小学送教上门上门语文教案Word文档格式.docx
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二、瞧图读拼音认字
仔细瞧图,读读图上的音节,图上画着谁,在做什么？
2、认读词语:
爸爸、妈妈、我
3、指导轻声的读法。
4、用上这三个词与“爱”练习说话。
1、读全文
2、认读生字,瞧图练习说话。
学习声母bp
2、学会bp两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
学会两个声母与学会带调拼读音节
（一）导入新课。
（二）学习声母bp。
学习声母b
（1）读"
爸爸"
引出声母b。
（2）教师范读b。
（4）教字形。
板书b。
让学生想想b的形状像什么。
学习声母p。
婆"
引出声母p。
（2）教师范读p。
板书p。
让学生想想p的形状像什么。
三、学习与单韵母相拼
教学拼音方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
2、观察书上四幅图,分别画着什么？
3练习拼读音节。
四、巩固练习
组织学生做声母与带调韵母找朋友的拼读游戏。
学习m
1、学会mf两个声母,读准音,认清形,正确书写。
学会声母及与单韵母相拼成音节
1、读a的四声。
2、听音拿卡片,分辨bP的读音。
1、学习m
（1）瞧图,这两个小朋友在做什么？
（2）联系生活实际,用“摸”练习说话。
2、学习F
能用“佛？
组词不？
3、识记声母mf,指导书写。
（1）怎么记住m与f的字形？
4、声母与韵母拼读练习
做摘果子游戏,搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一句话。
教学声母d
1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。
学会dt两个声母,能读准音,记清形。
（一）复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmf,复习带调音节bá
pá
bà
māmù
bù
mǒ等。
（二）教学声母d。
1、瞧投影说话引出d:
它会发出什么声音？
说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚。
2、教学d的发音,记清形。
（1）听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
（2）瞧:
教师范读时的口形,发音部位。
（3）读。
（4）记:
马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教学d的书写。
（三）教学声母t。
用同样的的学习声母t
（四）巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读:
b---p---df---t（念顺口溜,做动作强化记忆。
）
教学声母dt
1、学习dt与单韵母的拼音。
2、能够瞧图说一句完整的话。
学会dt与单韵母的拼音
bpmfdt。
2、认读生字与词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）教学声母dt。
1、教学d的书写。
2、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d,声母就是→d。
板书ì
韵母就是→ì
。
声音不中断,紧接着带出ì
直呼→dì
板书:
dì
（2）读di的四声,组词读。
3、板书t
用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。
（三）做课中操。
3、瞧实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,（f）,伞柄朝下,（t）,学生读字母。
（五）玩游戏
瞧图说话
教学声母n
1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能瞧图说一句完整的话。
学会n、l两个声母,能记清形,读准音
1、复习字母:
bpdtmfa
2、拼读音节:
di、māma、bà
ba
（二）教学声母n。
1、猜谜引入:
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
（1）谁能瞧图,自己编一个顺口溜？
（一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。
（2）教师范读、正音。
3、教学n与á
的拼音。
n---á
---ná
请同学自己试着拼读。
声母n,韵母á
直呼ná
进行na的四声练习。
4、指导书写。
（三）教学声母l。
1、瞧图,说话引出l:
图上画着谁,她在干什么？
（一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。
）“乐”的声母就就是“l”。
l
2、读准音,认清形。
（3）教学l与í
（4）指导书写:
（四）复习巩固。
1、猜字母游戏:
小马蹄印就是什么声母？
伞柄朝下就是什么声母？
一个门洞就是什么声母？
一根小棒就是什么声母？
2、找朋友游戏。
巩固dtnl的字形
1、继续练习拼音读音节。
2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
3、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用
拼文读音节,认识“大、米、土、地、马”5个生字
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
（二）巩固dtnl的字形。
1、比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
2、做找朋友的游戏。
（三）拼音练习。
1、拼读音节。
2、出示卡片:
dà
mǐ、tǔdì
、mǎ、tù
注意这就就是词语,词语单独一个意思。
读词语要连读。
（四）瞧图拼音节,认生字。
1、瞧图说话,图上画了什么？
您能瞧图说几句话不？
2、出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3、这些生字您认识不？
您就是怎么知道的？
不认识的,您有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习,给这些生字找找朋友？
用上这些词语来说一句话？
（五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,您读懂了什么？
2、教师带读红色的音节。
3、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么？
（六）巩固练习。
2、跟录音读课文。
（七）总结课文。
复习一
1、掌握所学的6个单韵母与10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
掌握韵母与声母,读准音,正确书写
一、第一题:
我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母与10个声母卡片,读。
2、按顺序连读6个单韵母与10个声母,区分字母不同的发音方法。
二、第二题:
我会写。
1、出示:
b---df---tn---mu---ü
先认读,再说出它们的相同点与不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:
给声母找朋友
三、指导做练习册。
复习二
1、能够瞧图说话,拼读音节。
2、认识事物,把音节与图正确地连接起来。
3、能认读所学的生字与词语。
拼读音节,认识所学生字词语。
（一）第三题:
瞧瞧读读。
1、瞧瞧图上画着哪些东西,您认识不？
根据学生的回答出示音节:
lǎba、mù
tī、yīfu、pù
、
2、您能用上这些词语来说一句话不？
3、读音节。
（二）第四题:
我会连。
1、瞧瞧图上画着哪几种动物？
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物与相应的音节连起来。
（三）第五题:
我会认。
1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
2、给生字扩词。
造句,用上词语说一句话。
找朋友。
教学声母j
q
x
1、学会j
x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习j
x与单韵母i的拼音。
3、学习j
x与ü
的拼音,知道j
相拼时,ü
上两点省写。
能够使学生掌握jqx与ü
相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼。
（一）复习引入。
（二）引出新课,提出要求。
（三）教学声母j
x。
1、教学声母j。
2、教学声母q。
3、教学声母x。
（1）瞧图说话:
图上画着什么？
（2）教师领读,学生模仿。
（3）您能用什么方法来记住它？
（刀切西瓜x
x
x,像个叉叉x
）
（四）教学声母j
x与i的拼音。
1、出示j
x与i的拼音,学生自由拼读。
2、练习朗读。
3、对比读:
j―ji
q―qi
x―xi,说说有什么不同？
（五）教学j
指名拼读,谁能说说ü
有什么不同？
讲故事
用儿歌来记住ü
上两点省略的规则:
小ü
见了j、q、x,去掉两点还念ü
3、ju、qu、xu带调认读。
学习j
x与介母的i三拼音
1、巩固声母j
x与音节ju、qu、xu,复习ü
上两点省略的规则。
x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
（一）复习巩固。
（二）学习j
x与介母的i三拼音。
1、出示:
guā
kuā
huā拼一拼,这些就是什么音节？
2、拼读三拼音。
（三）拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,您读懂了什么？
2、您会拼读哪些音节？
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位,做到词语连读）
（四）瞧图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、瞧插图,图上画着什么？
3、拼拼读读图上的音节。
4、出示带拼音的词语:
下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:
下、洗、衣、服、鸡。
这些生字您认识不？
6、扩词练习。
7、用上这些词语来说一句话？
（五）巩固练习。
（六）小结。
学习声母y与整体认读音节yi
、学会声母yw与整体认读音节yiwu,读准音并正确书写
读准音并能正确书写
一、复习导入:
复习六个单韵母,打乱四个声调的顺序,读一读。
二、学习声母y与整体认读音节yi
1、学习声母y
（1）练习读音,比较y--i
（2）辨认y与i
（3）编顺口溜记住字形。
2、学习w
（1）出示认读,并与u比较。
（2）识记字形。
3、识记yw,指导书写。
（1）观察在田字格中的位置。
（2）示范指导,学生练习。
4、学习整体认读音节
（1）认识:
大y带着小i来了,它就是整体认读音节,也读作衣
（2）识记音节
（3）练习yi的四个声调并分别组词。
5、用同样的方法学习wu
三、作业
练习书写。
学习整体认读音节yu
、学会两个声母与两个整体认读音节,要求准确熟练地认读,并正确书写
、学会两个声母与两个整体认读音节
采用游戏形式进行复习:
用“摘果子”的游戏,按声母、韵母、整体认读音节进行归类,摘一个果子读一个音。
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入:
2、读认音节,用顺口溜帮助学生识记
上的省略规律。
3、练习读yu的四个音。
4、分别用yu的四个声调。
三、区别声母、韵母、整体认读音节。
按要求归类,摆卡片后读一读:
yiwiwuyu
声母
韵母
音节
四、瞧图读音节说话。
1、瞧图上音节读一读
2、根据图的意思,用这些音节分别说话。
复习三拼音
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
复习巩固三拼音的拼法
（一）复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。
3、做找朋友的游戏。
（二）拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,您读懂了什么？
2、您会拼读哪些音节不？
4、在老师的指导下试读儿歌,（以词语为单位,做到词语连读）说说儿歌讲了什么？
您能猜一猜谜底不？
（三）瞧图拼音节,认生字。
1、瞧图说话,图上画了什么？
荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声？
3、出示生字:
花、哥、弟、个、画。
4、扩词练习。
5、用上这些词语来说一句话？
（四）巩固练习。
教学单韵母a
1、知道学习汉语拼音能帮助识字与阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
aoe的发音与韵母带调读。
一、教学单韵母a。
1、瞧图说话引出a:
说说图上画了谁？
她在干什么？
教师范写a。
2、图上的小朋友唱歌时,嘴巴就是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,瞧口形。
学生模仿发音。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
二、指导瞧书,读书。
1、指导瞧书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本,找到汉语拼音第一课。
2、边瞧图边读课文。
三、学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音与四声,还要学会写a。
（出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像就是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就就是小姑娘的头与脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
总结:
这节课,我们先瞧图,说清了图意;
再学习a的发音与声调;
接着我们读了课文;
最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
教学单韵母o及其四声
学会oe两个单韵母,正确认读带调的3个单韵母。
oe的发音与韵母带调读
一）复习检查。
1、用卡片认读a,说说您就是怎么记住这个字母的？
（圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她就是谁？
就就是aaa。
2、用卡片出示四声符号,说说它们各就是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡,清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读,领读,瞧口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó
原来就是这样。
ǒ现在我懂了。
ò
真就是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形就是扁平的。
扁扁嘴巴eee。
（2）练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅é
é
真恶心ěěě。
肚子饿è
è
（4）指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
用卡片打乱顺序读aoe。
教学单韵母i
1、学会iuü
三个单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读iuü
的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
iuü
的发音与韵母带调读。
（一）复习检查,导入新课。
卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
瞧图说话:
（图上画了一件衣服。
）（要求:
说一句完整的话,用准量词。
2、讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意瞧清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
（上下牙齿对齐。
）顺口溜:
牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）
4、记忆字形:
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（1）i与aoe一样,可以戴上四顶帽子。
仔细瞧,i戴上帽子后与原来有什么不同？
（出示:
īí
ǐì
）—i上的圆点不写。
—就是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读:
ī这件衣服真好瞧！
í
咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì
您的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子,临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、瞧插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就就是u。
2、示范发音,让学生听音,瞧口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
嘴巴突出uuu（领读,集体读,指名学生读。
3、记字形:
图上哪个地方像u字？
（这只鸟窝像u形。
）还像什么？
（像只茶杯uuu）4、教学u的四声。
出示:
ūú
ǔù
学习声母“zcs”的发音
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
一、复习引入,谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,您还记得它们就是谁不？
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
（1）出示字母卡片z,您能试着读读这个字母不？
把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就就是声母z的读音。
（2）老师小结发音方法:
发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
2、学习c的读音
⑴出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只就是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读,体会发音要领。
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢？
扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
四、拼读音节
1、声母都喜欢与韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀？
（前音轻短后音重,两音相连猛一碰）
2、瞧瞧书,说说z喜欢与哪些韵母交朋友？
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读
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