西欧和日本经济的发展教学设计Word下载.docx

西欧和日本经济的发展教学设计Word下载.docx

《西欧和日本经济的发展教学设计Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西欧和日本经济的发展教学设计Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　一、西欧经济的恢复和发展

　　1.战后初期的困难

　　运用多媒体设备展示《欧洲地图》，启发学生回忆二次大战中希特勒军队闪击欧洲十四国、法国败亡、不列颠之战、德意战败等内容，教师归纳指出：

由于西欧是二次大战的主要战场，经济遭到空前严重的破坏，人民陷入深重的灾难。

战后初期，西欧各国到处是一片废墟，遍地瓦砾，各国的粮食、原料、燃料等重要物资严重奇缺，号称“不夜城”的巴黎，晚上的路灯只开一半，而且灯光微弱，德国城市的不少居民只能靠占领军的每日分发食品度日。

各国许多工厂生产处于停顿或半停顿状态，工业水平下降。

当时笼罩着西欧的气氛是严重萧条和一片绝望，西方舆论界多不乐观，认为西欧经济的恢复和发展，需要相当长的时间。

战后初期，西欧各国政府面临严重的经济困难，着手进行恢复和发展经济的艰巨任务。

　　2.经济迅速恢复和发展的原因

　　教师引导学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容为分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做铺垫。

　　战后初期，西欧经济迅速恢复和可从主、客观两个方面来分析。

将学生分成两组，展开讨论，展示自己的观点。

　　主观原因：

尽管战后初期，西欧各国困难重重，但是，西欧各国都经过了产业革命，打下了坚实的经济基础，成为资本主义发达的地区。

经济技术基础雄厚，多数国家都有高水平的科学技术人才和文化素质良好的劳动力，有管理经济的经验，还有在历史上建立起来的广泛的对外经济联系，这些条件是西欧经济得以迅速恢复的主观原因。

另外西欧国家在经济建设中加强宏观管理也是重要因素。

　　客观原因：

战后，美国出于全球战略考虑，对西欧采取扶植政策，推行“马歇尔计划”，自1948年至1951年，美国用于马歇尔计划的实际拨款达120亿美元。

对西欧经济的恢复起了重要作用，在相当程度上帮助西欧渡过难关。

　　由于具备了上述主、客观条件，战后不久，西欧经济得到迅速恢复和发展，到1952年，西欧的工业产量比战前提高约35%。

　　3.资本主义经济高速发展的“黄金时期”（50年代初—70年代初）

　　随着经济的迅速恢复和发展，从50年代初到70年代初，多数资本主义国家的经济增长速度都相当快，进入被西方经济学家称为战后资本主义经济的“黄金时代”。

　　西欧经济增长速度相当快。

在主要资本主义国家中，发展仅慢于日本，却快于美国。

在高速发展的20年内，西欧在世界工业生产中所占的比重逐渐提高，而美国所占的比重日益缩小，西欧在资本主义世界经济、政治上的地位迅速提高。

　　战后，第三次技术革命大大促进了社会劳动生产率的提高。

据统计，发达资本主义国家劳动生产率的提高，80%是靠采用新科技成果取得的。

　　战后，资本主义经济高速发展的又一个原因是：

国家加强了对经济发展的干预，加强了宏观控制。

　　二、欧洲共同体的形成

　　1.战后西欧国家

　　西欧国家在二战中遭到严重削弱，战后，它们的国际地位远不如战前。

苏联不但在二战中打败了法西斯侵略，而且在战后变得更加强大。

美国凭借其在战争中膨胀起来的经济和军事实力，通过推行“马歇尔计划”，逐步取得了对西欧经济的控制。

后来，随着西欧各国政治、经济地位的提高，它们不甘心依附于美国的地位，要求摆脱美国的控制，同时，苏联的强大，也威胁到西欧各国的安全。

西欧各国对此也感到十分不安，为了抵制美苏两强的压力和威胁，西欧一些国家感到必须要加强各国之间的合作和联合，才能保证自己的安全和国际地位，促进经济的发展。

　　2.形成和发展

　　运用多媒体设备展示出示《欧洲共同体形成》地图，使学生明确欧洲共同体的最初成员的准确的地理位置。

　　3.国际地位和作用

　　欧共体建立以来，经过20多年的发展，成员国之间的协商和协调很频繁，经济上、政治上的密切合作，促进了西欧经济的发展。

由于欧共体在发展经济方面取得了相当的进展，提高了在国际上的地位和作用，成为世界上一支不可忽视的力量。

在抗衡美苏两霸的同时，积极同发展中国家进行政治、经济合作，同世界上包括我国在内的100多个国家和地区，建立各种不同程度的合作关系。

　　三、日本的崛起

　　1.战后初期经济陷于崩溃

　　第二次世界大战给日本带来严重的破坏。

在整个战争期间，日本共损失军民合计近300万，所有大城市都因空袭而遭到严重破坏，广岛和长崎被原子弹夷为平地。

战争给日本造成了巨大的经济损失。

战后初期，日本的经济陷于瘫痪和濒临崩溃的边缘，粮食和工业品匮乏，物价飞涨，人民生活极为悲惨，“养无食，居无屋”，这就是战后初期日本人一般生活的写照。

　　2.美国对日政策的转变

　　1945年8月15日，日本政府宣布无条件投降，8月底美国军队以盟国占领军的名义独占日本，为了削弱日本，美国占领军当局在日本实行严厉的非军事化政策，解除了700多万军队的武装，惩办了东条英机等战争罪犯，逼迫裕仁天皇承认天皇也是人而不是神。

　　随着国际形势的变化，特别是中国人民解放战争的胜利，使美国依靠中国大陆作为“遏制”苏联的设想落空，不得不考虑把日本变为对抗社会主义阵地的据点，美国的对日政策开始发生了巨大变化。

从1948年起，变削弱日本的政策为扶植政策，开始积极从各方面扶植日本垄断资本。

1950年，朝鲜战争爆发后，日本成为美军的后方基地，美国对日本的军事订货大幅度增加，按日本史学家井上靖的说法，在1950—1953年这一期间，日本得到军事订货（特需）收入超过24.7亿美元。

美国的军事订货极大地刺激了日本经济的恢复和发展。

美国对日政策的改变，在日本经济的恢复过程中起到了输血的重要作用。

从1950年起，日本经济开始起飞，到50年代中期，日本经济超过了战前水平。

　　3.跃居资本主义世界第二经济大国

　　出示《1970年主要资本主义国家生产总值的比较（单位：

亿美元）》

　　从50年代中期起，日本进入一个经济加速发展的时期，到70年代初，日本经济持续高速增长，由于经济增长率，因此日本的经济实力急剧膨胀，并且迅速赶上和超过了所有的发达资本主义国家。

日益逼近美国，在资本主义世界中，日本成为仅次于美国的第二经济大国。

　　四、发展中的矛盾

　　1.1973—1975年经济危机

　　西方经济经过20年的高速发展之后，没有象有些资产阶级经济学家预言那样，会永久持续下去。

到70年代初，又发生了转折性的变化，乐极生悲，刚刚过了不到二十年稍为舒心一点的日子，倒霉又开始了。

从1973年到1975年，严重的经济危机又降临了，来也匆匆，去也匆匆。

“黄金时代”就此结束了。

从此，西方经济的“黄金时代”被长期“停滞膨胀”所代替。

　　2.欧共体、日本和美国的竞争

　　70年代初，经济发展缓慢、停滞，资本主义各国经济发展的速度明显地缓慢下来。

欧洲共同体，日本和美国之间的竞争特别是经济竞争日趋激烈。

整个资本主义世界三足鼎立的局面初步形成。

　　板书设计

　　第13课欧洲和日本的经济恢复和发展

　　2.迅速恢复经济的有利条件

　　3.资本主义经济发展的“黄金时期”（50年代初—70年代初）

　　1.1973年资本主义经济危机的出现。

　　《西欧和日本经济的发展》课后练习

　　各位领导、评委老师们大家好!

我叫张卫卫，来自淄河中学，今天我说课的课题是八年级下册第十课：

西欧和日本经济的发展。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本课是第四单元《战后主要资本主义国家的发展变化》的第二节，在教材中起着承前启后的作用，它既承接了前面有关二战后的形势变化,又影响着后来世界政治格局朝着多极化趋势发展。

战后西欧和日本经济发展的原因值得我们深思，对我国的社会主义建设有着一定的借鉴作用。

且本课内容与现实联系密切，对于学生认识社会及引导学生关注社会发展等有较强的现实教育意义。

　　2、教学目标

（1）、知识与能力

　　了解“欧共体”和“欧盟”的建立;

掌握战后西欧和日本经济发展的主要史实，以及西欧和日本经济发展的主要原因

（2）、过程和方法

　　以学生为主体，发动学生动手、动脑以及小组之间合作竞赛的形式，使学生自己发现问题，自己解决问题，从而激发学生的学习兴趣，体会到合作的乐趣。

通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面采取方式的异同，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。

　　（3）、情感态度与价值观

　　通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。

教学重点：

战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。

教学难点：

“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。

　　二、学情分析：

　　经过六七年级的学习，大多数学生已掌握一定的学习理解历史知识的方法，已具有一定的分析解决问题的能力。

本课主要是通过大量反应二战后西欧、日本经济的发展的特点的材料，结合课本提供的相关文字，在自主思考基础上在合作探究的过程中得出西欧、日本经济的发展的原因。

学生通过预习和老师的引导应该能达到准确理解这些材料的目的，由于提供的相关历史资料丰富、详实、有趣，因此，学生学习过程中会产生较浓厚兴趣的。

　　三、教法、学法

　　1、教法：

　　依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。

　　本课采用合作探究式、小组竞赛式教学法，使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题，解决问题。

　　教法之五项修炼：

　　预习、读书、提问、做事、演讲在历史课中有很好的体现，学生课前预习就是读书的过程，在读书中找出问题是提问的阶段，课上合作探究解决问题就是一个做事的过程，在做事过程中会有收获，把这些说出来与大家共享是演讲的过程，锻炼学生组织问题、解决问题的能力。

　　2、学法：

　　在预习的基础上，采取小组合作学习的方式，鼓励学生主动参与。

在探究过程中，有意识的分工合作，参与讨论，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新意识和能力。

　　四、教学过程

　　1、图片与影像资料导入新课：

　　课件首先展示第二次世界大战结束后满目疮痍的德国首都柏林照片及第二次世界大战期间美国原子弹轰炸日本的电脑还原视频。

（通过这些资料，一方面激起学生学习的兴趣，另一方面引导学生认识战争给日本和西欧带来的巨大灾难。

）随后展示战后二十年西欧和日本经济的繁荣状况，与之前的荒凉废墟形成鲜明的对比，让人不禁对此产生疑惑，由此导入新课。

　　2、探求新知：

我重新组织整合了本课的内容，打破了原有的课堂知识结构，将教学内容以发展为主线有机的分为三部分，即发展之路——机遇篇、发展之路——联盟篇、发展之路——借鉴篇。

在整个学习过程中贯穿小组竞赛、为组争光的课堂组织形式，从而激发同学们的参与热情。

（1）发展之路——机遇篇

　　设计问题：

二战后，西欧和日本分别抓住了什么机遇使经济得到迅速恢复和发展?

（把全班同学按小组分配任务，如：

1、3、5、组准备西欧的机遇，2、4、6、组准备日本的机遇。

给出2分钟的讨论时间。

然后小组抢答开始，答对者给本小组加分，这样引导学生说出西欧、日本经济发展的主要原因，同时锻炼了学生读书、演讲的能力。

有说不到的教师点拨。

然后以表格形式出示西欧、日本经济发展的主要原因让学生找出共同点，并连线。

教师课件展示）关于原因的分析，教师可以有重点的给学生提示一下，使学生了解，例：

西欧为什么援助日本等?

（2）发展之路——联盟篇

　　随着经济的发展西欧各国的联系日益密切，在此基础上建立“欧洲共同体”，顺势引入第二部分：

联盟篇出示欧共体、欧盟的相关地图，让学生说出其中的联系。

（点出欧共体是欧盟的前身）设计问题A、“欧盟”的前身是什么组织?

该组织是在怎样的背景下建立的?

时间及影响?

（讨论后，小组抢答背景：

随着经济的发展，西欧国家之间的联系日益密切。

时间：

20世纪60年代影响：

对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用）设计问题B、欧盟建立的时间、经过及意义是什么?

（自学讨论后抢答过：

1993年《马斯特里赫特条约》即《欧洲联盟条约》生效，标志着“欧盟”在“欧共体”的基础上成立了，当时拥有12个成员国;

2004年进一步扩展到25个成员国。

意义：

“欧盟”成立后，其成员国资源共享，优势互补，有利于经济的发展。

“欧盟”已成为当今世界上最大的经济体）

　　（3）发展之路——借鉴篇

战后西欧和日本经济的发展速度，堪称“奇迹”。

那么你觉得其中哪些经验值得中国借鉴?

（小组讨论几分钟，然后派代表起来发言，只要观点积极向上，言之有理即可）

　　五、课堂小结

　　1、谈谈你在这堂课上的收获（同学准备后站起来说出通过这节课学习你获得了哪些知识、同学们积极参与）

　　2、进行优秀小组评选与表扬（根据本节课的积分情况）

　　六、当堂训练

　　（练习题详见课件，通过学生的完成情况，看本节课的教学效果，掌握不好的重点突破）

　　七、板书设计

　　第10课西欧和日本经济的发展

　　机遇篇

　　战后西欧经济迅速发展原因

　　战后日本经济迅速发展原因

　　联盟篇

　　欧共体成立背景、时间及影响

　　欧盟建立时间、经过和意义

　　借鉴篇

　　值得中国借鉴的经验

　　八、课堂反思

　　重在提出问题、讨论交流、归纳总结、学以致用等环节中对学生能力的培养，教学中注重构建学生知识结构，采用多种方法激发学生学习欲望，让学生的学习成为一个主动参与的过程。

展现了丰富的想象力和创造力，既锻炼了学生的思维，又培养了学生表达、交流和合作的能力。

　　以上是我对《西欧和日本经济发展》一课的简单的教学设计，有不足之处欢迎领导、老师们批评指正!

谢谢!

　　看了“西欧和日本经济的发展教学设计”的人还看了：

1.高中历史宋明理学教案设计

2.陈情表公开课教案设计

3.高二历史全面内战的爆发教案设计

4.陆游书愤优秀教案设计

5.湖心亭看雪优秀教案设计

;