4 四季.docx
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4四季
四季
教学目标:
1、认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字。
认识2种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。
2、正确、流利地朗读课文,并使学生喜爱朗读,背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重点难点:
1、认识生字和练习朗读。
2、通过观察和朗读,了解四季不同的特征。
课前准备:
生字卡片、课件
课时安排:
2课时
第一课时
【课时目标】
1、理解课文,知道四季的特征。
2、认识课文中的生字,会写“七、儿”两个字。
3、能正确、流利地朗读课文。
【课时重难点】
1、认识生字,会写“七、儿”。
2、指导四季的不同特征。
【教学过程】
一、导入
1、今天,老师为你们带来了一位新朋友,她的名字叫:
四季妈妈。
(板书:
四季)四季妈妈有四个宝宝,我们来叫叫他们的名字?
(正音)叫得真亲热呀!
2、他们长什么样呢?
我们来找一找。
(根据学生回答演示)
(1)春:
你怎么知道这里是春天的家?
[小草是在春天发芽的。
春天到了,小草发芽了,你看,他嫩嫩的、绿绿的,小脑袋尖尖的(课件演示),小草发芽,我们叫他“草芽”(出示词语:
草芽)。
那么小树发芽呢?
(叫“树芽)。
小鸟也飞来报告:
春天已经来到!
]这里到底是不是春天的家?
我们一起来看看。
(课件演示:
“春”走到图片中,说:
“对!
”)
(2)夏:
荷花是夏天才有的花。
(你还看见了什么?
)荷叶绿绿的、圆圆的(出示:
圆圆的荷叶),好象在和青蛙说话呢!
这是夏天的家吗?
(课件演示:
“夏”走到图片中,说:
“是。
”)
(3)秋:
稻谷成熟了。
你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满,那金黄色的一段,我们就叫他“谷穗”(显示:
谷穗),谁来说说图中的谷穗?
(理解“弯弯”)。
来看看我们找对秋天的家了吗?
(课件演示:
“秋”走到图中,说:
“对。
”)
(4)冬:
图上有个雪人(出示“雪人”),雪人长什么样?
他在干吗呢?
(理解“挺”:
谁来做做动作“挺一挺”,读好“挺”的后鼻音。
——课件出示:
大肚子、挺。
)看看是不是冬天的家(课件演示,出示“是”)。
3、小朋友,四季这么美,课文写得还要美,想读吗?
二、初读课文、认识生字
1、请打开书,学生看书,老师范读。
2、请借助拼音试着读课文,看谁最棒,能读准课文中的每个字音。
3、请同桌互读,对方读对了,你就冲着他点点头或者微微笑。
4、指名试着读。
第一节:
课件红字,认识“对、说、是”,认读“对”,说说“对”的反义词“错”,个别读“说”“是”,仔细发现“是”,有“日、下、人构成”。
第二节:
读通。
第三节:
“鞠着躬”演一演
第四节:
读通,认识“就”,反复认记。
现在,老师把“就”和其他生字混起来,看能认记吗?
开火车读:
就、对、说、是。
5、过渡:
学到这里,我们读通了课文,还认识了11个生字,可是要牢牢记住11个生字可真不容易,请你把11个生字从课文中圈出来,一边圈一边读一边记。
6、自由读课文,读后圈出生字,一边圈一边读。
7、同桌互认。
8、小组互认。
9、开火车认读。
三、写字指导
1、“七 儿”,从笔画上,你发现了什么?
从位置上,又发现了什么?
2、范写
3、学生书写
第二课时
【课时目标】
1、复习巩固生字,会写2个生字。
2、会用“是——”说话。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各种季节的美丽。
【课时重难点】
会写2个生字,知道四季的特征。
【教学过程】
一、复习导入
1、读生字,开火车
2、自由读课文。
二、读懂课文
1、课文有四节诗分别描写了四季的景象,你喜欢哪一个季节的,你就学习那一段,自由组合后,听清要求:
(每人在组里读读,再看看图上画着什么,想想诗中又告诉我们什么,)
2、汇报交流:
(老师及时板书)
3、课文把四季的特征描写得那么生动,春天……而且诗中都是用说话的形式来表现的,如草芽对小鸟说……,让我们感到特别亲切,那该怎么读呢,请试着读一读,如果能适当的加一些动作就更棒了。
4、进行表演。
三、阅读积累
1、四季的风
春天里,东风多,吹来燕子做新窝。
夏天里,南风多,吹得太阳像盆火。
秋天里,西风多,吹熟庄稼吹熟果。
冬天里,北风多,吹得雪花纷纷落。
2、四季
冰雪化啦,雷雨大啦,
树枝绿啦,小河满啦,
小草钻出地面告诉我们:
牵牛花爬上篱笆告诉我们:
温暖春天的来啦!
炎热的夏天来啦!
果子熟了,北风刮啦
庄稼收啦,水结冰啦,
树叶落下来告诉我们:
雪花飞到脸上告诉我们:
凉爽的秋天来啦!
寒冷的冬天来啦!
3、春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、扩展训练
师:
你还知道四季有什么特征:
用文中的形式来说一说:
————,他对——说:
“我是————”。
五、总结。
师:
同学们,四季的景色这么美丽、迷人,请小朋友回家用儿歌表演、绘画或其他方式,来赞美你喜欢的季节,讲给自己的爸爸妈妈或小朋友听听、看看。
四季
教材说明:
这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。
所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,
预设教学目标:
1.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
2.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入
师:
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)
揭题:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题 2.四季
二、整体感知,质疑问难
1、根据注音,读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
(新型生生关系)
3、反馈
①课文有几句话,每一句讲了什么?
②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
(注意整体认读音节及平翘舌音)
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
*练一练,连一连:
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?
你能给这些字找找好朋友吗?
(指名说)
*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,我也会试着说几个。
2、学写“七、八、九、无”4个字
①读读“七、八、九、无”4个字
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导“七”和“九”两种笔画,让学生明白:
①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题,下节课解决。
第二课时
教学目标:
1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学过程:
一、谈话引入
上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
(合作学习)
2、小组汇报、交流。
(允许学生用各种方法汇报:
诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
(轮流起立把一篇文章背完)
三、拓展作业
*说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)
**挑战题:
(教师酌情决定做否)
读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。
四季
教学目标:
1、认识11个生字。
会写4个字。
认识两个基本笔画和四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点:
认识生字、写字、练习朗读。
教学难点:
通过观察和朗读,感受四季的不同特征。
教学具准备:
教学挂图:
四季图,生字卡片,词语卡片,画有“田”字格的小黑板。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标
1、认识11个生字。
认识两个基本笔画和四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学过程
一、创设情景,从图导入。
出示一张春季图,问:
同学们,你们看这是什么季节?
你们知道一年中有哪几个季节吗?
二、初读课文,学习生字。
1、借助汉语拼音,自由读课文,遇到生字多读几遍。
2、请四名同学分别读课本问的四个小节,其余同学听听他们是不是把生字的字音读准确了。
3、请同学找出每个小节中的生字,跟大家说一说。
4、读生字卡片,注意读准字音。
5、多中形式认读生字,强调:
肚、雪、圆、秋四个字的偏旁。
6、再读课文,读准字音。
7、练习读词。
三、再读课文,理解内容。
1、同桌互读互听课文。
2、提问:
读了课文,你知道了什么?
学生说到一个季节,采用多种形式练习读相应的课文。
鼓励学生读出四季的美。
四、小结
第二课时
教学目标
1、会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学过程
一、指名读课文。
提问:
谁愿意把课文读给大家听听?
(指名读课文)
二、练习背诵。
1、老师:
现在我们来进行一场比赛,看谁最先把课文背出来?
2、多种形式练习背诵。
男女生轮背,两人一起背一背,齐背。
3、谁愿意给大家背一背?
三、指导写字。
1、老师范写“七、九”,请同学仔细观察,看看有什么发现。
2、指名说一说自己的发现。
3、师述:
“儿、无”中有一个新笔画叫——竖弯钩,同学们要注意写好。
4、学生练习书写,老师巡视指导。
四、拓展练习。
1、提问:
你认为哪个季节美?
为什么?
2、把你最喜欢的季节画出来。
3、学生画自己喜欢的季节。
4、展示学生作品。