《时分秒》教案.docx
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《时分秒》教案
《时、分、秒》教案
第一节十分的认识和之间关系
教学内容
冀教版小学数学二年级下册教材第80~82页。
教学目标
知识和技能
结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。
过程和方法
初步体验时、分的实际意义,建立初步的时间观念,渗透数学模型思想。
情感、态度和价值观
结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点难点
重点:
建立1小时、1分钟的时间观念。
难点:
通过具体事例和实践活动,建立1小时、1分钟的时间观念。
教学教具
课件、钟表。
教学设计
一、激趣导入,引出新知
1、课件演示:
天安门升国旗的情景图。
师:
请同学们观察天安门升国旗的情景图。
哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起?
请同学们讨论交流,然后再说一说。
生:
每天太阳升起的时候天安门开始升国旗。
师:
对,每天日出的时刻,就是升国旗的时刻。
时刻就是某一时间。
2、师:
请同学们接着观察下面6幅图。
(教材80页例1,课件演示亮亮一天的生活)请你们把这六幅图按时间顺序排上序号,然后再说一段话。
生:
昨天,亮亮早上六点半起床,洗漱后吃了饭就去上学了。
八点钟时正上课,亮亮端端正正地坐在椅子上认、真听老师讲课,中午十二时刚过的时候吃午饭。
下午快五点的时候在操场上打羽毛球,放学回家后六时刚过开始看电视,吃过晚饭后认真写作业,九点时上床睡觉。
3、师:
同学们讲得很好,时间用得很准。
像六时刚过这样的时间,到底六时过了多长时间呢?
你想不想知道?
(想知道)那么今天我们就学习这方面的知识。
(板书:
1、认识时、分)
设计意图:
让学生观察情景图,引出时刻,并让学生理解时刻的含义,然后以看图讲话的形式引出课题,激发了学生学习的兴趣。
二、自主探索,学习新知
(一)例2认识时、分
1、师:
请同学们观察钟表,看看钟面上都有什么。
生:
钟面上有时针、分针和秒针,还有12个数字和一个个小格。
师:
同学们说得很对,钟面上的12个数字把钟面分成了12个大格,小格有60个。
时针走一个大格的时间是1时,分针走1小格的时间是1分。
(板书:
时针走1大格的时间是1时,分针走1小格的时间是1分。
)
2、师:
在人们日常生活中习惯把1时叫做1小时,1分叫做1分钟,你知道1小时有多长吗?
小红:
一节课加一个大课间是1小时。
小亮:
从我家坐汽车到保定需要1小时。
小刚:
夏天中午要睡1小时。
3、师:
我们知道了1小时有多长,那1分钟又有多长呢?
下面我计时,同学们数数,看你1分钟能从1数到几。
小红:
我数到了135。
小亮:
我数到了149。
小刚:
我数到了152。
师:
1分钟时间虽然很短,但是却能做很多事情,所以同学们要养成珍惜时间的好习惯。
设计意图:
让学生在观察、体验的活动中掌握要学的知识。
(二)例3时、分之间的关系。
1、师:
老师手里有一块钟表,请同学们看老师拨动钟表上的时针,你能发现什么?
(教师拨钟表上的时针,学生观察教师反复几次拨时针。
)
生:
时针走了1个大格,分针正好走了1圈。
2、师:
这次老师拨动钟表上的分针,同学们认真观察,看能发现什么。
生:
分针走了1圈,时针正好走了1个大格。
3、师:
同学们观察得很仔细,也很正确,从你们观察到的结果中知道了什么?
小组同学讨论讨论。
4、师:
你们讨论的结果是什么?
生:
时针走1大格,分针正好走1圈,1圈是60小格。
也就是时针走1小时,分针走60分钟。
5、师:
同学们说得很对,时针走1小时,分针走60分钟,因此1时=60分。
(板书:
2、时、分之间的关系1时=60分)
6、师:
我们知道了1时=60分,还知道分针走1小格是1分。
下面老师在钟表上拨出时刻,请同学们读出来。
7、师:
今天我们不仅知道了1时=60分,还会读钟表上的时刻,掌握不熟练的同学回家后也用钟表拨一拨、认一认。
设计意图:
通过学生观察、讨论得出时针走1小时分针正好走1圈是60分钟的结论,培养了学生的观察能力和思维能力。
三、巩固练习
(一)体验1时、1分的长短。
1、师:
1分钟到底能做哪些事情呢?
下面我们做一些活动亲身体验一下。
同学们分成四组,一组读课文,二组跳绳,三组走路,四组做口算试题。
(给学生)
师:
请同学们汇报活动的结果。
一小组:
我们1分钟读了约210字。
二小组:
我们1分钟跳了约110下。
三小组:
我们1分钟走了约160米。
四小组:
我们1分钟做了约15道口算题。
、
2、师:
同学们在课外活动时进行跑步练习,看1分钟能跑多少米。
跑步前先测一测你的心跳1分钟跳多少次,跑步后再测一次。
3、师:
请同学生课后调查一下,看1分钟还能做哪些事情。
设计意图:
通过学生亲身实践体验了1分钟能做哪些事情,通过调查活动,让学生知道1分钟时间虽短,但很重要,懂得要珍惜时间。
(二)练一练,提髙所学知识。
1、填填看。
(1)时针走1小时,分针正好走(),是()分钟。
(2)时针走5小格的时间是()小时,分针走1大格的时间是()分钟。
(3)时、分之间的关系是()。
设计意图:
通过练习,巩固了学生在课堂内所学的知识。
四、课堂总结
说一说,本节课你学到了哪些内容?
有什么收获?
第二节读出钟面时间
教学内容
冀教版小学数学二年级下册教材第83~84页。
教学目标
知识和技能
结合具体情境,认识钟面上几时几分,能读写这个时刻。
过程和方法
会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,读写几时几分
初步培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。
情感、态度和价值观
结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点难点
重点:
会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,读、写几时几分。
难点:
几时几分的认读。
教具学具
课件,大钟表模型1个,小钟表模型每人1个,小石英钟。
教学设计
—、复习旧知
1、请拿出你的小石英钟,拨出下面的时刻。
5时9时6时半2时半设计意图:
通过说、拨钟面上的时间,使学生再一次对钟面上的时间几时整、几时半进行认识,为这节课学习几时几分的认读打好基础。
二、探究新知学习钟面的认读。
课件出示教材第83页情境图。
屏幕上打出第一个问题:
聪聪和爸爸是什么时间进人公园的?
请学生先在钟面上拨出这一时刻,说说是怎么拨的。
学生思考问题,再在组内交流,然后汇报。
预设:
生1:
聪聪和他爸爸是9时10分进入公园的。
教师追问:
你是怎么知道的?
生1:
时针过了9,表明是9时多,分针走了10个小格,所以是9时10分。
师:
你怎么那么快就知道分针走了10个小格呢?
是一格一格数出来的吗?
生1:
对。
生2:
—格一格地数太慢了,也没有必要。
因为钟面上的数代表的是大格数,每一大格有5小格,现在分针走了两个大格,所以5×2=10,就是10分钟。
生3:
我是这样想的:
我们学过半时的认法,分针指着6就代表半小时,也就是30分钟,这一会儿分针还差20个小格就到6,所以应该是30—20=10,也是10分钟。
师生共同归纳认读钟面的方法:
认读的顺序是先看时针再看分针,时针过了几就是几时多,分针走了几小格就是几分,合起来就是几时几分;小格的数量“算”比“数”简单。
根据刚才学习的钟面上时间的认读方法,教师再组织学生认读聪聪和爸爸玩秋千、碰碰车的时间。
学生先自己观察、读,然后再在小组内互相认读。
师:
聪聪这个星期天玩得开心,过得非常有意义。
谁能按时间顺序把聪聪这个星期天的活动编个故事讲给同学们听呢?
设计意图:
以讲故事的形式,说一说聪聪这个星期天的活动,既可以帮助学生巩固掌握钟面上时间的认读,调动学生的学习积极性,而且培养了学生的组织概括能力。
2、学习时间的表示方法。
教师向学生介绍时间的另一种写法(电子钟记录法):
9时10分也可以写成9:
10。
提问:
(1)两个小圆点前面是数表示什么?
(时)后面的数表示什么?
(分)
(2)你在哪里见到过这种表示时刻的方法?
(手机上,电脑上,电视上……)
师:
你能把聪聪这个星期天的活动时间都用这种方法表示出来吗?
生:
能。
学生在练习本上写这些时间。
全班交流,教师板演这些时间。
三、巩固练习
1、教材第83页“练一练”第1题。
同桌两人合作,一人读,一人拨,在读的同时还可以用文字表示法记这个时间。
2、教材第84页第2题。
学生先复习表示时间的两种方法,然后再完成连线。
注意在教学中培养学生的观察、分析、判断能力。
3、身边的数学。
课前让学生收集天安门广场升国旗和降国旗的时间。
通过这一练习,让学生了解天安门广场每天升降国旗的时间都不-样,它是根据北京每天日出日落的时间不同而确定的。
四、课堂小结
今天这节课,你有哪些收获?
能跟同学们交流一下吗?
第三节经过时间的计算
教学内容
冀教版小学数学二年级下册教材第85~86页。
教学目标
知识和技能
结合具体情境,使学生了解什么是“经过时间”,会计算完成熟悉的事情所经过的时间。
过程和方法
在具体情境中,让学生经历自主尝试计算经过时间的过程,初步建立计算经过时间的数学模型:
经过时间=结束时刻一开始的时刻。
情感、态度和价值观
结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,能够有计划地安排自己的生活,培养合理安排时间的良好习惯。
重点难点
重点:
经历建立计算经过时间的数学模型的过程,并能利用这种模型计算经过的时间。
难点:
明白计算经过时间的数学模型的道理。
教具学具
课件,大钟面1个,小钟表模型每人一个。
教学设计
一、激发兴趣,导入新课
师:
请同学们观看一段动画片片段
课件演示:
《蓝猫淘气三千问》中的一段画面(5分钟)。
学生看完后,师:
同学们喜欢看动画片吗?
(喜欢)小明每天从5点20分到6点观看《蓝猫淘气三千问》,那他每天看多长时间的动画片,你知道吗?
(不知道)他看电视的时间合适吗?
师:
你知道每天从家到学校要走多长的时间吗?
(不知道)想不想知道?
(想知道)要想知你每天从家到学校要走多长的时间,就要知道你几时从家出发,几时到学校,然后经过计算,就知道了,今天我们就来学习计算经过的时间。
(板书:
经过时间的计算)
设计意图:
以学生喜欢的动画片激发学生的兴趣,引起学生强烈的求知欲。
二、自主探索,掌握新知
1、师:
请同学们观察聪聪星期天在公园里游玩的情景。
(课件演示:
聪聪在公园游玩图)观察后根据图中的情景讲个故事,不要丢掉时间。
(选三名同学讲故事)
2、师:
聪聪上午9时10分去的公园,到10时30分才回家。
你知道聪聪在公园里玩了多长时间吗?
请同学们自己试着算一算。
3、师:
小组同学交流自己的计算方法。
然后请同学们说一说。
小明:
我这样计算:
从9时10分到10时是50分,10时到10时30分是30分,合起来是80分。
小亮:
我这样计算:
从9时10分到10时10分是1小时,10时10分到10时30分是20分,合起来是1小时20分。
小刚:
我这样计算:
9时10分到9时20分是10分;9时20分到9时25分是5分,9时25分到9时30分是5分……合起来也是80分。
师:
同学们的计算方法很好,也很正确,计算经过的时间有多种方法,自己要选择自己喜欢的方法计算。
你还能根据图提些其他问题并计算吗?
(给学生充分的时间提问并计算)
归纳总结:
计算经过的时间,可以把时间分为几段,用加法计算经过的时间。
设计意图:
通过学生熟悉的情景,让学生看图讲故事,然后根据问题自主探索计算经过的时间,有利于培养学生的观察和思维能力。
三、巩固练习,提高新知
1、读出下面钟面上的时刻并计算经过的时间。
2、方方上午8:
00上课,11:
30放学,上午在校上课时间是多长?
3、请同学们完成课本94页中“我的作息时间表”。
设计意图:
通过练习,进一步巩固了学生所学的知识,通过自己制作时间表,养成有计划安排时间的好习惯。
四、课堂小结
这节课你学到了哪些知识?
有什么收获?
能跟同学们交流一下吗?
第四节秒的认识
教学内容
冀教版小学数学二年级下册教材第87~88页。
教学目标
知识和技能
认识时间单位秒,知道1分=60秒。
过程和方法
通过观察、体验等教学活动,充分感知1秒的长短,初步建立秒的时间观念。
情感、态度和价值观
体会时间在学习、生活中的应用,对学生进行珍惜时间的教育。
重点难点
重点:
认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
难点:
探究分与秒的关系,建立“秒”的时间观念。
教具学具
课件、大钟表模型一个、大石英钟(教师演示用)、小石英钟(学生自备,每人一个)。
教学设计
一、复习旧知
1、填上合适的时间单位。
(1)我走200米大约需要2()。
(2)我们班的早读时间是25()。
(3)周末王老师回一趟老家乘车需要3()。
(4)小学生每天的在校时间大约是6()。
2、在钟面上拨出下列时刻。
5:
326:
4510:
102:
579:
19
3、下午5:
25时,明明的奶奶在校门口接他。
学校5:
50放学,请问奶奶还要等多长时间?
二、创设情境,探究新知
1、课件出示教材第87页百米赛跑的动画片。
小动物们冲刺的时刻,就要来到了,同学们在一起,兴奋而焦急地等待着。
“来啦,来啦,加油!
加油!
”现在让我们一起来倒计时,共同分享这激动人心的时刻吧:
“5,4,3……’’
2、请学生针对短片中的数学信息提出问题。
师:
对于短片中的数学信息,你有什么不理解的地方吗?
生1:
“秒”也是一个时间单位吗?
1秒有多长?
生2:
最后倒计时的时候,数一个数的时间大约就是一秒钟吗?
生3:
—秒和我们学过的一分钟是什么关系?
谈话:
刚才倒计时时,每两个数字之间经历的时间很短,像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒。
今天,我们就一起来学习有关“秒”的知识。
3、认识钟面上的秒针。
课件播放钟表“嘀嗒、嘀嗒”的声音,并出示钟面。
问:
请同学们仔细观察,钟面上除了我们认识的大格、小格、数、时针、分针外,你们还发现了什么?
”
生4:
钟面上还有一根又细又长的、走得最快的针。
教师介绍:
这根又细又长的、走得最快的针就是秒针。
4、体验1秒钟的长短。
(1)谈话:
1秒到底有多长呢?
让我们仔细地看一看、听一听。
课件演示:
秒针一小格一小格地走动,发出“嘀嗒、嘀嗒”的声音。
教师介绍:
秒针走1小格,发出一声“嘀嗒”所经过的时间就是1秒。
思考:
秒针走动3小格是几秒呢?
(3秒)走动5小格呢?
(5秒)
提议:
让我们随着“嘀嗒”声,1秒钟拍一下手,同时数秒,好吗?
学生活动:
随着秒针的走动,合着“嘀嗒”声,拍手,数秒“1秒、2秒……”
师:
我们请钟宝宝休息一下。
接下来不看钟面,也没有“嘀嗒”声了,大家还能1秒钟拍一下手吗?
比一比,看谁拍得最准。
(2)想一想,试一试:
在1秒的时间里,你能完成什么事情?
学生回答预设:
生1:
1秒钟的时间可以问声“你好!
”
生2:
1秒钟的时间可以眨一下眼睛。
生3:
1秒钟的时间我大约能跑5米。
生4:
我1秒钟能拍一下皮球。
生5:
我1秒钟能做1道口算题。
生6:
……
(3)感受1秒的价值。
对学生进行珍惜时间的教育。
课件出示相关数据:
飞机每秒钟约行250米;火车每秒钟约行55米;
卫星每秒钟飞行7900米;电脑每秒钟可以完成3万亿次运算;蜜蜂每秒钟振翅200次;每秒钟全世界的鸡大约共产蛋33000个;
人的小肠里每秒钟有170万个细胞发生新陈代谢:
全世界每秒钟能生产58、4吨谷物,相当于1000袋大米;
世界上最大的超市连锁店每秒钟的销售额达7754美元……
谈话:
1秒钟带给我们的是感叹、震撼、惊喜和希望!
大家千万别小看了这短短的1秒钟,几个1秒钟连起来就可以做许多事情。
让我们都来做珍惜时间的有心人吧!
5、探究1秒钟与1分钟的关系。
现在请大家仔细观察你手上的钟面,看看:
当分针走1小格时,秒针走多少?
学生先独立地观察,再在组内交流自己的看法。
师:
你们组几个孩子的看法一样吗?
再一起观察一下,验证一下谁的观点正确。
学生汇报。
情况预设:
生1:
我们发现,分针走1小格,秒针走了60格,正好是一圈。
生2:
分针走1小格是1分钟;秒针走1小格是1秒钟,走60小格就是60秒钟。
老师,我们组的同学发现了:
1分=60秒。
在反馈汇报的基础上,再用课件进行动态演示,最后师生共同总结出秒针和分针的运行关系,得出:
1分=60秒。
评价:
同学们既会观察,又会思考,真了不起!
三、巩固练习
1、教材第88页“做一做”,完成后,再试一试10秒钟能做哪些事情。
请学生先思考自己打算做什么。
(是写字、默写古诗、做口算题呢?
还是跳绳、拍球……)然后教师用课件上的时钟统一计时,伴随着“嘀嗒”声,学生开始活动,进一步加深对“秒”的认识。
2、教材第88页“练一练”第1题。
请学生根据本课所学的知识,填写出合适的时间单位。
先独立完成,再在交流时叙述理由。
通过练习,进一步提高学生分辨时间单位的能力。
3、教材第88页“练一练”第2题:
时间单位的换算。
请学生观察题目,思考解决问题的方法。
独立完成后,再交流汇报,并说明理由。
4、教材第88页“兔博士网站”:
时间的价值。
通过观看图片,使学生进一步加深对时间的认识,体会时间的珍贵。
四、全课小结
今天你学会了什么?
通过刚才的学习你懂得了什么?
生1:
我知道了比“分”更小的时间单位是“秒”。
生2:
通过活动、我感受到了1秒钟究竟有多长。
生3:
我知道了秒针走1小格就是1秒钟。
生4:
我学会了秒钟与分钟之间的关系:
1分=60秒。
生5:
1秒钟虽然短暂,但只要好好利用,积少成多,同样可以完成很多事情。
结束语:
“时”、“分”、“秒”三兄弟在时间王国里分工合作;准确地为人们报时。
有了“秒”,人们计时就更准确了。