二年级上册美术科教案Word文件下载.docx
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师生活动
我的教
学调控
(个性化备课)
一、启动主体
把自己带来的玩具与同学们分享,向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具(玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事)
二、发挥主体
1、播放课件图片,欣赏不同玩具。
选一件自己喜欢的现代玩具,说说它给你带来的感觉?
2、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较,找出异同点。
3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具,学生自己刻画,师指导。
三、发展主体
1、布置玩具画展(实物玩具、图片玩具、作业玩具)
2、探讨玩具功能性与审美趣味。
四、课堂总结:
1、小节本节课学习情况。
2、评选优秀作品,采用先自评、在他评、最后师评。
鼓励有创意的作品。
协和镇2016~2017学年第一学期__美术__科备课教案
第二课:
城市街景
2课时
通过主题性绘画,培养学生的观察力、思维、想像力和表现力
培养学生的绘画表现力
组织一幅主题性绘画
投影仪,铅笔,水彩笔,图画本
第一课时
一、导入
同学们,你们上学的路上都看到了什么?
(有树、房子、人、车辆……)景色美吗?
好,我们今天就来学习繁华的街道。
1.齐读课题。
谁来解释一下课题的中心词是什么?
是什么样的街道?
(繁华的)
2.什么是主题性绘画?
解释概念(有目的地反映一个主题的画面。
需要有主背景,周围的景物要衬托好主题内容)
二、欣赏范画
1.分析画面内容,让学生变出画面上都有哪些景物?
为什么?
画面这么多的人和树、车辆?
作者利用哪些手法表现街道的繁华。
2.让学生谈出你心中的繁华街道。
你想如何去表现这个画面呢?
从哪个角度哪个侧面去表现呢?
(教师演示,边演示边讲解构图知识)
第二课时
一、学生实践
鼓励学生大胆作画(要求:
画面要有一些任务、景物、环境)
二、探讨交流
展示学生作业,自评为主,教师补评,适当渗透法制教育《环保法》。
三、课堂小结
繁华的街道一课表现得很好,画面组织能力也比较强,希望同学们以后多观察,留心周围的生活,这样绘画的内容就会更丰富。
四、布置作业
没有完成作业的同学课后完成。
第三课:
草原牛羊壮
1、通过欣赏草原的美丽景色,让学生感受大自然的美,培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品,使学生了解如何用美术手法来表现自然美景。
3、通过记忆与联想,利用各种方法表现大草原的美丽景色。
有创意地表现草原上的各种生活场景。
画面的组织和构图
一、谈话激趣,导入新课
有谁见过大草原?
它是什么样子的?
这节课就让我们一同去认识和了解大草原。
二、讲授新课
1、针对课题,进行设问,让学生进行小组讨论。
2、通过欣赏课本的范图,让学生初步认识大草原。
3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。
4、教师简介大草原。
5、大草原美在哪里?
教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手,引导学生感知。
6、学生分组讨论。
三、小结
一、教师示范,学生作业
1、教师作剪贴、画画的示范。
2、教师讲述本课作业要求。
3、教师激发学生的学习热情,让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。
二、作品展示与评价
教学反思:
第四课:
古香古色的花瓶
1、通过欣赏与感受,了解花瓶的结构与各种不同的造型;
2、掌握花瓶对称特点的折剪方法,能较顺利的剪出造型美观、大小合适的花瓶;
3、对花瓶进行装饰美化,让它的造型更加丰富
主要解决造型的问题,以及左右对称图形的折剪方
主要解决造型的问题,以及左右对称图形的折剪方法
一、引入新课
1、谜语导入
长长头颈小小口,凸起肚皮爱喝水,
平生最最爱打扮,红花绿叶插满头。
提问:
请大家猜一猜,这位爱打扮的朋友是谁呢?
2、引出《花瓶.》
二、学习探究
1、认识花瓶结构
㈠观察花瓶
①出示无耳花瓶:
说一说花瓶有哪几个部分组成?
②出示有耳花瓶:
和之前的花瓶相比,这个花瓶又有什么不同?
总结:
花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成
㈡分析花瓶的外形特点:
请仔细观察花瓶,你发现它的左边和右边有什么特点吗?
左右对称
㈢教师示范:
①提问:
既然是左右对称,小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢?
可以对折后剪
②示范过程:
Ⅰ、将彩色纸对折
Ⅱ、画出一半的花瓶形状
Ⅲ、延边剪下
③注意事项:
要在封口面画,否则会变成两半瓶耳对折挖空
2、学习花瓶造型
(一)了解花瓶造型变化
(1)提问:
花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢?
可以怎么来变(不同形状的花瓶)?
(2)简笔图画展示花瓶造型的变化:
瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方
瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化
(二)欣赏不同造型花瓶的图片
1提问:
我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢?
瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小
2欣赏图片
看看这些花瓶的哪些地方发生了变化
第二课时
一、剪花瓶
1.作业要求:
做一个造型独特的花瓶,并且给你的花瓶添加一些花纹,让它变得更加漂亮。
2.学生制作
3.作业展评
二、课后拓展
板书设计
教学反思
协和镇2016~2017学年第一学期__美术__科备课教案
第五课:
动物大聚会
1、知识能力目标:
感受泥材料,掌握动物的捏制方法,并能利用不同材料装饰它。
2、情感目标:
通过学习,让学生感受动物的美和可爱,逐步形成爱护动物的环保意识。
学会利用泥或彩泥捏制动物,能利用不同材料组合装饰运动会场景。
动物的形态、动作的掌握。
(一)导入阶段
1、故事导入:
请学生讲述或表演《龟兔赛跑》的故事。
2、观看录像或运动形象资料图片。
3、说一说有哪些运动项目。
4、你能邀请哪些动物朋友参加运动会?
(二)认知阶段
1、猜一猜:
它们是什么动物?
(展示动物的剪影)
2、学生猜,并说出动物的特征。
3、学生模仿自己喜欢的动物动作。
(三)尝试阶段
1、学生选一个自己喜爱的动物来捏制。
2、教师巡视指导,注意引导学生从外形、动态来表现动物。
提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。
(组合时动物罗长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结。
)
(四)评价小结阶段
1、学生比一比、评一评谁的作品最美。
2、教师小结。
(一)发展阶段
学生小组合作,编故事,选材料(用于设置场景,如山、树等),布置场景(把自己塑造的小动物放到场景中去,形成一个热热闹闹的动物运动会)。
(二)展示阶段
评一评:
学生主动邀请同学参观自己的作品,并听听同学的建议。
第六课:
会变的花样
1、了解花样美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式和变化的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹
折画花样。
自主表现花样图纹,激活审美情趣。
设计的花样适合物体
一、情境导入——说花样
1、课件演示:
民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师:
花样是民间美术的结晶。
在很多方面都有应用,如:
刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。
请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。
2、师问:
这话样是画、绣还是剪的?
是什么内容?
有什么感觉?
有什么特点?
3、小结:
内容主要是自然之物,朴实,温馨。
表达了美好的意愿。
色彩或单一,或和谐。
三、给花样命名(课件)
1、课件出示范例,如何命名:
如:
二龙戏珠等等。
2生:
给花样命名。
讨论。
四、折东南西北游戏。
(课件)
(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样),问:
漂亮吗?
(2)师小结:
花样应适合被装饰的物品。
将圆形适合纹样放置在方形的物品上,让学生纠错。
(3)做花样适合游戏。
将花样与东南西北对应起来。
一、自主表现
1、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。
2、师出示范图:
要求适合,和谐。
范图:
“东南西北”花样等。
二、作业展评。
三、学生游戏。
协和小学二(2
第七课:
毛茸茸的动物
1、了解动物的生活习性及外形特点,感受动物的美和可爱。
感受材料的特性,探讨如何巧妙运用各种材料,以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。
2、培养保护动物的环境意识,体验合作、探究、发现的喜悦,激发自信心和美术学习的兴趣。
渗透《环境保护法》。
3、通过探索各种材料,以自由或合作的形式创作表现“毛茸茸的动物”,培养学生的综合学习能力和创新精神。
掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸的动物形象。
巧妙运用各种材料,表现出有创意的动物形象。
一、激趣导入
1、欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片,引导学生回忆,说一说自己喜欢的动物及其生活习性,如它们喜欢生活在什么环境里。
2、你知道有哪些毛茸茸的动物吗?
你能模仿它的一些动作吗?
一些学生到台前模仿表演,台下学生猜一猜。
二、讲授知识
1、引导学生观察动物图片和课本范图,启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等,认识动物的特征。
2、
学生分组讨论及汇报:
是否喜欢毛茸茸的动物,最喜欢哪一种,为什么?
3、观赏手工形式(撕纸添画)表现的动物作品,了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。
师:
你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别?
你觉得手工制作的动物形象漂亮吗?
你喜欢吗?
4、引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面进行引导),探索如何巧妙地运用各种材料,用了哪些材料。
5、教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法,解释什么是撕纸添画,边说边示范。
一、学生作业
教师巡堂,鼓励学生大胆探索,制作出有创意的作品。
二、作品展示
第八课:
美丽的羽毛
1、掌握基本的造型技能,学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。
2、通过学习,培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。
学会画小鸟的形状,并用适合的图案装饰它。
合适的图案和色彩。
一、引导认知
1、欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。
你知道大自然中的鸟类有那些,它们的羽毛漂亮吗?
你能说一说吗?
(从外形或色彩考虑)
小组交流后个别学生回答。
师小结。
简单介绍一些美丽的鸟,如:
孔雀,鹦鹉等。
二、探究学习
“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛?
”
生:
“丰富的色彩;
多变的装饰图案。
引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。
色彩设计可根据图片或想象设计。
2、学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里?
有什么新颖的东西。
小组交流。
3、学生单独或小组合作画一只小鸟,鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。
(教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。
三、展示评价
学生作品组成“鸟的乐园”,学生走走看看,观察、欣赏绘画,评一评,谁设计的鸟儿最有趣,谁给鸟儿披的彩衣最美丽。
第九课:
我的老师
1、知识目标:
运用不同的线条,不同的色彩,描绘老师的形象或师生之间印象深刻的故事,激发学生的想像力和创新意识。
2、能力目标:
能抓住教师的形象神态进行描绘,培养观察力。
3、情感目标:
通过学生,增进师生之间的情谊。
抓住人物特征,用概括、简洁的线条去表现对象。
用学生自己的主观视角去表现出人物的个性特点。
投影仪,铅笔,水彩笔,图画本
(一)导入阶段:
每个组派两个代表上台说一说你最想对老师说的一句话,引出课题。
(老师是我们生活中最熟悉最亲切的朋友,我们从无知的幼儿成长为好学的少年都离不开老师的谆谆教诲。
老师是园丁,是朋友。
(二)发展阶段:
1、请学生上台表演:
你印象深刻的一位老师是怎样上课的?
老师上课时,有没有让你觉得印象深刻的一瞬间?
2、教师引导学生通过模仿老师的神态、惯用动作以及有别于其他老师的最有特点的一刹那,来表现老师与众不同的形象。
3、欣赏课本中的图片(或老师所带的范图),说一说这些作品都“抓住了”老师在课堂上的什么特点。
4、如果让你用绘画的形式来给你最喜欢的老师画像,你会怎样去表现?
小组之间相互讨论。
5、教师鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来,并作提示:
构图要完整,线条要简洁、概括,色彩要能表达出你的情感。
(三)总结阶段
(一)作业阶段:
1、学生课后可利用生活中常见的材料,为自己画的老师画像添加制作有特色的相框(相架)。
2、学生集体创作一幅《我心目中的老师》。
(二)评价阶段:
1、教师组织学生进行全班评议。
2、把画好画送给你画的老师。
第十课:
做书签
教会学生制作自己喜欢的书签,培养学生的动手能力和好的学习习惯
制作书签的用途
怎样制作出精美的书签
投影仪,铅笔,水彩笔,图画本,卡纸
1、教师示范
仔细观察做书签的工具和材料:
一张卡纸,边看可以边商量。
2、学生交流做书签的过程
的确老师是按这五步做成这张书签的
3.下面老师就请同学以三人小组为单位,请大家听清要求,进行合作学习。
4、按步骤操作
独立说说自己操作的过程
5、并提要求
每人挑选一个步骤,在纸上记录他的动作。
可以参考其他同学帮你记录的词语,学生开始制作书签。
7、要求学生分步交流自己操作的过程
在卡纸的中间端端正正地写下了这样一句名言:
一分收获
这样书签上还是空荡荡的,画图装饰。
书签变得更漂亮了。
8、合作完成了一张书签。
第十一课:
蜡染的挎包
1、认知目标:
了解蜡染的特性,感受蜡染的形式美和材料与制作的特性,探索用蜡与纸创造蜡染的奇妙效果。
培养审美意识,体验成功合作及创作的乐趣,激发学生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。
3、能力目标:
用蜡、纸、色彩等材料尝试用简单的“蜡染”方法设计制作作品,感受创作带来的乐趣。
掌握简单的“蜡染”方法设计制作挎包
对传统图形的理解和大胆的创新。
1、让几个穿着印有图纹服装的学生到讲台。
2、教师问:
你们觉得这些衣服的图纹漂亮吗?
花样怎么样?
再看看老师手中拿的是什么?
(教师拿着几块蜡染花布)
3、这衣服上的和蜡染布上的图案各有什么特点?
1、学生讨论,教师引导学生回忆自己见过的蜡染艺术品或生活用品。
(从形、色、图等分析。
2、教师简述蜡染的历史,同时出示资料照片,引导学生观察其艺术特征,想想蜡染在生活中的作用。
(三)强化阶段:
1、欣赏课本的图片,让学生从形、色、图等进行分析,问学生最喜欢哪一幅图,为什么?
2、欣赏和探索蜡染的创作技法,了解不同的表现形式和技法及其多样性。
3、引导学生如何创作,通过小组讨论发现蜡染画的一般表现技法。
(四)小结
(一)回顾阶段
(二)作业阶段:
1、师生讨论怎样画蜡染画。
(图案、分工等方面)
2、学生个人制作“蜡染”挎包或小组合作制作一幅蜡染画。
(三)展示阶段:
1、各小组或个人将作品进行展示。
2、学生互评或自评,介绍自己成功经验。
也可以帮助其他同学找出失败原因提出建议。
3、教师小结,鼓励有收获的同学。
第十二课:
机器人
(1)了解机器人在现实生活中作用,激发学生对科技探索和兴趣。
(2)能抓住机器人的特征,充分想象完成绘画作品。
(3)培养学生发现问题,解决问题的能力。
理解机器人的外形和功能的重要性。
抓住机器人外形特征,画出的作品要生动美观。
同学们,你们应该看过电影变形金刚吧?
你们对机器人了解多少呢?
学生先是放松,欣喜,接着同桌小声讨论,再则活跃积极地回答问题或者是自己的心得体会。
可能会说出自己对那种机器人情有独钟,或者向老师提出关于机器人的问题。
通过多媒体,视觉、听觉的刺激,激发学生学习美术课的兴趣,并为“探究发现”奠定基础。
同时,激活学生对科技探索的渴望。
二、了解发现
展示生活中的机器人,先让学生通过图片猜想这个机器人的用途,再解释机器人在生活中的作用和地位。
学生兴趣盎然,并且对家庭机器人、工业机器人、太空机器人、深海机器人、玩具机器人、卡通机器人样子、特点有一定了解。
并肯定机器人在我们生活中不可或缺的地位和成绩。
把课堂延伸课外,