小学英语实践性作业设计方案全面完整版Word文件下载.docx
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有时候教师可以布置一些需要家长合作的作业，如四年级上册中的Let’smakeafruitsalad这节课时，可以让孩子和爸爸妈妈一起亲自制作一份水果沙拉，和家人一起分享制作的喜悦。
此外,把学会的英语歌曲、歌谣唱给父母听，父母了解教学内容及孩子掌握知识的情况，帮助孩子学会在实际生活中应用课堂中所学的知识。
让父母参与完成孩子的作业，既可融洽父母与子女的感情，又可取得家长对英语教学更大的支持。
3表演型作业。
美国著名教育家布鲁斯说：
“教学生任何科目决不是对学生灌输固定知识，而是启发学生主动地去获取和组织知识.教师可以将课本对话延伸和拓展，布置学生排演课本剧、小品等作业。
或者让学生尝试做一些读写背以外的课外的学习和实践。
例如，五年级上册中的U1Goldilocksandthethreebears,学完后可以让学生根据对话改编成故事讲给同学听,或者朋友家人听.
4演讲型作业。
在此特别提出实践性作业应具有可操作性，如：
对于基础较好的学生，要求利用英语句型进行Dailyreport（值日报告），学生能够在教师的引导下顺利地进行值日报告。
对基础稍逊的学生，让他们进行简单的“自我介绍”，主要目的是练胆子，然后在“自我介绍”的基础上加上课前整理好的几小点,效果会很好.
5“英语小记者”调查
英语调查是指让学生通过询问别人情况，并作好相应的记录，以帮助学生运用所学的知识，培养学生的应变能力和口语能力.
三、案例总结
爱因斯坦说过：
“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们来负担。
”
新颖多变、生动活泼的课外作业为英语教学撑起了一片新天空，为孩子们的学习生活增添了无限乐趣。
通过作业改革，学生的学习方式发生了很大的转变，他们的创新意识和实践能力得到了培养，对英语学习的兴趣更浓了，对学好英语更有信心了，更喜欢完成英语作业了。
英语作业的形式不是一成不变的，如何更好地发挥英语课外作业的作用，使其不断发展和完善，还有待于我们不断探索,不断努力。
新鲜有趣的作业会让孩子们兴趣十足地完成,而且事半功倍,有效地激发他们学习英语的积极性，最大限度地拓展学习英语的空间，更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，真正地体现学生的自主性，为学生撑起一片自由翱翔的天空。
小学数学教学设计方案
（一）
一、教学目标：
1.通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。
2.在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。
二、制定依据：
1.内容分析
教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会：
从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。
练习活动中，通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。
2.学生实际
二年级时，学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的基本方法。
但三年级学生的抽象思维能力还比较弱，要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面，还具有一定的难度。
在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。
三、教学过程设计
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
6---7分钟
一、认识物体的正面、侧面和上面
1、出示图书箱，引导学生：
从你的位置观察，你能看到什么？
2、让学生在盒子上指认
3、指名介绍
活动一：
认识物体的正面、侧面和上面
1、观察图书箱，说说在自己的位置上能看到的，随机认识它的正面、侧面和上面
2、找找自己带的盒子（长方体形状）的正面、侧面和上面
3.交流中感悟“正面”的不同含义
以学生熟悉的图书箱为观察对象，在看、说、指等一系列活动中，调动多种感官，协同认识物体的正面、侧面和上面，并初步感受到因为观察的位置或角度不同，看到的面的个数也是不同的。
25
分钟
二、在不同的位置观察长方体形状的盒子，体会观察结果的不同
1、布置观察任务，
明确观察要求，
指导观察方法，
2、教师巡视，注意收集不同的资源
3、组织交流与评价
随机引发思考：
从一个位置观察，最多能看到长方体的几个面
4、引导小结
活动二、从不同位置观察盒子，体会观察结果的不同
1、学生观察，记录观察结果
2、交流观察结果，检验观察方法。
3、感悟小结
这个大问题的设计是在学生前一次的初步观察体悟的基础上提出的，这样，每个学生都有独立观察，解决问题的时间与空间，而不同层次的学生所展示出来的“差异资源”又为互动生成提供了可能。
使学生在活动中学会多角度观察物体的方法，建立初步的空间观念。
三、拓展、延伸
引导学生观察，鼓励学生不断挑战。
一、1、从正方体的三个面观察
2、观察老师拼搭的两个正方体，想象后与视图连一连
二、按要求摆图形
通过这一环节，使学生初步体会正方体的每个面的形状都是正方形，通过想象与观察结合，学生初步感受图形与视图的联系，培养学生的空间想象能力，为后续的学习打下一定的基础。
1—2分钟
四、全课总结
学完这节课，你有什么收获？
学生交流，
自我评价
四、课后反思重建：
小学数学教学设计方案
（二）
要让课堂教学充分体现学生的自主性，建立一个开放的、充满活力的课堂教学新体系，教卿首先应在课堂教学设计上下功夫。
教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点，认真钻研教材，分析教学任务和教学对象，从而对教材进行再组织，设计教学方案的过程。
下面就新课程下的数学教学设计来谈谈自己的一些想法：
一、深入了解学生，找准教学起点
要想学生通过40分钟的学习有所提高，首先就要了解学生的认知发展水平和已有的知识经验基础，也就是确定教学起点。
教学起点就是学生在学习新的知识之前已具有的相关知识和技能以及有关学习的认知水平与态度。
它是影响学生学习新知识的重要因素。
：
十一世纪是信息高速发展的时代，学生了解信息的途径很多，远比原来要快、要多，有时可能远远超出了教师的想象，因此教师事先想好的教学起点不定是真实的起点。
教师要想从学生的实际出发来设计教学过程，首先就要了解教学的真正起点。
二、客观分析教材，优化教学内容
教材是实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。
要真正地用好教材，教师可以从以下几方面来思考：
1.为实现教学目标，教材提供的内容是否都有用，哪些需要补充，哪些可以删除或改变；
2.教材提供的教学顺序是否需要重新组合；
3.本节课的教学重点、难点是什么。
只有解决了以上作者工作单位：
杨建凡，浙江省绍兴县杨汛桥紫微小学。
几个问题，才能使教学内容更易于教师教学，学生更易于自主探索。
在教学三年级上册《秒的认识》一课中，教材提供的是春节联欢晚会倒计时的一个场景来导入新课，从而感悟1秒钟的时间很短来揭示课题的。
但是这场景时问过去较长了，对学生而言感受不大。
于是我结合了刚刚前几天学校组织观看过的神舟六号发射前的倒计时来进行导入，不仅使学生感受了1秒很短，更让学生了解祖国航空事业的发展，感受数学就在我们身边。
在设计教学时，又插入刘翔在雅典奥运会上的成绩，明白1秒甚至比1秒更短的时间往往起着决定性的作用。
通过学生课前收集时问格式，课堂交流，对学生进行了珍惜时间的教育。
这样安排，使学生接受教学内容更丰富，史富有时代特色。
三、制定明确目标，贯穿各个细节
教学目标足教学的出发点，也是教学的归宿，它是教学设计中必须考虑的要素。
数学教学的目标一定要着眼于学生可持续发展能力的培养，要在认真分析学生的起点，全面了解课程标准对学段的目标，以及客观分析教材的基础上，制定具体、可行的教学目标。
规定学生在一节课结束后掌握哪些知识与技能，使哪些情感与态度得到发展。
在设计《秒的认识》时，要求学生：
1.能认识时间单位‘秒”，知道1分种=60秒，体会1秒，了解1秒的价值；
2.能在开放的活动中发挥自己的观察力和想像力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力；
3.初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时问的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
四、活跃教学活动，增浓学习氛围
当教学目标确立后，教师就需要考虑如何来达到目标，有效的学习活动理所当然成了达到目标的最好途径。
课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
小组合作学习更是作为教师组织学生学习的首选形式。
小学英语“Hello教学设计”方案
本方案适用于小学《英语》第一册教学
教学设计思路：
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
（2）让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
努力让英语渗透到生活的方方面面。
（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，提升自己的英语技能并形成良好的团队精神。
1.学习任务分析
“Hello”是人民教育出版社出版的“小学英语”第一册第一课的内容，英语讲究情景学习，见面打招呼这个话题是学生学习英语的第一步。
（1）教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中能听懂、会说Hello./Hi.I'
m...
（2）教学难点
教学情境的设置（如何通过简单的手势和语句让学生明白我们要做什么），初次接触英语，对于本堂课的单词元音字母I发音难以到位，如：
自我介绍用语I’m…学习起来较难，因此教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
2.学习者分析：
学习者是小学三年级的学生，第一次系统的接受英语课程的学习，对于英语学习具有一定的好奇心，再加上学生在日常生活中对于打招呼的行为已有一定的认知基础，通过教师的系列引导，使其对英语学习产生浓厚的兴趣，并将英语融于日常生活之中。
但对于初学者来说，创设一定的英语情景并令其自由交谈有一定难度。
3.教学目标
（1）知识与技能
能听懂、会说Hello.Hi.I'
m...
（2）过程和方法
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
（3）情感、态度与价值观
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
4.教学准备
多媒体课件；
带有英文名的自制头饰
5.版书设计
Unit1Hello
PartALet'
stalk
Hello.I’mMisszhu.
Hi.I’mHelen.
6.教学过程设计
【导入新课】
Loading:
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"
迪士尼英语"
中第一课的片段（MagicEnglish-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi.，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
教师采用观看卡通的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。
更重要的是在看卡通的过程中领略英语的存在，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
（2）卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD，VCD，DVD等等。
教师采用现实生活中英语,让学生发现自己身边的英语是无处不在的，培养学生学习英语的乐趣和发现身边的英语的意愿。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语，如One!
Two!
Sorry!
OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
等词来激发学生学习兴趣与学习兴趣。
【新课教学】
Presentation
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello，MissZhu.
通过歌曲，让学生感知本课要学的内容。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'
m…/Hi,I'
m…
通过学习后，教学生用英语来表达，学会灵活运用。
（3）教师还可戴上Helen的头饰介绍Hello!
I'
mHelen./Hi!
mHellen.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）
通过书本人物的替换练习，并利用体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆。
（4）给学生戴上Helen,Tom,Mike,Tutu的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
m…
学习完新知以后的知识的输出，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
（5）听录音，放投影；
或通过录像，VCD来展示Let'
stalk部分的教学内容。
【趣味操练】
Practice
（1）游戏
玩Let'
splay中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'
m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'
m的发音但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
通过游戏，巩固本节课学习的知识点，使学生在玩中学，符合三年级学生的认知水平和发展规律。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
本环节是本节课的延伸，培养学生自己说英语的习惯，不仅局限于课本的对话，更加发展学生的语言水平。
（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye.
7.教学评价
做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
检测学生对本节课学习知识的掌握。
学生第一次接触英语笔头练习，教师要做相应的解释和教学生做题的方法和技巧。
1．教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到星星小贴纸为奖励。
2．让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。
3．教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4．让学生听录音做活动手册的练习。
5．再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
“文明为先，诚信为本”班会课设计方案
一、活动目的：
通过具体引导，教会学生应当如何明辨是非、应当如何投身于道德建设中，从而以实际行动，展现新时期小学生的道德风采。
二、活动准备：
前期策划
中期节目排练
后期串联
制作多媒体
三、活动过程：
（一）、故事引入，揭示课题：
1、同学讲述《金斧头的故事》。
2、师述：
相信这个故事大家一定不会陌生。
五千年，文明史，礼仪邦，德至上；
国之魂，民之本，仁义礼，诚信善。
明礼为先、诚信为本是做人的重要原则。
古人将明礼之人称为“谦谦君子”，将诚信之人赞为“一诺千金”。
作为炎黄子孙、龙的传人，继承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命。
今天，我们将在这里共同讨论“明礼诚信”这一古老深远有极具现实意义的话题。
3、揭题：
《文明为先，诚信为本》
（二）、小品表演，蕴涵道理
1、小品《当我在路上捡到……》
其实生活中，我们经常有这样的曲解，好像只有捡到数额巨大的钱款归还了失主才叫拾金不昧，捡到一支笔、一块橡皮、一把尺子等，不归还也没什么大不了的。
记得刘备曾经教导他的儿子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”其实，人们的道德修养就是在这一点一滴逐渐培养起来的。
（三）、游戏活动，玩中感悟
1、游戏《找朋友》
游戏规则：
随机发个每位同学标有a．b、c．d的卡片（不允许传阅），以此将同学分为4组。
指定2位组长，组长必须在1分钟之内在不知情的情况下找到自己的组员。
组长可以在一分钟之内对所有同学发问，但每次只能问一个同学一个问题：
你是×
组的吗？
而参加的同学在游戏进行期间不得说话、不得提示本组组长，如果遇到组长询问只能回答“是”或“不是”。
游戏终了，以找到组员人数的多少分别给该组每个组员存入10—40诚信元。
（诚信冲突：
为了本组胜出，组员可能会对组长做出某种提示，也可能当他组的组长问及自己的时候谎称自己是。
这些都会造成一些诚信冲突。
2、宣布结果
（通过欺骗手段取得胜利将减去相应人数的组负）
3、各抒己见
（评论……）
四、现场采访，揭示主题
1、采访《校园随手扔现象》
展示一些反映“随手扔”的现象。
2、队员甲：
我相信大家对这些图片应该不会感到陌生，因为这些现象就是发生在我们身边的。
在这里，我想听听大家对这些现象的看法。
学生讨论：
略
3、队员乙：
其实，只需要多走几步路，只需要一个简单的弯腰，这些现象就可以避免，那么就让我们从现在做起，看看你的周围是否有纸张，如果有，就麻烦大家做一个弯腰运动，我们共同来维护身边的良好环境。
五、教师总结，学生感悟
1、师述：
今天，我们在这里举行这场聚会，感悟到：
文明为先，诚信为本。
让我们做文明人，行文明风，做时代少年。
让我们一起来唱首道德歌，共同迈向美好的明天！
2、全班同学合唱道德歌，
在歌声中，班会结束。
（掌声响起……）
活动说明：
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