西北师范大学校园垃圾桶合理配置及缓冲区分析文档格式.docx
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兰州市目前生活垃圾也以每年5%～8%[2]的速度增长，现在正面临着“垃圾围城”的局面）与日俱增，因此而带来的环境问题也日益严重。
但是，现代人除了追求物质文明以外，也渴望精神文明的滋润，人们对环境的要求和期望值在逐步的提高。
因此，保护环境的忠诚卫士—生活垃圾桶的合理布局不仅符合现代人的生活理念和价值追求，还能体现校园的人文气息，更是校园环境里面一道美丽的风景线。
校园生活垃圾是指校园日常生活中或者为校园日常生活提供服务的活动中产生的固体废物以及法律，行政法规视为校园生活垃圾的固体废弃物。
目前，生活垃圾污染，已成为世界各国的一大公害，许多现代化的城市、校园为生活垃圾所困扰。
近十几年来，我国城市生活垃圾的产生总量大幅度增加。
据统计资料表明，1990年我国城市生活垃圾清运量是6766.8万t，2000年为11818.92万t，到2002年增至13650万t，年均增长率为8.20%[3]，少数城市的生活垃圾增长率则超过15%，大大高于工业发达国家2.5%～5%的平均水平[3],预计到2010年将达到3.1亿t。
兰州市目前的生活垃圾也以每年5%～8%的速度增长，兰州主城区在2008年产生了110万t生活垃圾，日产量3000多t，日处理生活垃圾2898t[4]。
随着这一串串惊人的数字，随之而来的不容忽视的环境新问题，以至于人们调侃的说“生活垃圾比城市的民营经济繁荣多了。
”同时，人们对于环境的要求却在提高，对环境中的公共设施的满意程度也在越来越挑剔。
小小的垃圾箱体积不足高楼大夏的百万分之一，却是校园环境的“致命杀手”。
人们的素质跟不上市场经济的飞速发展，致使垃圾箱问题一再凸显，甚至出现“找垃圾桶比找市长难”的说法，可见垃圾桶的合理性布局规划已迫在眉睫。
在西北师范大学校园里，关于垃圾桶所引发的问题是层出不穷的。
据调查情况反映，校园里的垃圾桶位置摆放，垃圾桶旁边的乱扔垃圾现象，对校园环境卫生造成了极大的影响，因此垃圾桶的合理性规划在校园居民里面的呼声也是颇高的，如何更好的规划西北师范大学校园里面的垃圾桶的设置成为许多人热切关心的问题。
目前西北师范大学校园里面的垃圾桶空间布局规划在根本上忽视了消费者理性，或者说缺乏人性化和科学化，问题集中体现在，垃圾桶的空间布局仅仅是工作人员的纯粹性思考，缺乏从人们的角度出发来进行科学的规划，也忽视了垃圾桶合理性摆放的细节问题，进而我要在校园生活垃圾桶规划的过程当中植入这些因素，使它的空间布局更加人性化，使我们的校园环境更加干净整洁，同时也希望能为校园环卫部门贡献我们的力量。
2研究区概况
西北师范大学位于兰州市安宁区，地处36.04°
N、103.21°
E，整个校园横卧在黄河北岸，依山傍水。
气候上是温带半干旱大陆气候，温差大，降水少，气候干燥，年均降水量300mm，年均蒸发量1400mm,年平均气温10.3℃，日照2400h,无霜期180d,年均相对湿度56%。
一般风力为一至三级，最大为九级，春季偏东风较多。
冬无严寒，夏无酷暑，四级分明，气候宜人并具带状盆地城市之特点，环境优美。
西北师范大学校园现有总人数35900人，占地面积960亩，整个校园呈东西状陈列在黄河岸边。
校园由两条东西方向的主干道：
南苑路、北苑路，有四条南北方向的街道：
从东向西依次是东苑路、康苑路、中苑路、西苑路。
3西北师范大学校园生活垃圾桶的空间分布及缓冲区分析
3.1西北师范大学校园生活垃圾桶的空间布局
西北师范大学校园总共有公共生活垃圾桶134个。
它们分成三种类型，分别是固定式生活垃圾桶（优点是不易被挪走和破坏，便于保管，一般独立设置于人流量较少的街角或广场边），活动式垃圾桶（优点是可移动，方便维修与更换，机动性强适用于各种各样的公共场所，设置于人流量变化较大的场所），还有较大容量的垃圾桶（便于大批垃圾的收集及转运，主要在居民楼的前面）[5]。
固定式生活垃圾桶有65个，它们设有分类回收的标志（绿色代表可回收的垃圾，黄色代表不可回收的垃圾），集中分布在校园的南北苑路等主干道上，以南苑路最为密集；
活动式生活垃圾桶66个，主要分布在东苑路东西两侧的家属楼前，每栋楼前面有2个；
较大的垃圾桶只有3个，他们分别在家属楼5、6、7号楼的前面（具体的分布如图1）。
对西北师范大学校园生活垃圾桶数量及位置分布进行观察和调查结果表明：
在西北师范大学校园里面西苑路、行政2号楼、教学4号楼、教学8号楼、体育馆等地方出现垃圾桶的辐射空白；
作为移动不便的固定式垃圾桶主要分布在人流变化大的校园生活区，移动灵活的活动式垃圾桶却分布在家属楼前面，没有发挥其应有的功能（图2）。
3.2西北师范大学校园生活垃圾桶空间布局合理性问卷调查
校园生活垃圾桶充实了校园空间的内容，代表了校园空间的形象，反映了一个校园特有景观面貌，人文风采，表现了校园的气质和风格，显示出校园环境的精神面貌[6]。
校园里面的生活垃圾桶设施的使用对象主要是学生，他们正处于长知识时期，同时又处于长身体的阶段，他们需要安静，舒适的环境来更好的学习，同时也希望有足够的课外活动场所，这也是他们对校园环境设施的基本要求，针对校园环境的使用对象和他们对环境的要求，生活垃圾桶的布局应能够反映学生的精神面貌和人文价值，与校园环境相协调。
为此，专门针对西北师范大学的校园的生活垃圾桶布局合理性作了一个问卷调查，详细见附录。
调查结果如下：
3.2.1西北师范大学校园生活垃圾桶摆放的距离和数量
我校的生活垃圾桶数量有待提高。
在我们的问卷调查中大多数同学认为垃圾桶的数量应该进一步的增加（表1）。
在调查中距离，或者说密度对人的行为的影响是比较大的（表1）。
根据调查我们发现在过远的距离上人们往往容易产生懒惰、烦躁等不良的情绪对于处在一个糟糕的环境下则更加明显，它会令这个距离大大缩短。
在心理学与生物学的有关资料中我们发现在当距离超过20m时，或者要横过一条小马路时，愿意多走几步路再扔下垃圾的人则少之又少。
这就导致了西北师范大学校园需要的垃圾桶的数量与距离是有关部门所没有了解到的。
在我们的调查中我们发现其实这个让人愿意扔垃圾的心理距离其实受很多因素的影响如天气、教育程度、所处环境等等。
而西北师范大学校园垃圾桶摆放的间距实际只有40m～60m（只有南园路路段能达到30m/个，东苑路东西两边的家属楼可以达到20m/个）。
但我们经过研究的统计结果发现垃圾桶数量应至少达到30m以下/个才能较好的满足需要（表1）。
所以我们可以下个结论：
我校的垃圾桶数量有待增多，距离设置有待更科学的方式。
3.2.2垃圾桶摆放的位置
生活垃圾桶的分布应考虑人流量、功能区和周围事物的协调搭配原则等因素,人流密集的地方其分布相对多一点，人流稀少的其分布就相对少一点，只要其服务半径能够覆盖就可以（表1）。
表1西北师范大学校园生活垃圾桶空间摆放问卷调查统计表
Table.1ThequestionnaireinvestigationstatisticalgraphofcampuslifegarbagecanspatiallayoutinNorthwestnormaluniversity
要素
看法
被调查者对垃圾桶的看法所占比例（%）
数量
太多
2
较多
23
一般
40
较少
27
很少
8
影响程度
很大
50
较大
25
一般
10
较小
5
很小
距离
20m或更少
20m～30m
42
30m～50m
30
50m～80m
11
80m或更多
7
摆放位置
人流密集
人流集中
人流较多
35
人流分散
人流稀少
3
3.3西北师范大学校园生活垃圾桶空间布局的缓冲区分析
缓冲区分析是地理信息系统重要和基本的空间操作功能之一，它是研究根据数据库的点、线、面实体，自动建立其周围的一定宽度范围内的缓冲区多边形实体，从而实现空间数据在水平方向得以扩展的信息分析方法。
这里主要是对西北师范大学校园生活垃圾桶的点进行缓冲区分析看看它们的覆盖范围和半径，以便使得它们的功能达到最大程度的发挥。
对西北师范大学校园生活垃圾桶的覆盖范围或者半径进行缓冲区分析所得出的结果：
在西苑路、体育馆、行政2号楼、教学8号楼等地段垃圾桶的辐射半径远超过20m，甚至超过60m,导致这些地段没有垃圾桶服务范围的覆盖，出现了乱扔垃圾的现象（图3）；
家属楼前的垃圾桶则是出现其辐射半径交叉和重叠的现象，甚至还有点冗余，但是垃圾桶还是起到了应有的作用（图4）；
分布在5、6、7号楼前较大一点的垃圾桶只有三个，其辐射范围也完全覆盖了这三栋（图5）。
4结果与讨论
4.1西北师范大学校园生活垃圾桶布局存在的问题
1）西北师范大学校园生活垃圾桶布局不合理
西北师范大学校园生活垃圾桶的摆放位置和数量没有考虑到消费者理性，垃圾桶的服务功能没有达到更大程度的发挥，导致了人们因为此原因乱扔垃圾的现象发生。
例如从图2、图3和表2中可以看出西苑路、教学4号楼、教学8号楼、体育馆基本上没有垃圾桶的分布，也就是说此地没有垃圾桶的覆盖半径，那么乱认垃圾的现象发生也就再所难免了。
2）西北师范大学校园生活垃圾桶设计没有考虑垃圾桶自身的特点和方便的使用。
西北师范大学校园的南苑路是人流最密集，产生垃圾量最多也是清除垃圾次数最多的地段之一，也是与西苑路、中苑路、康苑路、东苑路相交汇的地段，这些地方产生的垃圾多是漂浮性的，如空罐、纸袋、塑料杯等废弃物，加之清洁工人的经常性打扫，因此此处的垃圾箱应以数量多，容量适当小，能移动为主（活动式生活垃圾桶）。
设计时可以小巧些，开口朝上且尽量大方便过往行人顺手投入垃圾，也应考虑简介且富有时代感。
（橙色与蓝色的搭配，构成了最响亮、最欢快的色彩，是垃圾桶颜色比较好的选择）但是此地段真正的垃圾桶则是以固定式为主，移动性受到限制，且空间分布规律不明显。
4.2西北师范大学校园生活垃圾桶布局的建议
1）垃圾桶的空间布局应该根据人流量、功能区、与周围事物的协调搭配为原则进行设置。
如人流量较大的南苑路、操场，西苑餐厅不能单纯的靠增加垃圾桶数量来解决问题，不符合于周围事物的搭配原则，应考虑加大垃圾桶的容量来解决。
2）垃圾桶的位置配置应该遵从一定的模型-品字形平行镶嵌模型。
西北师范大学校园道路两旁按照品字型摆放，然后以另一个倒品字型镶嵌进去，这样一直向前，这样的设置更为人们容易接受。
在东边的家属楼前面摆放2个，在商店旁边、超市旁边和餐厅旁边要适当的增加数量和容量。
3）应该宣传环保教育，改变旧有的惩处措施，用垃圾桶效应（荷兰有一个城市为解决垃圾问题而购置了垃圾桶，但是由于人们不愿使用垃圾桶，乱扔垃圾的现象十分严重。
该市卫生机构为此提出了许多的解决办法。
第一个办法是：
把对乱扔垃圾的人罚金从25元提高到50元。
实施后，收效甚微。
第二个办法是：
增加街道巡逻的人数，成效亦不显著。
后来，有人在垃圾桶上出主意：
设计了一个电动垃圾桶，桶上装有一个感应器，每当垃圾丢进垃圾桶，感应器就有反应而启动录音机，播出一则笑话或者故事，其内容每周换一次。
这个设计大受欢迎，结果所有的不论距离远近，都把垃圾丢进垃圾桶内，城市因而变的清洁起来）来激励人们把垃圾扔进垃圾桶的行为，让校园垃圾桶设计更加人性化。
参考文献
[1]武文飞,王博,廖琴.兰州市城市生活垃圾处置现状调查与对策研究[D].兰州大学资源环境学院.
[2]江源,刘运通,邵培.推进循环经济的前沿领域[M].北京:
中国环境科学出版社,2004.56-63.
[3]王琪.我国城市生活垃圾处理现状及存在问题[J].环境经济,2005,（10）:
23-29.
[4]邱瑾玉,郑志成.城市生活垃圾的难掩之忧[N].兰州晨报,2009-05-05（10）.
[5]安秀.图书馆目录[M].北京:
中国建筑工业出版社,2007.135-139.
[6]安秀.图书馆目录[M].北京:
中国建筑工业出版社,2007.30-31.
附录
调查问卷
尊敬的老师/同学：
您好！
我是西北师范大学大四毕业生。
为了取得第一手资料，不得不在百忙之中打扰您。
本调查的目的是想了解不同人对西北师范大学生活垃圾桶合理性摆放的满意程度与期望值。
不用填写姓名，答案也没有正确与错误之分，我们将根据《中华人民共和国统计法》的相关规定，为您的回答严格保密。
您的回答将为我的调查提供帮助，请如实填写，在每题的答案之中请选择一个打钩。
（如果没有特别的说明，每题只选一个答案）衷心的感谢您的支持和帮助。
1.您认为本校的卫生状况如何？
1）很好2）不错3）一般4）不太好5）差
2.您认为本校生活垃圾桶数量如何？
1）太多2）较多3）一般4）有点少5）太少
3.您认为卫生环境和垃圾桶数量有关系吗？
1）联系很大2）比较大3）一般4）不太大5）很少或没有
如果您在第三题选择的是3或5选项，请转到第四题，如果选择是1或2项，则请跳到第五题。
4.您认为卫生环境和什么联系最大？
1）本校主要居民的素质2）本校居民的教育程度3）本校居民的思想道德素养4）其他
5.您是否经常为找不到生活垃圾桶而发愁？
1）是2）有时3）基本上不会4）从没有过
6.您认为生活垃圾桶的摆放间距应是多少米呢？
1）20米或更少2）20-30米3）30-50米4）50-80米5）80米或更多
7.您认为人丢垃圾进垃圾桶和垃圾桶摆放位置有关系吗？
1）很大2）较大3）一般4）少5）很少
8）您认为生活垃圾桶的摆放位置应该在何处呢？
1）树边2）电线杆边3）高大建筑物边4）广告旁边5）空旷地带
9）您觉得本校的垃圾桶安放妥当吗？
1）妥当2）一般3）不妥当4）没注意过
10）您愿意成为环保志愿者吗？
1）愿意2）不愿意
问卷已完成，谢谢您配好我们的调查。
不好意思浪费您这么宝贵的时间，我们再次保证您的回答仅是作为我写论文所用的材料。
我再次向您表示真诚的感谢。
致谢
这次毕业论文能够得以顺利完成，是所有曾经指导过我的老师，帮助过我的同学，一直支持着我的家人对我的教诲、帮助和鼓励的结果。
我要在这里对他们表示深深的谢意！
首先要特别感谢我的指导老师——胡梦珺老师。
她在忙碌的教学工作中挤出时间来审查、修改我的论文，给我提供了极大的帮助和指导。
从开始选题到中期修正，再到最终定，胡老师给我提供了许多宝贵建议。
其次要感谢西北师范大学地理与环境科学学院所有曾经为2006级地理科学专业任课的老师，尤其是班主任张明军老师，你们教会我的不仅仅是专业知识，更多的是对待学习、对待生活的态度。
感谢我的父母亲，你们是我力量的源泉，只要有你们，不管面对什么样的的困难，我都不会害怕。
感谢四年中陪伴在我身边的同学、朋友，感谢他们为我提出的有益的建议和意见，有了他们的支持、鼓励和帮助，我才能充实的度过了四年的学习生活。
不会忘记，大学四年里我们一起渡过的欢乐时光，那些开心的日子，总是那么令人难以忘怀。
最后对老师，同学和家人再次致以我最衷心的感谢！
沈鸿财
2010年5月
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