校本教材表演小故事汇总Word下载.docx
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小公鸡，这下你可不用害怕了。
笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。
引导学生讨论下列问题：
1.笨狼阿灰是一只什么样的狼？
你喜欢故事中的小公鸡吗？
为什么？
2.如果笨狼阿灰不同意小公鸡的请求，没有等到晚上就来了，公鸡可以想什么办法呢？
向学生提出新的假设条件，帮助学生思考新的可能性，然后要求学生想象并表达自己的见解。
第二课时讲故事的注意事项
（一）
讲故事时的注意事项：
1．不要用模糊的概念，可能是甲，可能已，好象是1978年等句子，模糊的概念可以会转移一部分的注意力，再一个显的你的故事的真实性有点下降，你的准确性可能会导致你说服力的下降，相比之下，直接确定为甲，或是直接说是1978年，故事则显的更有说服力，
2．不要用解释性的语言，尽量使用描述性的语言，因为。
。
所以。
，在描述故事的天气时，你要说“那天因为天气很热，所以我穿的很少”，就不如“那天天气太热，我只穿了个裤衩”，“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖”，也不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖”这样不会使人的思维走叉路。
一个表述要是这种不一致的思维方式，势必会影响到内容的表达能力。
3．讲故事时，不要有谦虚的开场白，这样无疑会打击听众的信心，认为从你的讲话中学不到什么东西，而且你自己连这个自信也没有如何让听众有这个自信。
经过今天晚上的观察，我认为合理的做法是，直击时间，勾起听众的注意力，人们的心理往往会被后期的期待所吸引。
爱笑的小花
公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。
天天问花儿：
你叫什么名字？
花儿只是笑，不说话。
天天伸出小手，要采这朵花。
外公摆摆手说：
天天别采！
你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。
天天不想看到小花对他哭，天天没有采。
这时，小花笑得更可爱了。
她成了天天的好朋友。
天天回家以后，告诉外婆：
公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。
外婆说：
天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。
故事目标：
1.知道微笑是一种美。
2.懂得要爱护花。
（周末带孩子去公园看花）
可设置一些问题让学生讨论：
1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？
2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？
3.外婆为什么说：
天天也是一朵爱笑的小花？
让学生明白：
微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。
第三课时：
讲故事注意事项
（二）
1．在讲故事之前，我认为第一句话语音语调语速，是非常关键的，如果第一句话较有力，那么首先会吸引听众的吸引力，再者下面的故事陈述就会流畅的多，所以在讲话之前，要吸一口气稳一下自己的心神，然后再开始，不要慌慌张张的开始。
2、在讲一个事情或心理的效果时，尽量使用事实来侧面反衬，这样给听众的印象是生动的，形象的，记忆深刻的，如说害怕，说事后发现衣服湿透了，则更加逼真，
3．快速的进入场地，能快速的进入场地，就能够抓住主题，迅速的将自己的观点传达给对方，一般现象，一个话语啰嗦的人往往是讲半天话还在兜圈子，这时听众已经听烦了，大量的圈外活动使听众的心理期待数次落空。
这时你的讲话就很难达到预期的效果。
4．避免使用抽象化的语言，如果你想陈述你的学习成绩，你要说你总是优秀，是一个笼统概念，你要说，你考试成绩不是第一，就是第二，这种效果对听众的效果是截然不同的。
想飞的小象
有一只小象，刚刚生下来。
第一天，他看到了许多小动物。
到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。
第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。
小象说：
世界真大呀！
这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。
小象想：
要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！
小象爬到树上学飞，"
哎哟"
一声，摔了一个大跟头。
蛇看见了说：
小象，我们有自己的本事。
我不会飞，可是我会在树上睡觉。
狮子说：
我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。
老虎说：
我不会飞，可是，我会游泳。
爸爸妈妈对小象说：
我们大象力气大，这是小鸟不能比的。
小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。
他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。
大家都喜欢他。
我是小象真幸福。
1.专心听故事，记住故事中的各种角色，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2.学习动词：
爬、摔、钩、搬。
3.学说完整句：
我不会×
，可是我会×
×
4.知道每一个人都有自己的本事，别小看自己。
与学生讨论：
1.小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中，哪一种动物会飞？
哪一种动物会爬？
哪一种会游泳？
2.小象从树上摔下来后，谁对他说了什么？
小象一开始为什么总是羡慕别人？
他是怎样变得看得起自己，而且感到"
我是小象真幸福"
的？
学习并运用句式"
学习完整句：
请学生说一说：
我也能做×
事，我是妈妈的孩子真幸福。
第四课时：
如何表达出戏剧效果
如果你想表达一种戏剧性的效果，你就应该使用原因倒置技巧，原因倒置往往使听众的恍然大悟，也可能是心理期待的骤然落空。
这时笑声自然也就出来了。
讲一个人最关键的是感情重现，喜欢一人，让大家都喜欢他，生气一人，让大家都生气他，只有做到了这一步，你才能算是有效的传递了这份信息。
老爷爷的帽子
冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。
有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想：
这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。
小鸟对老爷爷说：
风把我们的窝给走了，我们没有家了。
老爷爷说：
别着急，我来帮你们想办法。
老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。
小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。
它们非常感谢老爷爷。
以后老爷爷也天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。
有一天老爷爷没有来，原来他病了。
小鸟想：
一定是爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。
小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。
老爷爷非常感谢小鸟，他的病很快就好了。
这是一篇社会性教育童话故事，适用于中班年龄的孩子。
《老爷爷的帽子》这则童话以"
老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷，"
这一主题，将我们还入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。
现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心，不懂得关心、帮助别人。
而未来社会需要学生从小"
学会生活，学会关心"
目的：
1.引导学生初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
2.激发学生的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3.鼓励学生大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
小荷花找朋友
一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤单，因为没有朋友和她玩。
一条小鱼游过来，小荷花说：
小鱼弟弟，咱们一起玩吧。
小鱼说：
不行，我还要去参加游泳比赛呢。
说完，小鱼就游走了。
一只青蛙跳到荷叶上，小荷花说：
青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱们做朋友吧。
小青蛙说：
不行，不行，我还要练唱歌呢！
天渐渐黑了，小荷花很伤心。
月亮看见了，问小荷花：
荷花妹妹，你为什么不高兴呢？
小荷花说：
因为我没有朋友和我玩。
月亮说：
那我和你做朋友吧。
小荷花看了看月亮说：
可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢？
不要紧，我可以陪你说话呀！
可以唱歌、讲故事给你听呀！
于是，月亮天天晚上陪小荷花说话，她们俩成了好朋友。
学生讨论：
1.启发学生说一说与好朋友在一起玩开心不开心，为什么？
2.小鱼弟弟和青蛙哥哥为什么不和荷花妹妹玩？
它们怎么说？
3.小荷花最后找到朋友了吗？
第五课时：
讲故事应该注意的四个原则
在传递信息时，应注意4个原则，
1．用事例说话，用最典型的事例来突出你的思想，事例是别人不可反驳的，事例是论证性的，评论是阐述性的，所以真正起到作用的应是你讲话中的例子。
2．指名道姓原则，对任何一个人均应该冠以名字，这样有利于听众的接受，瞎编一个名字也要比没有名字强。
我已经最大的毛病就是总是力求准确，所以一段话中有很多可能，这大大的降低我阐述内容的说服力。
3．用对方的语言，来表达他的态度，他的特征。
只有这样才会活灵活现的将他展现在听众的面前，也才能吸引听众的注意力。
4．感情色彩，在表达一种感情时，用合适的词语来表达感觉，这样才更容易勾起听众的认同感。
如儿童，小孩，孩子。
小猪和靴子
清晨，小猪去树林里玩。
忽然，他发现树边有一个红红的东西，口小底大，摸上去很滑：
咦，这是什么？
好像是个皮袋子，是谁丢的呢？
小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：
谁丢了袋子，谁丢了袋子？
树上的八哥听见了，"
叽叽喳喳"
地说：
小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！
噢，不是袋子是帽子。
小猪连忙戴在头上，一边走一边叫，"
谁丢了帽子，谁丢了帽子？
狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：
小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！
嗯，这瓶子真不错。
小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。
谁丢了瓶子？
小猪捧着瓶子走一步，叫一声。
这时候，来了一只小花狗。
他知道了这事，对小猪说：
没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！
小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。
小熊一看，高兴地跳起来：
哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子呀！
小熊炙得病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家。
目标：
1.理解故事内容，学习故事中角色的语言。
2.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。
引导学生讨论：
你喜欢故事中的小猪吗？
（帮助学生总结出小猪的性格特点）［憨厚、善良、助人为乐］
可组织学生围绕"
我丢了东西以后"
为主题进行谈话。
例如：
你丢过东西吗？
心里怎么样？
如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？
如果你捡到了东西会怎么做？
第六课时：
讲故事应该注意的问题
讲故事注意的几个问题：
1．一个讲稿只能有一个主题，主题太多，往往会分散听众的注意力。
写文章也是同理，一个大全类的书，是绝对不可能畅销的，一个论点偏激是没有关系的，更重要的是从某一个方面说某一个道理，说明白就行，不求严密，谨慎，这是理科学生最易犯的错误，我便是其中一例，如果老毛的人定胜天，说起来很有气势，但这句话如果说成，人有时候是胜天的，你认为还好么？
2．任何讲话，绝不要去背稿，背稿才会忘词，才会有做作感。
这同时也应了古龙的那句话，已经高到了无招的地步，何谈忘招呢。
说出来的话一般是有思想的痕迹，才是能感人的。
借你一把伞（童话）
下雨了，糟糕了，娜娜没有带伞，娜娜站在雨中。
小蚂蚁拿着小小的酢浆草走过来，说：
借你一把伞。
娜娜拿着，小蚂蚁的伞真小。
青蛙拿着瓜的叶子跳过来，说：
青蛙的伞是漏斗伞。
兔子拿着上头有叶须的有萝卜，说：
兔子的伞会漏雨。
小狐狸拿着"
芋头叶"
给娜娜，小狐狸的伞是不是刚好呢？
撑着撑着，啊雨漏下来了，娜娜和小动物跑了起来。
大熊拿着大大的荷叶过来说：
大熊的伞好大好重啊。
小狗强强拿着伞跑了过来，说：
啊，那就是娜娜的伞嘛！
下雨天，拿着伞排队走，还有谁没有伞吗？
探索像伞的植物，感受故事人文怀的温情。
故事中出现了哪些动物？
它们拿了哪些伞？
人家借你一把伞（或你借别人一把伞），心情会怎样？
学习句式：
拿着×
说：
'
借你一把伞'
启发学生有创意地表演，体验人与人之间互相关心的情感。
第七课时：
讲述人物的技巧
（一）
讲述一个人的技巧：
1．选用典型事例，自从培训以来，我便注意身边的生活，一天一同事说起东京爱情故事，真好把他看哭了，这一句话，在场的一个女同事，第二天便借来了盘，我今天也开始看。
这就是事例的作用，10个好，我想我都不会去看，可这个哭，打动了我
2．细节与具体化，在讲述一个人时，至少要有一个地方，用好这个技巧，这样你要逗一个人哭，是非常容易的
3．对比的方法，有了对比才有了幅度，才有了量度的概念，送礼2000元，你应用工资200元，来对比，要是工资20000，送2000就是没什么意义了。
4．比喻，一个恰当的比喻，可以省略你10分钟的描述，如长的像葛优，下面关于长相的话就不用说了，人物呢也活了。
5．对话，直接用他的语言，你的语言就会丰富，也给你提供了换个角度说话的方法。
胆小先生
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。
因为他的胆子很小，大家都电他胆小先生。
一天，一只大老鼠闯进了他的房子。
胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。
你放了我！
大老鼠挣扎着说，"
我要是一跺脚，整个房子就塌了。
胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。
地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。
后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室住满了老鼠。
不行，不行！
大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：
这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。
换房子？
胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间，他们在宽大的客厅里唱呀，跳呀，在喷香的厨房里喝呀，吃呀，每天都像过节一样。
你应该搬出去！
大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，"
你干嘛住在地下室？
这么好的地下室，你配住吗？
什么？
胆小先生气愤得跺了一下右脚，"
咚--"
老鼠们害怕了，他们个个抱头乱窜，以为地震了。
哦，原来我是很有力量的！
胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打得"
吱吱"
叫，全逃走了。
胆小先生后来怎么样了？
小朋友能猜到吗？
感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美。
理解童话内容及"
胆小先生"
的形象特点。
学习故事中人物的对话，根据自己的想象力表演故事。
大老鼠为什么要与胆小先生换房子？
胆小先生为什么答应换房子？
房子换成后，大老鼠又怎么样了？
胆小先生是一个什么样的人？
胆小先生最后有什么变化？
第八课时：
讲述人物的技巧
（二）
1．最能打动人的方式，先抑后扬会让你更加的佩服一个人，所以名人传记中，一开始都是苦日子。
2．让人陷入沉思的方式，是先扬后抑，某某某，多么好，多么好，可他先一步走了。
3．前后一致，一环扣一环，开始唱戏时，墙上有一把枪，到戏未这个枪始终没有用，那么这个导演就不是好导演。
4．结论，用他自己的话与名人的话结尾，才能做到掷地有声，在末尾要注意使用总结性的语言。
5．表演．一个人在台上要调动所有听众的注意力，没有动作配合是万万不行的，正如一个成熟的演员在唱歌时没有一个是站着不动的，如何号召人们行动？
鸡毛鸭
一只生来没毛的小赤脖鸭，把鸡毛掸上的鸡毛粘插到身上，从此成了鸡毛鸭。
鸡毛鸭逛大街，走得热了，买一根棒冰。
撕下棒冰纸，刚要找个垃圾箱丢走去，忽然刮来一阵风，把棒冰纸吹跑了。
鸡毛鸭跟着棒冰纸跑过三条马路。
好容易棒冰纸落到地上，鸡毛鸭弯腰要去捡，只见棒冰纸被一只大脚踩住了。
乱扔废纸是要罚钱的！
那人说。
鸡毛鸭急了：
我没乱扔，是风吹的。
有谁证明？
真倒霉，没人证明，只好认罚：
我的钱买了棒冰了，我就把棒冰给你吧。
可是大脚不要棒冰：
没钱，我就罚鸡毛吧！
他从鸡毛鸭身上拨下三根鸡毛，走掉了。
鸡毛鸭很想知道他的鸡毛被拿去做什么 用，就悄悄地跟在那个大脚后面。
才走了十步，只听大脚咳嗽一声，射出一口痰。
他立即被一个脑袋挺大的人揪住：
好！
我总算等 到一个随地吐痰的啦！
罚钱吧！
但大脚也拿不出钱来，他对大头说：
我只有准备给儿子做飞镖三根鸡毛，你拿去吧！
三根鸡毛被大头插在帽子上。
大头走了。
可是大脚悄悄跟在大头后面，就和鸡毛鸭悄悄跟在大脚后面一样。
又走了十几步，大头把手伸进口袋掏东西，他掏出了一个打火机主一柱香烟。
大头刚把香烟点着，吸了一口，大脚飞快地赶上去：
哈，这回你可被我抓到啦！
吸烟会污染空气，也是受罚的。
说着大脚就把大头帽子上的三根鸡毛摘了下来。
这时，鸡毛鸭赶到了，他从大脚手上夺回鸡毛，说：
自己在干脏事，怎么还好罚别人？
大脚和大头目瞪口呆地看着鸡毛鸭把这三根鸡毛插回屁股上，摇摇摆摆地走掉了。
从漫画而式的人物中获得幽默感。
注意公共卫生的环保意识。
观察"
鸡"
和"
鸭"
二字的异同点。
讲故事时要有意识地突出人物动作，让学生明白那三根鸡毛用到哪儿去了。
故事中有哪个不讲公共卫生，所以被罚了？
那么我们自己讲不讲卫生？
第九课时：
讲故事开头和结尾
讲话的几个开头方式
1．最自然的开始方式，某年的夏天.....
2．倒述的方式，某某死了，，，，原因
3．以问话开头，有谁喝过一斤白酒还开车的嘛？
我有过....
4．尽量把生动与惊人的场景展现，有谁把一张张百元的钞票放在小河上，看着河水把他冲走
讲话结尾应注意事项
避免使用宽泛的号召语句，这样虽然不犯错误，但大部分听众还是不知所措，不知如何行动，如让大家小心驾驶，大家不会明白，何种才算是小心了，如你说驾车时不要打手机，就是具体的，号召才是有力的。
瓜瓜吃瓜
有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。
他干嘛叫瓜瓜呀？
原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就像个西瓜。
他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说：
甭伤脑筋了，就叫他'
瓜瓜'
吧！
瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，"
澎澎澎"
地响，说：
西瓜在这儿呢！
有一天，天气热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。
妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：
就剩这个小的了，先吃着吧。
一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩！
妈妈切开西瓜，上班去了，瓜瓜斜着眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：
哼，这也叫西瓜？
可他怪口渴的，又想：
瓜儿小，说不定还挺甜哩！
就拿起一块，咬了一口。
哎，一点儿也不甜。
他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜从窗口扔了出去，掉到胡同里的路上了。
剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往窗口外面扔。
他想：
要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！
他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着。
外婆每次上他家，都是从东口来。
哟！
来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。
真的，还抱着一个大西瓜呢！
瓜瓜大声嚷嚷：
外婆，我来接你--"
然后连蹦带跳，跳下楼去了。
外婆听见了，心里一高兴，加快了脚步。
走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一跤，手里抱的大西瓜，"
啪嗒"
一下，摔了个粉碎。
外婆一边爬起来，一边说：
哎哟，谁把西瓜扔了这一地！
瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：
该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。
咦，西瓜怎么这么小--坏了，可不是他自己搬掉的吗？
瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块的拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。
瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。
他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。
外婆不知道西瓜是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜扔到垃圾箱去，就说：
真乖，真乖，都像咱瓜瓜这么懂事就好了。
小朋友，你们猜猜：
瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀？
学习绘声绘色地讲故事，感受故事的幽默诙谐。
养成良好的环保意识。
外婆为什么会摔一跤？
瓜瓜为什么会乱扔瓜皮？
生活中你见过这种人没有？
我们的城市（乡村）有没有乱扔果皮纸屑的坏习惯？
外婆为什么说"
都像咱瓜瓜这样懂事就好了"
呢？
叠音词较多（如"
瓜瓜"
、"
圆鼓鼓"
气呼呼"
嚷嚷"
猜猜"
等）要处理好轻重音。
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