从资资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟卷第72套Word文档下载推荐.docx
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D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
10.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。
A.形成性评价
B.相对性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
11.（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
A.一年级
B.二年级
C.三年级
D.四年级
12.在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。
A.使学生能陈述策略学习的重要性
B.使学生知道策略应用的适当条件
C.让学生开展学习竞赛
D.使学生体验到应用策略能提高学习效率
13.读书指导法是一种（）的方法。
A.以引导探究为主
B.以直觉感知为主
C.以实际训练为主
D.以语言传递为主
14.“关键期”的提出体现了心理发展的（）。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.差异性
15.对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是（）。
A.间接强化
B.直接强化
C.自我强化
D.替代强化
16.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。
儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
A.循序渐进
B.有针对性
C.因材施教
D.抓关键期
17.根据反思的时间，教学反思可以分为（）。
A.个体反思和群体反思
B.教学前反思和教学后反思
C.纵向反思和横向反思
D.教学前反思、教学中反思和教学后反思
18.研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（）。
A.调查研究
B.实验研究
C.个案研究
D.经验研究
19.授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。
这说明教学中应重视（）。
A.知识的传授
B.发展学生的能力
C.培养学生积极的心理品质
D.培养学生良好的品德
20.教学目标设计中的“三维目标”是指（）。
A.知识、情感、意志
B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
21.下列说法：
①全等图形的面积相等；
②全等图形的周长相等；
③全等的四边形的对角线相等；
④所有正方形都全等。
其中正确的结论的个数是（）。
A.2个
B.1个
C.3个
D.4个
22.体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（），因为这是动作技能形成的基本条件和途径。
A.示范
B.讲解
C.练习
D.反馈
23.班主任的个性影响力不取决于（）。
A.对学生产生积极影响的能力
B.班主任的职权
C.自身对教育工作的情感体验
D.高度发展的控制自己的能力
24.小学低年级学生道德认知能力和道德意志能力不足，高级的伦理道德尚未形成，因此，在进行德育的过程中应该注意（）。
A.以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育
B.以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端
C.注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则
D.利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力
25.“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。
”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（）。
A.能力本位论
B.社会本位论
C.知识本位论
D.个人本位论
26.儿童中心论违背了（）。
A.传授知识和发展能力相统一的规律
B.间接经验与直接经验相结合的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
27.在教案中，完成教学任务的关键所在是（）。
A.教学内容
B.教学目标
C.教学重难点
D.板书设计
28.经验课程的主导价值在于（）。
A.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产
B.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受
C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识
D.促进学生认知和整体性发展，并形成全面的解决问题的视野和方法
29.（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。
A.激发学习动机
B.感知教材
C.运用知识
D.理解教材
30.“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。
A.科学性与教育性相结合
B.理论联系实际
C.启发性
D.量力性
31.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。
这是（）。
A.自主运动
B.诱导运动
C.动景运动
D.运动后效
32.（）是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。
A.操作定向
B.操作整合
C.操作熟练
D.操作模仿
33.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
34.下列说法错误的是（）。
A.正方形有4条对称轴。
B.等边三角形有3条对称轴。
C.角的对称轴有2条。
D.圆有无数条对称轴。
35.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。
这表明该教师处于专业成长的（）。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注发展阶段
36.动机强度与学习效率的关系是（）。
A.倒U型曲线
B.U型曲线
C.线性关系
D.函数关系
37.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。
A.洛克
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
38.课外活动不包括（）。
A.社会活动
B.科技活动
C.选修课
D.文学艺术活动
39.《学记》指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。
A.谈话法
B.讨论法
C.参观法
D.练习法
40.实验证明：
学习程度达到（）时，记忆效果最佳。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
41.外出遇到雷雨天气不正确的做法是（）。
A.赶快到大树下躲雨
B.不要在空旷的野外停留，要及时躲避
C.迅速抛弃导电物体
D.尽量降低身体高度
42.根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是（）。
A.课程计划
B.课程标准
C.教科书
D.参考资料
43.苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。
A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《民主主义与教育》
D.《教育学》
44.在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。
A.引发学习时机
B.领会知识
D.巩固知识
45.《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。
A.康德
B.涂尔干
C.斯宾塞
D.泰勒
46.任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。
这符合桑代克的学习规律中的（）。
A.准备律
B.效果律
C.学习律
D.练习律
47.人的外部感觉主要包括（）种。
A.四
B.五
C.六
D.七
48.“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话出自（）。
（2015年下半年）
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《师说》
49.在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是（）。
A.教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受
B.在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象
C.教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读
D.学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想……
50.小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为（）岁的儿童。
A.5～11
B.5～12
C.6～12
D.7～13
51.“月明星稀”这是（）现象。
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后效
D.继时对比
52.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）。
A.感知
B.记忆
C.注意
D.思维
53.下列关于小学生的多动症说法错误的是（）。
A.多动症一般在10岁以后会有异常表现
B.患有多动症的儿童，学习成绩一般比较差
C.多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果
D.多动症也称“儿童多动综合症”，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动
54.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。
A.内部、不稳定、可控制的
B.外部、稳定、不可控制的
C.外部、不稳定、不可控制的
D.内部、稳定、可控制的
55.在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。
A.古代教育
B.近代教育
C.现代教育
D.原始教育
56.观察学习理论是由（）提出来的。
A.桑代克
B.奥苏伯尔
C.苛勒
D.班杜拉
57.小学课程应注重内容的现代化，强调学生学会学习和正确价值观的形成，以（）为主。
A.分科课程
B.综合课程
C.分科综合相结合
D.实践课程
58.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.凯洛夫
D.洛克
59.课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。
A.课程结构有可度量性
B.课程结构有可转化性
C.课程结构有客观性
D.课程结构有时代性
60.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（）对动作技能学习的重要性。
B.言语指导
61.下面对于烫伤的处置，错误的是（）。
A.迅速避开热源
B.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部
C.用毛巾擦拭并按摩伤处
D.及时去医院就医
62.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的（）。
A.选修课程
B.必修课程
C.活动课程
D.学科课程
63.亚里士多德在自然科学方面的主要著作有（）。
A.《论天》
B.《物理学》
C.《论产生和消灭》
D.以上都是
64.在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
65.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；
二者不可得兼，舍生而取义者也。
”这是一种（）。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
66.心理测验最基本的要求是（）。
A.信度
B.效度
C.标准化
D.区分度
67.（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A.视野
B.视敏度
C.视角
D.明适应
68.当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。
D.个别差异性
69.三角形的重心是（）。
A.三条高线的交点
B.三条边的中点
C.三条角平分线的交点
D.三条中线的交点
70.西方教育史上第一本教育专著是（）。
A.《雄辩术原理》
B.《康德论教育》
C.《大教学论》
D.《论科学的价值和发展》
单选题答案：
1：
C2：
C3：
A4：
C5：
C6：
B7：
C
8：
B9：
D10：
D11：
D12：
D13：
D14：
B
15：
C16：
B17：
D18：
B19：
B20：
B21：
22：
C23：
B24：
B25：
B26：
D27：
C28：
29：
B30：
B31：
D32：
A33：
B34：
C35：
36：
A37：
C38：
C39：
B40：
C41：
A42：
A
43：
D44：
B45：
D46：
A47：
B48：
B49：
D
50：
C51：
B52：
C53：
A54：
A55：
D56：
57：
B58：
B59：
A60：
C61：
C62：
B63：
64：
A65：
A66：
C67：
B68：
C69：
D70：
单选题相关解析：
贯彻课外活动的自主原则的要求有：
（1）让学生在课外活动中充分发挥主体作用，独立自主地参与活动的全过程；
（2）充分发挥教师在课外活动中的主导作用。
2：
《国家基础教育课程标准》要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。
基于这一考虑，小学课程与教学的评价内容包括对学生学习的一般性发展表现和学科学习的表现。
3：
经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。
望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于经典性条件反射。
A选项，比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好，不是经典性条件反射。
4：
本题考查教学反思的意义。
教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；
有助于促进教师团队建设；
有利于教案的改进；
撰写教学研究、论文提供丰富的素材。
而不是为了让教师避免被学生愚弄。
故选C。
5：
“两基”指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；
“两全”指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；
“两重”指要建设好一批重点学校和一批重点学科。
6：
奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：
表征学习、概念学习和命题学习。
故选B。
7：
具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，多向思维，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。
这个阶段的儿童的一个特征就是出现了去自我中心主义。
去自我中心是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正自己的看法。
去自我中心主义是儿童社会性发展的重要标志。
在具体运算阶段，儿童逐步摆脱了自我中心，能从他人的角度思考问题，记忆力也逐步发育。
这是说谎和察言观色的思维基础。
班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出来的。
9：
课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源；
且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的主体部分。
故AC项错误。
地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。
故B项错误。
10：
本题考查教学评价的类型。
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时。
为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。
故选D。
11：
四年级（10～11岁）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
12：
策略与动机激励相结合意味着学生有主动使用策略的动机。
根据桑代克的效果律，如果学生执行策略并得到满意结果（学习效率提高），则以后学生还倾向于继续采用这一策略。
因此，让学生体验到应用策略的后果可以激发其运用策略的动力。
13：
在教学过程中，讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等都属于以语言传递为主要形式的教学方法。
14：
不平衡性表现在两方面：
一是个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的进程不同；
二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
“关键期”是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，是心理发展不平衡性规律的反映。
本题考查的是自我强化的概念。
人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
16：
不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以在教育教学的要求、内容和方法的选择上，我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。
17：
从反思时间看，分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。
18：
实验法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的一种研究。
19：
本题考查的是传授知识与发展能力之间的关系。
“授人以渔”强调的是能力的培养。
20：
教学目标设计要符合新课改所提倡的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
21：
①全等图形的面积相等，正确；
②全等图形的周长相等，正确；
③全等的四边形的对角线相等，正确；
④所有的正方形边长不一定相等，所以不一定全等，错误。
共有三个正确，故选C。
练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径。
23：
班主任的个性影响力取决于三个方面：
一是班主任自身对教育工作的情感体验；
二是对学生产生积极影响的能力；
三是高度发展的控制自己的能力。
24：
由于学生道德认知能力不足，因此小学生尤其是低年级的德育要以行为为开端，进入高年级或中学，需要关注道德意志和道德情感。
25：
社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。
26：
儿童中心论只强调了学生的主体作用，忽略了教师的主导作用。
27：
教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
28：
经验课程也称活动课程，是指围绕学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程形态。
即以学生的主体活动的经验为中心组织的课程。
其主导价值在于使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受。
领会知识是教学过程的中心环节。
领会知识包括使学生感知和理解教材。
感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。
理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。
30：
读万卷书是学习理论的过程，行万里路是实践的过程，体现了理论联系实际的教学原则，故选B。
31：
在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后效。
与题干描述的现象相符合。
32：
操作定向亦称"
动作定向"
。
是指操作技能形成的第一阶段。
指在了解操作活动结构的基础上，在头脑中建立起操作活动的定向映象。
其作用在于建立起初步的操作的自我调节机制，使操作主体较好、较快地掌握有关活动方式。
33：
本题考查的是平行管理的概念。
平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式，故选B。
34：
正方形对称轴是边的中垂线与经过相对顶点的直线，共有4条，故A项正确；
等边三角形的对称轴是各边的中垂线，有3条，故B项正确；
角的对称轴是角的平分线所在的直线，只有一条，故C项错误；
圆的对称轴是经过圆心的直线，有无数条，故D项正确。
35：
在关注学生阶段，教师开始关注学生的个别差异和不同需要，故选C。
美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：
任务较容易，最佳激起水平较高；
任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；
任务越困难，最佳激起水平越低。
这便是有名的耶克斯—多德森定律（简称倒“U”曲线）。
故选A。
37：
夸美纽斯在《大教学论》中第一次首次系统论述了班级授课制。
38：
选修课是课程的一种，不属于课外活动。
39：
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”指如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。
“相观而善”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。
40：
实验证明，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好。
41：
外出遭遇雷雨天气，尽量要到空旷的地方，避免接触导电物体。
而选项A在大树下躲雨很明显是违反雷雨天气的处理了。
42：
课程计划是根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主
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