人教版八年级上册生物教案3第三节社会行为.docx

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人教版八年级上册生物教案人教版八年级上册生物教案3第三节社会行为第三节社会行为第三节社会行为教学目标知识目标：

（1）举例说出动物的社会行为，描述动物的社会行为的主要特征，阐述分工合作对于动物生存的意义。

（2）举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物群体中信息交流的意义。

（3）认同合作与交流的重要性。

来源:

学。

科。

网Z。

X。

X。

K能力目标：

来源:

学_科_网

（1）培养分析和运用资料的能力

（2）运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试设计实验探究蚂蚁的通讯行为。

（3）加深对“生物由于物质流、能量流、信息流与环境形成了一个统一的整体”的认识，培养学生辩证唯物主义观点，用普遍联系的方式去分析问题、解决问题。

情感态度和价值观目标：

（1）认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个整体。

（2）培养对生命科学的兴趣和探索精神。

（3）通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。

重点难点重点：

（1）动物的群体生活对个体及种族延续的意义、

（2）运用已有的知识和经验进行推理和假设，设计并实施实验。

难点：

来源:

学_科_网

（1）社会行为形成的本质和意义。

（2）探究问题的提出、方案的设计与实施。

（3）动物是如何传递信息的。

教学过程【创设情境，引入课题】来源:

学,科,网视频播放不同动物的相关行为：

同学们在片中都看到了哪些动物？

这些动物中有哪些是群体生活的？

你们还知道别的群体生活的动物吗？

群体生活动物与独居的动物相比有哪些优越性呢？

教师小结后引入新课，板书课题（第三节社会行为）任务一：

社会行为的特征【问题引导，自主探究】联系生活实际，说出群体生活动物与独居的动物相比有哪些明显的特征？

来源:

学,科,网2、白蚁的群体生活有什么特点？

雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁的职能分别是什么？

3、狒狒群体中的首领有什么特点？

为什么它会成为首领？

它有哪些特权？

4、狒狒群体生活的动物与独居的动物相比有哪些特征呢？

5、为什么许多动物都要群体生活呢？

群体生活对动物有何意义？

【展示交流，释疑解惑】1、引导学生观看多媒体资料，并与同学交流对动物社会行为的认识。

2、在阅读课文的基础上，认识白蚁和狒狒群体成员的分工，他们各行其职，共同繁衍。

3、利用白蚁和狒狒群体成员的分工图，引导学生具体分析，并总结动物社会行为的特征：

群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。

设计意图：

从白蚁群体的生活入手，利用白蚁模型的直观性让学生充分观察、讨论，这有利于激发学生的研讨兴趣。

接着，在讨论过程中，引导学生分析白蚁的身体结构，是要建立“生物的结构与功能相适应”这一科学认识观点和技能，让学生用这一观点去分析其他生物。

“狒狒的群体生活”的教学，一是拓展白蚁群体的社会行为，也就是说每一个物种都可能具有社会行为。

狒狒有，白蚁有，鹿群也有，猩猩也有等，从而引申到人类的社会行为；二是通过观察、理解首领狒狒的地位和权利、职责，引导学生拓展到人类早期、中期、晚期和现今社会行为的发展，让学生明白：

人类越进步，就越发展得好，就越需要每个人自觉遵守社会秩序和努力为社会做贡献。

研讨交流过程中，培养自学、分析、团结协作及表达交流能力。

质疑：

群体中的分工合作需要随时交流信息。

那么动物是怎样传递信息的呢？

任务二：

群体中的信息交流【问题引导，自主探究】1、群体生活的动物是依靠什么来进行交流的呢？

是怎样进行相互交流的呢？

举例说明。

2、阅读书P5657，参考其中的探究活动，小组合作找到本组感兴趣的动物，提出问题，探究动物间是怎样进行信息交流的。

3、除蚂蚁外，你还知道那些动物的通讯方式？

通讯在社会行为中有什么意义？

4、生活中人类如何利用干扰动物间的通讯来诱杀农业害虫？

5、你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似和区别吗？

【展示交流，释疑解惑】1、指导学生联系生活实际举例说出群体生活的动物之间的信息交流方式：

动作、声音、气味。

2、引导学生提出问题，指导完善探究方案，提示学生注意减少实验的误差和注意事宜；巡视并对探究过程予以适当的点拨指导。

学生根据课本提示分组讨论：

蚂蚁是怎样交流信息的？

总结如下：

提出问题：

蚂蚁是怎样交流信息的？

作出假设：

假设蚂蚁之间是靠气味进行信息交流的。

请根据假设，参考课本的资料制定实验计划，并完善它。

制订并实施计划做好记录:

学生阅读课本的实验内容，并进行探究实验方案设计。

以四人小组的形式，将制定探究的方案写在纸上。

教师及时提醒：

制定计划时要注意的问题，并巡视，及时进行指导。

教师强调实验中注意事项：

饲养蚂蚁应注意为蚂蚁提供一定的空间和造穴营巢的条件，适宜的温度和湿度。

根据不同食性的蚂蚁，提供不同的食物，肉食性的提供昆虫的尸体、肉块等，草食性的提供种子、茎、叶等，杂食性的提供种子、肉渣等。

预期结果：

四人小组将预计会观察到的现象写在报告纸上。

得出结论：

学生甲组：

实验方案预期结果：

工蚁出来后，只在纸片上来回爬动，却找不到食物，重新将纸片按原位置摆放好。

工蚁很快就沿着纸片过去找到了食物。

说明侦察蚁在纸片上留下了气味，蚂蚁是靠气味进行联络的。

学生乙组：

实验方案预期结果：

喷洒香水（也可以用其他有气味的东西）时，蚂蚁可能乱成一团，待香水味散去，蚂蚁可能恢复队伍。

表达与交流组织各探究小组汇报交流。

交流时及时给予激励评价，对独到的见解和少数的做法要给予肯定与激励，及时发现学生的闪光点以发展学生的创新思维能力。

设计意图：

教师利用教材第56页中的探究资料引导学生提出问题，让学生明确可以从不同的角度提出问题。

提出的问题不同，作出的假设也不同，实验的方法和步骤自然也会有区别。

教师在学生设计实验方案时应提醒学生尽量减少误差的出现。

教师在生物实验时倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

【梳理总结，反思升华】1.回顾所学知识，构建知识体系。

2.谈谈本节课的收获与反思。

2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在”，人们对它们“爱恨交加”。

以下关于细菌和真菌的描述，正确的是（）A所有细菌和真菌都是单细胞生物B细菌和真菌必须生活在有氧的环境中C细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病D细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环2下列有关H7N9禽流感病毒的说法，错误的是（）A不能独立生活B营寄生生活C具有细胞壁D由蛋白质外壳和遗传物质组成3关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用。

如图是关节结构模式图。

下列说法不正确的是（）A骨本身是不能运动的B与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉互相配合活动的C结构可以减少骨与骨之间的摩擦D结构可使相邻的骨牢固的连接在一起4小麦学习了爬行动物之后，对蜥蜴的特征进行了归纳总结，其中错误的是（）A幼体生活在水中B体表覆盖鳞片C产的卵具有坚韧的卵壳D用肺呼吸5我们平时食用的袋装牛奶所采用的保鲜方法是（）A真空包装法B冷冻法C高温灭菌法D盐腌法6关于两栖动物的说法中错误的是（）A蝾螈、大鲵和蟾蜍都是两栖动物B两栖动物的成体虽然生活在陆地上，但不能离水太远C两栖动物是从水生过渡到陆生的脊椎动物D既能在陆地上生活又能在水中生活的动物是两栖动物7在制作甜酒的过程中，下列操作错误的是（）A要将酒曲和糯米搅拌均匀B经常打开容器查看情况C保持清洁，切忌油腻D酒曲和糯米要按一定比例配置8野狗擅长捕食野猪，其牙齿的分化特点是（）A有发达的门齿B门齿不发达，臼齿咀嚼面宽C犬齿数目比臼齿多D犬齿尖锐锋利，特别发达9如图是伸臂动作示意图，下列有关图的说法中，正确的（）A和均处于收缩状态B和均处于舒张状态C处于舒张状态，处于收缩状态D处于收缩状态，处于舒张状态10下列关于病毒的叙述中错误的是（）A病毒是没有细胞结构的生物B病毒营寄生生活，对人类有害无益C在光学显微镜下观察不到病毒的结构D病毒只能寄生在活细胞中11下面关于生物多样性的说法正确的是（）A为了丰富我国的动植物资源，我国应大力引进一些外来物种B把某些濒危动物迁出原地，移入动物园，是保护濒危动物最好的办法C保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施D为了保护生物的多样性，应该禁止开发利用任何生物资源12两栖动物不能成为真正陆生动物的主要原因是（）A体温不恒定B生殖、发育离不开水C肺不发达D皮肤裸露13下列有关动物传递信息的叙述中，错误的是（）A.蜜蜂通过舞蹈告诉同伴蜜源的距离和方向B.鸟类的鸣叫声起着传递信息的作用C.小狗外出时走不多远就要撒尿作“记号”D.母鸡不同叫声，只能表达相同的信息14下列各种动物的行为中，属于先天性行为的是（）A蚕吐丝结茧B猴子剥食香蕉C马戏团的狗熊骑车D骡马驾车15下列生物和它在分类上相应等级不正确的是（）A鱼纲:

鲨鱼B爬行纲:

龟C哺乳纲:

鲸D鸟纲:

蝙蝠16同一纲的生物，它们一定属于（）A同一目B同一界C同一属D同一科17分类学上，蔷薇隶属被子植物门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、蔷薇属。

据此判断，和蔷薇亲缘关系最近的是A银杏：

裸子植物门、银杏纲、银杏科、银杏属B玉米：

被子植物门、单子叶植物纲、禾本木、禾本科、玉蜀黍属C向日葵：

被子植物门、双子叶植物纲、桔梗目、菊科、向日葵属D圆叶绣球：

被子植物门、双子叶植物纲、蔷薇目、虎耳草科、绣球属18在下列分类单位中，所包含的生物共同特征最多的是（）A纲B目C科D属19生物的多样性不包括（）A物种多样性B基因多样性C生态系统多样性D结构多样性20下列哪一个不是鸟类特有的特征（）A用肺呼吸并用气囊辅助呼吸B体温恒定C体表有羽毛D前肢变成翼二、填空题21一项研究显示了哺乳动物和鸟类濒危或受到威胁的原因，请分析下表数据，并回答下列问题：

原因偷猎栖息地丧失外来物种其他原因哺乳动物31%32%17%20%鸟类20%60%12%8%

（1）哺乳动物濒危或受到威胁的主要原因是_。

（2）鸟类威胁或受威胁的主要原因是_。

（3）保护_的多样性是保护生物多样性的根本措施。

（4）保护生物多样性最为有效的措施是_。

22根据图片内容回答下列的问题：

（1）在据今2亿年前的中生代时期，地球上的爬行动物非常繁盛，它们占据着那时的陆地、海洋和天空，在随后的一亿多年间，爬行动物都占有绝对优势，因此，人们把中生代叫做爬行动物。

看图，图中有_、_、_、_、_。

（2）中生代末期，地球出现了强烈的造山运动，影响了_和_的变化，这对体躯庞大、体温_、大脑不发达、生殖方式是_的恐龙就由于不能适应变化的环境慢慢地灭绝了。

23鲫鱼终生生活在水中，用_感知水流速度和方向，能保持鱼体前进方向的器官是_。

24病毒无_结构，它是由_的外壳和里面的_组成，病毒不能独立生活，只能进行_生活。

25_是适应更广阔空间生活的运动方式。

_是飞行动物的一种省力的运动方式，_是鸟类飞行的基本方式。

三、判断题26分类单位由小到大排列的是种、科、属、目、纲、门、界。

（_）27我国的海洋鱼类资源非常丰富，为了充分利用海洋鱼类资源，应该多捕鱼。

（）28真菌和细菌都没有叶绿体。

（_）29馒头上生长的黑色绒毛状的菌落，它是霉菌。

（_）四、连线题30将动物类群及其特征用直线连接起来31请将下列生物与其相应的特点正确搭配，并将相应的字母填写五、综合题32（9分）被誉为“地球之肾”的湿地生态系统具有丰富的生物多样性，表中是五莲县白鹭湾湿地公园部分物种的生态特征，请回答有关问题：

鸟的种类居留状况生境食性斑嘴鸭冬候鸟水域杂食性小白鹭留鸟水域肉食性大山雀留鸟林地食虫性山班鸠留鸟林地、草地食谷性中华攀雀夏候鸟林地食虫性

（1）湿地生态系统生物种类的多样性，实质就是_的多样性

（2）据表可推测，斑嘴鸭、小白鹭与水域中鱼类之间是_关系，这两种鸟之间是_关系写