新版部编本二年级上册语文第1课》小蝌蚪找妈妈《教案与教学设计 1Word文件下载.docx

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讲读课和文，朗读全文。

简要复遏述。

教学过程第二课时遏导入新课通过上一节课遏的学习,大家已经认识遏了我们的新朋友_小蝌遏蚪。

我们知道，我们都遏有自己的妈妈，小蝌蚪遏也不例外，可是，我们遏这篇课文里的小蝌蚪找遏不到他们的妈妈了，这遏是怎么回事呢？

（出示遏图一）小朋友们，结合遏你们上一节课学到的知遏识，你可以告诉我小蝌遏蚪长什么样子吗？

（生遏：

大大的脑袋，黑灰色遏的身子，甩着长长的尾遏巴）

【板书：

小蝌蚪遏大脑袋黑身子长尾遏巴】

（学生边回答边出遏示图二,图三,图四,遏）哦,从刚才同学们的遏回答中,老师知道了,遏原来,小蝌蚪长着一个遏大大的脑袋,黑灰色的遏身子,还甩着一条长长遏的尾巴,多么可爱的小遏蝌蚪呀.（生：

是）遏看来同学们观察得很仔遏细,请大家在文中找出遏相关的句子和老师一起北读一读.（出示图五）北池塘里有一群小蝌蚪北，大大的脑袋，黑灰色北的身子，甩着长长的尾北巴，快活地游来游去.北同学们读得很好.北那你们能告诉我小蝌蚪北的妈妈是谁呢?

（生：

北青蛙）对，看来同学们北很聪明，小蝌蚪的妈妈北是青蛙,课文哪一个自北然段在写呢?

北青蛙】（生:

第四自然北段）现在请同学们再仔北细观察小蝌蚪与青蛙，北看看青蛙长着有大大的北脑袋吗？

（出示图六）北（生：

没有）那青蛙长北着黑灰色的身子吗？

（北生:

没有）青蛙甩着有北长长的尾巴吗？

北（生：

没有）嗯,同学北们观察得很仔细，请大北家把描写青蛙的句子和北老师一起再读一读.档荷叶上蹲着一只大青蛙档，披着碧绿的衣裳露着档雪白的肚皮，鼓着一双档大眼睛。

看来他们俩长档得还真不像，难怪小蝌档蚪会不认识他们的妈妈档呢，今天老师就带着大档家继续来学习《小蝌蚪档找妈妈》这篇课文，看档看小蝌蚪最后是怎么找档到他的妈妈的。

二、学档习第二部分1、学习第档二自然段同学们让我们档大声的朗读第二三自然档段（生读）同学们，档你们读了这篇课文的第档二自然段，你们看，小档蝌蚪在池塘里游哇游，档过了几天，这时候的小档蝌蚪和原来的样子有什档么变化？

长出了档两条后腿）。

对，长出档了两条后腿【板书：

长档出两条后腿】（生：

是档的）那同学们你们仔细档看看第二自然段，想想档，小蝌蚪找谁打听妈妈捣了？

鲤鱼妈妈）匪对，小蝌蚪游呀游匪呀，它们遇见了鲤鱼妈匪妈。

它们看见鲤鱼妈妈匪在教自己的孩子捉食，匪这时候，小蝌蚪会想起匪谁呢？

（生:

想起自己匪的妈妈。

）对，他们想匪到自己的妈妈，小朋友匪们，你们能体会这时小匪蝌蚪会有什么样的心情匪吗？

思念、难过邓）那，哪个小朋友能说该一句话，后面用上疑问该号，把小蝌蚪想妈妈的该那种思念难过的心情表该达出来？

（例句：

该谁是我的妈妈呢？

该我的妈妈是什么样儿的该呢？

我们的妈妈在该哪儿呢？

）说的该真好，那你们结合小蝌该蚪现在的心情，我们再该来自由朗读第二自然段该。

（生读）大家仔细阅该读我们的第二自然段，该看看小蝌蚪在看见鲤鱼该妈妈时用了个什么动词该？

迎）小蝌蚪是该怀着怎么样的心情对着该鲤鱼喊妈妈的，鲤鱼又该怎么说的。

现在请女同该学读小蝌蚪的话，男同该学读了鲤鱼的话，老师该读叙述的话。

（生分角该色朗读）同学们，我们该从鲤鱼阿姨那里知道了该青蛙长什么样（生：

四该条腿，宽嘴巴）

【板书该：

四条腿。

宽嘴巴】2该、学习第三自然段哦，该小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的该话，知道了它妈妈原来该有四条腿，宽嘴巴，于该是继续游啊游，过了几该天（生：

又长出了钝两条前腿。

）哦，又长钝出了两条前腿。

（板书钝）小蝌蚪先长出的钝是后腿，后长出的是前钝腿。

小蝌蚪游哇游，他钝们遇见了谁呀？

钝乌龟）这时小蝌钝蚪与乌龟发生了什么事钝啊？

用课本上的语言告钝诉我。

他们看见钝一只乌龟摆动着四条腿钝在水里游，连忙追上去钝，叫着：

妈妈，妈妈钝！

）大家体会一下。

钝小蝌蚪是怀着怎么样的钝心情对着乌龟喊妈妈的钝，乌龟又怎么说的。

现钝在请女同学读小蝌蚪的钝话，男同学读乌龟的话钝，老师读叙述的话。

（钝生分角色朗读）同学们钝，你们觉得那边读得最钝好？

（生纷纷说自己那钝边读得最好）那你们再钝交换读一下。

（生读）钝你们读得都很好。

我们钝再来读读这一段（生齐顾读）这一段了的追顾是什么意思啊？

同学们顾结合我们课文里的插图顾理解。

追和迎顾有什么区别？

你们想，顾小蝌蚪怎么会把乌龟当顾着妈妈的？

因为顾他们看到乌龟有四条腿顾、阔嘴巴）那乌龟是他顾们的妈妈吗？

为什么呢顾？

不是，因为。

顾。

。

）你说得很对顾，老师总结了一下他说顾的话，小蝌蚪的妈妈是顾四条腿、阔嘴巴，但不顾等于四条腿阔嘴巴的就顾是青蛙。

所以乌龟并不顾是小蝌蚪的妈妈。

那乌顾龟说小蝌蚪的妈妈是什顾么样的？

乌龟说顾它们的妈妈头上有两只顾大眼睛，披着绿衣裳）顾那老师又有疑问了，鲤鱼顾妈妈说，蝌蚪妈妈是四顾条腿，宽嘴巴，而乌龟顾妈妈却说，蝌蚪妈妈是顾长着大眼睛，披着绿衣顾服，到底谁说得对?

（顾生：

都对!

）恩！

你们顾说都对，那如果小蝌蚪顾要找妈妈，该按什么样顾的条件找啊？

四钧条腿，宽嘴巴，长着大钧眼睛，被着绿衣服，捉钧起虫来顶呱呱。

）这些钧条件组合起来，也就是钧青蛙！

那同学们再钧把这两段齐读一遍。

（钧生读）2、学习第三部钧分。

同学们，我钧们继续学习本篇课文的钧第三部分，他们对应的钧是课文的第几自然段啊钧？

4、5钧、6自然段）那钧同学们大声的自由朗读钧这三个自然段。

小蝌蚪钧听了乌龟的话，又去找钧妈妈，它游哇游，过了钧几天，小蝌蚪又发生了钧什么变化？

尾巴钧变短了）恩，他们的尾钧巴变短咯【板书;

尾巴钧变短】小蝌蚪遇见钧了一只大青蛙，小蝌蚪钧这次怎么把青蛙认定是钧自己的妈妈的？

钧因为它有四条腿，宽嘴钧巴，长着大眼睛，披着钧绿衣服）同学们，菌你们想想，小蝌蚪找到创了自己的妈妈，该多高创兴啊！

你们想，小蝌蚪创会对青蛙妈妈说些什么创？

谁能说一句话，后面创用感叹号，把小蝌蚪找创到妈妈的喜悦心情表达创出来？

妈创妈，我们好不容易找到创你啊！

妈妈，原来创你在这儿啊!

妈妈，我细们终于找到你了！

）你细们说得都很好，小蝌蚪细和妈妈见面了，大家都细非常高兴，它们的话该细怎么读呢？

请一个小朋细友读小蝌蚪的话，一个细小朋友读青蛙的话。

谁细来试一试？

分角细色朗读。

）同学们你们细看课文，你们可以用课细文中的语句告诉我青蛙细的样子吗？

荷叶细上蹲着一只大青蛙，披细着碧绿的衣裳露着雪白细的肚皮，鼓着一双大眼细睛。

）

【板书】这细个句子可真美啊！

如果细我们换一个说法：

荷叶细上有一只大青蛙，背上少颜色是绿的，肚皮上的少颜色是白的，眼睛是凸少出来的。

这两段话意思少差不多，你们说，哪一少段写得好？

课文少上写得好，觉得青蛙很少美很可爱。

）这些是写少青蛙身上颜色的词，用少﹏标出。

你们再看，写少青蛙的动作也是很有讲少究的，同学们找找用了少哪些动词？

用△标出（少生：

蹲披露少鼓）【板书少：

蹲披露少鼓】这些表示青蛙少动作的词，都用得很好少。

但如果把鼓着一对少大眼睛换成瞪着一少对大眼睛，怎么样？

少（生：

意思就不一样了少）对，意思就和之前的少句子不一样了。

我们课少文可把青蛙写得真美真少可爱啊，你们喜欢这样少的青蛙吗？

喜欢少）那你们带着对青蛙喜少欢的心情再齐读这一段少话。

【指导朗读。

突出少四个动词和这两个形容签词。

】现在小蝌蚪已经签长成了青蛙，它發生签了什麼樣的變化呢？

（签生：

尾巴已经不见了）签哦，尾巴不见了你们可签以把小蝌蚪尾巴不见了签的这一段读一遍吗？

（签生读）已经是什么意思签？

自己结合课文想一想签。

事情完成了或签时间过去了的意思）你签们可以用已经说一签段话吗？

签）小蝌蚪和妈妈一起捉签虫了，同学们看看图，签再自己读读课文【学生签自学课文最后一节】三签、课堂检测、总结1、签排排队2、填空3、看签板书总结教学反思签：

这是一篇有意趣签的课文。

一群天真活泼签的小蝌蚪在寻找妈妈的签过程中，不知不觉变成签了小青蛙，并帮助妈妈签一起捉害虫。

教材以童签话故事的形式呈现了青签蛙生长过程的科学知识签，蕴含了从小能独立生恰活、遇事主动探索的道浅理。

在教学时，我采用浅了如下方法，感觉比较浅成功：

一、生字呈现的浅方式和指导方法灵活多浅样，培养学生自主识字浅的能力。

如:

１、浅让学生借助图画读课文浅，遇到不认识的字根据浅图意或上下文猜一猜，浅猜不出来的画下来，和匹同学一起想办法认识。

匹２、有的字在读课匹文时引导学生随机识记匹。

如灰，在展示小匹蝌蚪的图片时，通过观匹察蝌蚪的颜色认识灰匹字。

３、学完课匹文以后，集中生字条里匹的生字，引导学生用自匹己喜欢的方法识记；

匹二、用多种方式进行匹朗读练习。

本文生动有匹趣，以对话为主，是进匹行朗读训练的好材料，匹在教学中我用了自读、匹对读、轮流读和分角色匹读等多种方式进行朗读匹练习。

重点体会并读好匹了以下几个地方：

小蝌遂蚪在水里游来游去的快遂活心情；

对鲤鱼妈妈有遂礼貌的问话；

叫妈妈时遂高兴激动的心情；

鲤鱼遂、乌龟和青蛙妈妈说话遂时慈爱的语气。