作文范文之真情感人心作文文档格式.docx
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再听。
再看。
水声带血。
鸟声带血。
风声带血。
花草带血。
山峦带血。
荒林带血。
一切的一切，都被血色黄昏所笼罩。
这些天使般的精灵，大自然会飞的花朵，秦岭山中的花魂，为什么要将自己美丽的生命毁灭了给人看？
是这些美丽的生命不拒绝悲剧才显出了悲壮么，是悲剧毁灭了这些美丽的生命才显出了惨烈么？
秦岭无言，夕阳无言。
溪流无言。
山下愈来愈多的烟囱亦无言。
有位诗人说过：
“每一个蝴蝶都是从前的一个花魂，回来寻找它自己。
”那么，空留下的满山野花是蝴蝶幻化成魂灵么？
倘若有那么一天，连大自然的花魂都没了，那么，蝴蝶又将在何处找，花儿又将在何处寻？
【技法点拨】
一位名人曾这样说过：
“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。
”这话说得妙极了，他道出了这篇经典例文的
真谛：
真情。
一幅蝴蝶集体自杀悲壮惨烈的场面，一曲大自然的悲歌，令人读来心底呜咽。
考场作文要想夺的高分，感情真挚必不可少，怎样才能使文章真情飞扬呢？
在作文中设置文章的动情点，是最能使文章富有真情实感的方法之一。
1、巧选素材尽显人间真情。
哪些素材适宜发掘动情点呢？
自我、亲情、友情、乡土情等类题材能够显出真情；
真人真事、亲身经历的素材可以显出真情；
具有悲剧性质的素材容易凸显真情。
示例一：
还记得吗？
曾经我们的家是那样的穷，妈妈在家带孩子，你一人在外面风里来雨里去，每月拿着那一点微薄的工资糊家，可你从无厌倦。
那日，你下岗了。
妈妈一人坐在沙发上垂泪，她不知以后家里的日子要怎样过下去，不知以后的路怎样熬下去。
父亲，我亲爱的父亲。
你走到妈妈面前，握着妈妈的手，一字一句地说：
“凤啊！
别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活。
”是的，以后的日子，你早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，你重新开始，向人心险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。
每次看到你熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样有出息。
那年，阳光和暖，你将你一年辛苦赚来的钱放到母亲手里，告诉母亲：
“凤儿，你以后和孩子有好日子过了。
”母亲一面点头一面泪落如珠，而你也哭了，当你把脸别到一边时，我告诉自己：
父亲，即使你一无所有，但只要有你，我们依然活得快乐，父亲，我亲爱的父亲。
——云南考生《父亲，我爱你！
》
这篇例文之所以能获得高分，就是因为它选择了有关的亲情材料：
昔日勇于面对艰难困苦、战胜挫折的父亲，一个能为妻儿遮风挡雨，顶天立地的男子汉，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩溃，很快地沉沦下去。
女儿为此伤透了心，她采用书信的形式哭诉往事，祈望能唤起父亲面对挫折时的坚毅与勇气，再度坚强地站起来，顶起生活的蓝天。
对于父亲及我家来说，这种生活的磨难无疑也是充满悲剧性质的。
正是因为小精心挑选了这样的素材，才让我们看到了父女之间深深的情感，读来令人感叹嘘唏，热泪盈眶。
2、直抒爱恨，袒露内心情感。
您犹如一轮喷着红火焰的红日，在平静苍白的天空中炽热地燃烧，猛士的一生是不畏艰险的，在如地狱般的世界里炼狱，在一次次为“刘和珍君”追悼时
接受考验，猛士呵，您也许是那只将要涅槃的火凤凰。
您何曾畏惧，殊不知，您的举动会让更多的刘和珍君站起来，到今天，若您仍在世，您便会看到革命的胜利所留下的辉煌。
人们这样称呼您：
猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！
您的不屈不挠，您的坚定无畏，更像一面高举的旗帜！
时间的流驶可以洗去旧迹，但您——猛士的光辉将永远铭刻在历史中，在人们的心灵深处。
壮哉！
猛士，听，人们前进的步伐?
?
——《壮哉，猛士!
例文极尽笔墨，施以重彩，为鲁迅叫好，为猛士呐喊。
情感充沛，犹如疾风骤雨，使人读之顿觉心旷神怡。
面对这样真实的情感，怎能不为之叫好？
作文中，就是要把内心深深的爱，浓浓的情直白地写出来，敢爱敢恨，尽显人性本色。
千万不能畏畏缩缩，话不敢说，情不敢抒，藏头露尾，隐隐约约。
那样的话，文章就会不咸不淡，不明不白，犹如隔靴搔痒，不能尽兴。
所以，褒要褒得明，贬要贬得狠，一竿到底，痛快淋漓。
3、抒写人性，呼唤真善美情感。
作文如做人，人要追求情操高尚，文要追求真善美好。
作文中，就是要高举美好人性的大旗，毫不隐瞒对写出自己对真善美追求。
你的真诚，你的善良，
你的悲天悯人，你的终极关怀都将唤起的情感共鸣。
示例三
人生就是这样，不然怎么有坎坷与曲折的道路，有拼搏与奋斗的意志；
有悲伤与激情的感触。
想得到别人的喜欢，何不把自己的身份降低一些；
想得到别人的笑语，何不把属于自己的和别人分享一些；
想得到别人的信赖，何不把自己的真心坦露出来。
只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野不会拒绝你放飞的梦想。
只要你不拒绝雪山的巍峨，圣洁的雪莲就不会拒绝你内心的纯洁。
只要你不拒绝一步一个脚印的平凡，诱人的光辉就不会拒绝你对他们的拥有。
只要你不拒绝帮助别人的诚心，善良的人们就不会拒绝他们对你的喜欢。
不是幸福之神不肯光顾于你，而是幸福在你身边徘徊时，你没有很好呵护他们。
不是别人对你不理睬不喜欢，而是你用金钱的面具将自己罩住，使别人感觉不到你的善良之心。
当你改变了生活状况时，不要试着改变别人的心态，要试着把自己改变，要使自己和别人心心相印。
——甘肃考生《人生的内涵》
善良、正直、诚信等是人性中最重的法码，这些思想的火种会让你的文章具有了令人无法抗拒的力量。
例文之所以感人，就在于用一颗善良、诚实的心去抒写这个世界最美好的东西——人性。
4、浓缩生活，通过细节传情。
就是从生活中挖掘动情点，去粗存精、去伪存真、去浅存深，提炼、浓缩出具体感人的细节作为煽情技巧写出的文章，会真情飞扬。
小时候，一有拉磨的活，俺大就让我冲锋在前，俺拉着磨转呀转呀，累得死去活来，活来死去，刚想休息一会儿，俺大却在后面伸着蹄子，红着眼睛说：
“你小子敢偷懒，老子踹死你，快拉，要不中午一根草也别想吃！
”你说说，有他那样当大的吗？
啊？
可俺那兄弟呢？
却在一旁闲站着，嘴里叼着几根草，幸灾乐祸地看着我。
俺大却一脸笑意地向嘴里哼着小曲的他问着“冷不冷？
热不热？
渴不渴？
饿不饿？
”之类的问题！
唉，羡煞旁驴呀！
到了该上学的年龄了，俺含着泪水向俺大说：
“大，我要上学！
”俺大沉默着拉着磨盘，一圈，两圈?
马表叔看着俺，很久才说：
“娃儿呀，别恨你大呀！
其实你兄弟并不是你大亲生的！
你兄弟是一头骡子，难道你没看出来？
他是你二叔和你马表姑的孩子呀！
你大为了对得起你早逝的二叔，宁愿苦了你——他的亲娃儿呀！
”
这话犹如晴天霹雳，震醒了我！
原来我的童年因为俺与俺大血缘关系才变的非常痛苦！
原来俺上不成学正因为俺大是亲大呀！
——河南考生《因为俺是俺大亲生的》
例文善用精要的细节描写来渲染感情。
文章把人写成了“驴”，“俺”“累得死去活来，活来死去”，“俺那兄弟”“却在一旁闲站着，嘴里叼着几根草”“嘴里哼着小曲”，通过细节描写形成鲜明对比；
“俺”强烈要求念书时，“俺大沉默着拉着磨盘，一圈，两圈?
”这一处细节描写刻画出了“大”内心激烈的思想斗争和极大的痛苦，精要传神，同时也为故事的进一步发展做了巧妙自然的铺垫。
这些细节描写传达着人间真情——对不是亲养的爱胜过亲养的。
5、以景衬情，营造动情氛围。
就是通过借景写情、融情入景、情景交融等方式，营造出文章浓烈的动情氛围。
示例五
那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯光。
我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色风衣的大口
袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
樱子说,她可以撑伞过去帮我寄信。
我默默点头,把信交给她。
“谁叫我们只带一把小伞哪。
”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮我寄信。
从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一声尖厉的刹车声,樱子的一生轻轻地飞了起来,缓缓地,飘落在冷湿的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天,好像已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。
这样简单的动作,却要叫我终生难忘了。
我缓缓睁开眼,茫然站在骑楼下,眼里裹着滚烫的泪水。
世上所有的车子都停了下来,
人潮涌向马路中央。
没有人知道那躺在街面的,就是我的蝴蝶。
这时,她只离我五公尺,竟是那么遥远。
更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里。
为什么呢?
只带一把伞?
然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。
她是要帮我寄信的。
那,那是一封写给在南部的母亲的信,我茫然站在骑楼下,我又看到
永远的樱子走到街心。
其实雨下得并不很大,却是一生一世中最大的一场雨。
而那封信是这样写的,年轻的樱子知不知道呢?
妈妈我打算在下个月和樱子结婚。
——陈启佑《永远的蝴蝶》
台湾作家陈启佑的小小说《永远的蝴蝶》相当感人，小说主要表现“我”失去恋人樱子后的伤痛、悔恨之情。
小说以“雨”开篇，并以“雨”贯串全文。
交代“雨”是悲剧的起因，以“雨”为泪水和痛苦的象征，造成笼罩全文的阴冷氛围。
较好地烘托了失去恋人的痛苦、凄凉的心境。
因为有这样的动情氛围，所以小说打动了千千万万的。
【必备考题】
爱是一股春风，温暖着每一个人的内心；
爱是一把火炬，照亮每个人的行程；
爱是一个港湾，抚慰着每颗受伤的灵魂。
爱是父母的一声叮咛，是朋友的
一声问候，是路人的一个善意的眼神?
请以“爱的色彩”为话题，写一篇文章。
文体不限，不少于600字。
【思路点拨】
首先，做到真诚为人，真情为文。
父母的关心是爱；
同学、朋友的帮助是爱，陌生人的理解、援手也是爱。
不管是叙写何种爱的色彩，都得归于在文中真情的流露。
其次，抒写自己的独特感受。
尽量地选择具有悲剧性质的人物或事件来写，在事件中设置出动情点，对人物的言行举止加以刻画，对人物事件进行抒情议论。
【范文展示】
你还会回来吗
雨酥
燕子去了，有再来的时候；
桃花谢了，有再开的时候；
杨柳枯了，有再绿的时候。
可是，小狼，你去了，还会有回来的时候吗？
去年一个寒冷的冬天的晚上，我家突然闯进一只小黄狗。
它冷得瑟瑟发抖，身上斑驳的毛被风嘲笑般的吹得横七竖八，显得狼狈不堪。
它的这副尊容，立刻招来我、妈妈的强烈反感，准备将它扫地出门。
也许是狗年将至，爸爸说：
“狗年来狗，说不定有好运来到呢，还是让它过了年再说吧！
”于是，它就在我们家安家落户了。
不久后，爸爸看它的样子像只狼，就给它取名为“小狼”。
小狼来我家后，也还听话，它也总是干一些力所能及的事：
你叫它睡着，它便顺从地蹲下，并且纹丝不动，只有那肚子一鼓一鼓的，好像逗你玩呢；
你叫它追小鸡，它便拼命地冲，搞得鸡群惶恐高叫。
一天，我的爸爸突然生病了，要到市里大医院去治疗，并且妈妈要随从去照顾爸爸。
空荡荡的房子只剩下我和小狼，一种莫名的孤独涌上心头，而且我还要料理一切家务，想到此，委屈的泪水就决堤而出。
每当这时，小狼便会用安慰的眼神望着我，好像在说：
“小主人，你终究会长大的，这也许是你一次锻炼自己的机会啊，不经历风雨，怎能见彩虹呢！
”望着小狼，我还是一个劲地哭，这时小狼走过来，用舌头温柔地舔我的手。
我真的好感动。
天有不测风云。
一个晚上，我自习后回家，看到爸爸难过的眼神，一种不详的征兆涌上心头。
小狼在哪儿？
它今天怎么没来迎接我？
我疯狂地奔向小狼的窝，此时的它已经奄奄一息，它幽怨而留恋的眼神好像在与我共同回味过去那美好而快乐的时光！
我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味，昨天不是还好好的吗？
今天怎么就?
泪水一滴一滴地落到小狼的身上，我愿用一滴一滴的泪水去唤醒它，让它永远活泼、善良、可爱?
此时，周围的灯一盏一盏地熄灭了，是不忍心看着它远去，还是想制造更加静谧的夜晚送它远行？
现在，每当我闲暇时，我会望望那个空空的狗窝，等待着它——小狼。
小狼，你还会回来吗？
【点评】
情感真挚是本文最大的亮点。
我的好伙伴小狼的离去于年少的我无疑是具有悲剧性质的，小狼与“我”患难与共及小狼离去的情节，使文章具有了动情
点，对小狼“言行举止”的描写及文尾对小狼深情的呼唤，突出了情感的真实。
这些充分地调动了的阅读兴趣。
【篇二：
感人心者,莫先乎情——浅谈作文的感情真挚】
感人心者，莫先乎情——浅谈作文的感情真挚
（转自网络，有删改）
“感人心者，莫先乎情。
”作文要想拿到高分，就要写得感人，让阅卷老师感动，至少产生感情上的共鸣。
那么怎样才能写得感人呢？
其中，最重要的一点就是要做到“感情真挚”。
“感情真挚”，即感情真诚恳切。
“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。
“感情真挚”是在“感情真实”的基础上的升华。
“感情真挚”就是要求考生在文章中自然地表达真情实感，使感情的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更不是虚情假意。
下面笔者就素材的选择和情感的表达谈谈如何才能达到感情真挚的要求。
一、事要真。
感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。
而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四此”——此时、此地、此人、能为此事，就可以视为“真”。
我们强调真实不是说不能虚构，而是说虚构的情节也要合乎实际，合乎事理，合乎自然。
采用把发生在甲同学身上的事移到乙同学身上，这种移花接木的方式当然是可以的。
题材“假冒伪劣”，其蕴含或者引发的情感常常是虚假的；
题材真实自然，情感也容易为人所认可。
“父母双亡”，“父母离婚”，这类庸俗的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑。
二、情要真。
要抒发有真切体验的情感。
中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。
无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。
矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。
深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。
三、情要美。
生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。
作者抒发的感情，迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。
一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样。
千万不要以为只要是真情实感就可以入文。
应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。
因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。
这也是思想健康的要求。
思想健康就是指文章的内容及主旨要积极向上,要符合社会价值观、伦理观、是非观、美丑观。
“思想健康”是要求考生写符合社会主义精神文明的内容，表现为“三不要”：
①不要选择毫无意义的材料；
②不要流露出消极低沉的情绪；
③不要表现片面或错误的观点。
绝大多数考生作文是“思想健康，感情真挚”的，但相反的表现也足以引起我们的重视。
根据中学生的实际，可以从以下几个方面来表现：
热爱自然、热爱家乡、仰慕英雄、热爱亲人、珍惜友情、同情弱者、嫉恶如仇等。
四、情要浓。
心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。
这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。
文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应。
这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。
一问，才得知他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。
大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。
推及到考试，大凡高分作文，都是考生浓烈感情的结晶。
如：
江苏一考生根据余光中《乡愁》改编的《人与路》，字字情，声声泪，读来令人感叹嘘唏，热泪盈眶。
纵观我们学生的作文，在抒情方面确实问题不少，或无情可抒，苍白单薄，或机械模仿，情感失真失度，或情感不够健康，难以使人接受。
笔者归纳主要有如下抒情方面的不足：
一、胡编乱造——虚情。
有的同学写作文，不是上天入地，就是上下几千年；
不是陈年旧事，就是故事新编；
不是失去自我，就是心灵尘封；
更有甚者不是父母离异，就是至亲遭祸。
这些文字一看就给人以虚假的感觉。
弃弃疾说：
“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，说的就是这类情况。
二、无限拔高——矫情。
不少同学往往不顾材料本身的内涵，或胡乱引申，或乱加比附，或生搬硬套，似乎只有这样，才能达到思想政治的高度。
“有些考生不顾题意，一个劲在那里表决心，谈理想，说空话、大话、套话，或大肆发挥，或无限上纲，一扯就扯到改革开放，一开掘就开掘到“三个代表。
”这样反给人矫揉造作之感。
三、认识偏颇——险情。
有的同学自以为“真”，把生活中格调不高、甚
至是灰色的、反社会主流的思想也渗透到作文中，还振振有词，认为这就是真情实感。
对“中学生早恋”津津乐道，大加追捧；
对摈弃的“个人主义、享乐主义、拜金主义、自由主义”高唱赞歌；
还自以为是“个性化”“创造性”的表现。
还有的同学把生活中的脏话，网络中的不文明语言，明目张胆地写进作文中，竟然恬不知耻地说这是“生活的真实”，“粗旷风格”的再现。
这些都是高考作文的“雷区”。
四、言之无物——薄情。
有的同学作文虽然结构完整，叙事清楚，但由于选材幼稚化，立意小气俗气，造成内容单薄，再加上语言匮泛，技巧不足，作文写成流水账，读来索然无味，自然不能给读者以感染。
那么比照“感情真挚”的要求，针对学生这方面的不足，那么我们在平常作文中尤其是高考作文中如何应对呢？
笔者认为应从如下几个方面着手：
一、体察真情。
学生首先要善于体验自身所承受的真诚的关心、爱护，观察周围生活的闪光点、动情点，能够发现领悟鉴别人间的真善美，并有着这类情感的丰厚积淀。
这样，才有可能把自己的真情实感坦露在读者的面前，才有可能与读者产生情与情的交流，心与心的碰撞。
这就要学生平时善于感受、挖掘、积累身边及生活中真情，这些人间真情的获得途径，当然包括阅读在内的间接方法。
从实际效果来看，阅读，尤其是阅读一些感情真挚的优秀文章，不仅可让学生产生情感上的共鸣，而且会激发他们情感的认知，使其产生一种顿悟：
原来这样的“人”或“事”就在身边，就在生活中。
二、巧妙传情。
文章要打动读者，打动阅卷老师，不光选材要注意到情真情美情浓，还要注意到表达技巧，表达得好，可以使动人的题材倍增其情。
反之，本来有浓烈感情的材料也变得寡淡了。
为此，在构思文章时，既要选题材（承载浓郁深情的），又要选体裁（个人擅长的）；
既要谋划全篇，又要规划局部。
叙，则简明扼要；
描，则浓墨重彩。
文章如果既没有激烈的矛盾冲突，又没有跌宕的故事情节，既没有线索可寻，又没有章法可依，平铺直叙，详略不分；
那么读者必然不堪卒读。
为此，在记叙描写中还要运用恰当表现手法，尤其是要注意：
1、细节显情。
其实细腻的细节描写，从来就是很能打动人的。
朱自清散文《背影》之所以一直感人至深，很重要的一个原因就是作者细致地描绘出了父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为“我”买桔子的细节。
考生如能在考场作文里设置这样的细节，必然也能打动阅卷老师。
2、以景衬情。
景物描写若能与人物感情结合起来，就能起到很好的渲染烘托作用，从而增强感染力，收到撼人心魄的艺术效果。
三、文采彰情。
“感情真挚”和“富有文采”是紧密联系的，我们千万不能把二者割裂开来。
没有感情的文采只能是矫揉造作、无病之呻吟。
没有文采的感情往往也很难具有穿透力、征服力。
不少同学甚至老师，大概不会赞同这种观点，他们认为语言完全可以凭借另外一种风格取胜，如朴实无华，为什么要追求文采呢？
笔者认为，高考作文的写作和评判，不同于一般的文学创作和文学评论，考生要在一定的时间内完成规定篇幅，阅卷老师要在较短时间内评判其优劣，有文采的文章更容易显示一个人的才华，更容易抓住阅卷老师的眼球，更容易获得阅卷老师的青睐。
打个比方：
同是一杯甜水，在短时间内，红塘水要比白糖水更容易被选定。
试看，每年的满分作文，哪一篇不是“真情流淌，文采飞扬”？
就拿07年在何永康教授“抢救”下获得高分的《怀想天空?
麦收时节》的高考作文来说，何永康教授点评此文为：
“不事张扬，不搞满天星的铺陈铺排，不搞华彩炫目的集锦，不玩深沉。
然而，它真实、本色、真情、纯净?
这份来自现实生活的质朴已经是久违的文风。
”但就是这样的文章，不也同样差点被埋没吗？
如果这篇文章情感还是这样的情感，语言像《怀想天空?
仓皇南飞的大雁》或《人与路?
小时候》富有文彩，那么它就会像麻袋里的锥子——包不住了。
自然也就用不着何教授打捞了，正如何教授对高考作文的点评：
“高考作文要多一点二锅头，少一点碧罗春”。
因此同学们一定要消除作文讲究感情真挚，就不必追求文采的误区，一定要消除语言“有文采”高不可攀的思想，认真品读有文采的精美时文和语言有特色的高考优秀作文，确立适合自己实际的语言目标，掌握方法，认真训练，在较短的时间就能使文章展现出亮丽的语言色彩，从而把真挚的情感表达得更加隽永深沉，更加酣畅淋漓。
当然，我们不能为追求文采而滥用词藻和修辞，我们只是说，作者披情入文，读者披文入情，情文并茂，作者和读者才能产生强烈的情感共鸣。
那么
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