高考语文一轮复习文学类文本阅读分析鉴赏小说的情节限时检测解析版.docx

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高考语文一轮复习文学类文本阅读分析鉴赏小说的情节限高考语文一轮复习文学类文本阅读分析鉴赏小说的情节限时检测解析版时检测解析版考点10文学类文本阅读分析鉴赏小说的情节（测）【限时检测1】时间：

15分钟实际答题时间：

分数：

13分实际得分：

一、【2020河南省高三其他】阅读下面的文字，完成下面小题。

（13分）父与子高军父亲监督他洗手这件事是从他第一天去上班开始的。

大学毕业后，他被选调到局里工作，父亲紧绷的脸上有种掩饰不住的高兴流露出来，可以看出那是处在一种努力抑制的状态中。

作为男人，作为一个平时并不善于和儿子交流的人，父亲是不善于表达出来自豪的。

儿子觉得自己这一代人，对到哪里去上班干什么工作等并不怎么当作很重要的一件事儿。

他觉得父亲这么当回事儿没有太大的必要，甚至显得有些可笑。

不过，他也体会到了父亲在儿子有了归宿后的那种轻松和释然，真是可怜天下父母心啊!

他提着行李走出了家门，这些年显得越来越木讷的父亲在后面跟着他，父亲平常是不会送自己出门的，在他的记忆里这种情况从来就没有过。

“回来，”他已经走出大门口接近二十步了，父亲在后面又叫住了他，“再回家一趟，还有个事儿。

”父亲的神情显得太正儿八经了，他停下脚步，慢慢地放下了行李，转过身来。

父亲有些拿捏不住的样子，在前头带路把他又领进了家门。

哗的一声，父亲往脸盆里舀上了一舀子清水，带着不容置疑的口气指着波纹颤动的盆对他说:

“洗洗手，把手洗干净，光光鲜鲜地上班去。

”他心中涌起一些怨气，敢情就是这么点小事儿啊，他摊开双手:

“爸，我刚才洗过了啊。

”“不费多少事儿，就是洗一洗，干干净净地端公家的饭碗去。

”父亲的手还是硬硬地指着脸盆和里面的清水。

他猛然记起小时候，和小伙伴们在外面疯玩，经常弄得灰头土脸的，手上当然也干净不了多少，父亲看到了总是说他:

“怎么能弄成这个样子，赶紧去把手洗干净好吃饭。

”当他洗了以后，父亲还会紧跟上话来:

“玩也罢，干活也罢，只要好好注意，完全可以让自己的手尽量保持干净。

”他听完也就听完了，下次还是这个样子。

但父亲也很有耐心，还是像先前那样要求他。

后来他已经成为一个大青年了，有时候也是很逆反的，父亲对他也显出了无奈。

好在他平时能好好学习，并没有做出什么出格的事情。

随着他越来越大，父亲好像有些忌惮他的样子，变得有点木讷寡言，也很少过问和干涉他的行为了。

这次，他看着父亲一直固执地伸在那里的胳膊，好像就是一根他必须跨越的横杆。

僵持了一会儿，他慢慢平静了下来，走向了那盆清水。

他先是手掌对着手掌搓洗，随后交互地手心手背相搓，手指之间洗过后又单独搓洗大拇指，但态度有些应付。

洗着洗着，他心中一颤，开始认真起来。

当他真正觉得洗得可以了的时候，才结束了。

从此以后，每次从家中回单位的时候，临出门前洗手成了一件绝对不能漏落的事情。

父亲好像只关心这件事，别的事情一概不问。

他也就慢慢习惯了，很多时候是自己主动洗完手再出门，每当这时，他都会看到父亲露出欣慰的笑容。

特别是当他一步步得到提升，最后当了县长的时候，更是坚持这个固定不变的程式了。

随着年龄的增长，他和父亲的交流开始变得顺溜起来了。

有时候陪着父亲在家里喝上一点酒，他会和父亲开玩笑:

“爸，每次都让我洗手，是一直担心我端不好公家的饭碗吗?

”父亲慢慢端起小酒杯，哧溜一口喝下去，用筷子夹起一口菜慢慢品味着:

“洗干净手是讲卫生，讲卫生能保证身体不出问题，能过干干净净的日子呢。

”他沉思了一下，又问道:

“你觉得洗手可以预防腐败吧?

”他看到父亲抬起头来，眼睛里好像有一种冷光:

“守不守得住自己，还得看个人的定力!

”他一愣，随即再次陷入了沉思。

他的嘴唇好像轻微地抿了抿，双手慢慢攥成拳头，并使劲儿握了几握。

第二天临出门去上班，他走到脸盆前一边洗着手，一边把头转向父亲笑笑:

“天天洗手，永远过干净的日子。

”父亲还是一如既往地坚持看他洗完，才去忙自己的事情了。

在工作中谈廉洁自律这个话题的时候，不知不觉中他已经爱从谈洗好手端好公家饭碗展开话题了。

有人找他谈体会:

“我以为您要求我们洗的不是手啊，是那心中想向外伸的欲望之手。

”他并不作答，但父亲在他上班第一天让他转身回去洗手的事儿又浮现在脑海中，距离现在已经过去二十多年了。

（有删改）1下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A文中运用语言描写、神态描写、动作描写等正面描写塑造了父亲形象，而对“他”多运用心理描写进行刻画。

B洗手，首先指用水洗干净自己的手这一具体的动作，在文中还指要控制住自己想要贪腐的欲望之手，是“洗手”意义的升华。

C小说首尾照应，开头有设置悬念的作用，激发读者的阅读兴趣，结尾处两段引人思考，点明主题，深化主旨。

D小说中第两段，“他猛然记起小时候”“后来他已经成为一个大青年了”在叙述手法上属于插叙和补叙。

2“洗手”是小说中反复出现的一个情节，在文中有什么作用？

（4分）（）3小说塑造了“父亲”这一形象，请结合小说简要分析这一形象。

（6分）【答案】1D2它是行文的线索，串起了小说的情节，推动了故事情节的发展。

第一天，上班父亲要求我洗手，到自觉养成洗手习惯，当上县长后和父亲谈论洗手再到说洗手和廉洁自律。

“洗手”串起情节，推动情节发展。

塑造了深谋远虑、教子有方、严格的父亲形象。

是本文的主旨，“洗手”是要控制住自己想要贪腐的欲望之手，干干净净做人做事，廉洁自律，弘扬社会正气，传播正能量，营造“勤洗手”的良好社会风气。

3沉默寡言、有耐心。

随着“我”越来越大，父亲好像有些忌惮的样子，变得有点木讷寡言，也很少过问和干涉“我”的行为了，对我一直很有耐心。

严格、严肃。

从小到大一直要求我好好洗手，在我第一天去上班时，“父亲的手还是硬硬地指着脸盆和里面的清水”要求我必须好好的洗手。

教子有方。

对儿子的爱含蓄深沉，父亲说“洗洗手，把手洗干净，光光鲜鲜地上班去”，含蓄深沉的语言，表现出他对儿子的深沉的爱，他希望儿子能够干干净净地做人、做事。

对儿子充满了美好期望。

他每次不厌其烦地要求我洗手是希望我干干净净地做人、做事。

【解析】1本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

D项，“在叙述手法上属于插叙和补叙”表述错误。

“他猛然记起小时候”“后来他已经成为一个大青年了”在叙述手法上属于插叙。

故选D。

2本题考查小说中情节的作用。

解答此类题目，首先要明确小说中情节常用的作用。

首先交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔；照应前文；线索或推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题某某情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了本题中，“洗手”是小说中反复出现的一个情节，在文中有什么作用？

首先，“洗手”这个情节在小说中反复出现，贯穿文章的始终，根据文本“父亲监督他洗手这件事是从他第一天去上班开始的”“不知不觉中他已经爱从谈洗好手端好公家饭碗展开话题了”等情节可以看出，“洗手”是小说的行文线索；从塑造人物的角度考虑：

通第一天，上班父亲要求我洗手，到自觉养成洗手习惯，当上县长后和父亲谈论洗手再到说洗手和廉洁自律。

这些情节都可以看出父亲是一个教子有方、严格、有大格局的人；从主题的角度考虑：

“洗手”揭示了文章的主旨。

从表层含义是说要把手洗干净，从深层含义，应该是教育儿子要廉洁自律，干干净净做人做事。

3本题考查学生欣赏作品的形象的基本能力。

解答此类题目，应主要根据小说对人物所作的各种描写（包括肖像描写、语言描写、心理活动描写和行为动作描写等）以及其他相关的叙述性语言进行分析。

另外也要注意侧面描写，注意他人对主人公的评价等，通过综合最后结合文本对人物进行分析。

小说塑造了“父亲”这一形象，请结合小说简要分析这一形象。

根据文本“他听完也就听完了，下次还是这个样子。

但父亲也很有耐心，还是像先前那样要求他”“随着我越来越大，父亲好像有些忌惮的样子，变得有点木讷寡言，也很少过问和干涉我的行为了，对我一直很有耐心”可见，父亲沉默寡言、有耐心；根据文本“洗洗手，把手洗干净，光光鲜鲜地上班去”，用含蓄、深沉的语言体现出父亲的教子有方；根据“父亲的手还是硬硬地指着脸盆和里面的清水”表现了父亲的严格；根据文本“父亲的神情显得太正儿八经了”，表现出父亲教育儿子时的严肃；根据文本“在工作中谈廉洁自律这个话题的时候，不知不觉中他已经爱从谈洗好手端好公家饭碗展开话题了”，从侧面表现了父亲对儿子的影响，从侧面烘托了父亲对儿子深沉的爱和美好的期待。

【限时检测2】时间：

15分钟实际答题时间：

分数：

20分实际得分：

二、【2020浙江金华第一中学高三二模】阅读下面的文字，完成下面小题。

（20分）画匠吴晓画匠已经三年没上铜山了。

画匠没了铜山就没有了生计，没有了生计眼看就要失了手艺，画匠心里焦急。

闺女全看在了眼里。

这天，她哄画匠说，“爹，今天正月十六，我陪你上山吧，去看看木雕，檀香的，好闻着呢。

”画匠动心了。

换上中山装，带上礼帽，跟闺女上山了。

临行，他又带上了最近塑的几十件小玩意。

到了山门，画匠看到了一个相熟的朋友在景区门口卖香火。

画匠上去和朋友打招呼，周遭的老商户都和画匠有些交情，看见了不约而同围上来，说，“这不是画匠吗？

多日子没见了？

咋不来铜山了？

”画匠的朋友就上来打圆场，说，“来啥呢？

泥爷泥奶都换成了木头爷木头奶了，咱庄稼人还拜个啥劲？

木头里能长出麦穗来？

”众人附和，画匠的脸愁苦得能拧出水来。

进得山门，画匠直奔东大殿。

东大殿里供着如来佛，观音菩萨和文殊菩萨。

画匠记得当年塑文殊菩萨的坐骑时，他还管闺女要了俩玻璃球，给青狮当眼珠子，这是多年前的事了。

闺女说，“爹，你闻闻，香吧，檀香木。

”画匠正神游呢，一下子被闺女拉回到了现实，他抬头看，眼前是一排披红挂绿的木雕神像，素白的脸，傲着呢。

他的眼睛猛然被木雕脸上的白光给刺伤了，一低头，眼泪落到了大殿的青砖地面上。

“走，走。

”他扯扯闺女的袖子，悻悻地往滴水崖去。

那个原本立在崖下，朴素得像个邻家婆婆的滴水奶奶也没了，取而代之的是个菩萨样的木雕神像。

画匠的心里又疼了一下。

“你带我去看看他们。

”闺女知道爹说的是谁，便带着画匠绕过一片茶园，来到几株竹子下，指着远处黑咕隆咚的山罅隙说，“诺，在那呢。

”闺女说，“爹，你别难过，出顶的泥塑还留着呢，上去看看？

画匠说，“不看了不看了，早晚也要唉！

我管不了他们，看了净心疼，去人多的地方卖小玩意吧。

”闺女就把画匠带到戏台子那，摊开红绒布，把画匠塑的小玩意摆摆好，等人买。

画匠坐在溜地上，戴上老花镜，从随身带的工具包里取出一团河泥，拍拍搓搓，很快捏出一个弥勒佛的样儿。

定了大样后，又取出师父传给他的一套象牙劈刀，抽出最最小号的一个，认真地抠、挖、抹、摸起来。

半个小时过去了，一个小时过去了，直到弥勒佛塑成了，也没有一个人来买，哪怕是问个价码也好。

闺女有些不耐烦。

“收了吧，爹。

”她说。

“不收，等。

”刹戏了。

人流汹涌着往山下去。

“收了吧，爹。

”闺女又说。

“不收，等。

”终于，一辆自行车调转头向他们来了。

“师傅，这些，多少钱？

那人从车上下来，小心地询价。

“二十块钱一个。

”画匠没抬头，闺女替他说。

“好!

真好!

”那人俯下身，仔细地打量起这些小玩意，“我全要了，你出个价吧师傅。

”“一千。

”闺女说。

“好!

成交。

”那人开始从包里往外数钞票，唰唰，唰唰。

闺女激动起来，拍拍画匠的手，小声说，“这么多钱，你也看看呀爹。

”画匠这才抬起头，定定地盯着那人的脸看。

看了一会儿，说，“你干嘛的？

”那人乐了，“师傅，你莫不是嫌钱少，后悔了？

我没那么多钱，我是美院的学生，我来这采风的。

画匠笑了，他慢悠您地说，“这些，不要钱，另外还送你一套泥塑刀。

”画匠边说边从工具包里往外取象牙刀具。

这下可把闺女吓坏了，她哭丧着脸说，“爹，你干吗呢？

这可是你的宝贝。

”（选自小小说选刊2013年第17期，有删改）1简析小说第三自然段在文中的作用。

（4分）（）2赏析文中画线的句子。

（5分）3概括“闺女”这一人物的形象特点并说明其在小说中的作用。

（5分）4请探究结尾处“画匠笑了”的丰富意蕴。

（6分）【答案】1结构上为下文写山上的泥雕塑换成木雕神像的情节作铺垫；内容上交代了画匠内心忧虑的原因