《童区寄传》课件.ppt

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柳宗元柳宗元记录某人生平事迹的文字。

记录某人生平事迹的文字。

一般只为有声名、有地位的人一般只为有声名、有地位的人立传。

立传。

这篇这篇“传传”却是为一个孤苦伶却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。

仃的穷孩子写的。

传：

作者柳宗元柳宗元（773（773819）819），字子厚，字子厚,唐代文学家唐代文学家。

河东。

河东（今山西永济今山西永济）人。

人。

世称柳河东世称柳河东。

因官终柳州。

因官终柳州刺史，刺史，又称柳柳州又称柳柳州。

与韩愈同。

与韩愈同为唐代古文运动的倡导者为唐代古文运动的倡导者,是是唐唐宋散文八大家之一。

宋散文八大家之一。

有有柳河柳河东集东集传世传世.“唐宋八大家唐宋八大家”：

韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、：

韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。

王安石、欧阳修、曾巩。

本文是柳宗元贬官柳州时所作。

此时的他虽本文是柳宗元贬官柳州时所作。

此时的他虽然政治失意，但并没有放弃政治热情。

柳州当时然政治失意，但并没有放弃政治热情。

柳州当时人烟稀少，毒蛇遍地，疾病流行，是个落后、民人烟稀少，毒蛇遍地，疾病流行，是个落后、民不聊生的地方，并且社会非常混乱，暴徒横行霸不聊生的地方，并且社会非常混乱，暴徒横行霸道，公然绑架、贩卖人口，杀人越货。

但当政者道，公然绑架、贩卖人口，杀人越货。

但当政者却只顾私利不顾百姓的疾苦，因此柳宗元写下这却只顾私利不顾百姓的疾苦，因此柳宗元写下这篇文章揭露当时社会的黑暗。

篇文章揭露当时社会的黑暗。

放声朗读课文：

放声朗读课文：

读准字音，读准字音，读好停顿，读好停顿，读出韵味。

读出韵味。

区区寄寄郴郴州州荛荛牧牧布布囊囊其口其口逾逾恐恐栗栗微微伺伺大大骇骇遽遽疮疮惮惮大大号号大大府府uynngrochndnchungjhislhoti童寄者，郴州童寄者，郴州荛牧儿荛牧儿也。

也。

行行牧牧且且荛，荛，二二豪贼豪贼劫持劫持，反接反接，布囊其口，去逾四十里，之，布囊其口，去逾四十里，之虚所虚所卖之。

寄伪儿啼，卖之。

寄伪儿啼，恐恐栗栗，为儿，为儿恒状恒状。

贼。

贼易易之，对饮酒，醉。

一人去之，对饮酒，醉。

一人去为市为市；一人卧，一人卧，植植刃刃道上。

道上。

强盗强盗名词作动名词作动词，蒙住。

词，蒙住。

超过超过用布用布常有的常有的样子样子通通“慄慄”，发抖。

，发抖。

离开离开打柴放牛的孩子。

打柴放牛的孩子。

荛：

打柴。

荛：

打柴。

做买卖做买卖插插翻译翻译11到到轻视轻视假装假装儿童区寄是郴州打柴放牛的孩子。

儿童区寄是郴州打柴放牛的孩子。

他正一边放牛一边打柴，两个强盗他正一边放牛一边打柴，两个强盗把他绑架了，把他绑架了，（假装）害怕得发抖，（假装）害怕得发抖，像小孩子常有的那样。

像小孩子常有的那样。

（两个强盗带他）离开（郴州城）（两个强盗带他）离开（郴州城）四十多里，准备到集市上卖他。

四十多里，准备到集市上卖他。

把他反背着手捆起来，把他反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，用布蒙住他的嘴，强盗以为他很好对付而轻视他，强盗以为他很好对付而轻视他，就互相敬酒痛饮，喝醉了。

就互相敬酒痛饮，喝醉了。

区寄假装像小区寄假装像小孩似的啼哭，孩似的啼哭，一个强盗去做买卖，另一个强盗躺着，把刀一个强盗去做买卖，另一个强盗躺着，把刀插在路上。

插在路上。

连词连词从事从事集市。

集市。

“虚虚”同同“墟墟”。

童童微伺微伺其睡，其睡，以缚背刃以缚背刃，力上下，得绝力上下，得绝；因取刃杀；因取刃杀之之。

逃未及远，市者还，得童，逃未及远，市者还，得童，大骇大骇，将将杀童。

杀童。

遽遽曰：

曰：

“为为两郎两郎僮僮，孰若孰若为一郎僮耶？

彼不我为一郎僮耶？

彼不我恩恩也；郎也；郎诚诚见见完完与恩，与恩，无所不可无所不可。

”保全保全名词作动词，名词作动词，优待优待果真果真他他偷偷地察看偷偷地察看哪里比得上哪里比得上翻译翻译22区寄偷偷地察看他睡着了，把捆手的绳子区寄偷偷地察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨，绳子被磨断了。

靠在刀刃上，用力上下磨，绳子被磨断了。

那个睡着那个睡着的强盗的强盗于是于是断断把把（区寄区寄）于是拿起刀杀了于是拿起刀杀了那个睡着的强盗。

那个睡着的强盗。

（区寄区寄）还来不及逃远，去还来不及逃远，去做交易的强盗回来了，做交易的强盗回来了，他抓住了区寄，十分震惊，打算杀掉他。

他抓住了区寄，十分震惊，打算杀掉他。

十分震惊十分震惊打算打算急忙急忙做做主人主人仆人仆人区寄急忙说：

区寄急忙说：

“做两个主人的仆人，哪比得上做两个主人的仆人，哪比得上做一个主人的仆人呢？

做一个主人的仆人呢？

他不好好待我，他不好好待我，你果真能保全我的性命，并好好待我，随便你怎么处置都可以。

你果真能保全我的性命，并好好待我，随便你怎么处置都可以。

第一段：

故事的开端：

第一段：

故事的开端：

故事的经过：

故事的经过：

区寄在打柴放牛途中被强盗劫持。

区寄在打柴放牛途中被强盗劫持。

区寄机智逃脱，并杀掉一个强盗。

区寄机智逃脱，并杀掉一个强盗。

捆绑的绳子捆绑的绳子市者市者良久良久计曰：

计曰：

“与其杀与其杀是是僮，孰若卖僮，孰若卖之之？

与其卖而分，？

与其卖而分，孰若吾得孰若吾得专专焉？

焉？

幸幸而杀彼，而杀彼，甚善甚善！

”即即藏藏其其尸，尸，持持童童抵抵主人所主人所，愈束缚牢甚愈束缚牢甚。

很久很久翻译翻译33考虑考虑这这他他一人占有一人占有幸亏幸亏很好很好立即，就立即，就他的他的带带到到墟场上窝藏墟场上窝藏强盗的人家强盗的人家越发捆得结实越发捆得结实去交涉买卖的强盗考虑了很久，心想：

去交涉买卖的强盗考虑了很久，心想：

“与其杀了这个童与其杀了这个童仆，哪里仆，哪里比得上把他卖了？

比得上把他卖了？

与其卖钱两个人分，哪里比得上我一个人占有？

与其卖钱两个人分，哪里比得上我一个人占有？

幸亏（这孩子）杀了他，很好啊！

幸亏（这孩子）杀了他，很好啊！

”这个强盗就藏起那个强盗的尸体，这个强盗就藏起那个强盗的尸体，（他）带着区寄来到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆得（他）带着区寄来到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆得结实。

结实。

夜半，童夜半，童自转自转，以以缚缚即即炉火烧炉火烧绝绝之，虽之，虽疮疮手勿手勿惮惮，复复取取刃杀市者。

刃杀市者。

因因大大号号。

一虚皆惊。

童曰：

。

一虚皆惊。

童曰：

“我区氏儿也，我区氏儿也，不不当当为僮。

为僮。

贼二人贼二人得我，我得我，我幸幸皆杀皆杀之之矣。

矣。

愿以闻于官愿以闻于官。

”名词作动名词作动词，烧伤词，烧伤他们他们都都希望希望翻译翻译44害怕害怕又又于是于是哭叫哭叫应该应该做做使听到使听到把把对对自己翻转身自己翻转身让让靠近靠近断断绳子绳子两个强盗两个强盗第二段：

第二段：

区寄巧言引诱，智杀第二个强盗。

（故事的高潮）区寄巧言引诱，智杀第二个强盗。

（故事的高潮）半夜，区寄自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把绳子烧断，半夜，区寄自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把绳子烧断，虽然烧伤了手也不害怕，又拿刀杀了这个要卖掉他的强盗。

虽然烧伤了手也不害怕，又拿刀杀了这个要卖掉他的强盗。

区寄于是大声哭叫。

区寄于是大声哭叫。

整个集市的人都大吃一惊。

整个集市的人都大吃一惊。

区寄说：

我是区家的孩子，不应该做别人的仆人。

区寄说：

我是区家的孩子，不应该做别人的仆人。

两个强盗抓了我，我幸亏把他们都杀了。

两个强盗抓了我，我幸亏把他们都杀了。

希望（你们）把这件事报告官府。

希望（你们）把这件事报告官府。

幸亏幸亏虚吏虚吏白白州州。

州白。

州白大大府。

大府府。

大府召视儿召视儿，幼愿耳。

刺史颜证，幼愿耳。

刺史颜证奇奇之，留之，留为为小吏，不肯。

小吏，不肯。

与与衣裳，吏衣裳，吏护护还还之之乡。

乡。

乡之乡之行劫缚者行劫缚者，侧目侧目莫敢过莫敢过其其门，皆曰：

门，皆曰：

“是是儿儿少少秦秦武阳二岁，而武阳二岁，而讨杀讨杀二豪，二豪，岂岂可可近近耶？

耶？

”报告报告以以为奇为奇难道，怎么难道，怎么小小翻译翻译55接近接近转折连词，却转折连词，却这这管集市管集市的官吏的官吏州官州官通通“太太”。

叫区寄叫区寄来看看来看看老实老实做做给给护送护送到到杀杀第第3、4段：

段：

（结局）（结局）区寄不肯为小吏，回到家乡。

区寄不肯为小吏，回到家乡。

“行劫缚者行劫缚者”不敢过其门。

不敢过其门。

不不管集市的官吏（把这件事）报告州官。

州官又报告上级官员太府。

管集市的官吏（把这件事）报告州官。

州官又报告上级官员太府。

太府召见区寄，原来是个年幼又老实的小孩子。

太府召见区寄，原来是个年幼又老实的小孩子。

刺史颜证认为他刺史颜证认为他与众不同，留他做小吏，（他）不肯。

与众不同，留他做小吏，（他）不肯。

（颜证）给（他）衣服，让（颜证）给（他）衣服，让官吏护送（他）回到家乡。

官吏护送（他）回到家乡。

家乡专干绑架抢劫的人，不敢正视区寄，不敢经过他的家门，家乡专干绑架抢劫的人，不敢正视区寄，不敢经过他的家门，的的（他们）都说：

（他们）都说：

“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他？

么能接近他？

”不敢正视不敢正视他的他的你认为区寄是一个怎样的孩子？

你认为区寄是一个怎样的孩子？

讨论一他他是是一一个个勇勇敢敢智智慧慧、沉沉着着冷冷静静、不不慕慕名名利利的少年英雄。

的少年英雄。

讨论二课文中哪些描写具体刻画出区寄的智慧和勇敢？

课文中哪些描写具体刻画出区寄的智慧和勇敢？

1、寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。

、寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。

他利用小孩子胆小怕事的特点，麻痹强盗。

他利用小孩子胆小怕事的特点，麻痹强盗。

2、童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝。

、童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝。

他利用强盗的轻视麻痹，寻找机会逃脱。

他利用强盗的轻视麻痹，寻找机会逃脱。

他抓住强盗贪得无厌的心理，巧言与强盗周旋，得以保全性命。

他抓住强盗贪得无厌的心理，巧言与强盗周旋，得以保全性命。

3、为为两两郎郎僮僮，孰孰若若为为一一郎郎僮僮耶耶？

彼彼不不我我恩恩也也；郎郎诚诚见见完完与与恩恩，无无所不可。

所不可。

他的智慧体现在：

他的智慧体现在：

4、我我区区氏氏儿儿也也，不不当当为为僮僮。

贼贼二二人人得得我我，我我幸幸皆皆杀杀之之矣矣。

愿愿以以闻闻于官。

于官。

他他将将杀杀盗盗行行为为公公诸诸于于众众，并并主主动动鸣鸣冤冤告告官官，表表明明自自己己不不是是无无故杀人，而是为民除害，争取群众的保护和支持。

故杀人，而是为民除害，争取群众的保护和支持。

他的勇敢体现在：

他的勇敢体现在：

1、趁第一个强盗睡着，、趁第一个强盗睡着，“取刃杀之取刃杀之”。

2、以缚即炉火烧绝之，、以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮，复取刃杀市者。

虽疮手勿惮，复取刃杀市者。

讨论三区寄为了自救而杀人，杀的又是强盗，为民除了害，区寄为了自救而杀人，杀的又是强盗，为民除了害，所以不用负法律责任。

所以不用负法律责任。

同时，通过一个同时，通过一个11岁的孩子遭绑岁的孩子遭绑架、被迫杀人的事情，反映出当时社会秩序黑暗混乱、架、被迫杀人的事情，反映出当时社会秩序黑暗混乱、民不聊生的状况，在当时的社会，区寄的行为可以不负民不聊生的状况，在当时的社会，区寄的行为可以不负法律责任。

法律责任。

大家都知道：

杀人应负法律责任。

那么，区寄大家都知道：

杀人应负法律责任。

那么，区寄杀人的行为要负法律责任吗？

杀人的行为要负法律责任吗？

如果我们遇到此种情况，在斗智斗勇的同时，更要学如果我们遇到此种情况，在斗智斗勇的同时，更要学会依法保护和保全自我，懂法用法。

会依法保护和保全自我，懂法用法。

柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的勾勒，却处处动人心魄，但只用了简洁的勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？

文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？

如果不是，透过字面，作者真实的目的会如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？

是什么呢？

讨论四本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机，趁本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗自救的故强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗自救的故事，事，表现了区寄机智勇敢和不畏强暴的斗争精神表现了区寄机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过此事，同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人