《时分秒》教案.docx
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《时分秒》教案
《时、分、秒》教案
第一节十分的认识和之间关系
教学内容
冀教版小学数学二年级下册教材第80～82页。
教学目标
知识和技能
结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
过程和方法
初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。
情感、态度和价值观
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点难点
重点：
建立1小时、1分钟的时间观念。
难点：
通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念。
教学教具
课件、钟表。
教学设计
一、激趣导入，引出新知
1、课件演示：
天安门升国旗的情景图。
师：
请同学们观察天安门升国旗的情景图。
哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？
请同学们讨论交流，然后再说一说。
生：
每天太阳升起的时候天安门开始升国旗。
师：
对，每天日出的时刻，就是升国旗的时刻。
时刻就是某一时间。
2、师：
请同学们接着观察下面6幅图。
（教材80页例1，课件演示亮亮一天的生活）请你们把这六幅图按时间顺序排上序号，然后再说一段话。
生：
昨天，亮亮早上六点半起床，洗漱后吃了饭就去上学了。
八点钟时正上课，亮亮端端正正地坐在椅子上认、真听老师讲课，中午十二时刚过的时候吃午饭。
下午快五点的时候在操场上打羽毛球，放学回家后六时刚过开始看电视，吃过晚饭后认真写作业，九点时上床睡觉。
3、师：
同学们讲得很好，时间用得很准。
像六时刚过这样的时间，到底六时过了多长时间呢？
你想不想知道？
（想知道）那么今天我们就学习这方面的知识。
（板书：
1、认识时、分）
设计意图：
让学生观察情景图，引出时刻，并让学生理解时刻的含义，然后以看图讲话的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣。
二、自主探索，学习新知
（一）例2认识时、分
1、师：
请同学们观察钟表，看看钟面上都有什么。
生：
钟面上有时针、分针和秒针，还有12个数字和一个个小格。
师：
同学们说得很对，钟面上的12个数字把钟面分成了12个大格，小格有60个。
时针走一个大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。
（板书：
时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。
）
2、师：
在人们日常生活中习惯把1时叫做1小时，1分叫做1分钟，你知道1小时有多长吗？
小红：
一节课加一个大课间是1小时。
小亮：
从我家坐汽车到保定需要1小时。
小刚：
夏天中午要睡1小时。
3、师：
我们知道了1小时有多长，那1分钟又有多长呢？
下面我计时，同学们数数，看你1分钟能从1数到几。
小红：
我数到了135。
小亮：
我数到了149。
小刚：
我数到了152。
师：
1分钟时间虽然很短，但是却能做很多事情，所以同学们要养成珍惜时间的好习惯。
设计意图：
让学生在观察、体验的活动中掌握要学的知识。
（二）例3时、分之间的关系。
1、师：
老师手里有一块钟表，请同学们看老师拨动钟表上的时针，你能发现什么？
（教师拨钟表上的时针，学生观察教师反复几次拨时针。
）
生：
时针走了1个大格，分针正好走了1圈。
2、师：
这次老师拨动钟表上的分针，同学们认真观察，看能发现什么。
生：
分针走了1圈，时针正好走了1个大格。
3、师：
同学们观察得很仔细，也很正确，从你们观察到的结果中知道了什么？
小组同学讨论讨论。
4、师：
你们讨论的结果是什么？
生：
时针走1大格，分针正好走1圈，1圈是60小格。
也就是时针走1小时，分针走60分钟。
5、师：
同学们说得很对，时针走1小时，分针走60分钟，因此1时＝60分。
（板书：
2、时、分之间的关系1时＝60分）
6、师：
我们知道了1时＝60分，还知道分针走1小格是1分。
下面老师在钟表上拨出时刻，请同学们读出来。
7、师：
今天我们不仅知道了1时＝60分，还会读钟表上的时刻，掌握不熟练的同学回家后也用钟表拨一拨、认一认。
设计意图：
通过学生观察、讨论得出时针走1小时分针正好走1圈是60分钟的结论，培养了学生的观察能力和思维能力。
三、巩固练习
（一）体验1时、1分的长短。
1、师：
1分钟到底能做哪些事情呢？
下面我们做一些活动亲身体验一下。
同学们分成四组，一组读课文，二组跳绳，三组走路，四组做口算试题。
（给学生）
师：
请同学们汇报活动的结果。
一小组：
我们1分钟读了约210字。
二小组：
我们1分钟跳了约110下。
三小组：
我们1分钟走了约160米。
四小组：
我们1分钟做了约15道口算题。
、
2、师：
同学们在课外活动时进行跑步练习，看1分钟能跑多少米。
跑步前先测一测你的心跳1分钟跳多少次，跑步后再测一次。
3、师：
请同学生课后调查一下，看1分钟还能做哪些事情。
设计意图：
通过学生亲身实践体验了1分钟能做哪些事情，通过调查活动，让学生知道1分钟时间虽短，但很重要，懂得要珍惜时间。
（二）练一练，提髙所学知识。
1、填填看。
（1）时针走1小时，分针正好走（），是（）分钟。
（2）时针走5小格的时间是（）小时，分针走1大格的时间是（）分钟。
（3）时、分之间的关系是（）。
设计意图：
通过练习，巩固了学生在课堂内所学的知识。
四、课堂总结
说一说，本节课你学到了哪些内容？
有什么收获?
第二节读出钟面时间
教学内容
冀教版小学数学二年级下册教材第83～84页。
教学目标
知识和技能
结合具体情境，认识钟面上几时几分，能读写这个时刻。
过程和方法
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分
初步培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。
情感、态度和价值观
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点难点
重点：
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，读、写几时几分。
难点：
几时几分的认读。
教具学具
课件，大钟表模型1个，小钟表模型每人1个，小石英钟。
教学设计
—、复习旧知
1、请拿出你的小石英钟，拨出下面的时刻。
5时9时6时半2时半设计意图：
通过说、拨钟面上的时间，使学生再一次对钟面上的时间几时整、几时半进行认识，为这节课学习几时几分的认读打好基础。
二、探究新知学习钟面的认读。
课件出示教材第83页情境图。
屏幕上打出第一个问题：
聪聪和爸爸是什么时间进人公园的？
请学生先在钟面上拨出这一时刻，说说是怎么拨的。
学生思考问题，再在组内交流，然后汇报。
预设：
生1：
聪聪和他爸爸是9时10分进入公园的。
教师追问：
你是怎么知道的？
生1：
时针过了9，表明是9时多，分针走了10个小格，所以是9时10分。
师：
你怎么那么快就知道分针走了10个小格呢？
是一格一格数出来的吗？
生1：
对。
生2：
—格一格地数太慢了，也没有必要。
因为钟面上的数代表的是大格数，每一大格有5小格，现在分针走了两个大格，所以5×2＝10，就是10分钟。
生3：
我是这样想的：
我们学过半时的认法，分针指着6就代表半小时，也就是30分钟，这一会儿分针还差20个小格就到6，所以应该是30—20＝10，也是10分钟。
师生共同归纳认读钟面的方法：
认读的顺序是先看时针再看分针，时针过了几就是几时多，分针走了几小格就是几分，合起来就是几时几分；小格的数量“算”比“数”简单。
根据刚才学习的钟面上时间的认读方法，教师再组织学生认读聪聪和爸爸玩秋千、碰碰车的时间。
学生先自己观察、读，然后再在小组内互相认读。
师：
聪聪这个星期天玩得开心，过得非常有意义。
谁能按时间顺序把聪聪这个星期天的活动编个故事讲给同学们听呢？
设计意图：
以讲故事的形式，说一说聪聪这个星期天的活动，既可以帮助学生巩固掌握钟面上时间的认读，调动学生的学习积极性，而且培养了学生的组织概括能力。
2、学习时间的表示方法。
教师向学生介绍时间的另一种写法（电子钟记录法）：
9时10分也可以写成9：
10。
提问：
（1）两个小圆点前面是数表示什么？
（时）后面的数表示什么？
（分）
（2）你在哪里见到过这种表示时刻的方法？
（手机上，电脑上，电视上……）
师：
你能把聪聪这个星期天的活动时间都用这种方法表示出来吗？
生：
能。
学生在练习本上写这些时间。
全班交流，教师板演这些时间。
三、巩固练习
1、教材第83页“练一练”第1题。
同桌两人合作，一人读，一人拨，在读的同时还可以用文字表示法记这个时间。
2、教材第84页第2题。
学生先复习表示时间的两种方法，然后再完成连线。
注意在教学中培养学生的观察、分析、判断能力。
3、身边的数学。
课前让学生收集天安门广场升国旗和降国旗的时间。
通过这一练习，让学生了解天安门广场每天升降国旗的时间都不-样，它是根据北京每天日出日落的时间不同而确定的。
四、课堂小结
今天这节课，你有哪些收获？
能跟同学们交流一下吗？
第三节经过时间的计算
教学内容
冀教版小学数学二年级下册教材第85～86页。
教学目标
知识和技能
结合具体情境，使学生了解什么是“经过时间”，会计算完成熟悉的事情所经过的时间。
过程和方法
在具体情境中，让学生经历自主尝试计算经过时间的过程，初步建立计算经过时间的数学模型：
经过时间＝结束时刻一开始的时刻。
情感、态度和价值观
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，能够有计划地安排自己的生活，培养合理安排时间的良好习惯。
重点难点
重点：
经历建立计算经过时间的数学模型的过程，并能利用这种模型计算经过的时间。
难点：
明白计算经过时间的数学模型的道理。
教具学具
课件，大钟面1个，小钟表模型每人一个。
教学设计
一、激发兴趣，导入新课
师：
请同学们观看一段动画片片段
课件演示：
《蓝猫淘气三千问》中的一段画面（5分钟）。
学生看完后，师：
同学们喜欢看动画片吗？
（喜欢）小明每天从5点20分到6点观看《蓝猫淘气三千问》，那他每天看多长时间的动画片，你知道吗？
（不知道）他看电视的时间合适吗？
师：
你知道每天从家到学校要走多长的时间吗？
（不知道）想不想知道？
（想知道）要想知你每天从家到学校要走多长的时间，就要知道你几时从家出发，几时到学校，然后经过计算，就知道了，今天我们就来学习计算经过的时间。
（板书：
经过时间的计算）
设计意图：
以学生喜欢的动画片激发学生的兴趣，引起学生强烈的求知欲。
二、自主探索，掌握新知
1、师：
请同学们观察聪聪星期天在公园里游玩的情景。
（课件演示：
聪聪在公园游玩图）观察后根据图中的情景讲个故事，不要丢掉时间。
（选三名同学讲故事）
2、师：
聪聪上午9时10分去的公园，到10时30分才回家。
你知道聪聪在公园里玩了多长时间吗？
请同学们自己试着算一算。
3、师：
小组同学交流自己的计算方法。
然后请同学们说一说。
小明：
我这样计算：
从9时10分到10时是50分，10时到10时30分是30分，合起来是80分。
小亮：
我这样计算：
从9时10分到10时10分是1小时，10时10分到10时30分是20分，合起来是1小时20分。
小刚：
我这样计算：
9时10分到9时20分是10分；9时20分到9时25分是5分，9时25分到9时30分是5分……合起来也是80分。
师：
同学们的计算方法很好，也很正确，计算经过的时间有多种方法，自己要选择自己喜欢的方法计算。
你还能根据图提些其他问题并计算吗？
（给学生充分的时间提问并计算）
归纳总结：
计算经过的时间，可以把时间分为几段，用加法计算经过的时间。
设计意图：
通过学生熟悉的情景，让学生看图讲故事，然后根据问题自主探索计算经过的时间，有利于培养学生的观察和思维能力。
三、巩固练习，提高新知
1、读出下面钟面上的时刻并计算经过的时间。
2、方方上午8：
00上课，11：
30放学，上午在校上课时间是多长？
3、请同学们完成课本94页中“我的作息时间表”。
设计意图：
通过练习，进一步巩固了学生所学的知识，通过自己制作时间表，养成有计划安排时间的好习惯。
四、课堂小结
这节课你学到了哪些知识？
有什么收获？
能跟同学们交流一下吗？
第四节秒的认识
教学内容
冀教版小学数学二年级下册教材第87～88页。
教学目标
知识和技能
认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
过程和方法
通过观察、体验等教学活动，充分感知1秒的长短，初步建立秒的时间观念。
情感、态度和价值观
体会时间在学习、生活中的应用，对学生进行珍惜时间的教育。
重点难点
重点：
认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
难点：
探究分与秒的关系，建立“秒”的时间观念。
教具学具
课件、大钟表模型一个、大石英钟（教师演示用）、小石英钟（学生自备，每人一个）。
教学设计
一、复习旧知
1、填上合适的时间单位。
（1）我走200米大约需要2（）。
（2）我们班的早读时间是25（）。
（3）周末王老师回一趟老家乘车需要3（）。
（4）小学生每天的在校时间大约是6（）。
2、在钟面上拨出下列时刻。
5：
326：
4510：
102：
579：
19
3、下午5：
25时，明明的奶奶在校门口接他。
学校5：
50放学，请问奶奶还要等多长时间？
二、创设情境，探究新知
1、课件出示教材第87页百米赛跑的动画片。
小动物们冲刺的时刻，就要来到了，同学们在一起，兴奋而焦急地等待着。
“来啦，来啦，加油！
加油!
”现在让我们一起来倒计时，共同分享这激动人心的时刻吧：
“5，4，3……’’
2、请学生针对短片中的数学信息提出问题。
师：
对于短片中的数学信息，你有什么不理解的地方吗？
生1：
“秒”也是一个时间单位吗？
1秒有多长？
生2：
最后倒计时的时候，数一个数的时间大约就是一秒钟吗？
生3：
—秒和我们学过的一分钟是什么关系？
谈话：
刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间很短，像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
今天，我们就一起来学习有关“秒”的知识。
3、认识钟面上的秒针。
课件播放钟表“嘀嗒、嘀嗒”的声音，并出示钟面。
问：
请同学们仔细观察，钟面上除了我们认识的大格、小格、数、时针、分针外，你们还发现了什么?
”
生4：
钟面上还有一根又细又长的、走得最快的针。
教师介绍：
这根又细又长的、走得最快的针就是秒针。
4、体验1秒钟的长短。
（1）谈话：
1秒到底有多长呢？
让我们仔细地看一看、听一听。
课件演示：
秒针一小格一小格地走动，发出“嘀嗒、嘀嗒”的声音。
教师介绍：
秒针走1小格，发出一声“嘀嗒”所经过的时间就是1秒。
思考：
秒针走动3小格是几秒呢？
（3秒）走动5小格呢？
（5秒）
提议：
让我们随着“嘀嗒”声，1秒钟拍一下手，同时数秒，好吗？
学生活动：
随着秒针的走动，合着“嘀嗒”声，拍手，数秒“1秒、2秒……”
师：
我们请钟宝宝休息一下。
接下来不看钟面，也没有“嘀嗒”声了，大家还能1秒钟拍一下手吗？
比一比，看谁拍得最准。
（2）想一想，试一试：
在1秒的时间里，你能完成什么事情？
学生回答预设：
生1：
1秒钟的时间可以问声“你好!
”
生2：
1秒钟的时间可以眨一下眼睛。
生3：
1秒钟的时间我大约能跑5米。
生4：
我1秒钟能拍一下皮球。
生5：
我1秒钟能做1道口算题。
生6：
……
（3）感受1秒的价值。
对学生进行珍惜时间的教育。
课件出示相关数据：
飞机每秒钟约行250米；火车每秒钟约行55米；
卫星每秒钟飞行7900米；电脑每秒钟可以完成3万亿次运算；蜜蜂每秒钟振翅200次；每秒钟全世界的鸡大约共产蛋33000个；
人的小肠里每秒钟有170万个细胞发生新陈代谢：
全世界每秒钟能生产58、4吨谷物，相当于1000袋大米；
世界上最大的超市连锁店每秒钟的销售额达7754美元……
谈话：
1秒钟带给我们的是感叹、震撼、惊喜和希望！
大家千万别小看了这短短的1秒钟，几个1秒钟连起来就可以做许多事情。
让我们都来做珍惜时间的有心人吧！
5、探究1秒钟与1分钟的关系。
现在请大家仔细观察你手上的钟面，看看：
当分针走1小格时，秒针走多少？
学生先独立地观察，再在组内交流自己的看法。
师：
你们组几个孩子的看法一样吗？
再一起观察一下，验证一下谁的观点正确。
学生汇报。
情况预设：
生1：
我们发现，分针走1小格，秒针走了60格，正好是一圈。
生2：
分针走1小格是1分钟；秒针走1小格是1秒钟，走60小格就是60秒钟。
老师，我们组的同学发现了：
1分＝60秒。
在反馈汇报的基础上，再用课件进行动态演示，最后师生共同总结出秒针和分针的运行关系，得出：
1分＝60秒。
评价：
同学们既会观察，又会思考，真了不起！
三、巩固练习
1、教材第88页“做一做”，完成后，再试一试10秒钟能做哪些事情。
请学生先思考自己打算做什么。
（是写字、默写古诗、做口算题呢？
还是跳绳、拍球……）然后教师用课件上的时钟统一计时，伴随着“嘀嗒”声，学生开始活动，进一步加深对“秒”的认识。
2、教材第88页“练一练”第1题。
请学生根据本课所学的知识，填写出合适的时间单位。
先独立完成，再在交流时叙述理由。
通过练习，进一步提高学生分辨时间单位的能力。
3、教材第88页“练一练”第2题：
时间单位的换算。
请学生观察题目，思考解决问题的方法。
独立完成后，再交流汇报，并说明理由。
4、教材第88页“兔博士网站”：
时间的价值。
通过观看图片，使学生进一步加深对时间的认识，体会时间的珍贵。
四、全课小结
今天你学会了什么？
通过刚才的学习你懂得了什么？
生1：
我知道了比“分”更小的时间单位是“秒”。
生2：
通过活动、我感受到了1秒钟究竟有多长。
生3：
我知道了秒针走1小格就是1秒钟。
生4：
我学会了秒钟与分钟之间的关系：
1分＝60秒。
生5：
1秒钟虽然短暂，但只要好好利用，积少成多，同样可以完成很多事情。
结束语：
“时”、“分”、“秒”三兄弟在时间王国里分工合作；准确地为人们报时。
有了“秒”，人们计时就更准确了。
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