北师大一年级语文所有教案Word文件下载.docx

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2．启发：

太阳用一个字表示是什么？

小幼芽从什么地方钻出来？

3．读字。

4．学生讨论对比图与字的想象之处。

五、小游戏——找朋友

8人拿图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。

2、练习口头组词。

发一字开花卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察，哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

第二课时

一、导入

呈现出上节课学习的8个生字，让孩子齐读，并提问上节课我们是用什么样的方法来学习这些字的呢？

（回答通过图来学习的）那这节课我们继续用这种方法来学习生字。

二、出示生字，明确本课学习内容

这节课我们要学习9个汉字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

老师贴字卡

三、学习生字“禾、竹、鸟”

1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2．讲解“禾苗”的意思（禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

）

3．比较图与字的相似之处，小组合作。

4．观察汉字的演变过程。

5．读生字。

四、学习“人、口、木、目、马、鱼、”

小组合作学习：

1.看图说字音

讨论：

眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、游戏——看谁反映快。

老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

六、口头组词

一字开花——人

七、完成练习

1、认识图标“小铅笔”，读要求，教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

2、观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？

说理由。

3、指导学生用尺子连线。

4、认识图标“小天平”，读要求，教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目”、“月”和“日”，借助图片进行区分。

板书

设计

（手写）

作

业

设

计

反思

学写字

1．激发学生愿意写字的兴趣。

2．熟读句子，用听读识字的方法认读9个生字。

3．学法和习惯：

学习用指读的方法听读识字。

读词语，认读9个生字。

生字卡片、彩图、课件

预习《写字很有用》

一、创设情境，引入课文

小朋友你们喜欢听故事吗？

老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。

今天这节课我们就来学习《写字很有用》。

板书：

写字很有用。

二、指导看图

1、出示插图：

有几幅图？

（3幅）图上的主人公是谁？

（蜜蜂和蚂蚁）

　　２、出示生字卡片：

蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？

（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫）

３、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？

三、指导读课文

１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：

写字有什么用？

2、“大事情”指的什么事情？

学写字有什么用呢？

3、投影出示小诗，师带领生读。

四、引导学生进行写字实践，渗透识字

写字很有用，那我们也赶紧来学写字吧。

1、写字该注意些什么呢？

我们怎样才能把字写好？

（引导孩子说出认真、用心等词语）板书：

我们写字要用心

2、写字的时候我们需要什么东西呢？

（板书：

铅笔、橡皮、田字本）

3、理解铅笔、橡皮、田字本三个词语的意思和它们的用处。

4、老师带读词语、小老师领读、同桌读、齐读

五、总结全课，布置作业

把学到的《写字很有用》的故事讲给家人听；

读学到的词语。

学写字：

语文天地

1.初步知道什么是笔画、笔顺。

2．学生实践写字姿势，掌握正确的执笔姿势，写字姿势。

3．认识田字格。

1.五个基本笔画教学

2.正确的执笔姿势，写字姿势。

学生掌握正确的写字姿势

课件、生字卡、词语卡

一、复习导入

上节课我们懂得了写字很有用，也知道了写字的时候要用心，还知道了写字的时候我们需要用到得东西，谁来说说写字的时候我们需要哪些东西呢？

（铅笔、橡皮、田字本）

指名读词语，小老师带读。

二、写字实践，掌握要领。

1、知道学写字要先学什么？

（学笔画、笔顺。

师点拨：

笔画组成字的横、竖、撇、捺、点等。

横、竖、撇、捺、点。

讲解这五个基本笔画的写法，学生书空。

笔顺：

一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。

2、播放课件：

丁丁说“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？

3、播放课件：

出示坐姿图及执笔图。

要求：

仔细观察，小朋友是怎样坐？

怎样拿笔的？

同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！

金钥匙里面告诉了我们写字的时候要掌握“三个一”。

谁来说一说，什么是“三个一”？

边说边演示。

4、比赛：

请用正确的姿势描一描第9页的两幅图画和五个基本笔画，看谁的姿势最标准，描得最好！

（发给优秀者小五星，以示鼓励。

三、初步认识田字格

1、出示田字格，说说田字格有什么特点？

2、老师讲解田字格。

（中线、竖中线、左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

3、指名让学生说出黑板上田字格老师所指的方位

4、描红田字格的字。

四、小结

练习写五个基本笔画

《山村》

1课时

1：

朗读背诵古诗。

2：

用听读识字及猜字的方法认识6个生字。

3：

认识，会写笔画横。

竖。

知道字的笔顺：

先横后竖，先上后下，从左到右，从上到下。

会写“一。

二。

三。

十”。

使学生模仿教师范读，参透“一”的变调知识，不需要讲解变调知识。

帮助学生养成良好的听讲，发言，写字习惯，督促学生写字时保持正确的写字姿势。

能按笔顺规则在田字格上正确书写“一。

三十”

生字卡片，课件

常规学习用具

一：

以图导入，激发兴趣。

1：

（出示课件，同书上一样的插图。

）小朋友们，这幅图美吗？

你觉得什么地方美？

2：

大家说的真好，在宋朝的时候，有个名字叫绍雍的人看到了这么美的景色写下了一首诗，题目叫“山村”。

板书课题，齐读课题。

二：

初读课文，学习生字

请同学们听老师范读一遍这首诗。

提出听读要求

通过听读你认识了哪些字？

同桌互读，圈出不认识的字。

4：

请人读，其他同学听时注意，诗中有奥秘哦！

5：

谁会背这首古诗，背给大家听一听，用的睡眠方法和大家一起分享。

6，在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们认识吗？

（出示生字卡片）二。

六。

七。

八。

九。

十，花（学生强读）

三：

小组合作，学习生字。

（出示生字，一。

十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：

“横，竖”谁知道这两个笔画怎么写？

生说，师演示写的过程。

参透从左到右，从上到下的写字规则。

学生在田格本中练习。

3:

出示“二”，同桌议一议，“二”先写哪笔再写哪笔？

参透先上后下，上一横短一点，下一横长一点。

师演示写的过程。

观察在田字格中的位置，师范写，学生练习写。

出示“十”。

同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？

参透先横后竖，观察横，竖在田字格中的位置。

学生自己练习写，写完后展示，评议。

四：

小结，学生谈收获。

同学们，这节课你们都有哪些收获呀？

生说师评，及时肯定。

山村

一二三十

和小伙伴一起写“一。

十”比一比谁写的好，如果写得漂亮就奖励一朵小红花。

我的家

第1课时

1.指导学生用普通话正确、流利地朗读《我的家》，激发学生爱家、爱父母的朴实情感。

2.继续培养学生听读课文的习惯，继续指导学生练习指读课文。

3.指导学生认识11个生字，学习“撇、捺”两个笔画和“先撇后捺”的笔顺规则，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。

2.指导学生认识11个生字，学习“撇、捺”两个笔画和“先撇后捺”的笔顺规则，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。

1.引导学生向大家介绍自己的家。

老师现在已经了解了班上的同学，但对你们的家却还没有了解，能不能给老师讲讲自己的家啊？

让老师熟悉熟悉。

（训练学生口头表达，引出新课学习，拉近学生与课文的距离。

2.进入新课，出示图画，配合图画，讲解童谣的主要内容。

（熟悉童谣内容，为朗读、激发感情做准备。

3.教师、PPT范读童谣，要求学生遵循听读要求，重点关注标准的读音，关注不认识的字。

（进一步训练听读能力，为正确朗读做准备。

4.分多种形式朗读课文，注意表扬和纠错。

（训练朗读，熟悉童谣。

5.识字，可由教师教认，也可抽学生教认。

并运用多种形式巩固。

（本课重点之一，运用多种形式，激发学生兴趣。

6.学习“撇、捺”两个笔画和“先撇后捺”的笔顺规则，教学方法与前面基本一致。

继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。

（本课又一重点，在学习新内容的同时，注意与以前所学相联系，既学新又固旧。

第2课时

1.进一步巩固上节课学习的10个汉字和“撇、捺”两个笔画以及“先撇后捺”的笔顺规则。

2.学写要求的4个汉字。

3.指导学生有顺序地观察图画，进行说话练习时，教会学生将句子说完整，加强学生口语交际训练。

4.完成“语文天地”中A、B部分的练习。

5.开始培养学生每天阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣。

1.学写要求的4个汉字。

2.指导学生有顺序地观察图画，进行说话练习时，教会学生将句子说完整，加强学生口语交际训练。

3.开始培养学生每天阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣。

1.引导学生进一步巩固上节课学习的10个汉字和“撇、捺”两个笔画以及“先撇后捺”的笔顺规则。

（承上启下，既复习上节课知识，又为新课学习做准备。

2.复习上节课要求认识的10个汉字。

（巩固上节课知识。

3.教师反复示范，方法与以前相同，学写要求的4个汉字。

（本课重点，通过反复观察、练习，能独立书写。

4.在识字、写字都学习完后，多次朗读童谣。

（完全扫除识字障碍后多次朗读加深印象，体会童谣表达的感情。

5.指导学生有顺序地观察图画，进行说话练习，教会学生将句子说完整，加强学生口语交际训练。

（训练口头表达能力。

6.完成“语文天地”中A、B部分的练习。

7.要求学生回去阅读有关家的诗歌，再与同学、老师分享。

（开始提出课外阅读的要求，培养学生的良好阅读习惯。

家

1.指导学生用普通话正确、流利地朗读《家》，激发学生爱家的朴实情感。

3.指导学生认识11个生字，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。

4.学习新笔画“横折”，并巩固以前所学笔画及笔顺规则。

1.指导学生用普通话正确、流利地朗读《家》，激发学生爱家的朴实情感。

2.指导学生认识11个生字，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。

3.学习新笔画“横折”，并巩固以前所学笔画及笔顺规则。

1.指导学生认识11个生字，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。

2.学习新笔画“横折”，并巩固以前所学笔画及笔顺规则。

1.我们都有家，其实不光我们有家，很多小动物也有家，引入新课，展示《家》。

（由己及它，引入新课学习。

2.教师多次范读，要求学生按听读要求认真听，注意不认识的字词。

（通过听，初步了解诗歌内容，发现不认识的字。

3.学生跟读。

（开始进一步熟悉诗歌，直接接触生字。

4.学习生字。

可用教师教认，学生教认，PPT教认等多种形式，并使用多种形式强化。

（本课重点之一，采用多种形式，激发学生兴趣。

5.引导学生分多种形式朗读，加深印象，体会当中情感。

（多读，体会情感。

6.学习新笔画“横折”，教师反复示范，注意笔顺。

（又一重点，通过反复练习，学生能独立书写。

7.反复朗读。

（为背诵做准备。

1.指导学生用普通话正确、流利地朗读、背诵《家》，激发学生爱家的朴实情感。

3.指导学生书写3个汉字，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。

4.完成“语文天地”中的练习。

（多少根据时间而定，但G、H部分在本课必须提及。

5..继续帮助学生加强语文知识积累，加强学生口语交际训练。

6.开始培养学生每天阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣。

1.指导学生书写3个汉字，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。

2..完成“语文天地”中的练习。

3.背诵《家》。

1.指导学生书写3个汉字，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。

1.向学生展示上节课需要认识的字，让学生再认，并回忆诗歌内容，请学生口头表述。

（复习，并通过识字，回忆、表达诗歌内容。

2.多种形式多次朗读《家》，提醒学生注意3个要求写的字。

（再次强化，为背诵做准备。

3.要求学生听写“口、天、土”三个字，做到能不看字独自书写，教师注意学生写字姿势。

（增加难度，加深印象。

4.朗读诗歌，而后出示图画，要求学生根据图画，说出诗歌内容，教师注意引导。

（训练学生口头表达能力，强化记忆，努力背诵。

5.朗读诗歌，完成“语文天地”相关练习。

（多读，做练习，学会灵活运用。

6.试着背诵诗歌。

（重难点之一，让学生体会诗歌的音韵美。

7.学生按听读要求，认真听老师朗读“语文天地”中的《给小鸟安家》。

（学生体会诗歌的音韵美。

8.给学生提出课外阅读的要求。

（培养良好的阅读习惯，拓展知识。

《小小的船》

1-2

　1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。

　2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。

　3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：

舟字旁，学会一种笔画，横折弯。

指导正确地朗读课文。

引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的是月牙。

挂图

生字卡

课堂练习本

一、激趣导入

　　小朋友们喜欢看晴的夜空吗？

（出示）图上画的是什么地方？

这里有什么？

月亮什么样？

我们这种形状的月亮叫做什么？

（月牙）

　　板书课题：

小小的船

　　教学生字：

的、船

二、感知课文

　　1、初读课文，自学生字。

　　独立学习。

　　2、二读课文、读准字音。

　　小组学习。

　　3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

　　指名读―――评议。

三、逐句讲读诗句。

　　1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

（1）提问：

“弯弯的月儿”指的是什么？

（2）比较：

“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：

　　（3）比较：

“小小的船”与“小船”有什么不同。

　　（4）指导朗读

　　2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（1）过渡：

（2）提问：

我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？

　　（3）引导理解“闪闪的”

　　（4）引导理解“蓝蓝”的。

　　（5）理解“只”

　　（6）指导朗读

　　（7）初步了解什么是想象。

（二）朗读全文

1、过渡：

你喜欢这首诗吗？

请把你的喜爱之情读出来，读时要做到

（1）读准字音，不丢字，不加字

（2）词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。

　　2、自由练读―――指名读―――评议―――男女生轮读―――齐读。

　　（三）指导背诵

美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，是不是？

我们一起试着背一背吧

　　自由练背―――部分背―――齐背―――指名背

（按图提示背诵）

1、填空

　　弯弯的（　），小小的（　），小小的（　）两头尖。

　　我在小小的（　）里坐，只看见闪闪的（　）蓝蓝的（　）。

2、照样子用线连起来。

　　小小的　　弯弯的　　蓝蓝的　　闪闪的

《太阳》

1

1、情感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。

　　2、字——认字13个，写字5个，学习新笔画（竖折）。

　　3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？

”

4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。

　　5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。

1、激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课13个生字，能按笔顺规则书写5个生字

理解课文内容，感受形象化的太阳，感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。

小太阳生字卡片

音乐《种太阳》《可爱的太阳》

课堂作业本

一、激趣导入。

　　1、《种太阳》音乐导入：

这是什么歌？

为什么要种太阳？

太阳什么样子？

2、根据学生回答板书太阳的简笔画。

3、请同学们书空，和老师一起写太阳两个字。

二、趣味识字。

1、范读，老师读到哪儿，你们的小手就要指到哪儿。

　　2、想不想自己来试着读读呢？

如果遇到不认识的字你们有什么办法认识它们吗？

　　3、师总结：

问老师，问同桌，好朋友们说一说;

拼一拼，猜一猜，生字宝宝真可爱。

　　4、生指读儿歌，选择自己喜欢的方法认识生字。

5、太阳公公考考你们，看认不认识（课件出示生字）

hǎi海yá

ng阳tià

o跳cǎo草chà

ng唱měi美lì

丽zhà

o照

　　6、开火车认读，并口头组一个词语。

7、字回文章，再认

三、创设情境，感悟课文。

1、你们看过日出吗？

在哪儿？

2、逐句引导。

（1）大海上

（2）草原上

（3）森林里

（4）山村里

3、续编诗歌；

同学们读得太好了，瞧，太阳公公都悄悄地爬进我们的窗户来看我们表演呢，我们可以说：

校园里，太阳是出来的。

想一想，除了这些地方，太阳还可以在哪里出现，是怎么出来的。

5、让我们面向太阳大声赞美它吧。

齐读最后一句。

四、总结课文。

１、“万物生长靠太阳”没有太阳就没有我们这个美丽的世界，让我们带着对太阳的喜爱赞美之情带动作齐读课文。

２、律动：

跟音乐动画齐唱《可爱的太阳》，做律动操。

续写诗歌：

在哪里，太阳是怎样出来的。

第六单元《我家住在大海边》

安