普通高等学校增设本科专业申请表Word格式文档下载.docx
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我院拟开办“应用电子技术教育”专业不但社会需要，而且也有设置该专业的必要性与可行性，我院近年来先后开办了“计算机科学与技术”、“电子信息科学与技术”、“信息与计算科学”、“计算机应用”、“微机应用及维护”、“计算机信息管理”、“计算数学与软件”等相近的全日制本科专业和函授、自考本、专科专业；
有多个省级重点学科和硕士点为依托；
学校建有网络信息中心、电子阅览室，校园网可直接进入国际互连网，在教学和管理上已积累了经验，已具备开设应用电子技术教育专业的教学设备、设施，特别是已有能胜任该专业教学、结构合理的专业师资队伍，能保证人才的培养质量。
（详细论证材料见附件一）
专业筹建情况
1．92年开始招收相关专业的本、专科和函授生，师资队伍结构合理。
2．有计算机、电子技术等教学基础设施，有藏书120余万册的图书馆为教学、科研服务
3．已摸索出适应社会需求培养创新型人才的经验
4．已有稳定的实习、见习基地
教师基本情况
（另附本校承担该专业技术基础课、专业课教师姓名、职称、年龄、承担何种教学工作的详细材料）
本专业现有专业教师33人，其中教授4人，副教授11人，讲师12人，助教6人（见附件三）
所缺教师
及落实程度
1、送现任未达学历教师攻读硕士、博士学位
2、有计划进行适应新情况的拔尖人才的引进
3、聘请科研、企业高级专家作客座教授
其他办学条件落实情况（主要包括专业开办费、教学实验开出率、实习基地及学生宿舍、教室、图书资料等，可另附材料）
办学经费由学院统一划拨。
从1992年以来，已办了相近的“计算机科学与技术”、“电子信息科学与技术”等专业，积累了一定的经验，其实验室、教室、图书资料、学生宿舍和实习基地等均有保证。
尚需解决的办学条件及落实所需的时间
一年内完善高频电子学实验室的建设，两年内完善信息处理技术实验室的建设
院学术委员会
意见
主任签字：
2001年月日
学校审批意见
（盖章）
2001年月日
本地区（部门）专业设置评议委员会意见
主管部门审批
附件一
四川师范学院
关于申请增设应用电子技术教育本科专业的
论证材料
一、设立应用电子技术教育本科专业的必要性
1、增设“应用电子技术教育”本科专业是时代发展的要求
随着电子技术的发展，以计算机为核心的信息技术迅猛地发展起来，信息产业在发达国家已成为国民经济的支柱产业，在我国则是发展最迅速、国家重点发展的产业，IT产业目前已深入到社会生活的各个方面。
信息科学技术是高新技术的前导,它以电子技术为基础,包括计算机、自动化、微电子、光导、通信和人工智能等技术。
随着社会发展和科技进步，对劳动者的素质提出现代化和多元化的要求。
这些新技术知识渗透到工业、农业、交通、商贸、文教、卫生、机关事业单位等各个领域，可以说当今社会各行各业都急需具有IT产业知识与技术的人才，特别是国务院的机构改革将原有的电子工业部、邮电部等合并为信息产业部以后，进一步强化了信息产业作为我国的支柱产业和新的经济增长点的地位。
但由于IT产业发展迅速，应用广泛，使此类专业人才的培养速度远远跟不上需求，因此近年来许多高校和职业中学都相继举办“电子技术”、“计算机应用”、“信息科学与技术”等职教专业及相关培训班，以解人才急需之急。
据我们了解：
这类专业又分为两种情况：
一类是以以前的数学专业为基础办起的计算机专业，主要侧重培养计算软件方面的人才；
另一类是以以前的物理、无线电电子技术等专业为基础，主要培养既熟悉计算机软件又熟悉计算机硬件的电子信息科学技术人才。
目前，这些人才主要在一些IT公司、企业和事业单位从事专业技术工作，也有少部分从事教学工作。
“应用电子技术教育”专业培养德智体全面发展，具备电子与信息系统、通讯系统理论与技术以及计算机等方面的基本理论、基本知识和师范技能，受到严格的师范技能训练、科学实验训练和科学研究初步训练，能在高（中）等职业技术院校和普通中学从事电子应用技术、计算机应用和信息技术教育等方面教学和研究的师资，以及能在电子与信息、计算机及相关领域和从事科学研究、教学、科技开发的高级工程技术人才。
因此，增设“应用电子技术教育”本科专业是非常必要的。
2、增设“应用电子技术教育”本科专业是人才市场的需要
由于信息时代的到来，特别是随着贯彻教育部基础教育司“《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》”的精神，目前许多中小学已经或即将开设“信息技术”课程，且将全面推广；
而许多职业中学都开设了电子与信息科学技术专业相关的课程。
担任这些课程的老师绝大部份都是以前的物理教师或数学教师改行，物理专业的毕业生有相当一部分要去普通中学和职业中学教计算机或电子类课程，这类教师的需求还呈逐年上升的趋势。
目前综合性大学培养的毕业生一般分不到中等学校，就是师范院校培养的此类人才（多为非师范），目前能分到中等学校的也极少，更不用说普通中小学了。
因此，中等学校、特别是职业中学也非常需要“应用电子技术教育”本科专业师资。
据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。
另外，据我们调查，四川省的职高、中专、技校和普通中小学对这方面教师的需要量十分巨大，仅就职技教育而论，四川省现有数量较多的中专和职业高中，这些学校一般都开设电子技术和计算机方面的公共必修课，多数学校都设有这方面的专业，因此需要大量的公共课和专业课教师。
而目前没有专门培养这方面教师的院校。
现有教师主要靠物理教师改行（占60%以上）来解决。
另外则是从职高毕业生中留一部份通过到高校进修来解决。
再考虑到电子信息产业将作为四川省优先发展的支柱产业，因此需要大量的信息科学与电子学专业方面的高级人才。
如果考虑到四川还要向其他省市和三峡库区辐射这方面的技术人才的情况，据估算每年至少需要这方面的本科毕业生300人，且相当长的时间内不会衰减。
因此，增设“应用电子技术教育”本科专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。
3、增设“应用电子技术教育”本科专业是进一步推进高等教育改革需要
目前，我国高等教育正处于蓬勃发展阶段，每年招收人数增加迅速，为适应市场需求、调整专业结构，使培养的各类本科毕业生能更好地为社会需求服务，增设社会需求专业、分流培养，这对健康持续发展我国高等教育也是非常重要的。
4、增设“应用电子技术教育”本科专业是我省经济建设和实现“跨越式”发震的需要
四川省政府将“电子信息科学”类作为四川省的“一号工程”来建设，在未来的几年内，我省将大力推进高校中电子信息类专业建设和提高该类专业的在校生人数，据了解，四川省高校中电子信息类专业的在校生人数将由2000年底的为6万人发展到2005年的20万人。
因此我院增设“应用电子技术教育”本科专业，对于合理设置师范院校的本科专业、适应我省高教事业的发展也是非常必要的。
二、设立应用电子技术教育本科专业的可行性
我院增设“应用电子技术教育”专业不但社会需要，而且也有设置该专业的教学环境与教学条件：
1.近年来我院在“数学”、“物理学”等传统专业的基础上，有多个省级重点学科和硕士点为依托，先后增设了“计算机科学与技术”、“电子信息科学与技术”、“信息与计算科学”、“教育技术学”、“计算机应用”、“微机应用及维护”、“计算机信息管理”、“计算数学与软件”、“应用电子技术”等相近的全日制本、专科和函授、自考专业，在教学和管理上已积累了丰富的经验，特别是已有能胜任该专业教学、结构合理的专业师资队伍，能保证人才的培养质量。
2.设备完全能满足该专业的教学需要，已建成下列实验室可供该专业学生使用：
（1）电子学基础类实验室：
模拟电子技术实验室、数字电子技术实验室、电子制作实验室等；
（2）应用电子技术类实验室：
电视原理实验室、电视维修实验室、EDA原理与应用实验室、电声媒体实验室等；
（3）计算机基础类实验室：
计算机多媒体网络实验室、计算机基础与语言实验室、单片机原理及应用实验室、微机原理与接口技术实验室等；
（4）现代电子学实验室与通讯原理实验室
（5）信息处理实验室
（6）校园网络中心和电子阅览室等
（7）计算机开放实验室
综上所述，我院增设“应用电子技术教育”本科专业是当前我院教育发展满足社会需求所必要的，就当前教学师资、教学设备条件来看也是可行的。
我们特向省教育厅正式申请增设“应用电子技术教育”本科专业，请予批准为盼。
四川师范学院
二ＯＯ一年九月
附件二：
应用电子技术教育本科专业教学计划
一、培养目标
本专业培养德智体全面发展，具备电子与信息系统、通讯系统理论与技术以及计算机等方面的基本理论、基本知识和师范技能，受到严格的师范技能训练、科学实验训练和科学研究初步训练，能在高（中）等职业技术院校和普通小中学从事应用电子技术、计算机应用和信息技术教育等方面教学和研究的师资，以及能在电子与信息、计算机及相关领域和从事科学研究、教学、科技开发的高级工程技术人才。
二、基本要求
1、热爱祖国，拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、具有坚实的数理基础和一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能。
具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神。
具备一定的从事本专业业务工作的能力相适应相邻专业业务工作的基本能力和素质。
3、具有一定的师范素质和师范技能，具有正确的世界观、价值观和良好的师德，掌握一定的教育理论和教学方法。
4、能独立应用现代信息技术来获得和处理信息。
具有较高的文化素养、较强的表面能力，具有与他人合作的团队精神和组织管理能力。
具有环境意识、管理决策意识、工程意识和经济观念。
5、具有一定的体育和军事基本知识，具备健全的心理和健康的体魄。
6、初步具有设计、开发、调测、应用电子与信息系统和通信网的基本能力。
7、了解应用电子技术教育的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子信息产业发展状况，了解相近专业的一般原理和知识，有适应新技术发展的能力。
熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规。
8、能用一种外语阅读本专业的外文书刊，对修英语的学生，必须通过国家的“大学英语”四级统考。
9、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
三、学制及毕业
1、学制：
实行学分制，基本学习年限为四年，最短三年，最长六年。
2、毕业：
最低毕业学分为185分。
在规定的时间内修完全部课程并获得相应学分，完成教学实践环节，德、智、体等方面合格，达到毕业总学分的要求，准予毕业，由学院颁发毕业证书；
凡按本专业教学计划要求，提前学完全部课程，修满规定学分，且总平均学分绩点达到3.0以上，允许提前毕业。
四、授予学位：
教育学学士
按照《中华人民共和国学位条例》和学院有关规定，经学院学位委员会审查通过，授予教育学学士学位
五、课程设置与学分
在全面贯彻党和政府的教育方针、教育要“三个面向”和《高教法》的原则下，立足现在，面向未来，着眼于知识、能力的协调发展和综合素质的提高，采用新的人才培养方案，实行“2+2”的人才培养模式，逐步做到加强基础、淡化专业、知识复合，拓宽学生知识面，使学生在德、智、体、美等方面得到更好的全面发展。
公共课实行学院统一的培养方案，专业课按教育部1998年颁发的本科专业目录所列要求，以电子科学与技术、计算机科学与技术两个学科为主干确定知识框架，在两个学科内精选课程，进行科学组合，形成完整的知识体系。
经过四年实施教育，以培养目标的实现和达到培养规格的要求。
培养方法贯彻理论与实践相结合的原则，课堂教学与实践训练同步进行，其课堂教学的内容、实践环节以及目标和任务简述如下：
（一）课堂教学
1、公共课
（1）德育课程：
主修马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、思想道德修养、法律基础、形势与政策等课程，使学生掌握政治思想基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想品德。
（2）公共课程：
主修大学英语、体育课、劳动课、军事理论与训练课、图情信息课、师范素质类课程、综合类课程，使学生增强国防观念、锻炼好劳动与卫国的体魄；
掌握获取信息、知识的方法和能力。
（3）文化素质课：
主修人文社会科学基础、普通话、书法、艺术欣赏等课程，提高学生综合素质。
2、专业课
（1）数学课程：
主修微积分、线性代数、概率论与数理统计等。
使学生掌握数学基础理论，培养学生数量分析方法，为相关课程提供数学基础。
为今后实际工作提供数学工具。
（２）计算机科学与技术类课程：
主修计算机公共基础、计算机系统与系统软件、数据结构与数据库、Ｃ语言、微机原理及应用、单片机原理及应用、多媒体技术、计算机网络等。
使学生掌握计算机科学基础理论和专门知识，注重应用能力的培养和信息化素质、信息化意识的提高。
（３）电子科学与技术类课程：
主修电路分析、模拟电路（低频）、高频电路、信号与系统、电磁场与电磁波、数字电子技术、EDA技术与电子系统设计、PLD原理与应用、VLSI系统设计、传感器原理应用、硬件描述语言、锁相技术与频率合成、电子与信息技术前沿等。
使学生掌握电子科学与技术的基础理论和专业知识，注重技能和能力的培养与提高。
（4）通信与信息处理类课程：
主修通信技术与系统、数字信号处理、随机信号分析、信息理论与编码、计算机通信网、MATLAB及其应用、数字图像处理、信息获取与处理、DSP应用技术、移动通信技术、数字视频技术等。
使学生掌握通信与信息处理的基础理论和专业知识，注重技能和能力的培养与提高。
３、专业选修课与综合选修课
综合选修课：
按学校提供的课程目录，学生在四年内应选修二门，其中一门是跨文、理科大类的综合选修课。
鉴于本专业是文理参半，可不受此限。
专业选修课：
在教学计划三、四年级必修课之外，课堂教学时间留有较大的空间，学生在一、二年级的基础上，可根据情况选修“通信与信息处理”类或“电子系统设计”类等模块的相关课程。
（二）实践环节
1、专业实习，时间八周，安排在四年级上期的一至八周。
2、毕业设计（论文），时间十二周，安排在四年级下期的五至十七周进行（不停课）。
六、课程时间分配表（见表一）
七、课程设置与教学时间计划表（见表二）
表一：
学习时间分配表
学年
周学
数期
项目
一
二
三
四
合计
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
课堂教学
16
17
19
18
14
11
复习考试
1.5
入学教育
军事训练
劳动
学院安排
社会调查
（2）
（6）
暑假进行
专业实习
教育实习
科研训练
（毕业论文）
（12）
学生做毕业论文期间不停课
毕业教育
机动
0.5
学期周数
21
20
寒暑假
44
学年周数
52
208
表二：
一、公共必修课
课程代码
课程名称
总学
时数
学分
学年及学期分配
考试
所在
学期
考查
一学年
二学年
三学年
四学年
五
六
七
八
0006001
法律基础
34
0006002
思想道德修养
51
0001001
毛泽东思想概论
36
0001002
马克思主义哲学原理
54
0001003
马克思主义政治经济学原理
40
0001004
邓小平理论概论
70
0005001
大学英语
340
10
全国统考
1244001
计算机应用基础
144
3+2
统考
1600001
体育
96
2、3
0003001
人文社会科学基础
0010001
形势与政策
1、8
0020101
心理学
51
0020102
教育学
0000105
班主任工作与德育艺术
0007102
普通话、演讲与口才
1244002
入学教育与军事教育
3周
1244003
信息检索与利用
1244004
生产劳动
4周
1周/学年
1244005
6周
2周/学年
合计
1147
13
二、专业基础课与专业课
1244101
高等数学
136
1、2
1244102
线性代数
48
1244103
大学物理学
128+24
4+2
1244104
电路分析原理
64+16
1244105
低频电子电路
64+20
1244106
数字电子技术
64+18
1244107
信号与系统
1244108
电视原理与维修
1244109
数字音像技术
1244110
微型计算机原理及应用
1244111
多媒体课件设计与制作
54+18
1244112
通信技术与系统
1244113
C语言程序设计
1244114
EDA技术与电子系统设计
54+24
1244115
学年论文
1244116
毕业论文与毕业设计
1244117
教育实习（校内外）
7周
合计
1004+
12
三、选修课
课程类别:
公共限选课
0100201
大学语文
文献检索与利用
20+16
专业限选课
1244301
随机信号分析
54+14
1244302
高频电子线路
升级会员 