李增泓低年级校本教学设计Word文件下载.docx
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2绿色饮食健康生活教案教学设计
一,设计思路:
现代社会,人类的生活水平日益提高,更多的人关心的不仅仅是能否吃饱,而是合理的饮食如何能保障我们的健康.据联合国教科文组织统计,目前全球儿童身体状态普遍不尽人意,这很大程度上与儿童的种种饮食习惯有较大的关系.我们这个活动的设计就在于让孩子们认识到饮食和健康的关系,从小养成良好的饮食习惯,注意预防食物中毒,健康快乐的成长.本主题包括三个次主题:
"
民以食为天"
食以健为先"
预防食物中毒"
.
二,活动目的:
1,了解日常生活中人们的饮食习惯和特点.
2,知道饮食与健康的关系,养成良好的饮食习惯.
3,了解食物中毒带给人们的危害,增强预防食物中毒的意识.三,活动课时建议:
本活动建议4课时完成,活动内容可以选择和拓展,调查,采访等实践活动安排在课外进行.
四,活动计划
经过修订后的综合实践活动资源包有一个重要的特点,就是在每个主题活动开始前增加了制订活动计划的环节.不论是什么类型的活动,计划都是不可缺少的环节,就研究方法而言,制定活动计划正是开展课题研究或组织主题活动的第一步.因此,教师应注意引导学生分组认真讨论,尤其要关注活动过程的设计,使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来.
五,活动分析:
（一）"
.1,"
调查"
.通过让学生调查同学家里的用餐情况,了解一般家庭的饮食习惯和平时家庭主要的食物品种.从而对饮食有初步的了解.但每个学生家庭条件不同,饮食标准也就不同,建议我们的教师不要对统计结果做详细的分析,尤其是班内有些孩子家庭条件较差,教师更不能公开他的调查统计数据.2,"
描述"
.这里要求学生对自己家里常吃的食物做一个统计和描述,加深对家庭饮食结构的了解.3,"
观察"
.要求学生到自己家附近的小吃店进行观察,了解小吃店的饮食品种和经营情况,活动最好分小组进行."
从调查中你发现了什么"
是本次活动的亮点,教师要给予特别的关注.4,"
节日饮食"
.我们中华民族的不同节日有不同的习俗,在饮食方面也有不同的讲究.这里要求学生通过查阅资料或询问长辈了解中华民族的节日饮食和习俗,并把它填在下面的表格中.5,"
信息求助"
.要求学生对我们每天吸收的食物中的营养成分进行分类,明确我们身体成长中有哪些必需的营养成分,锻炼学生自己动手的实践能力.对于收集到的资料,教师可以开展一些适当的活动,如"
日记记录"
"
调查报告"
等形式.6,"
讨论"
.在上一活动步骤的基础上,引导学生展开讨论,明确偏食给身体带来的危害.
（二）食以健为先"
健康摘录"
.要求学生通过各种途径收集有关营养和健康的知识,案例,并将有用的信息记录下来.2,"
想一想"
.这项活动交给学生完成,教师可以做适当的引导.我们罗列的几个问题只是一个提示,教师可根据学校的实际情况重新设计问题,或者让学生自己设计与饮食健康有关的问题.2,"
小营养师"
.要求学生调查身边伙伴们的饮食情况,并根据自己掌握的知识,征对他们的身体状况提出合理饮食的建议.3,"
健康卫士"
.有的食物若食用不当就会危害我们的健康.这种现象虽不常见但确实存在,教师可以引导学生查阅有关资料或采访有关人士来解决.4,"
对对碰"
.有的食物可以互相搭配食用,有的食物搭配起来反而对人体有害.和同学们讨论一下,或问问长辈,什么食物不能搭配食用了解一些食物搭配的学问以免误食而损害自己的健康.（三）预防食物中毒1,"
触目惊心"
.通过观察图片直观的感受食物中毒的情景和由此带来的危害.2."
说一说"
.这个活动可以先让学生以小组为单位进行讨论,说一说食物中毒给人们带来的危害和影响.如果学生有食物中毒的经历就让他们说说是什么东西中毒,感觉是什么有什么症状是怎么治愈的有什么感受从中吸取了什么教训3."
探究"
.先让学生看书上出示的几幅的图,然后分别说说是什么意思.重点探究食物中毒的各种原因,以及食物中毒的是怎样发生的.4,"
议一议"
.可以让学生汇报自己的调查途径,方法和结果,重点交流食物中毒的预防措施.5."
警钟长鸣"
.发生了食物中毒怎么办教师要引导学生动脑筋,一般是马上把病人送往附近医院治疗,危急病人就要及时拨打"
120"
电话,请求急救中心救治.需要提示的是,拨打"
电话时,应该说些什么怎样说明情况6."
举一反三"
.启发学生讨论,除了拨打"
之外还有什么其他的应急措施.顺便说一句,我们对这套综合实践活动课程资源包的使用,一直遵循一个原则:
就是希望教师不要把资源包当成教科书或一般意义上的教材,而是当成一种引导学生进行综合活动的辅助工具,对各项主题活动也不应该是一般的讲授,而是为学生的自主实践活动提供支持和帮助.所以如果出现资源包内容与实际不符的情况,或者资源包不能满足教学需要,教师可以拓展和开发新的课程资源.只有这样,我们才能真正理解资源包的意义,才能上好综合实践活动这门课程.五,评价与生成1,总结评价:
本主题的总结评价是将学生在参与整个活动过程中的表现以星级的方式体现,这种评价比较直观但不容易把握,因此,教师在开展评价前要提出要求,以便学生能对自己有一个客观公正的评价.综合实践活动倡导评价形式的多样性,力求每次活动的评价能够采用不同的评价方式进行.2,拓展延伸:
什么是垃圾食品,怎样对待垃圾食品这是本次主题活动生成的新问题.这里作为拓展延伸的活动内容留给学生思考和探究.教师可以引导学生利用课余时间做进一步的探究和实践.参考资料绿色食品:
是无污染的安全,优质,营养类食品的统称.由于与环境保护有关的事物通常都冠以"
绿色"
为了更加突出这类食品出自良好的生态环境,因此定名为绿色食品.绿色食品是指遵循可待续发展原则,按照特定生产方式生产,经专门机构认定许可使用绿色食品标志商标的无污染的安全,优质,营养类食品.绿色食品并非指"
绿颜色"
的食品,它涉及粮油类,蔬菜类,果品类,饮料类,畜禽蛋奶类,水产类,酒类和其他一些食品.它是未来农业和食品发展的一种新兴主导食品.绿色食品标志由特定的图形来表示,由上方的太阳,下方的叶片和蓓蕾组成.标志图形为正圆形,意为保护,安全.绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染,通过改善人与环境的关系,创造自然界新的和谐.儿童偏食挑食可致近视预防近视眼,要注意饮食卫生,不要偏食和挑食,食谱要多样化,保证获得眼睛生长发育和维持功能所需的各种营养.对患了近视眼的孩子,也可以辅用食疗,如要少食酸甜食品,因为食糖过多,会使血中产生大量的酸,而酸性的食品也会产生大量的酸,会影响食物中钙离子的吸收,这对近视的发生和发展有一定的影响.此外,让孩子多食一些健脾养胃和补益气血的食物,如龙眼肉,山药,胡萝卜,山芋,芋头,菠菜,小米,玉米等.也可多食用一些桑椹,黑豆,红枣,核桃仁等食品,能养心安神明目.还应补充蛋白质,钙质和磷质,维生素等.补充锌和铬等元素也很重要,黄豆,杏仁,紫菜,海带,羊肉,黄鱼,奶粉等中含锌量较高;
牛肉,谷物,肉类,肝类等物品中含铬也较丰富.中国营养学会推荐的膳食指南吃是人类生存的需要,人人要吃,但未必人人会吃.1.食物要多样,膳食组成应包括多种食物,谷类,豆类,动物性食品,蔬菜,水果等,它们所含营养素不同,混食可以互相补充,偏食很难达到合理营养;
2.粗细要搭配,多吃些粗米,面和杂粮,膳食纤维能够刺激肠蠕动,减少便秘,还能预防心血管疾病,糖尿病和结肠癌;
3.饥饱要适当,避免超重或消瘦,不要暴饮暴食;
4.三餐要合理,早,中,晚餐热量分配比例以30%,40%,30%为适宜;
5.限油腻,不要吃太多的脂肪性食物,植物性食品来源的脂肪要占总脂肪的2/3;
6.少吃盐,建议每人每日不超过6克;
7.少吃甜;
8.少饮酒,严禁酗酒,孕妇儿童更应忌酒.
河水清清教学设计
教学目标：
1.认识“清、晴、请、睛、河、蛙、保、护、害”九个生字。
2.学习字族识字的方法，培养初步的识字能力。
3.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
教学重点：
识字，学习字族识字的方法。
教学难点：
掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课：
1.师：
同学们，上学期，我们在《雪地里的小画家》一课认识了一位好朋友，他因为冬眠没有去雪地里画画，你们还记得他是谁吗？
（青蛙）今天他又来到了我们的课堂上（师出示青蛙图片并贴在黑板上）。
2.请看这个字（青），他是我们的老朋友啦：
“青蛙”的“青”。
这个青字经常用于表示颜色，在“青蛙”一词中，它表示的是（生：
绿色）。
另外，它还可以表示黑色和蓝色。
比如：
在“青天”一词中，它表示蓝色；
而在“青布”一词中则表示黑色。
这个字我们大家也认识吧。
（蛙）是“青蛙”的“蛙”字。
谁来说一说怎样记忆这个字？
（加一加）
【设计意图：
用同学们熟悉的朋友小青蛙引入新课，能激发孩子的学习兴趣，让孩子以饱满的热情进入学习状态。
】
二、初读课文，整体感知
1.你们看：
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，请你保护小青蛙，多为人们捉害虫。
多好听的儿歌呀！
大家是不是想跟老师一起读？
（师领读）
2.小青蛙和老师说，“青”有好几个朋友就藏在这首儿歌里，你们能找到他们吗？
下面请大家自由读一读课文，找一找青字家族的字。
3.谁愿意把这首儿歌读给大家听？
（指生读，生评价）
4.男女生分角色读。
5.齐读。
通过反复的读，让孩子在读中感悟，体会儿歌的意境。
三、学习四个要求会写的字
1．请学生找到青字家族的字，师随机讲解。
清：
清水的清为什么是三点水旁呢？
（与水有关）扩词。
清澈，干净的意思字。
晴：
晴天是什么样的？
（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
请：
“言”加“青”就是请。
谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？
”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。
言字旁，形变样，表语言，说读讲。
（出示小韵文）谁能用“请”说句话？
（生练习说话，师及时给与表扬）
睛：
人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
在认字的过程中渗透偏旁的表义作用，为接下来的形声字学习奠定基础。
2.我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。
形声字它是有规律的，听老师读一读这个小儿歌（出示儿歌）：
形声字，好识记，形音义，有联系，声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
3.拍手、齐读小儿歌。
（间休，课间操）
4.刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？
谁能帮这几只小青蛙找到他们的家？
（出示青蛙字卡，学生到板前完成填空。
）
5.小青蛙住在一个非常美丽的地方，这里有清清的“河水”（出示“河”字的字卡）这个字也是一个（左形右声）的形声字。
（扩词）
6.谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？
（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。
谁知道和害虫相对的是什么？
（益虫）
7.小青蛙能为人们捉害虫，我们应该（保护它），课文中是怎么说的？
（请你保护小青蛙）拼读“保护”。
“保”字我们可以借助拼音记住它，那么怎样记住“护”字呢？
（加一加，它也是一个形声字）谁能告诉大家你想保护什么？
培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
四、游戏
你们这节课学得这么好，老师要和你们一起做一个游戏：
游戏：
小青蛙过河
要求：
读石头上的词语帮小青蛙跳到河对岸。
山清水秀青山绿水不请自来目不转睛雨过天晴一清二白
让孩子在快乐的游戏中巩固所学生字，积累成语。
五、小结：
今天，咱们认识了许多形声字，形声字是汉字中为数最多的一种字。
它几乎占到汉字的百分之八十以上，掌握了这种识字规律，就能帮助我们认识更多的字。
老师希望你们今后能运用这种识字规律认识更多的字，看更多的书，好吗？
生命安全教育教案
[教学目标]
情感、态度和价值观:
1、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
2、在认识人与自然的关系中，树立爱护自然的意识。
能力与知识:
1、认识生命的独特和可贵,逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。
2、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。
3、理解人类是自然界的一部分，人与自然是相互依存的，培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。
[教学重点、难点]
体会生命的独特与可贵，学会呵护生命。
理解生命的可贵并能热爱生命和善待生命。
[教学过程]
生活在线---“这条小鱼在乎”的故事
（故事概要）：
在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。
他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。
他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。
这个男人忍不住走过去：
“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不回地回答。
“哦？
那你为什么还在仍？
谁在乎呢？
”
“这条小鱼在乎！
”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎！
还有这一条，这一条、这一条……”
交流体会：
读了以上材料，你的感想是什么？
归纳：
每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，因为各种生命是息息相关，需要相互尊重、相互关爱的。
探究平台
一、人类生命的独特性
1、生命的奇迹
（1）“这条小鱼在乎”的故事告诉了我们生命是可贵的。
欣赏一段图片（内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的。
）
归 纳：
生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。
父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。
在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：
十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着；
十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。
欣赏一篇散文：
体验父母养育子女的辛苦。
２、我是独特的
动物,植物各具特点,人类也一样。
就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。
生命是独特的。
法国作家罗曼•罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。
”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！
每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。
生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。
二、人最宝贵的是生命
一组沉重的事实与数据：
北京市心理危机研究与干预中心公布的数据显示：
在中国，每年至少有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂，即平均每两分钟就有一人死于自杀，8人自杀未遂。
自杀已经成为中国死亡原因中排序第五位的原因。
在15岁至34岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死因。
从材料中，你感悟到了什么？
许多人热爱生命、珍惜生命，然而有的人却想轻易地毁灭自己的生命。
这就是生命的悲剧，让人叹息。
生命的叹息
在我国，自杀已经成为15岁至34岁年龄段的青壮年中首位的死因。
这真是一个可怕的事实。
（1）你是怎样看待这个问题的呢？
（2）我们为什么不能简单地拒绝生命？
人的生命是宝贵的也是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。
无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。
既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如何对待？
[课后实践]
1、自己动手，饲养一种生命体（金鱼、花草、乌龟、兔子等），细心照料，认真观察，作好记录。
2、写一封《爸爸（妈妈），我想对你说……》的信，表达对父母养育之恩的感激。
中华大家庭教学计划
一、教材分析
本册教材《中华大家庭》按照《刚要》本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写，适用于小学阶段三、四年级学生。
教材由三部分组成即前言、目录、和课目。
教材由三部分组成即前言、目录、和课目。
课程内容包括两个模块，模块一：
主要从整体上介绍56个民族的情况，让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会主义国个民族的基本知识。
模块二（第2~12课）具体介绍我国56个民族的基本知识，让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，初步了解各民族的基本特征，形成民族团结的基本意识。
其中，第2-11课每课介绍5个民族，第12课介绍6个民族，共56个民族。
二、教学措施
1、引导学生通过多种途径学习。
学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多看书报、多听新闻报道，了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。
2、要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。
通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。
3、课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现的教学模式，激发学生的学习兴趣。
引导学生用自己的眼睛观察少数民激发学生的学习兴趣，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。
4、有些内容距离学生现实生活比较陌生，学生不容易理解，因此，要本着以学生为本的原则。
第一课伟大的中华民族
1、知道我国是一个多民族国家，有56个民族，以及人口最多和人口最少的少数民族。
能够说出5个自治区：
内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区，能够说出傣族、蒙古族的一些风俗习惯。
2、能在空白的中国地图上找出5个自治区的位置。
3、看20元人民币，能够解释上面的图案和文字。
4、了解祖国的大好河山和灿烂文化，增强爱国之心。
1、知道我国有56个民族，以及人口最多和人口最少的少数民族。
2、在空白的中国地图上找出5个自治区的位置。
在空白的中国地图上找出5个自治区的位置。
教学准备：
多媒体课件
一、新课导入
1、同学们，我们一起来听一首歌——爱我中华，然后告诉我，你们从这首歌中得到了些什么信息？
（中国有56个民族，中国是个大家庭）
2、这首歌表达了我国各组人民爱我中华的心愿，中国用博大的胸怀养育了56个民族的儿女。
下面我就来给大家简单介绍我们的中华大家庭（板书）
二、有56个民族，以及人口最多和人口最少的少数民族。
1、刚才同学们说，我国有56个民族，那我们是什么族的大家知道嘛？
2、我们都是汉族人，我们班有没有少数民族的啊？
大家知道我国有哪些少数民族，能说一些出来嘛？
3、看来大家知道的很多啊！
那老师现在来考考大家，知道我国人口最多和人口最少的少数民族分别是那两个族嘛？
是壮族人口最多（板书），共13383086人，这是壮族人的图片；
人口最少的少数民族是珞巴族（板书），仅有2000多人，居住在西藏的林芝地区，这是珞巴人的图片。
三、五个自治区介绍：
1、人口最多的少数民族是1亿多，而汉族人口有11.6亿左右，所以少数民族和汉族相比，人口相当少，这就是为什么我们称他们为少数民族的原因。
虽然中国少数人口数量不多，但分布的地域却很广阔。
大家知道他们分布在哪些地方嘛？
（转承）
2、大家看这张中国地图，少数民族分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区和广西自治区。
大家记牢哦，等等来考考你们。
3、这是张空白的地图，我请同学上来用不同颜色把五个自治区标出来，然后再请一个同学说出这五个自治区的名字。
四、解释20元人民币上面的图案和文字：
1、中国不仅是个多民族国家，也是个多语言。
多文字的国家，少数民族都有自己的语言。
（转承）相信你们一定看到过，比如这张20元，反面除了桂林山水图案外，右上方这里有4种语言，大家猜猜分别是哪个民族的？
2、你们注意过人民币上的图案嘛？
仔细观察这几张不同面值的人民币，看看它们背面有哪些名胜古迹。
（1元、5元、10元、50元）
3、这些都是有代表性的寓有民族特色的图案，充分表现了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河，弘扬了伟大的民族文化。
五、角色扮演活动：
介绍风俗：
1、下面大家来看一下这两张图，是傣族和蒙古族的，根据图片，老师请大家分组讨论，进行角色扮演，假如你是傣族或者藏族的形象大使，来给大家大致介绍下你们族的特色吧。
2、蒙古族：
蒙古族服饰包括长袍、腰带、靴子、首饰等。
蒙古族摔跤服是蒙古族服饰工艺。
摔跤比赛服装包括坎肩、长裤、套裤、彩绸腰带。
坎肩袒露胸部，长裤宽大。
蒙古族人民世居草原，以畜牧为生计。
马奶酒、手扒肉、烤羊肉是他们日常生活最喜欢的饮料食品和待客佳肴。
蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳20多人休息；
小者，也能容纳10几个人。
顶碗舞在婚宴和喜庆佳节的聚会上1人或2人头顶茶杯或碗状小油灯或碗，碗里盛满清水或奶酒；
双手各拿两个酒盅或一束竹筷在歌声和乐声中翩翩起舞。
下面我们来欣赏蒙古族的顶碗舞表演吧~
3、傣族男子一般上穿无领对襟袖衫，下穿长管裤，以白布或蓝布包头。
傣族妇女的服饰各地有较大差异，但基本上都以束发、筒裙和短衫为共同特征。
筒裙长到脚面，衣衫紧而短，下摆仅及腰际，袖子却又长又窄。
傣族的居民建筑以“干栏”（俗称竹楼）为主。
上下两层，以木、竹做桩、楼板、墙壁，房顶覆以茅草、瓦块，上层栖人，下养家畜、堆放农具什物。
整座建筑空间间架高大，且以竹或木做墙壁和楼板，利于保持居室干燥凉爽。
“泼水节”是傣族人民送旧迎新的传统节日，以泼水的方式互致祝贺。
孔雀在傣族人民心中是吉祥、幸福、美丽、善良的象征。
每逢佳节，傣族人民都要云集一堂，观看由民间艺人表演的根据民间故事、神话传说，以及佛经故事等编成的孔雀舞及表现孔雀习性的舞蹈。
下面我们来欣赏傣族的孔雀舞吧！
（学生角色扮演，学生边听边看）
六、小结：
在世界的东方。
太平洋的西岸、有一个具有5000多年历史悠久的国家，那就是我们伟大的祖国——中国！
她是世界陆地面积第三大的国家。
我国是一个多民族的社会主义国家，由56个民族组成，中华民族在漫长的历史发展中和睦相处、团结互助，用自己的辛勤劳动，共同开拓了祖国的大好河山，共同创造了灿烂的中国文化，共同推动了人类社会的进步！
（学生边听边回忆）
第二课汉族蒙古族回族藏族维吾尔族
1、学生能从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。
2、通过学习，学生懂
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