部编版二年级下册道德与法治教案.docx

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部编版二年级下册道德与法治教案

第1周2课时

课题

1、挑战第一次

教学

目的

1.了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

重点

难点

勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心

课型

新授课

教具

投影

教师活动

教法、学法及

个性化设计

教

学

设

计

一、导入新课，激发兴趣

（播放歌曲《我相信》）师：

同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。

是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。

二、共同回忆，畅谈感想

1.师：

听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？

你们是感到喜悦还是烦恼？

2.师：

你们的第一次挑战是什么呢？

经过怎样？

结果如何？

3.师：

在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？

4.师：

请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。

5.师：

请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。

6.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。

学生交流

学生结合自己的实际情况交流分享。

学生自由发言。

学生讨论交流。

教师活动

教法、学法及

个性化设计

教

学

设

计

三、共同探讨

1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。

（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。

（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。

3.学生分组讨论，全班交流。

4.师：

同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？

四、与身旁的人一同进步

1.师：

刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？

从这些名人的身上，你们看到了什么？

有什么感受？

学生分组讨论，全班交流

板书设计

1、挑战第一次

我的第一次

我还想试…

教学

反思

第2周第2课时

课题

2、学做“快乐鸟”

教学

目的

1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐，体验快乐情绪带给自己的愉悦感受。

2、行为与习惯：

在生活中学习控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。

同时能够关心他人，用自己的方式给他人带来快乐。

重点

难点

能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。

课型

新授课

教具

投影

教师活动

教法.学法及个性化设计

教

学

设

计

活动一 我们多快乐

1．[出示图片：

我们多快乐]

画面一：

教室里，同学们一起学习的情景；

画面二：

农村小学生一起堆雪人，打雪仗；

画面三：

小学生和父母一起用小麦杆或玉米皮等编玩具。

2．交流：

你从图片中发现了什么？

你也是“快乐鸟”吗？

把你快乐的样子画出来，把开心事说出来，大家一起分享！

活动二 忘掉烦恼

1．[出示图片：

给他们出主意]

画面一：

一个小学生生病了，表情焦虑，心想：

什么时候才能好啊？

画面二：

一个小学生在做手工，很着急地说：

怎么总是学不会呢？

2．讨论：

他们遇到了什么烦心事？

帮助他们出出主意消除烦恼。

3．交流：

说说自己有没有类似的或其他方面的烦心事，当时心情是怎样的，是用什么绝招消除烦恼的。

4．活动：

将自己感到比较灵验的“绝招”记下来，填到下面的“快乐卡”上。

活动三 表情识别游戏

1．“猜表情”游戏：

教师拿出事先准备好的、写有表现人们复杂的情绪变化的词组的纸条，如，兴高采烈、愁眉苦脸等，请同学抽出一张纸条，根据纸上写的词语做出相应的表情，由同桌来猜。

观察图画

交流、讨论

观察图画、交流

填写快乐卡

同桌做游戏

教

学

设

计

2．思考：

善于识别他人的表情对我们的生活有什么意义？

活动四 消除烦恼快乐多

1．[出示图片：

美美哭了]

2．讨论：

哪些行为和语言能给周围人带来愉快？

哪些行为和语言可能使人感到不愉快，甚至惹人生气？

我们怎样多给人带来快乐，少给人带来烦恼？

3、小结：

我们要关心和理解他人，留心观察自己生活中同学、朋友情绪的变化，并设法通过自己的努力给他人带来快乐。

愿同学们都像“快乐鸟”一样把快乐传播给所有的人！

学生交流自己的生活实践体验。

学生倾听

板书设计

2、学做“快乐鸟”

忘掉烦恼，寻找快乐

消除烦恼快乐多

教学

反思

第3周2课时

课题

3、做个“开心果”

教学

目的

1、了解家人为自己所做的一切，学会向父母表达自己的爱和感激。

2、自己的事情自己做，主动分担力所能及的家务劳动，积极主动做父母的小帮手，以实际行动给家庭带来欢乐。

重点

难点

认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。

课型

新授课

教具

投影

教师活动

教法、学法及

个性化设计

教

学

设

计

一、引入话题，唤醒生活

1．（贴出开心果图片）这是什么？

吃过吗？

味道怎么样？

关于开心果，还有一个传说呢！

2．开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。

你想不想做一枚开心果，给家人带去快乐？

二、合作学习，体验生活

活动一：

表达我们的爱

1．你最想把快乐带给谁？

为什么？

小组交流，全班汇报。

2．（出示课件）师描述家人为我们付出的爱。

此时此刻，你想对你的家人说些什么？

3．小结：

活动二：

自己的事情自己做

1．要做家里的开心果，还有好多的秘诀呢！

2．儿歌中的事情你都会做吗？

下面我们就来个比赛验证一下，看看谁是生活小能手。

（组织系鞋带、整理书包比赛）　　

（2）采访：

你是怎么学会这些本领的？

刚开始有没有做不好的时候？

你又是怎么做的呢？

板书课题：

“我是家里的开心果”

选择一个情境，和同桌一起演一演

A：

妈妈下班回到家。

B：

奶奶生病了。

C：

爸爸出差回来了。

D：

好朋友到我家做客。

教

学

设

计

三、深化感悟，引导生活

活动三：

我的开心果行动

1．除了刚才说的这些，你还会做哪些事情？

你还想学做哪些事情？

快把“我的开心果行动”记录下来，与大家一起分享吧！

2．出示“我的开心果行动”记录表，学生试着填写。

3、小结：

四、课后践行，内化感悟

1．同学们，我们的家就像一棵大树，而我们就是这棵大树上的一片树叶。

在以后的生活中，让我们继续争当家里的开心果，用行动来表达对家人的爱。

当你每做一件让家人开心的事，就在这棵大树上画一颗开心果。

过段时间，我们来比一比，看看谁的开心果最多，好吗？

2．相信，有了你们的努力，我们的家一定会成为幸福的一家。

（欣赏儿童歌曲《幸福的一家》）

每组选派一人参赛，其他人当评委；比赛结束，颁发“生活小能手”奖牌

3．交流汇报

板书设计

3、做个“开心果”

机灵幽默

赞美助人

教学

反思

第4周2课时

课题

4、试种一粒籽

教学

目的

1、了解种植步骤，学会合理地制作观察时间表，做到认真观察，耐心等待。

2、激发热爱生命的情感，培养持之以恒的做事态度。

重点

难点

　通过试种一粒籽，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯

课型

新授课

教具

投影

教师活动

教法、学法及

个性化设计

教

学

设

计

一、故事导入

　1．（课件出示《小猴学种植》的故事情节　　

2．师：

同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗?

二、奇妙的生命

1．师：

春天是万物生长的季节。

试着种下一粒种子，|让它和我们一起成长。

那么，你们打算种什么种子呢?

2．师：

你们想一想还可以种什么呢?

3．学生讨论交流。

4．（课件出示教材第14页图片）师：

你们从中发现了什么?

三、我也来种一粒籽

　1．师：

同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备吗?

　2．学生讨论交流。

　3．（课件出示教材第15页“我的种植计划”）师：

下面，让我们根据自己做好的计划，回家去种啦!

四、我们的收获

　1．师：

一周过去了，你们种的种子怎么样了?

一定有很多体会吧?

下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。

　3．（课件出示教材第l7页“我的种植日记”）师：

你们从中发现了什么问题?

　4．生：

日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。

学生自由发言。

我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。

原来柳絮是柳树的种子。

一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。

教师活动

教法、学法及

个性化设计

教

学

设

计

5．（课件出示教材第17页《植物成长记录图》）师：

你们从中发现了什么?

7．师：

的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。

五、课堂小结

　通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。

同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。

因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。

6．学生讨论交流。

板书设计

4、试种一粒籽

我也来种一粒籽

我们的收获

教学

反思

第5周2课时

课题

5、健康游戏我常玩

教学

目的

1、学习如何辨别健康游戏与不健康游戏。

2．引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣。

3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏。

重点

难点

通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中。

课型

新授课

教具

投影

教师活动

教法、学法及

个性化设计

教

学

设

计

一、小组讨论

今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。

并说明喜欢这个游戏的原因。

二、辩论大会

将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。

三、游戏诊断会

1．（出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片）

师：

你们喜欢哪种游戏?

为什么?

2．生l：

我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

发言后老师总结游戏的类别

教师活动

教法、学法及

个性化设计

教

学

设

计

生2：

我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。

生3：

我喜欢户外运动，因为它能强健身体。

五、为大家推荐一些健康游戏

将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。

推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。

老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。

十四、对号入座将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。

四、老师总结

当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。

板书设计

5、健康游戏我常玩

游戏大辩论

选择游戏玩一玩

教学

反思

第6周2课时

课题

6、传统游戏我会玩

教学

目的

1、了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

2、在游戏中培养合作