初二上册生物病毒教案文档格式.docx

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思考题5

有害：

1、危害人类健康。

如流行性感冒、肝炎、手足口病等。

2、危害动物健康。

如禽流感、口蹄疫等。

3、危害植物健康。

如烟草花叶病等。

有益：

1、接种疫苗进行防治病毒。

如接种牛痘防治天花病毒；

口服疫苗防治脊髓灰质炎等。

2、利用病毒进行生物防治。

五、当堂训练

1.学生自背、互背、教师抽查

2.作业《基础训练》

六、教后记

第五章知识点总结

1、病毒的种类:

根据寄生细胞不同分：

（寄生在人和动物细胞中）、（寄生在植物细胞内）、（噬菌体）（寄生在细菌细胞内）

病毒结构：

没有结构，由外壳和内部的组成。

病毒的生活：

只能寄生在内，一离开活细胞就会变成。

病毒的繁殖：

病毒依靠自己中的，利用内的物质繁殖后代。

2、是指经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。

最早发现病毒的科学家是伊万诺夫斯基。

病毒体积很小，用电子显微镜才能观察到。

第六单元生物的多样性及其保护

第一章根据生物的特征进行分类

1.试根据植物和动物的特征进行分类。

2.列举植物和动物的主要类群。

3.说出生物分类的七个等级。

4.概述生物分类的依据和意义。

【课时安排】2课时

第一节尝试对生物进行分类

学习目标

1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。

今天我们学习第一章第一节尝试对生物进行分类

二、自学指导

请同学们认真默读课本P96-100的内容，找出下列思考题的答案并勾划出来，8分钟后比谁能正确回答下列问题。

1.什么是生物分类？

生物分类的依据是什么？

目的是什么？

基本单位是什么？

2.P81观察与思考讨论题1、2、3、4、5、6

3.P82观察与思考讨论题1、2、3、4、5

4.怎样对细菌、真菌进行分类？

一、学生自学，教师巡视

二、后教（讨论、更正）

要保护生物的多样性，首先必须了解形形色色的生物，认识生物的主要类群，这就需要对植物和动物进行分类，那么什么是生物分类？

生物分类是根据生物的相似程度，把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等进行科学的描述。

依据：

生物的形态结构和生理功能等

目的：

弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。

基本单位：

种

具体怎样对生物进行分类呢？

首先我们学习植物的分类，下面我们一起看观察与思考，通过同学们的认真自学，请同学们回答讨论第1题

A玉米B向日葵C油松D肾蕨

E葫芦藓F水绵

对，D类植物为什么是肾蕨呢？

无种子，有茎、叶、根

由此可见植物分类的主要依据是什么？

形态结构

考虑了植物的哪些特征？

根、茎、叶脉、子叶、果实、种子。

在被子植物中，花、果实、种子常作为分类依据。

从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。

下面请同学们认真观察一下从A类植物到F类植物的形态结构特征的变化，有一个特点，这个特点是什么？

由复杂到简单，由高等到低等。

对，下面请看第二题

不属于同一分类等级，A类、B类低于C、D、E、F四类植物

A、B、C、D、E、F类植物分别是我们前面讲的哪些类群？

A（被子植物，单子叶）B（被子植物，双子叶）

C（裸子植物）D（蕨类植物）

E（苔藓类植物）F（藻类植物）

讨论题3、4

1、有种子：

单子叶被子植物，双子叶被子植物，裸子植物

2、无种子：

藻类、苔藓、蕨类植物

无种子植物：

藻类：

水绵、海带

蕨类：

肾厥

苔藓类：

葫芦藓

双子叶植物：

花生，大豆

被子植物

种子植物：

单子叶植物：

玉米、小麦

裸子植物：

银杏、水杉、油松

下面我们学习动物的分类，请看观察与思考讨论题1

讨论题1

无脊椎动物：

蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛

脊椎动物：

鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫、虎

将每组中的动物再进行分类，可以分为哪几类？

讨论题2

下面请同学仿照植物分类的表解方式，将这11种动物列入表中相应的位置

讨论题3

动物

无脊椎动物脊椎动物

环节动物节肢动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类

（蚯蚓）（蜜蜂、蜘蛛）（鱼）（青蛙、蟾蜍）（蜥蜴、壁虎）（鸟）（猫、虎）

把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列

讨论题4

环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

我们在对动物进行分类时，除了比较外部形态结构，还要比较什么？

内部构造和生理功能。

细菌和真菌等其它生物是怎样分类的？

根据它们的特征来进行分类。

五、当堂训练

1.学生自背、互背，教师抽查。

2.作业练习题1、2

第二节从种到界

1.知道生物分类的七个等级。

2.概述生物分类的依据和意义。

为了科学的进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度把它们分成不同等级的分类单位，这些分类单位是什么？

今天我们就来学习第二节从种到界（投影示标）

二、自学指导

请同学们认真默读课本P101-104的内容（注意课本上的插图），找出下列思考题的答案并划出来，8分钟后比谁能正确回答下列问题：

1.生物分类的单位有哪些？

（请按从大到小的顺序排列）生物分类的最基本单位是什么？

2.在生物分类的七个等级中，哪个等级生物的共同特征最多？

哪个最少？

为什么？

3.对生物进行分类有什么意义？

四、后教（讨论，更正）

下面来检测一下同学们的自学效果，首先来看第一题

根据生物之间的相似程度，分为界、门、纲、目、科、属、种。

其中最基本的分类单位是什么？

通过分析马的不同等级的分类单位，在生物分类的七个等级中，哪个等级的生物的共同特征最多？

种中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。

以马为例，谁能解释一下为什么？

分类方法是按照生物体的差异特征来分的，分类等级越高，它所包含的生物体间的差异越大，即共同特征越少。

种是七个等级中最低的，因此这个等级中生物的共同特征最多，比如在马属中，斑马除全身的毛色是黑色和白色条纹相间外，其它特征与马极为相似，马、虎、羊、兔等动物之间差别更大，但是它们都具有胎生，哺乳等特征，都属于哺乳动物。

因此，种的亲缘关系最近，界的亲缘关系最远。

科学家们将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类，究竟有什么意义？

1、弄清生物之间的亲缘关系

2、知道生物在生物分类上的位置

1.学生自背，互背，教师抽查。

2.检测：

练习题1、2。

六、教后记

第二章认识生物的多样性

1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2.对我国生物多样性的丰富和独特有初步的认识。

3.说明保护生物多样性的意义。

【课时安排】1课时

今天我们学习第二章认识生物的多样性（投影示标）

请同学们认真默读课本P106-109的内容，找出下列思考题的答案并勾划出来，8分钟后比谁能正确回答下列问题：

。

1.生物多样性的三个层次分别是什么？

2.我国比较丰富的动植物资源有哪些？

3.生物种类多样性的实质是什么？

4.基因多样性的意义是什么？

5.生物多样性的三个层次之间的关系是什么？

保护生物多样性的根本措施是什么？

过渡语：

随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵也不断丰富，那么他包括哪三个层次？

回答第一题。

要点：

生物种类多样性，基因的多样性，生态系统的多样性

据科学家估计，地球上实际存在的物种总数在500万到1亿种之间，在资料分析中已经列举了一些生物的种数，除表上列出的类群外，我们所讲过的还有哪些类群？

腔肠动物，软件动物，节肢动物，甲壳动物，环节动物

除动植物外，生物圈中还有哪些生物？

细菌、真菌和病毒

在我国哪些生物类群比较多？

苔藓、蕨类和种子植物，其中裸子植物最为丰富，有“裸子植物的故乡”之称；

鱼类、鸟类和哺乳类的种数也位居世界前列。

生物种类多样性的实质是什么？

基因的多样性。

前面我们已经学习了基因，知道基因控制生物的性状，不同种生物之间以及同种生物之间的基因有较大的差别，因此，可以说每种生物都是一个丰富的基因库．基因的多样性有什么意义？

为动植物的育种提供了宝贵的遗传资源，比如袁隆平院士培育的杂交水稻、转基因抗虫棉等。

对，我国也是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是哪些物种？

家养动物，栽培植物和野生亲缘种的基因

初一我们就讲了生态系统，下面大家回忆一下生物圈中的生态系统有哪些？

他们之间有什么关系？

相互联系，相互影响，共同构成了生物圈．如草原生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

我们分别讲了生物多样性的三个层次，那么他们之间有什么关系？

一方面，每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，他们共同构成了一个基因库；

每种生物又共同生活在一个生态系统中，并且与其它的生物种类相联系；

另一方面，某种生物种类的数量减少或灭绝，必然会影响他们的生态系统；

当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。

对，那么保护生物多样性的根本措施是什么？

保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

2.作业《基础训练》。

第三章保护生物的多样性

1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2.关注我国特有的珍稀动植物。

3.知道保护生物多样性的主要措施。

通过对前面教材内容的学习，同学们已经对我国的珍稀动植物有了一些了解，也知道了我国有着丰富的动植物资源，但是，我国的动植物资源正面临着严重的威胁，其原因是什么？

国家政府采取了什么措施？

今天，我们就来学习第三章保护生物的多样性（投影示标）

请同学们认真默读课本P110-114的内容（注意课本上的插图和资料分析），找出下列思考题的答案并划出来，8分钟后比谁能正确回答下列问题：

1.我国乃至世界生物多样性的现况如何？

2.造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？

3.保护生物多样性的措施有哪些？

首先，我们来看一下P93下面的这幅图，从这些数据中可以得出什么结论？

年代越近，鸟类和哺乳类动物灭绝的数量越多。

那么，我国生物多样性的现状如何呢？

我国的生物多样性状况也不容乐观，我国特有的部分珍稀动物也正濒临灭绝的边缘。

如金丝猴、白鳍豚（淡水水生哺乳动物）、朱鹮、扬子鳄（爬行动物，中生代动物的“活化石”）、银杉（裸子植物，植物中的“活化石”）、珙桐（中国“鸽子树”植物中的“活化石”）等

造成生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？

请同学们对教材P95的资料进行分析，然后小组进行讨论。

1、滥砍乱伐2、滥捕乱杀

3、环境污染4、外来物种的入侵

大家回答的都非常好，既然我们已经知道了生物多样性正面临着严重的威胁，那么，我们可以采取哪些措施？

1、建立自然保护区（就地保护），是保护生物多样性最为有效的措施

2、可以把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心进行保护和管理。

（迁地保护）

3、建立濒危物种的种质库，以保护珍贵的遗传资源。

4、颁布相应的法规。

（法制管理）

说到自然保护区，那么，什么是自然保护区？

为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。

你都知道我国建立了哪些自然保护区？

其目的是什么？

长白山自然保护区（保护温带森林生态系统）、青海湖鸟岛自然保护区（保护斑头雁、棕头鸥）等

自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；

自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地；

自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

2.当堂练习《基础训练》。

知识点总结

1、植物的分类：

（种子外无果皮包被）：

油松、银杏

有种子植物植物（一片子叶，叶脉平行状）：

玉米

（种子外有果植物（两片子叶，叶脉网状）：

向日葵

皮包被）

植物（无根、茎、叶分化）：

水绵

无种子（）植物：

植物（有茎叶、假根）：

植物（有根、茎、叶分化）：

肾蕨

2、植物的所属类群按由简单到复杂的顺序排列：

、、、、。

3、植物的分类考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等特征，主要以植物的作为分类的依据，在被子植物中，、、往往作为分类的重要依据。

4、不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列：

腔肠动物、软体动物、动物、动物、类、两栖类、类、鸟

类、类。

5、动物的分类除了要比较结构，还要比较动物的和。

6、生物学家根据生物之间的，将生物分为个等级，它们从大到小依次是：

，其中是最基本的分类单位。

7、每个种里，只有一种生物（一种生物便是一个），同种生物的亲缘关系最密切。

8、分类方法是按照生物体的差异特征来分的，在等级法进行分类时，分类等级，它所包含的生物种类越多，个体间的差异，即共同特征越少；

分类等级越低，它所包含的生物种类，个体间的差异，即共同特征越多，亲缘关系越近。

即中生物的共同特征最少，中生物的共同特征最多。

9、科学家们将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类，目的是：

1、弄清生物之间的，2、知道生物在生物分类上的。

10、提出了科学的生物命名法-----双名法：

﹢种加词﹢命名者姓名（可省略），双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字，命名者姓名部分为正体。

11、生物的多样性包括三个层次，即、、生态系统的多样性。

其中最基本的多样性是。

12、保护生物的环境，保护的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

13、我国的生物多样性状况也不容乐观，我国特有的部分珍稀动植物也正濒临灭绝的边缘。

我国特有的濒危动物如金丝猴、（淡水哺乳动物）、朱鹮、扬子鳄（中生代动物生物活化石）、银杉（植物中“活化石”）、（鸽子树，植物中的“活化石”）等。

14、造成生物多样性面临威胁的原因：

、滥捕乱杀、、外来物种入侵。

15、为保护生物多样，我国采取的主要措施：

1、建立自然保护区。

2、把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心进行保护和管理。

3、建立濒危物种的，以保护珍贵的遗传资源。

4、颁布相应的法规

16、自然保护区：

为保护生物的多样性，人们把在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。

如长白山自然保护区（保护温带森林生态系统）、青海湖鸟岛自然保护区（保护斑头雁、棕头鸥）等。

自然保护区具有“”、“”、“”三个特点。

第六单元综合检测题

1、下列各种植物，哪一种植物既有果皮包被的种子，叶又是网状脉？

A.玉米；

B.油松；

C.向日葵；

D.银杏。

答〔 

〕 

2、在下列词语中，哪一个属于植物形态结构分类体系的名词？

A.粮食作物；

B.单子叶植物；

C.药用植物；

D.蔬菜类植物。

答〔 

〕

3、下列植物，哪一种在生殖时不产生孢子？

A　　　　　　　　B　　　　　　　　　　C　　　　　D　　　

　答〔 

4、下列各组植物类群名称，哪一组不属于同一个分类等级？

A.种子植物和祼子植物；

B.单子叶植物和双子叶植物；

C.苔藓植物和蕨类植物；

D.裸子植物和被子植物。

答〔 

5、下列各种动物，若依据形态、结构和生理功能进行分类，除哪种动物外，其他三种可划为同一类群？

　　　A　　　　　　　　B　　　　　　　　C　　　　　　　　D　　　答〔 

〕 

6、马和斑马是同一个属的动物，亲缘关系相对较近。

请问在下列动物中，斑马与哪种动物的亲缘关系最远？

A.驴；

B.马；

C.虎；

D.犀牛。

7、前肢变成翼，体表有羽毛，一般具有飞翔能力的动物被划分在同一类，称作“鸟类”。

“鸟类”在生物分类中的等级是：

A.门；

B.纲；

C.目；

D.科。

8、在生物分类学中，有时还在某一个等级下设“亚级”单位，例如，“种子植物门”就设有裸子植物和被子植物两个亚门。

下列各组植物，哪一组在分类学上属于同一个“亚门”？

A.油松与柳树；

B.云杉与刺槐；

C.苏铁与槟榔；

D.银杏与雪松。

9、下列是马在分类学上的一些等级名称，请你将它们由大至小进行排列：

①马科②马属③脊索动物门④奇蹄目⑤脊椎动物亚门⑥哺乳纲

A.②①⑥③⑤④；

B.⑤③⑥④②①；

C.③⑤④⑥②①；

D.③⑤⑥④①②。

〕

10、若把鸟和虎、猫分为一类，鱼和青蛙、蜥蜴、壁虎分为一类，这种分类方式的主要依据是：

A.体温是否能维持恒定；

B.生活的环境；

C.体表覆盖物的特征；

D.生殖方式是否胎生。

11、“甲壳动物”和“昆虫”都是“纲”一级的分类单位，它们同属于节肢动物门，请你为下列动物分类：

A.蜂鸟；

B.白蚁；

C.河蟹；

D.蜜蜂；

E.水蚤；

F.对虾；

G.蝗虫；

H.鳖。

（1）属于甲壳纲的有　　答〔 

（2）属于昆虫纲的有　　答〔 

（3）属于节肢动物门的有　　答〔 

12、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×

”。

（1）玉米和向日葵的种子因其外面有果皮包被而都属于被子植物。

（　　）

（2）叶的数量和叶脉的形状是被子植物分类的重要依据。

（3）动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较内部构造和生理功能。

例如，根据动物体内是否有脊柱将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。

（　　） 

（4）真菌和细菌等都是肉眼看不到的生物，都属于微生物。

（5）将鸟和蜜蜂分为一类，将猫和虎分为一类，将鱼和虾分为一类，这是根据动物的外部形态和内部结构进行分类的结果。