五年级英语We have new friends教案Word格式文档下载.docx
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mten.
IcomefromBeijing.
滚动项目:
wehavetwonewfriendsInourclass.
welcometoclass.cometothefront.
Gobacktoyourseat.
读图向导:
引导学生注意观察ZhouPei和Bob的面部、头发、体形等外部特征。
二、教学目标:
言语技能目标
能够向新同学介绍自己的基本情况;
包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区;
语言知识目标
.能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称;
2.能够正确地听、说、读、写以下单词:
I,you,am,is,my,your,friend
3.能够正确地听、说、认读涉及住址的句子:
Icomefrom.
4.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
I’m.
情感态度目标
.
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
2.
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
学习策略目标
.能够制订本学期的学习计划。
2.能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。
3.
培养对人的外貌特征细致的观察力。
文化意识目标
能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式,并做出适当的反应。
能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗,并说出相应的国家名。
三、课前准备
.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2.准备四年级上册第2课歌曲whereareyoufrom?
和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?
的磁带。
3.自制ZhouPei和Bob的头饰。
4.根据班内学生人数制作若干空“名片”。
空出姓名、年龄、性别,上课时让学生填写。
出生地一栏教师可以根据学生实际情况填写好一些地名。
教师还可以根据情况添加其他有关项目。
Name
Age
BoyorGirl
…
BirthPlace
Beijing,Shanghai,etc.
四、教学步骤:
l.热身/复习(warming-up/Revision)
)播放四年级上册第二课whereareyoufrom?
和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?
2)让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习whereareyoufrom?
I’mfromchina.Howoldareyou?
I’mseven.等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.新课导入(Presentation)
)展示本课的教学挂图,让学生观察。
2)教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言(学生回答略):
whereisthis?
canyouguess?
(教师指着整幅场景图)
yes,it’sinaclassroom.
ThisismissLiu,theEnglishteacher.(指着missLiu)
Lookatthisboy.(指着Bob)
HisnameisBob.Bobisafatboy.
whatcolorishishair?
yes,it’syellow.
Andlookatthisgirl.(指着ZhouPei)
HernameisZhouPei.
ZhouPeihasbigeyes.
Herhairislong.whatcolorisherhair?
yes,it’sblack.
ZhouPeiandBobareournewfriends.
wherearetheyfrom?
3)引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案:
ZhouPeiisfromBeijing.Sheisachinesegirl.
BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.(板书Britain并解释其词义)
4)提出问题:
HowoldisZhouPei?
HowoldisBob?
Doyouknow?
Listentothetapeandtrytofindtheanswer.
5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。
6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。
7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。
注:
如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤。
因为新来的学生可能会有些拘束,教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
3.趣味操练(Practice)
l)教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。
最后向全班同学做自我介绍。
以下教学语言可供教师参考:
Now,boysandgirls,lookatyournamecards.writeyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates:
what’syourname?
Howoldareyou?
Areyouaboyoragirl?
whereareyoufrom?
2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。
T:
A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.
A:
…
Thankyou,A!
youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.
教师与同学共同给予评价。
3)另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片”互相对话。
参考对话如下:
Hi,B!
B:
I’m10.Andyou?
I’m11.
whereareyounom?
I’mfromHaidianDistrict.Andyou?
I’mfromNankaiDistrict.
4)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5)选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰,教师扮演missLiu,三人到讲台上来,和全班学生(class)一起,分角色重现本课对话。
6)鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。
对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。
4.课堂评价(Assessment)
l)教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
首先,教师应该全面、细致地向学生介绍《活动手册》的作用和使用方法,向学生展示每课活动中用于自我评价的小印章。
告诉学生,每课的题目做完后,要根据完成活动的质量,通过给小印章涂色的办法进行自我评价,也。
也可以同学之间互相评价。
活动完成得越好,小印章涂色的数量越多。
每个单元结束时,师生共同总结该单元小印章涂色的情况,对活动完成得出色的学生,教师发给数量不等的小贴纸(见活动手册书后)作为奖励。
对表现欠佳的学生,教师应该提出具体明确的指导意见,鼓励他们树立信心,并在下一步学习中尽快提高。
每个单元开始时,师生共同讨论该单元奖励贴纸的总数量,教师应该注意以鼓励性评价为主,让多数学生都有机会得到贴纸奖励。
由于学生用书各单双课之间的内容联系比较紧密,《活动手册》是以单双课为一个整体来设计的。
为便于使用,《活动手册》的页码与学生用书的页码完全对应,在使用过程中,教师可以根据需要,灵活安排《活动手册》的使用时间。
下面是第一课活动手册的内容和要求。
(1)要求学生听录音,根据录音提示把《活动手册》书后所附小贴纸贴在题目中适当的位置,然后大声朗读四组句子。
检测学生听后理解的能力和认读能力。
(2)要求学生根据本课所学内容,结合题目提示,介绍自己的姓名、年龄、来自什么地方、喜欢什么、擅长什么等内容。
检测学生语言表达能力。
2)教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、c(继续努力)记录在评价表格内。
评价项目
A
B
c
我对今天英语课的喜欢程度和学习热情
我对本课图片的观察力
我对老师说的英语和录音内容的理解
我回答老师提问的积极程度、恰当程度
我介绍自己的姓名、年龄和所在地区的能力
3)教师对学生课堂表现和掌握学习内容的记录:
A(优秀)、B(良好)、c(继续努力)
评价内容
学生参与课堂活动的积极程度
学生掌握并运用所学交际语言的熟练程度
学生根据国旗正确说出国名的速度
学生根据国名正确认出国旗的速度
提供具体语言背景,学生联想所学语言的速度
学生说chant的准确和流利程度
5.拓展活动(Additionalactivities)
l)让学生自己想办法查资料,获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。
其中必须包括两个人的年龄和出生地,其他信息可以自定。
鼓励学生收集有关图片。
将信息分类整理好,准备课上与同学互相交流。
2)布置学生课下查找资料,找出课本第3页和第4页的国旗分别是哪个国家的。
然后参照课本的样子自己动手绘制这些国旗,涂上正确的颜色,最后写上相应的国名。