请四名学生上来分别扮演唐僧,孙悟空,猪八戒和沙和尚。
老师让唐僧指其中一个徒弟,之后,徒弟间相互自我介绍,并打招呼。
Module4
Unit1It’sred.
学生能够用英语正确的描述颜色
1.Whatcolour?
2.It’sred.
red,yellow,blue,black,white
1.Warmingup:
Singasong”Standup”
2.Listenanddo:
Pointtothe…
3.3.T:
Pointtotheelephant.(课件中呈现)导入课件,播放大象画画视频。
Thiselephantcandraw.Pleasewatch.Whatcolour?
It’s…视频播放中及时学习颜色yellow
4.Listenandpoint(SBUnit1Activity1),Thiselephantcandraw,too.Look!
Whatcolour?
It’syellow/blue.Andwhathappens?
5.
借助图片,组织对话
Eg.A:
Hello!
B:
A:
Howareyou?
I’mfine.
Whatcolourisit?
It’sablue
5.Listen,pointandfind“It’s…”(SBUnit1Activity2)
1)GreettoKami.
S:
Hello,Kami!
Wow!
It’sred.
2)Howmanycolourscanitchange?
Listen!
3)Kamiisachameleon.Itcanchangethecolours.Listenandrepeat.随着变色龙不断变化的颜色出示red,black,white三种颜色
4)Listenandcircle“It’s…”
6.Memorygame(petition)
Whatcolour?
It’s_______
7.Roleaplay
Yellowandblueis…?
Yellowandredis…?
Whiteandredis…?
Redandblueis…?
拓展purple,orange,pink三种颜色
8.Arealchameleon课件展示真实的变色龙图片,练习“Whatcolour?
It’s…”
9
(1)Thechameleoncanchangethecolouraccordingtotheenvironment.(课件展示图片,并介绍变色龙根据周围环境变色)
It’sgreen.(变色龙的颜色)
It’sgreen.(背景颜色)
(2)Avideo
播放变色龙怎样变色的视频
Howdoesthechameleonchange.Let’swatch!
Andsaythecolourout!
10.LookatKami.It’sred.Butthegrassisgreen.Sosometimes
Thechameleoncanchangethecolouraccordingtothelights,temperatureandmood.(课件展示图片,并介绍变色龙根据光线,温度和情绪变色)
It’sgreen.(变色龙的颜色).
It’syellow.
11.Practiseinpairs.Chooseapicturethestudentlikesandtrytodescribe.
两种不同情况的变色龙图片混合在一起,让学生选择描述
Unit2It’sareddog.
学生能初步运用:
It’sayellowcat.大部分学生能初步运用look,orange,并能够感知英语韵句的节奏
It’sayellowcat.
It’sayellowcat.用颜色正确描述动物。
BeijingOpera
(1)AvideoofBeijingOpera
(2)TheOlympicGameswillbeheldinLondon.SomeEnglishboysandgirlsaskmeaboutBeijingOpera.今年要在伦敦开奥运会,英国的一些小朋友很想知道我国的京剧,今天我们想请大家向他们介绍脸谱。
(a)播放视频,让学生明白如何练习。
I’m________
Oh,look,it’s__________.
(b)Practiceinpairs
(c)InviteeachgrouptointroduceBeijingOperafacepainting.
Singasong“Rainbow”
2.Revision:
Saythecoloursofarealchameleon(课件展示)
Checkhomework
ABUnit1Activity3Colourandsay.
3.SBUnit2Activity1
Lookatthecats.Whatcolour?
Whathappens?
4.SBUnit2Activity1
1)Lookatthepicture,thenlistenandanswer“Whatcolourisit?
”
-→It’sred.
It’sareddog.(板书)
2)Whatcolourisit?
It’syellowandblack.
3)Linglingdoesn’tknowhowtosayinEnglish.Howdoessheask?
(板书)
Whatcolourisit?
It’sorange.
4)Practice:
It’s…
5)Listen,pointandrepeat
6)Actitout.
5.SBUnit2Activity4
Achantfortheorangedog.
Listen,doandsay.
6.Game:
MagicBox(SBUnit2Activity5)
Therearetwoboxes.Somecardsaboutcoloursareinbox1.Thepicturesofacat,adogandabirdinbox2.
7.SBUnit2Activity3
8.ABUnit2Activity2
9.SBUnit2Activity6(Groupwork)
Colourandsay.
利用课本的图片,给小动物涂色,并且让学生欣赏动物和自然风光的图片,渗透情感“Thenatureiscolourfulandbeautiful.Welovethenature.Weloveourlife.”
Module5
Unit1Thisisourclassroom.
介绍自己的人或物。
1.Thisisourteacher.
2.Thisismydesk.
this,our,classroom,teacher
1.TPR活动:
Standup.Sitdown.Openthe___.Pointtothe___.巩固并热身。
老师指着自己的桌子说:
Pointtothedesk.接着放慢语速说:
Thisismydesk.板书。
同样的办法引出Thisismychair.并板书。
让学生意会Thisis的意思,特别注意强调th发音。
碰地雷
本节课的七张单词卡片。
活动过程:
把七张单词卡片分别贴到黑板上,每次都找一个单词当地雷,然后老师指,学生读,如果有学生不小心读到了那个地雷单词,那么全班同学就说One,two,bomb.
听看活动一。
PPT出示一间教室,包括门,窗,天花板,地板,桌子,椅子,老师用Thisisa…介绍,并引出这些东西组成了“classroom”,教读并将单词贴在合适的位置.单词卡教授our,school,引导学生初步区别认识my和our的不同。
3.PPT:
大明和妈妈来到大明的学校,我们一起来看看大明都向妈妈介绍了什么吧?
带着这个问题,听看CD-ROM。
之后他又是怎么介绍他学校的呢?
分片段听前四幅图片。
并教授单词
teacher.将单词卡片贴在自己的身上,
并指着自己说:
“Iamyourteacher.
Pointtomeandsay:
“Thisisourteacher.”(板书)
呈现问题:
WhatdoesDaming’smumsaytohisteacher?
(做适当解释),听CD-ROM,教师边说边和学生握手,让学生身临其境的体会此句话的含义。
两人合作,扮演MsSmart和Daming的妈妈,互致问候语Nicetomeetyou.
5.Listenandtick.
A:
Damingisagoodchild.()
Damingisanaughty(调皮的)child.()
(教授child.)
6.课本练习:
活动三(看光盘跟读句子)、活动四(六至八人一组,合作介绍教室内的物品))
7.多彩教室一起画。
(可当实践作业。
Unit2Thatisayellowcat.
介绍近处和远处的人或物。
1.Thatisayellowcat.
that,this的区别。
1.学唱活动一的Chant.学习单词bag.
2.呈现一只黄色