第二单元九年级化学Word格式.docx
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实验步骤
实验现象
实验结论
检查气密性
将燃烧匙中的过量红磷点燃
迅速放入集气瓶中
反应停止，冷却到室温
后打开止水夹
【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：
（1）写出该反应的文字表达式：
（2）得出实验结论:
：
（3）总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？
（二）纯净物和混合物
1.你知道混合物与纯净物有什么区别吗？
试一试完成下表：
物质的分类
混合物
纯净物
组成物质的种类
性质是否固定
有无专用的化学符号
2.在下列物质①海水②矿泉水③洁净的空气④五氧化二磷⑤啤酒⑥牛奶⑦冰水混合物⑧红磷⑨石油⑩液态氧中，属于纯净物的是：
，属于混合物的是：
（用序号填空）
【中考链接】
1.（2012•重庆）空气中，氧气所占的体积分数大约是（）A.1/5B.1/4C.4/5D.1/2
2.（2012•铜仁）下列物质中，属于纯净物的是（ ）A.食用醋 B.合金 C.蒸馏水 D.洁净的空气
3.（2012•雅安）环境空气质量监测项目有：
二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三个指标。
下列做法对三个空气质量指标不会产生影响的是（）
A.用氢气作燃料B.露天焚烧垃圾C.汽车排放尾气D.用煤作燃料
4．（2012•丽水）大气中直径小于或等于2．5微
米的固体颗粒物称为PM2．5，它容易诱发呼吸道疾病。
2012年2月，国务院发布了新的《环境空气质量标准》，下列项目不必列入监测范围的是（）A.氮气B.二氧化硫C.一氧化碳D.PM2.5
5.（2012•广州）空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（）
A.用作医疗急救的氧气B.用作焊接保护气的稀有气体C.用作食品防腐剂的氮气D.用作清洁燃料的氢气
课后延伸
1.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）
A.二氧化硫B.稀有气体C.二氧化碳D.水蒸气
2.下列物质中，属于纯净物的是（）A.二氧化碳B.雪碧饮料C.河水D.洁净的空气
3.空气中含有多种气体，其中含量最大的气体是（）
A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气休
4.用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是：
第一步：
将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：
点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题：
（1）上面的实验同时证明了氮气有的
化学性质。
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能。
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：
（4）在课本实验中能否用蜡烛代替红磷？
为什么？
5.小明和小红对市场上销售的一种充气包装的小面包产生了兴趣，在这种小面包的塑料袋内气体充的鼓鼓的，像一个个“小枕头”。
他们认为这样包装主要是为了食品能长时间保鲜。
那么，这是什么气体呢？
小明猜是二氧化碳，小红猜是氮气。
请你帮助他们设计一个简单的实验方案，判断小明的猜想是否正确，写出操作步骤。
如果小明的猜想正确，现象应该是什么？
课时2氧气
一、学习目标
1.能说出氧气的主要性质；
记住碳、硫、铁与氧气反应的现象，会写相关反应的文字表达式和符号表达式，知道氧气的检验方法。
2.能判断化合反应与氧化反应。
3.能说出燃烧与缓慢氧化这两种氧化反应的区别，并能举出相应的反应实例。
二、自主学习
◆你了解我们每天都要呼吸的氧气吗？
带着这个问题，来开始今天的学习吧。
（一）氧气的物理性质
阅读课本33页第一段填空：
1.我发现氧气是一种色味，密度比空气的气体，在室温下，1L水中只能溶解约mL的氧气。
在一定条件下氧气可以变成的液体，也可以变成的固体。
（二）化合反应、氧化反应
2.化合反应：
或物质生成新物质的反应。
（化学基本反应类型之一）
3.
（1）我能写出蜡烛燃烧的文字表达式。
（2）此反应是否为化合反应？
（3）氧化反应一定是化合反应吗？
化合反应一定是氧化反应吗？
4.填表：
生活实例
是否剧烈
是否发光
是否放热
反应类型
蜡烛燃烧
人的呼吸
由上表关于燃烧与缓慢氧化，我发现它们的不同点是，它们的共同点是。
三、自主探究
（三）氧气的化学性质
5.【实验探究】观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。
现象分析及结论
把带火星的木条伸入盛有
氧气的集气瓶中（若置于
空气中会有何现象）
氧气：
空气：
6.【实验探究】观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象并完成下表：
实验名称
反应前的
物质
反应后生
成的物质
反应的文字表达式
空气中
氧气中
硫的燃烧
铁的燃烧
【交流讨论】
（1）物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释同种物质在空气与氧气中燃烧的不同？
（2）
铁丝为什么绕成螺旋状？
下端系一根火柴起什么作用？
上面的两个实验中集气瓶底为什么要先放少量水？
（3）通过以上实验我们能发现这两个反应有什么共同特征？
7.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，对氧气化学性质描述正确的是（）
A.它跟其他物质的反应都属于氧化反应B.它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化
C.它跟其他物质的反应都有发光.放热现象D.它跟其他物质的反应都有火焰产生
8.在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是（）
A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
C.镁+氧气→氧化镁D.氢气+氮气→氨气
9.（2012•兰州）下列关于氧气的说法中正确的是（）
A.氧气在低温、高压的条件下可以转化为液体或者固体
B.氧气是植物光合作用的重要来源
C.氧气的化学性质比较活泼，是可燃物
D.因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上用分离液态空气法制取氧气
10.（2012•北京）下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是（）
A.红磷B.木炭C.甲烷D.铁丝
11.（2012•百色）下列实验现象的描述错误的是（）
A.白磷自燃产生大量白雾
B.木炭在氧气中燃烧发出明亮白光
C.镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体
D.硫磺在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，且有刺激性气味气体生成
【反思与小结】
判断化合反应时要“瞻前顾后”，“瞻前”是指要看反应物的种类是否是，“顾后”是指要看。
判断氧化反应时要看。
四、自我测评
1.下列变化属于缓慢氧化反应的一组是（）
①蜡烛燃烧②牛奶变酸③樟脑丸变小④人的呼吸⑤钢铁生锈
A.①②④B.②③C.①②③D.②④⑤
2.生活中常见的下列变化没有氧气参加的是（）
A.电灯发光B.动植物的新陈代谢C.食物腐烂D.金属器皿锈蚀
3.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：
（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是______________
（2）实验开始时先点燃火柴的目的是___________
（3）若将氧气换成空气，则该反应__________进行（填“能”或“不能”）.
（4）该实验可以得出的结论是：
可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中__________；
在空气中____（填“易”或“不易”）燃烧的物质，在氧气中却____燃烧。
4.四个集气瓶分别充满了空气、氧气、氮气和二氧化碳气体，请用简单的方法进行鉴别。
课题3制取氧气
（1）
1.能记住实验室制取氧气的三种方法；
能写出有关的化学反应的文字表达式。
2.记住实验室制取氧气的原理和装置。
3.能区别化合反应与分解反应。
◆我们已经知道了氧气的重要用途和氧气和化学性质，但是你知道如何才能制取出纯净的氧气吗？
（一）实验室制取氧气的方法
阅读课本37—40页内容，完成以下问题：
1.产生氧气的主要途径有：
（1）氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的___________不同从液态空气中分离出氧气。
（2）实验室制取氧气的方法有三种，有关反应的文字表达式是：
①；
◆在上一节课的学习中，我们根据反应前后反应物、生成物的种类，发现化学反应有有一类反应是化合反应，在本课题的学习中你会发现一种新的基本反应类型，它具有典型的规律性特点，你能发现其中的奥秘吗？
（三）分解反应
2.上题所写文字表达式的共同特征是，氧化汞
汞+氧气属于反应。
3.将暗紫色（或紫红色）的固体A加热，产生一种无色无味的气体B；
取淡黄色粉末C点燃放入B中，产生明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D，试回答：
①写出上述物质的名称：
A，B，C，D。
②写出上述有关的反应的文字表达式，在后面的括号写出其反应类型：
（1）（）
（2）（）
（三）制取氧气
4.实验室制取气体常用的装置如下图，回顾实验室制取氧气的三种方法和氧气的相关性质回答下列问题：
（1）若使用分解过氧化氢制取氧气，可选用的发生装置是。
（2）若使用分解高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是。
（3）收集氧气可选择的收集装置是。
5.如何检查上题中B装置的气密性？
为什么氧气既可以用向上排空气法收集又可以用排水法收集？
6.下列变化中属于分解反应的是（
）
A.分离液态空气制氧气
B.加热氯酸钾和二氧化锰制氧气
C.蜡烛燃烧
D.铁丝燃烧
7.工业上制取大量氧气的方法是（
A.加热氯酸钾
B.加热高锰酸钾
C.分离液态空气
D.加热二氧化锰
8.（2012•台州）实验操作要规范，否则会影响实验效果，甚至可能发生事故．如图所示的两种错误操作，都会引起试管破裂．
（1）图甲中，加热固体药品时试管口高于试管底，试管口的冷凝水在 作用下会流到试管底。
（2）图乙中，用排水法收集气体后，未将导管从水槽中取出就撤去酒精灯，水槽中的水在
作用下会流入试管。
9.（2012•日照激）下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置（填字母序号），反应的文字表达式为。
若用装置D收集氧气，验满的方法是。
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是。
学完本课题我知道：
实验室制取气体通常要选择价廉易得、污染小、实验安全的药品，在实验室制取氧气的三种方法中最好的方法是，这种方法的优点是。
1.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气的装置中，有关几个“口”的位置错误的是（）
A.装药品的试管口应略向下倾斜
B.进入试管的导气管口应露出胶塞少许
C.用排空气法收集氧气时，集气瓶口应向下
D.用排水法收集时，导气管口应略伸入集气瓶的口部
2.下列方法中，属于物理变化的是（ ）
B.加热氧化汞
C.加热高锰酸钾
D.分离空气
3.根据初中所学化学知识，并结合下图所示回答有关问题。
（1）写出图中标有①、②的仪器名称：
②。
（2）写出一个用图A装置制取氧气的文字表达式：
若用图C收集氧气，检验氧气已收集满的方法是；
小明同学用C装置收集到的氧气不纯，其原因是（请写一种）。
若小明还看到水槽内的水变成了紫色，则可能的原因是。
（3）选择B装置制取气体应满足的一般条件是。
课题3制取氧气
（2）
一、学习目标：
1.知道催化剂在化学反应中的所起的作用及其在反应中的特点。
2.学会验证一种物质是否是反应的催化剂
二、自主学习：
◆人类每天都要分泌出唾液淀粉酶来帮助我们消化和吸收食物，你知道唾液淀粉酶的作用吗？
这就是我们今天要学习的催化剂。
（一）催化剂
1.催化剂（触媒）：
在化学反应中能改变其他物质的，而本身的和在反应前后都（变或不变）发生变化的物质。
（一变两不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫。
2.下列关于催化剂的说法中，正确的是（）
A.一种催化剂只能催化一个化学反应
B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变化学反应的速率
◆简单了解了催化剂，那你知道如何判断一种物质是否是该反应的催化剂吗？
（二）催化作用
3.分小组完成以下【分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用】反应的实验，认真观察现象。
【实验目的】探究分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用
【实验猜想】二氧化锰在过氧化氢的分解过程中起催化作用
【实验步骤】
实验编号
现象
结论
【实验2-5】
（1）
实验
（1）、
（2）实验现象对比说
明
【实验2-6】
为了证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，你认为还需要证明什么？
证明的方法是什么？
【实验反思与评价】
要判断一种物质是否是一个反应的催化剂，要证明以下三点：
（1）催化剂具有“一变”和“两不变”的特点。
“一变”是改变化学反应速率。
两不变是指：
物质本身的质量和化学性质在反应前后不变。
（2）催化剂只能改变，不能生成物的质量。
4.下图是探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂的过程：
（1）实验①中看到的现象是
，说明
（2）实验②中看到的现象是
；
如果此实验中不加干燥剂会产生的后果是
（3）实验③中看到的现象是
，说明
。
（4）在实验③中，等试管内无气泡冒出时，再加入过氧化氢，发现
，说明在该过程中二氧化锰的化学性质
（5）实验③完成后，将试管中的二氧化锰过滤、洗涤、烘干、称量，发现其质量与反应前
5.（2012•娄底）下列关于催化剂的说法不正确的是（ ）
A.化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变
B.催化剂可以提高某些化学反应的速率
C.催化剂可以降低某些化学反应的速率
D.任何化学反应都需要催化剂
6.（2012•衢州）丙同学准备用如图一所示的装置和药品，制取两瓶氧气。
请回答下列问题：
（1）在组装反应装置时，发现没有圆底烧瓶，则如图二所示仪器中可以用来替代圆底烧瓶的有（填序号）。
（2）丙同学在检验气体是否集满时，用点燃的细木条放在集气瓶口，若观察到木条
现象，可证明瓶中已集满氧气。
催化剂的作用是改变化学反应的速率。
“改变”包括加快和两层含义，不能仅仅理解为“加快”。
催化剂虽然参与反应，但它对生成物的质量并没有影响。
催化剂的另一重要特征是在反应前后它本身的和并不发生改变。
1.实验室用分解H2O2的方法制O2，若实验中忘记加入MnO2，其结果是（）
A.不产生氧气B.生成氧气的速率慢
C.产生氧气的总质量减少D.没有影响
2.在氯酸钾受热制氧气的实验中，若没有催化剂二氧化锰，则加入少量的高锰酸钾后，反应的速度会（填“加快”或“减慢”或“不变”），产生的氧气的质量会（填“增加”或“减少”或“不变”），高锰酸钾在反应中催化剂（填“是”或“不是”）。
3.下面四种途径都可以得到氧气：
①写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的文字表达式：
甲；
乙。
②化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作。
从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，
（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求。
4.下表是研究性学习小组研究影响过氧化氢（H2O2）分解速率的因素时采集的一组数据：
用10mLH2O2制取150mL所需的时间（秒）
反应条件＼浓度
30%H2O2
15%H2O2
10%H2O2
5%H2O2
无催化剂、不加热
几乎不反应
无催化剂、加热
360
480
540
720
MnO2催化剂、加热
10
25
60
120
请你分析回答：
（1）该研究小组在设计方案时。
考虑了浓度、、等因素对过氧化氢分解速率的影响。
（2）从上述影响过氧化氢分解速率的因素中任选一个，说明该因素对分解速率有何影响？
第二单元复习
1.能熟练写出本单元化学反应的文字表达式。
2.能认识混合物和纯净物、分解反应、化合反应与氧化反应以及催化剂等相关内容。
3.能熟记本单元重要实验的现象、结论、操作、及注意事项。
4.能熟记空气的成分、空气中重要成分的用途以及有关空气污染的相关问题。
（一）物质的燃烧和实验室制取氧气的反应
1.按要求写出下列化学反应的文字表达式：
（1）有二氧化碳生成的化合反应；
（2）有大量白烟生成的反应；
（3）在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体的反应；
（4）能生成水的分解反应；
（5）不需要使用催化剂的实验室制氧气的反应。
（二）空气的组成、氧气的性质与制取实验
2.法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5的结论。
某同学用下图装置进行验证。
（1）实验后发现气体减少的体积大于1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因：
。
（2）若用硫代替红磷，你认为可行吗？
3.小辉同学设计了如右图所示装置制取氧气，该实验装置的优点是_____________________、。
（三）空气是人类宝贵的自然资源
4.下列有关空气各成分的说法正确的是（）
A.氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好
D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物
（四）催化剂、纯净物和混合物、化学反应类型
5.实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，加热到不再产生气体为止，试管内的固体剩余物是；
改用高锰酸钾制取氧气，加热到不再产生气体为止，试管内的固体剩余物是。
这两个反应的固体剩余物中都有，但它在两个反应中的作用不一样，在氯酸钾分解反应中它是，在高锰酸钾分解反应中它是。
6.下列物质中属于纯净物的是（填序号）
①生理盐水②四氧化三铁③高锰酸钾④水⑤过氧化氢溶液⑥红磷⑦硫粉⑧液氧
7.下列关于物质在氧气中燃烧的现象描述正确的是（）
A.木炭在氧气中燃烧产生白色火焰B.蜡烛在氧气中燃烧，集气瓶壁上出现水雾
C.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰D.铁丝在空气中剧烈燃烧发出明亮火焰
8.在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于氧化反应的是（ ）
A.硫在氧气中燃烧B.石蜡在空气中燃烧
C.高锰酸钾受热分解D.铝箔在氧气中燃烧
9.做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝要绕成螺旋状的作用是；
为防止生成物熔化后溅落下来炸裂集气瓶，集气瓶里应事先放。
10.（2012•烟台）下列关于空气成分的说法错误的是（ ）
A.氧气约占空气体积的21%
B.饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
C.稀有气体通电发光是化学变化
D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用
11.（2012•杭州）下列有关氧气的叙述正确的是（ ）
A.氧气能和大多数金属、有机物反应，所以氧气是一种很不稳定的气体
B.铁在氧气中燃烧生成氧化铁
C.给氯酸钾加热，若不加二氧化锰就不产生氧气
D.课本上测定空气中氧气含量的实验中，若将红磷换成木炭实验会失败
12.（2012•河南）下列物质在氧气里燃烧，能生成有刺激性气味的是（ ）
A.铁丝B.硫C.镁条D.木炭
在进行实验探究时经常涉及到实验操作的“先与后”：
例如①给药品加热时应
先后；
②制取气体连接好装置后应先后；
③检查装置的气密性时应先后；
④加热高锰酸钾用排水法收集氧气时应先后。
1.环境问题是2009年“两会”上的热门话题之一。
下列情况中：
①煤的燃烧
②工业废气的排放③动植物的呼吸④汽车尾气的排放，可能引起大气污染的是
（）
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
2.下列关于空气的说法中，错误的是（）
A.工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从空气中分离出氧气的过程属于物理变化
B.空气是一种十分重要的天然资源
C.若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净
D.按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其
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