校地对接讲话Word文件下载.docx
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希望广东先行一步，本着校企互惠共赢、共同发展的原则，继续深化校企合作制度改革，积极创新校企合作模式，提升校企合作层次，不断完善更具含金量的扶持性政策，走出一条校企互惠共赢的新路子。
二是积极探索推行“校企双制、工学一体”合作模式。
“校企双制、工学一体”这种招工招生、送岗送学一体化的人才培养模式，可以最大限度地发挥学校育人机制和企业用人机制的耦合作用，实现人才培养与使用有机统一，在最短时间内培养与产业发展相适应的新型高技能人才。
希望广东认真总结，不断完善，为全国提供更多的经验。
三是积极完善相关配套政策。
要紧紧围绕着力培养与园区企业发展需求相适应的技能人才这一目标，深化“一体化”教学改革，加快
“一体化”师资队伍建设、“一体化”课程与教材开发，完善专业设置、教学制度、场地设备、实训实习、技能鉴定评价、职业资格标准开发等相关制度。
积极落实国家有关政策，进一步调整完善职业培训补贴、实习生身份认可、实习期间社会保险、劳动保护等配套政策，推动校企合作向纵深发展。
最后，祝广东省技工院校与产业园区合作对接工作取得丰硕成果!
谢谢大家!
在全省技工院校校园对接产业园作会议上的讲话
肖志恒
今天，经省政府同意，在这里召开金省技工院校校园对接产业园工作会议，主要目的是深入学习贯彻省委十届十一次全会和汪洋书记的重要批示精神，对校园对接产业园工作进行动员和部署。
刚才，省人力资源社会保障厅厅长欧真志同志系统总结了前期工作的进展情况，对下一步工作进行了部署，有关省、市、产业园区管委会、园区企业、技工院校代表举行了现场签约和作了代表性的发言，这些签约和发言都很好，说明前面开展这项工作已经有了良好的基础和开局。
国家人力资源社会保障部副部长王晓初同志等一会还要作重要讲话。
下面，我先讲三点意见：
一、充分认识开展校园对接工作的重要意义
技工院校校园对接产业园可以简称为校园对接，开展校园对接工
程，对于深入实施“双转移”战略、构建现代职业技术教育体系、促进区域协调发展都具有重大战略意义。
首先，开展校园对接是深入实施“双转移”战略的重要举措。
劳动力转移是产业转移的重要支撑，实施“双转移”战略必须坚持产业转移与劳动力转移并驾齐驱、协调推进。
目前，制约园区发展的主要矛盾是人才问题，既缺乏高技术人才，也缺乏高技能人才。
我省人力资源市场统计显示，到今年1月底，全省36个省级产业转移园区共吸纳劳动力56万人，其中技能人才仅占17．5％，高技能人才不足5％。
开展校园对接工程，通过技工院校与企业开展多层次的合作，可为园区输送急需的技能人才，也可以提升园区的竞争力。
其次，开展校园对接是深化职业技术教育改革的有益探索。
汪洋书记反复强调，要建设现代国际水准的职业技术教育体系。
汪洋书记去年到德国考察，当场指示广东要派代表到德国学习考察“双元制”办学模式。
根据汪洋书记指示，杨绍森副秘书长率领广东省代表团对德国的“双元制”办学进行了深度考察。
考察回来之后，汪洋书记在考察报告上又进一步批示，如何像德国那样让企业成为培训的主体是一个大的变革，要进一步研究。
开展校园对接工作，就是按照汪洋书记的批示精神，通过搭建对接平台在企业比较集中的园区，先行先试，学习德国先进的“双元制”职教模式，改变传统的学校跳“独舞”的单元办学为校企跳“双人舞”的双元办学，最大限度地发挥学校和企业的积极性，更能培养出与产业发展相适应的高层次的技能人才，从而进一步改革我们的职业技术教育体系，逐步建设具有国际水准的职业技术教育体系。
三是开展校园对接是促进区域协调发展的重要途径。
我们省区域发展极不平衡，2叭1年底珠三角人均GDP达到7787美元，而粤东西北地区特别是粤北地区，人均GDP还达不到全国的平均水平。
在这种情况下，怎么样脱贫有很多措施，关键是技能脱贫，就业脱贫。
大量
实践证明，培训一人，脱贫一家，致富一家。
通过校园对接工程，园区企业拿出岗位、技工院校拿出学位，企业、院校联合招工招生、送岗送学，让更多的粤东西北地区农村，特别是贫困地区的贫困户的孩子和城市贫困户家庭的学生、新成长劳动力进园入学，上岗学技，就地就近实现稳定就业、优质就业、体面就业，从而带动家庭脱贫奔康，促进粤东西北地区快速发展。
二、开展校园对接产业园工作，必须加强创新，务求实效
开展校园对接产业园工作的根本目的是加快培养适应园区企业需要的人才，解决园区企业用工、稳工和员工技能素质提升问题，推动技工院校和企业实现共同发展。
为此，要按照“互惠互利、
合作共赢、共同发展”的基本原则，积极探索创新和丰富对接模式和形式，特别注重对接工作的质量和效益，努力实现“五化“：
一是对接规模化。
要充分整合技工院校和园区企业资源，最大限度地调动吸纳更多地技工院校和园区企业参与对接工作，力争全省具有一定办学规模的技工院校和每个园区的所有企业开展有针对性的对接合作，形成规模效应，着力解决园区人力资源需求。
二是对接多元化。
要紧紧抓住园区企业发展的需求，开展丰富多样的对接工作。
既有技工院校与园区企业的对接，也有人力资源社会保障部门与园区管委会等形式的对接；
既有人力资源需求方面的对接，也有助推企业工艺改进、产品升级换代等方面的对接；
既有为园区企业优先配置急需的技校毕业生方面的对接，也有为园区企业开展在岗职工技能提升方面的对接，还可以在有条件和需求的园区或企业设立技工院校校区或分校等方面的对接。
三是对接当地化。
要根据当地产业转移园区特色产业和人力资源需求状况，依托当地技工院校，就地就近开展对接。
如果当地技工院校难以满足园区企业需求的，可以集中全省其他相关优质技工院校，通过与当地技工院校建立联盟等方式，为园区企业开展有关对接服务。
四是对接高端化。
要紧紧围绕促进园区企业转型升级的
XX.cn
大学生志愿服务校地对接合作模式的探索作者：
肖芬
摘要：
本论文探究大学生志愿服务“校地对接”模式的发展建设，通过对广州地区校地志愿服务合作对接现状进行分析，明确了校地双方的角色定位，通过八项措施，探索校地志愿服务对接新模式，促进校地志愿服务深入发展，提升高校育人和服务功能。
关键词：
志愿服务校地对接合作模式
0引言
广州是著名的“志愿之城”，长效的志愿服务合作模式是实现志愿服务持续发展的重要保证。
“校地对接”合作模式的建立，对于建设与完善广州地区大学生开展社会志愿服务的联络机制和合作平台，全面统筹校地志愿服务项目资源，科学整合人力资源，开发新合作项目，促进校地志愿服务深入发展，实现高校育人和服务地方两不误，不断提高广州地区志愿服务水平，推动全市志愿服务事业可持续发展具有重要意义。
1校地志愿服务工作合作对接现状
1.1呈现临时性、暂时性的特点，短期行为较为明显。
由于政府缺乏大学生志愿服务的长期发展的支持与统筹，使得服务内容临时性、暂时性的特点较为突出[1]。
例如：
广州铁路职业技术学院志愿服务任务内容除了春运志愿服务、家电义务维修等活动与专业结合教紧密，技能性较强项目外，主要以一般临时活动为主，定点长期的合作项目非常少，如：
白云区年度龙舟赛、白云区年度安全生产宣传、白云区“爱衣”行动、荔湾区环保植树等活动项目，往往是有空组织学生参加、无空则不参与。
这样服务内容不稳定，不能长期规划和统一安排工作，不能满足大学生志愿者的长期服务需求。
1.计划缺乏周密安排，对志愿服务工作造成不畅。
目前团区委的志愿服务工作普遍缺乏周密的计划，造成这种情况出现的原因有两个：
第一，各级政府或部门的志愿服务需求工作很难提前上报备案，给团区委工作造成被动；
第二，自身缺乏对志愿服务工作有一个周全的安排和计划，造成工作很难实现系统性和有计划性。
志愿服务工作没有提前做好计划，突击现象很严重。
1.费用有限，工作安排欠合理，高校积极性不高。
尽管现在政府对志愿服务工作划拨了专项经费，但是经费非常有限，基本上仅够解决志愿者基本的交通与餐饮问题，很少给高校志愿者组织和管理经费。
而学校除了要花大力气招募志愿者外，还得对他们进行岗前培训，派专人跟进和监督活动过程，志愿服务工作的老师往往牺牲休息日去组织开展工作。
此外，很多志愿服务工作时间比较长，平均超过8小时/天，甚至很多志愿者利用课余时间参与，连续奋战
校地联合鼎力同行
9月20日下午，学院在会议室隆重举行学院与事务所全面合作框架协议签署暨“理论与实务研究基地”和“实习就业基地”揭牌仪式。
事务所有关负责人及律师代表，学院领导班子成员出席了仪式。
仪式由副院长主持。
仪式上，院长首先致欢迎词，他表示事务所是我市较早成立、规模较大的一家事务所，事务所团队实力突出，热心公益，受到省司法厅的通报表彰。
院长还特别强调了校地之间良好的合作关系，近几年来，我院先后有多名优秀毕业生在就职。
在仪式上，事务所合伙人发表讲话，他表示对此次合作前景充满信心，并表态事务所将在以后合作中给予学院以全面支持和帮助。
随后，院长和律师分别代表双方签订了全面合作框架协议，副院长为受聘客座教授颁发聘书，党总支副书记给事务所授予“实习就业基地”牌匾，授予学院“理论与实务研究基地”牌匾。
近几年来，学院不断开拓校地合作机制，有效整合教育资源和企业资源，全方位开发校企合作项目，引导学校主动适应市场人才需求，专业对接产业，提高人才培养质量，为地区公检法机关和事务所输送了大量高素质应用型、技能型的专门人才，赢得了社会的广泛赞誉。
各位领导：
近年来，游仙区教育体育局与西科大开展了卓有成效的校地合作，取得积极的成果。
从我局和西科大校地合作的探索和实践可以看到，校地双方在资源共享、互惠互利、共赢发展等方面，有着深入合作的现实基础和美好前景。
一方面，我们通过邀请西科大的专家、教授给全区的中小学校长、校级干部和教体局机关干部开办讲座，通过借智借脑，进一步提升了全区教育系统管理者的道德素质，更新了教育管理与教育发展的思想观念，取得了非常好的成效。
二方面，西科大聘请我区丁湘书记为实践导师，邀请丁书记到校给大学生做讲座，游仙经济发展的美好愿景让学子们备受鼓舞，也让学子们对自己毕业后的发展定位有了更加清醒的认识和更为实际的目标。
同时，西科大院系领导和区教体局的领导班子也经常交流互动，就我区教育改革与发展、队伍管理、人才培养、加强职业教育培训进行深度对话，为打造游仙教育生态绿洲献计献策，让我们受益良多。
三方面，去年西科大和台湾新竹清华大学、台湾师范大学、北京清华大学等8所大学40余名师生，到我区刘家镇小学开展了为期12天的“两岸同心”社会实践活动。
活动期间，两岸大学生在刘家镇小学进行了师资技能培训，并组织当地小学生开展了暑期科技文化夏令营活动，并对基层教育情况、现代农业开发、
乡村古建筑和旅游开发等问题进行了深入调研，为我区经济社会事业发展献策献力。
同时，活动组委会还在刘家镇小学建立了“两岸同心”扶贫支教项目，分年实施，每年提供10万元共计50万元项目资金，用于关爱留守儿童、帮扶贫困学生、提升教育教学质量。
与此同时，西科大还和柏林镇学校开展了乡村学校少年宫共建活动，每周星期一下午都派30余人的大学生志愿者到学校开展辅导活动和关爱活动，深受孩子们喜爱。
四方面，我局和西科大联合开展了教育系统干部培训活动，把我区中小学校干部送到西科大，聆听西科大法学院、行政学院和司法局领导关于依法治校、依法执教和教育创新等方面的讲座，进一步统一了我区教育系统基层干部的思想，提升了自身素质和能力。
西科大是我市科技创新和人才培养的摇篮，也是我市创新成果、创新人才集聚的高地。
我们希望在以后进一步充分合作，利用西科大丰富的人才和智力资源，一是让西科大的学子们利用假期走进我们的乡村学校少年宫，给农村孩子们当辅导老师，带领他们开展丰富多彩的活动，让留守儿童感受到大哥哥大姐姐的关爱，也为他们树立学习和生活的榜样。
二是让西科大的学子们到学校支教，通过实践提升自身的能力，也充分认识社会、感受社会。
人才、科技是新一轮区域竞争中最基础的战略性资源，是推动城乡统筹、科学发展的根本动力所在。
进一步深化校地合作，
是我区教育事业高位求进的需要，也是建设游仙教育生态绿洲的需要，我们今后将会继续加大和西科大合作交流的工作力度，力争在合作领域、合作深度、合作实效上取得新突破。
马武中学校家校委员会成立大会
1、时间：
2014年5月7日上午10:
00
2、参与人员：
曾洪明、王健、李永和、冉崇成、黄忠、杨绪华、李朝帅、易伟、冉茂姝、陈胜发、李米秋、姚良权以及家长代表共19人
3、主持人：
易伟
4、议程：
、上午10:
00报道
、10：
20-10：
50大课间活动，引领大家观看。
、10:
50—11:
30，带领大家到学生宿舍、学生食堂、教室、新校门场地实地察看、了解。
、11:
30在综合楼二楼会议室召开家校委员会。
①观看新校门效果图
②马武中学校校长冉崇成讲话
③马武镇副镇长曾洪明同志讲话
④家长交流发言、提出建议
在家校委员会上的讲话
尊敬的曾镇长、王所长以及各位家长朋友：
你们好！
今天我们学校成立第一届家校委员会，我与大家一样非常荣幸成为马武中学第一届家校委员会的成员，首先请允许我代表马武中学向积极支持、参与家校委员会的各位同志、朋友表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！
让孩子成才，是家长、老师和国家共同的愿望；
教育好孩子，是家庭、学校和社会共同的责任；
学校教育教学工作离不开社会和家长的各方面支持、关心和理解；
而家校委员会就是家长和学校沟通的桥梁，家长和老师交流的纽带。
它使学校教育、家庭教育与社会教育三位一体，形成网络化的教育体系，以保障和促进孩子的健康成长。
家校委员会是学校教育管理工作的参与者，是学校办学宗旨和校风校纪的监督者，发现或收集到与宗旨和目标相违背的方面，即可以通过家校委员会这个平台和有效途径提出合理化建议；
除此以外，家校委员会更是学校和老师在教育、教学工作中的支持者以及合作者，促进学校与家庭之间建立起更加密切的联系。
家校委员会和学校的互动，建立在相互理解，相互尊重、相互配合的基础上，让学校及时了解家长的心声，也将学校的教育近况和重大活动反映到家庭。
同时，做好学校的宣传工作，扩大学校的影响和知名度，为学校的教育教学工作、为学校的建设发展出谋划策、贡献自己的力量。
这是我们家校委员会的工作职责，也是家校委员会成立的意义。
我先与大家一起共同交流一下目前家庭、学校、社会教育存在的问题。
家庭教育的现状
家庭教育的条件不平衡。
虽然家庭教育对儿童的成长有着十分重要的作用，可实际上不是所有的家庭都具有教育子女的条件。
有的家庭，家庭成员之间关系融洽、和谐，家长思想好，文化素质较高，教育方法好，比较注重对子女的教育。
但有些家庭关系紧张，家长普遍文化程度不高，家长的教育方法缺乏科学性，有的溺爱、娇惯，有的简单粗暴、棍棒教育。
现今独生子女比例越来越大，家长一代不能实现的愿望寄托在孩子这一代身上。
部分家庭教育成了课外“补习班”。
只重视分数，轻能力的培养，从而使孩子的负担加重，不能全面培养子女。
在违背教育规律的情况下，望子成龙，使孩子成了“池中鱼”、“笼中鸟”。
甚至有的家长的教育与学校教育背道而驰，使孩子在这种环境下无所适从，削弱了教育的作用。
所以，家庭教育不是所有做家长的都能胜任的。
家长的教育观念陈旧，保守。
一些家长单纯地认为，只要孩子把学习成绩搞上去了，一切都好了。
殊不知，这种观念已经不适应当今社会的发展。
这种观念的产生，主要是家长没有认识到孩子应该全面地发展，没有认识到仅靠学校教育无法完成培养人的系统工程，也没有认识到只有家长与学校良好协作才能为孩子创造一个健康的教育环境。
也有些家长常常在意识上忽视与学校教育保持一致。
家长对子女的态度不一致。
有部分家长在教育子女过程中态度不一致，经常出现父严母慈，一紧一松的不良现象，孩子摸不到规律，反正有人撑腰，何惧只有？
特别是有祖母的家庭，祖母爱孙心切，孩子做错了事，常常出现父亲打骂，母亲护短，爷爷奶奶打圆场的情况，有时甚至发生争吵。
久而久之，孩子就会察言观色，钻家长的空子，在家长面前表现不一致。
出现这种情况，往往不利于孩
子的身心健康发展。
学校教育的重要性与局限性
学校教育是按照社会的要求，有专门的教师，使用最有效的方式对年轻一代进行集中教育，使他们具备一定的知识和能力，成为教育者所期望的人才的教育。
学校教育与一般社会生活环境的影响不同，它是一种有目的、有计划、有系统的影响教育，是教育者按照一定的教育目的和教育对象的心理活动规律选择或创造一定的环境，组织一定的教学内容，采取一定的教育方法对受教育者施行有系统的，积极的影响的教育。
它不仅可以充分利用儿童的遗传素质来发展儿童的智力和才能，而且可以通过教育和训练来弥补儿童心理发展上某些遗传素质的不足。
学校教育具有一定的针对性，但只是就学生身心发展的一般规律而言，虽然提倡因材施教，但由于一个教师教四、五十个学生，学生的家庭条件、性格特征、智力发展千差万别，不利于学生个性和智力的发展。
社会教育的重要性和局限性
随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要了。
所以各种校外教育机构在吸引青少年参加有益的活动、占领校外教育阵地、促进青少年健康成长中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。
但社会教育呈现出诸多的局限。
首先，人们对社会教育不够重视，对它的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系，因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。
第二，有些社会教育机构把不好关。
不健康文艺作品的大量出现对青少年的腐蚀和毒害十分严重，其中黄色、淫秽和反动的书刊、音像制品对青少年危害最大，在学生身上，学校长时期的正面教育，有时被一次黄色录像而否定了。
目前在我们的社会生活中，在个别领域歪风邪气还在不同程度地盛行，以权谋私、官僚主义、拉关系、走后门以及利用工作之便损公肥私的行为，潜移默化地影响着青少年的健康成长。
这种不正常的现象冲淡了正确教育的作用，削弱了学校与家庭教育的力量。
第三，社会效应机构数量少，活动内容以及方式还不能适应青少年的需要。
有的以营利为目的，更是起到了相反的作用。
第二、家庭、学校、社会三种教育相结合的可行性与有效性
青少年的素质的提高，不是单独地只靠学校教育、或家庭教育、社会教育，而是需要三者的互相支持与配合。
只有三者的有机结合，才能使青少年的素质得到全面协调、健康、和谐发展，从而教育效益得到最大化、最优化。
其中，通过家校合作的有效途径，才能完成教育的任务。
为此，我们必须做好以下几方面的工作。
3、办学目标：
、稳步提升教育教学质量。
今年中考重高升学任务的目标是超额40%完成任务。
稳步提升办学规模。
今年辖区内小学毕业生276人，计划招生320人；
到2016年秋季学生人数力争达到950人—1000人。
我们学校的规模理想人数是1000人左右。
、力争今年秋季完成新校门的新建。
继续做好校园绿化美化工作。
、2017年举办马武中学60年校庆。
在用5年时间，把马武中学发展成为乡镇中学中的名校，把马武中学办成百姓身边的好学校。
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