教学常规管理汇报材料.docx

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教学常规管理汇报材料

教学常规管理汇报材料

立足常规，扎实教研，规范管理，提高质量我校于2012年9月成立以来，从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。

现将我校教学常规管理工作汇报如下：

一、课程管理

　　1、我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。

并确保各学科有专职教师任课，无随意增减或删改课程课时现象。

　　2、我校每学期初各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，制定各类计划，并以此为依据，完成每学期教学任务。

二、细化常规教学管理、提高课堂教学质量。

　1、优化教学管理制度。

根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，制定了《教师发展性评价方案》及“德、能、勤、绩”相应各块考核细则，对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。

积极推动学校教学管理规范化、制度化。

　　2、细化领导分工，把教学工作落到实处。

实行领导岗位责任制，校长、王素云负责语文教研组，王彦红、刘素芬负责数学教研组，不定期开展听课、评课等教学教研活动。

　　3、强化备课模式，践行高效课堂教学新模式。

教师根据高效课堂要求，研究教材，备齐教学环节，优化教学过程，较好地促进了高效课堂的实施。

　　4、学校每学期检查教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次；检查结果显示，各教师均能很好地完成教学任务。

5．大力鼓励教师上公开课、推门听课，促进教学水平提升。

学校重视督促教学过程。

变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。

7．教学常规环节检查与督促，主要从以下四个方面进行：

一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果公布，各教研组均把检查教师教案落到实处。

二是教导处加大教学中的“备（课）、讲（教）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。

抽查结果显示，各组教师作业适量,补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。

三是校级领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在30节以上。

四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。

三、注重教科研活动，深化教育教学改革。

变革，提升教师专业化水平。

四、改革评价办法，凸显激励功能

我校把建立新课程所提倡的“发展性评价”作为评价改革的目标，积极探讨小学评价与考试制度改革的基本框架，树立"以人的发展为本"的新评价理念。

建立自评、互评、师评等共同参与、交互作用的评价制度。

各学科根据其学科特点增加具有操作性的测评内容，测试卷、作业用等级加短语的方法进行评价，学生综合素质评价更多关注学生的平时表现，关注过程评价，注重对学生学习中的“情感、态度和价值观”及“学习的过程与方法”等非学业内容的评价，注重学生的综合素质，并用激励性、描述性的语言对各个学生的独特性进行描述，让学生明确努力方向，促进不断发展，取得了较好的效果。

五、教学常规管理中存在的问题及整改措施当然，我们还有很多的不足，我们要在下列几个方面做得更好。

1．落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜。

2．在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进一步的门槛。

3．教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。

对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

4．在“名师培养”上，深入力度不够；今后拟将建立学校名师工作室，引导教师潜心钻研，加大科研力度，以科研兴校。

五、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

　2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

可以说，一次考评活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把教学常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”教育质量提升活动为我校的发展提供了契机。

我们四中小学部人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，力争在短期内有更大的发展，打造四中小学部的新品牌。

恳请考评组专家对我校的各项工作提出宝贵的意见！

五、加强“减负”常规管理

学校在开学初组织全体教师认真学习学校关于减负工作的实施意见，引导广大教师在深入领会各级部门的“减负”工作精神的基础上，着力于落实六个“严格”：

1、严格开设课程，完全按照课程标准开足开齐课程；2、严格控制学生作业量。

小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内，特别要求教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。

3、学校不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，放学时间一到即清校。

4、严格规范考试管理。

本学期只进行一次全校学科考试。

5、严格确保学生的休息和锻炼时间。

在校上课时间不超过6小时。

6、严格规范招生秩序。

学校不举行与入学相关的考试。

同时，学校制定出了几项具体落实的举措。

1、充实课程内容。

学校结合自身实际开设书法课，安排兼职书法教师，每周进行课堂辅导，其中，一二年级以铅笔字为主，三到六年级以毛笔字为主，同时配以钢笔字的指导训练。

2、丰富校园生活。

学生在校园里，不仅仅只是学习文化知识，参与各种主题活动，更是童年生活的必备营养。

学校结合重要的节庆日，举行相应的活动，本学期中，已开展了“广播操比赛”、“书画大赛”活动及安全教育主题活动等，另外，每个班级都结合班级工作的实际，开展相应的主题教育活动，很好的促进了学生综合素质的全面提升。

六、今后努力的方向

　1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

　2、加强教师的校本研究，加强本校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

总之，只要我们辛勤投入，讲求方法，针对本校实际进行科学管理，就一定能将教育教学工作做得更好。

花草树木掩映的校园内学生们书声琅琅，笑容绽放，自信与朝气写在每个人的脸上，我们正意气风发地迎接充满希望的新的一天。

我们不禁为之感染，我们更加坚定信心将走向更加美好的明天。

　　在过去的教学工作中，我们已迈出了可喜的一步，以后我们会一如既往紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，力争在短期内有更大的发展，打造周至教育的新品牌，早日实现学校新跨越。

。

翠峰镇中心小学

2012年3月

立足常规，扎实教研，规范管理，提高质量——平定四中小学部迎接县教学常规管理工作检查汇报材料 我校于2012年9月成立以来，从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。

现将我校教学常规管理工作汇报如下：

一．细化常规教学、提高课堂教学质量。

1．优化教学管理制度。

根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教师发展性评价方案》及德、能、勤、绩相应各块考核细则。

这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。

积极推动学校教学管理规范化、制度化。

2．细化领导分工，把教学工作落到实处。

实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位校级领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。

3．强化教研组建设。

逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，做到教案学案一体化，以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。

           4．开展“三定三研究三环节”。

发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。

“三定”指定时、定地点、定中心发言人；“三研究”，研究学生、研究教学目标和重点难点、研究教法学法；“三环节”，一是个人自备，将自己的质疑、困惑提列出来；二是集体讨论，每位教师都相互补充、取长补短；三是在达成共识的情况下达成共鸣。

教师业务学习及集体备课，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。

5．大力鼓励教师开课、推门听课，促进教学水平提升。

学校重视督促教学过程。

变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。

6．深入开展“教学开放月”活动。

学校决定在规定时间向村级小学开放课堂，欢迎村小教师来芦小观摩教学，和老师交流，老师将认真听取建议，以便在教育教学方面进一步加强配合。

7．教学常规环节检查与督促，主要从五个方面进行：

一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果公布，各教研组均把检查教师教案落到实处。

二是教务处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。

抽查结果显示，各组教师作业适量,补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。

三是校级领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在30节以上。

四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。

五是对每个教师进行学生满意度民主测评。

8．积极开展阅读课教学。

培养学生阅读习惯，开阔学生眼界，提升学生知识储备量。

学生读书活动——“经典名著，阳光阅读”深入开展，要求学生书写读书心得。

二、注重教科研活动，深化教育教学改革。

1．积极开展全员读书活动。

为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质，而提高自身素质的唯一途径是不断学习。

为此我校全体教师根据县教研室、学校要求，结合自己教育教学工作实际，在阅读完指定书目的基础上，选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著，并制定自己的个人读书计划。

学校为每位教师配备一本读书笔记、一本读书心得。

学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物，提供教育教学电子期刊阅览的网址，以切实提高师资水平。

2．芦溪小学以课题研究为平台，大力开展教研教改工作，促进了教育的专业化成长，提升了学校的办学水平。

2009年12月，芦溪小学2007年4月申报的教育部“十一.五”规划课题《发展性课堂教学手段的研究》中的《发展性课堂教学手段与学生动手操作能力培养的研究》这一子课题，通过中央教科所专家们的鉴定，审批合格，顺利结题。

现在，学校教研处正在筹划申报省级小学语文及小学英语课题。

3．认真组织芦溪源南片区教学研讨活动。

芦溪源南片区实现了资源共享与互补，提高了协同作战的能力。

通过芦溪源南片区活动，使教师从学习到反思再