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1、4 四季四季教学目标：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。2、正确、流利地朗读课文，并使学生喜爱朗读，背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点难点：1、认识生字和练习朗读。2、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时第一课时【课时目标】1、理解课文，知道四季的特征。2、认识课文中的生字，会写“七、儿”两个字。3、能正确、流利地朗读课文。【课时重难点】1、认识生字，会写“七、儿”。2、指导四季的不同特征。【教学过程】一、导入1、今天，老师为你们带

2、来了一位新朋友，她的名字叫：四季妈妈。（板书：四季）四季妈妈有四个宝宝，我们来叫叫他们的名字？（正音）叫得真亲热呀！2、他们长什么样呢？我们来找一找。（根据学生回答演示）（1）春：你怎么知道这里是春天的家？小草是在春天发芽的。春天到了，小草发芽了，你看，他嫩嫩的、绿绿的，小脑袋尖尖的（课件演示），小草发芽，我们叫他“草芽”（出示词语：草芽）。那么小树发芽呢？（叫“树芽）。小鸟也飞来报告：春天已经来到！这里到底是不是春天的家？我们一起来看看。（课件演示：“春”走到图片中，说：“对！”）（2）夏：荷花是夏天才有的花。（你还看见了什么？）荷叶绿绿的、圆圆的（出示：圆圆的荷叶），好象在和青蛙说话呢！这

3、是夏天的家吗？（课件演示：“夏”走到图片中，说：“是。”）（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满，那金黄色的一段，我们就叫他“谷穗”（显示：谷穗），谁来说说图中的谷穗？（理解“弯弯”）。来看看我们找对秋天的家了吗？（课件演示：“秋”走到图中，说：“对。”）（4）冬：图上有个雪人（出示“雪人”），雪人长什么样？他在干吗呢？（理解“挺”：谁来做做动作“挺一挺”，读好“挺”的后鼻音。课件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（课件演示，出示“是”）。3、小朋友，四季这么美，课文写得还要美，想读吗？二、初读课文、认识生字1、请打开书，学生看书，老师范读。2、请借助拼音试着读课文，看谁

4、最棒，能读准课文中的每个字音。3、请同桌互读，对方读对了，你就冲着他点点头或者微微笑。4、指名试着读。第一节：课件红字，认识“对、说、是”，认读“对”，说说“对”的反义词“错”，个别读“说”“是”，仔细发现“是”，有“日、下、人构成”。第二节：读通。第三节：“鞠着躬”演一演第四节：读通，认识“就”，反复认记。现在，老师把“就”和其他生字混起来，看能认记吗？开火车读：就、对、说、是。5、过渡：学到这里，我们读通了课文，还认识了11个生字，可是要牢牢记住11个生字可真不容易，请你把11个生字从课文中圈出来，一边圈一边读一边记。6、自由读课文，读后圈出生字，一边圈一边读。7、同桌互认。8、小组互认。

5、9、开火车认读。三、写字指导1、“七儿”，从笔画上，你发现了什么？从位置上，又发现了什么？2、范写3、学生书写第二课时【课时目标】1、复习巩固生字，会写2个生字。2、会用“是”说话。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各种季节的美丽。【课时重难点】会写2个生字，知道四季的特征。【教学过程】一、复习导入1、读生字，开火车2、自由读课文。二、读懂课文1、课文有四节诗分别描写了四季的景象，你喜欢哪一个季节的，你就学习那一段，自由组合后，听清要求：（每人在组里读读，再看看图上画着什么，想想诗中又告诉我们什么，）2、汇报交流：（老师及时板书）3、课文把四季的特征描写得那么生动，春天而且诗中都是用说话的

6、形式来表现的，如草芽对小鸟说，让我们感到特别亲切，那该怎么读呢，请试着读一读，如果能适当的加一些动作就更棒了。4、进行表演。三、阅读积累1、四季的风 春天里，东风多，吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。2、四季 冰雪化啦，雷雨大啦， 树枝绿啦，小河满啦， 小草钻出地面告诉我们： 牵牛花爬上篱笆告诉我们： 温暖春天的来啦！炎热的夏天来啦！果子熟了，北风刮啦 庄稼收啦，水结冰啦， 树叶落下来告诉我们：雪花飞到脸上告诉我们： 凉爽的秋天来啦！寒冷的冬天来啦！ 3、春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满

7、了大地。四、扩展训练师：你还知道四季有什么特征：用文中的形式来说一说：，他对说：“我是”。五、总结。师：同学们，四季的景色这么美丽、迷人，请小朋友回家用儿歌表演、绘画或其他方式，来赞美你喜欢的季节，讲给自己的爸爸妈妈或小朋友听听、看看。四季教材说明：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感

8、受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。3.能正确地朗读课文 。教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有

9、趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。*练一练，连一连：Yuan shi dui

10、jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬 *这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写“七、八、九、无”4个字读读“七、八、九、无”4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导“七”和“九”两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时教学目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特

11、征，感受各个季节的美丽。教学过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜

12、欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）*挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。四季教学目标：1、认识11个生字。会写4个字。认识两个基本笔画和四个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。教学重点：认识生字、写字、练习朗读。教学难点：通过观察和朗读，感受四季的不同特征。教学具准备：教学挂图：四季图，生字卡片，词语卡片，

13、画有“田”字格的小黑板。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标1、认识11个生字。认识两个基本笔画和四个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程一、创设情景，从图导入。出示一张春季图，问：同学们，你们看这是什么季节？你们知道一年中有哪几个季节吗？二、初读课文，学习生字。1、借助汉语拼音，自由读课文，遇到生字多读几遍。2、请四名同学分别读课本问的四个小节，其余同学听听他们是不是把生字的字音读准确了。3、请同学找出每个小节中的生字，跟大家说一说。4、读生字卡片，注意读准字音。5、多中形式认读生字，强调：肚、雪、圆、秋四个字的偏旁。6、再读课

14、文，读准字音。7、练习读词。三、再读课文，理解内容。1、同桌互读互听课文。2、提问：读了课文，你知道了什么？学生说到一个季节，采用多种形式练习读相应的课文。鼓励学生读出四季的美。四、小结第二课时教学目标1、会写四个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程一、指名读课文。提问：谁愿意把课文读给大家听听？（指名读课文）二、练习背诵。1、老师：现在我们来进行一场比赛，看谁最先把课文背出来？2、多种形式练习背诵。男女生轮背，两人一起背一背，齐背。3、谁愿意给大家背一背？三、指导写字。1、老师范写“七、九”，请同学仔细观察，看看有什么发现。2、指名说一说自己的发现。3、师述：“儿、无”中有一个新笔画叫竖弯钩，同学们要注意写好。4、学生练习书写，老师巡视指导。四、拓展练习。1、提问：你认为哪个季节美？为什么？2、把你最喜欢的季节画出来。3、学生画自己喜欢的季节。4、展示学生作品。