教育资料北师大版五年级语文下册《普罗米修斯的故事》教案Word格式文档下载.docx
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2、咱们难度加大一点,要又快又准确地读完。
3、揭题导入。
聪明的同学一看就知道,今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。
二、整体感知
快速默读课文,看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人?
指名回答。
(他是一个英雄,他热心帮助人类,他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间)
板书:
富有同情心
热心助人
坚强不屈
过渡:
让我们深入走进故事,体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、坚强不屈。
三、细读课文、感悟理解
大家细细地读读课文,看看文中那些地方最能体现他的富有同情心、热心助人、坚强不屈的优秀品质。
注意边读边画出相关的句子,找出最感动的地方反复读一读,随后同桌交流。
抽生汇报。
(一)学习坚强不屈部分。
1、指名读,谈谈自己的体会。
2、放音乐。
师:
让我们来看一段图画,这就是一心为人类着想的普罗米修斯,而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上,脚下是万丈深渊。
3、引读
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭狂风终日在他身边呼啸,也决不_________,决不________,决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭冰雹敲打着他的面庞,也决不________,决不________,决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫,用无情的利爪撕裂他的肌体,也决不________,决不________,决不________。
就这样,一年又一年,________。
4、这些句子让你感受到了什么?
指名说
你能把你体会到的感情读出来吗?
谁想读读?
边读边想象,读出一幅一幅活的画面来。
5、老师和你们一样,心中充满了对英雄的敬佩,让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠,英勇顽强。
齐读。
(二)学习富有同情心部分。
1、过渡:
还有哪些句子体现了他的优秀品质呢?
指名读。
2、他为什么要给人类带来火种呢?
没有火人类会怎样?
3、引读:
没有火,人类只能()。
想象说话:
没有火,人类还会怎样?
4、没有火,人类是一切生物中最可怜的了,有感情地朗读第2自然段。
5、师:
普罗米修斯是天神,人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。
他可以对人间的悲惨不闻不问,但他却毅然决然地离开了宙斯和众神,不管前面遇到多少艰难险阻,他一定要帮助人类。
(三)学习热心助人部分。
指名读,谈谈自己的体会。
2、普罗米修斯给人类带来了火种!
有了火,人类的生活又发生了怎样的变化呢?
引读:
有了火,人们开始用它
小结:
有了火,我们在漫漫长夜有了光明的陪伴,不再孤独;
有了火,我们赶走了寒冷,拥有了温暖;
有了火,我们告别了愚昧,走向了文明。
总之,有了火,人类的生活一天比一天幸福。
3、自由读一读人们没有火的悲惨,和有了火的幸福。
(四)再次感受英雄
1、相信学到这儿,每一位同学都想赞美我们的英雄普罗米修斯,然而,这个使人类过上了幸福生活的英雄
却遭受着巨大的折磨。
让我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的坚强不屈。
齐读第18自然段。
2、此时此刻,你想对英雄说些什么?
(普罗米修斯,你这个盗火的英雄,你是那样的勇敢,你是那样的不屈不挠,你是那样的英勇顽强,至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服!
人类永远都不会忘记你,永远都会感激你!
是你,让人类走出了愚昧,是你,让人类走向了文明。
)
3、放音乐。
英雄的精神深深感动了每一个人,也感动了神,太阳车的_________几个世纪过去了,_________。
4、对照板书总结。
其实在生活中,像普罗米修斯这样的英雄还有很多,请你能联系生活实际,说说我们生活中的英雄。
指名说。
四、拓展延伸
英雄永远不会被遗忘,人们永远感激他,赞颂他,敬佩他。
直到今天,全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄―普罗米修斯,那就是奥运会的火炬传递。
在这里,火不仅是一种纪念,更是一种精神,它代表着光明和进步。
不少著名的诗人以诗明志,用诗文来倾诉心中的景仰之情,如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。
老师这边有一首。
(出示诗文)
让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读。
普罗米修斯
是谁?
让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?
让蛮荒时代沐浴文明的曙光?
甘愿触犯天条也要救人类于水火?
身受酷刑却无怨无悔?
啊!
巨人,是你给人类带来火种,
带来光和热,
送来人类的新纪元!
尽管上天和你蓄意为敌
高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注
但沉重的铁链只能锁住你的躯体,
却怎能锁住那颗坦荡无私的心
难道仅仅是物质的火种吗?
不,你给予我们的
是生生不息的精神火种!
勇敢坚强博爱无私
这就是你普罗米修斯!
作业
推荐阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。
教学反思:
1、引领学生走进文本,亲近语言。
通过语言表达的转换、对文本的回读等有效策略发展学生的语言能力。
2、构建三个画面,让学生来感受普罗米修斯为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求,甚至牺牲一切的精神。
来培植学生的精神,发展学生的品格。
3、教师的表扬语要再丰富一些
4、教学机智不够,平时一定要多读书,丰富自己的知识。