北师大一年级语文所有教案Word文件下载.docx

1、2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3读字。4学生讨论对比图与字的想象之处。五、小游戏找朋友8人拿图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、学认图标，口头组词1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。2、练习口头组词。发一字开花卡，学生练习组词。请同学们在生活中注意观察，哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。第二课时一、 导入呈现出上节课学习的8个生字，让孩子齐读，并提问上节课我们是用什么样的方法来学习这些字的呢？（回答通过图来学习的）那这节课我们继续用这种方法来学习生字。二、 出示生字，明确本课学习内容这节课我们要学习9个汉字，下面老师贴出字卡，请同学们

2、看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。老师贴字卡三、学习生字“禾、竹、鸟”1出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2讲解“禾苗”的意思（禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！）3比较图与字的相似之处，小组合作。4观察汉字的演变过程。5读生字。四、学习“人、口、木、目、马、鱼、”小组合作学习：1.看图说字音 讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。2.比较字与图，说相似之处。3.读生字。五、游戏看谁反映快。 老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。六、口头组词一字开花人七、完成练习1、认识图标“小铅笔”，读要求，教儿歌。 小

3、铅笔，已出现，让我描写和连线。2、观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。3、指导学生用尺子连线。4、认识图标“小天平”，读要求，教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比较“日”和“目”、“月”和“日”，借助图片进行区分。板书设计（手写）作业设计反思学写字1激发学生愿意写字的兴趣。2熟读句子，用听读识字的方法认读9个生字。3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。读词语，认读9个生字。生字卡片、彩图、课件预习写字很有用一、创设情境，引入课文小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。今天这节课我们就来学习写字很有用。板书：写字很有用。二、指导看图 1、出示插图

4、：有几幅图？（3 幅）图上的主人公是谁？（蜜蜂和蚂蚁）、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫 ）、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？三、指导读课文、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：写字有什么用？2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？ 3、投影出示小诗，师带领生读。四、引导学生进行写字实践，渗透识字 写字很有用，那我们也赶紧来学写字吧。1、写字该注意些什么呢？我们怎样才能把字写好？（引导孩子说出认真、用心等词语）板书：我们 写字 要用心2、写字的时候我们需要什么东西呢？（板书：铅笔、橡皮、田字本）3、

5、理解铅笔、橡皮、田字本三个词语的意思和它们的用处。4、老师带读词语、小老师领读、同桌读、齐读五、总结全课，布置作业把学到的写字很有用的故事讲给家人听；读学到的词语。学写字：语文天地1. 初步知道什么是笔画、笔顺。2学生实践写字姿势，掌握正确的执笔姿势，写字姿势。3认识田字格。1.五个基本笔画教学2.正确的执笔姿势，写字姿势。学生掌握正确的写字姿势课件、生字卡、词语卡一、复习导入 上节课我们懂得了写字很有用，也知道了写字的时候要用心，还知道了写字的时候我们需要用到得东西，谁来说说写字的时候我们需要哪些东西呢？（铅笔、橡皮、田字本）指名读词语，小老师带读。二、写字实践，掌握要领。1、知道学写字要先

6、学什么？（学笔画、笔顺。师点拨：笔画 组成字的横、竖、撇、捺、点等。横、竖、撇、捺、点。讲解这五个基本笔画的写法，学生书空。笔顺 ：一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。2、播放课件：丁丁说 “小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？3、播放课件：出示坐姿图及执笔图。要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！金钥匙里面告诉了我们写字的时候要掌握“三个一”。谁来说一说，什么是“三个一”？边说边演示。4、比赛：请用正确的姿势描一描第9页的两幅图画和五个基本笔画，看谁的姿势最标准，描得最好！（发给优秀者小五星，以示鼓励。三、初

7、步认识田字格1、出示田字格，说说田字格有什么特点？2、老师讲解田字格。（中线、竖中线、左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。3、指名让学生说出黑板上田字格老师所指的方位4、描红田字格的字。四、小结练习写五个基本笔画山村1课时1：朗读背诵古诗。2：用听读识字及猜字的方法认识6个生字。3：认识，会写笔画横。竖。知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，从上到下。会写“一。二。三。十”。使学生模仿教师范读，参透“一”的变调知识，不需要讲解变调知识。帮助学生养成良好的听讲，发言，写字习惯，督促学生写字时保持正确的写字姿势。能按笔顺规则在田字格上正确书写“一。三 十”生字卡片，课件常规学习用具

8、一：以图导入，激发兴趣。 1：（出示课件，同书上一样的插图。）小朋友们，这幅图美吗？你觉得什么地方美？ 2：大家说的真好，在宋朝的时候，有个名字叫绍雍的人看到了这么美的景色写下了一首诗，题目叫“山村”。板书课题，齐读课题。二：初读课文，学习生字请同学们听老师范读一遍这首诗。提出听读要求通过听读你认识了哪些字？同桌互读，圈出不认识的字。4：请人读，其他同学听时注意，诗中有奥秘哦！5：谁会背这首古诗，背给大家听一听，用的睡眠方法和大家一起分享。6，在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们认识吗？（出示生字卡片）二。六。七。八。九。十，花（学生强读）三：小组合作，学习生字。（出示生字，

9、一。十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“横，竖”谁知道这两个笔画怎么写？生说，师演示写的过程。参透从左到右，从上到下的写字规则。学生在田格本中练习。3:出示“二”，同桌议一议，“二”先写哪笔再写哪笔？参透先上后下，上一横短一点，下一横长一点。师演示写的过程。观察在田字格中的位置，师范写，学生练习写。出示“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？参透先横后竖，观察横，竖在田字格中的位置。学生自己练习写，写完后展示，评议。四：小结，学生谈收获。同学们，这节课你们都有哪些收获呀？生说师评，及时肯定。山村 一 二 三 十和小伙伴一起写“一。十”比一比谁写的好，如果写得

10、漂亮就奖励一朵小红花。我的家第1课时1.指导学生用普通话正确、流利地朗读我的家，激发学生爱家、爱父母的朴实情感。2.继续培养学生听读课文的习惯，继续指导学生练习指读课文。3.指导学生认识11个生字，学习“撇、捺”两个笔画和“先撇后捺”的笔顺规则，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。2.指导学生认识11个生字，学习“撇、捺”两个笔画和“先撇后捺”的笔顺规则，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。1.引导学生向大家介绍自己的家。老师现在已经了解了班上的同学，但对你们的家却还没有了解，能不能给老师讲讲自己的家啊？让老师熟悉熟悉。（训练学生口头表达，引出新课学习，拉近学生与课文的距离

11、。2.进入新课，出示图画，配合图画，讲解童谣的主要内容。（熟悉童谣内容，为朗读、激发感情做准备。3.教师、PPT范读童谣，要求学生遵循听读要求，重点关注标准的读音，关注不认识的字。（进一步训练听读能力，为正确朗读做准备。4.分多种形式朗读课文，注意表扬和纠错。（训练朗读，熟悉童谣。5.识字，可由教师教认，也可抽学生教认。并运用多种形式巩固。（本课重点之一，运用多种形式，激发学生兴趣。6.学习“撇、捺”两个笔画和“先撇后捺”的笔顺规则，教学方法与前面基本一致。继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。（本课又一重点，在学习新内容的同时，注意与以前所学相联系，既学新又固旧。第2课时1.进一步巩

12、固上节课学习的10个汉字和“撇、捺”两个笔画以及“先撇后捺”的笔顺规则。2.学写要求的4个汉字。3.指导学生有顺序地观察图画，进行说话练习时，教会学生将句子说完整，加强学生口语交际训练。4.完成“语文天地”中A、B部分的练习。5.开始培养学生每天阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣。1.学写要求的4个汉字。2.指导学生有顺序地观察图画，进行说话练习时，教会学生将句子说完整，加强学生口语交际训练。3.开始培养学生每天阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣。1. 引导学生进一步巩固上节课学习的10个汉字和“撇、捺”两个笔画以及“先撇后捺”的笔顺规则。（承上启下，既复习上节课知识，又为新课学习做准备。2.复习上节

13、课要求认识的10个汉字。（巩固上节课知识。3.教师反复示范，方法与以前相同，学写要求的4个汉字。（本课重点，通过反复观察、练习，能独立书写。4.在识字、写字都学习完后，多次朗读童谣。（完全扫除识字障碍后多次朗读加深印象，体会童谣表达的感情。5.指导学生有顺序地观察图画，进行说话练习，教会学生将句子说完整，加强学生口语交际训练。（训练口头表达能力。6.完成“语文天地”中A、B部分的练习。7.要求学生回去阅读有关家的诗歌，再与同学、老师分享。（开始提出课外阅读的要求，培养学生的良好阅读习惯。家1.指导学生用普通话正确、流利地朗读家，激发学生爱家的朴实情感。3.指导学生认识11个生字，继续巩固前面所

14、学基础知识，关注学生的写字姿势。4.学习新笔画“横折”，并巩固以前所学笔画及笔顺规则。1. 指导学生用普通话正确、流利地朗读家，激发学生爱家的朴实情感。2.指导学生认识11个生字，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。3. 学习新笔画“横折”，并巩固以前所学笔画及笔顺规则。1.指导学生认识11个生字，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。2.学习新笔画“横折”，并巩固以前所学笔画及笔顺规则。1.我们都有家，其实不光我们有家，很多小动物也有家，引入新课，展示家。（由己及它，引入新课学习。2.教师多次范读，要求学生按听读要求认真听，注意不认识的字词。（通过听，初步了解诗歌内容，发现

15、不认识的字。3.学生跟读。（开始进一步熟悉诗歌，直接接触生字。4.学习生字。可用教师教认，学生教认，PPT教认等多种形式，并使用多种形式强化。（本课重点之一，采用多种形式，激发学生兴趣。5.引导学生分多种形式朗读，加深印象，体会当中情感。（多读，体会情感。6.学习新笔画“横折”，教师反复示范，注意笔顺。（又一重点，通过反复练习，学生能独立书写。7.反复朗读。（为背诵做准备。1.指导学生用普通话正确、流利地朗读、背诵家，激发学生爱家的朴实情感。3.指导学生书写3个汉字，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。4.完成“语文天地”中的练习。（多少根据时间而定，但G、H部分在本课必须提及。5.

16、 继续帮助学生加强语文知识积累，加强学生口语交际训练。6.开始培养学生每天阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣。1. 指导学生书写3个汉字，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。2.完成“语文天地”中的练习。3.背诵家。1.指导学生书写3个汉字，继续巩固前面所学基础知识，关注学生的写字姿势。1.向学生展示上节课需要认识的字，让学生再认，并回忆诗歌内容，请学生口头表述。（复习，并通过识字，回忆、表达诗歌内容。2.多种形式多次朗读家，提醒学生注意3个要求写的字。（再次强化，为背诵做准备。3.要求学生听写“口、天、土”三个字，做到能不看字独自书写，教师注意学生写字姿势。（增加难度，加深印象。4.朗

17、读诗歌，而后出示图画，要求学生根据图画，说出诗歌内容，教师注意引导。（训练学生口头表达能力，强化记忆，努力背诵。5.朗读诗歌，完成“语文天地”相关练习。（多读，做练习，学会灵活运用。6.试着背诵诗歌。（重难点之一，让学生体会诗歌的音韵美。7.学生按听读要求，认真听老师朗读“语文天地”中的给小鸟安家。（学生体会诗歌的音韵美。8.给学生提出课外阅读的要求。（培养良好的阅读习惯，拓展知识。 小小的船1-21、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成

18、的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。指导正确地朗读课文。 引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的是月牙。挂图生字卡课堂练习本一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）板书课题： 小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习。3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读评议。三、逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（1）提问：“弯弯的月儿”指的是什么？ （2）比较：“

19、弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：（3）比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。（4）指导朗读2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（1）过渡：（2）提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？（3）引导理解“闪闪的”（4）引导理解“蓝蓝”的。（5）理解“只”（6）指导朗读（7）初步了解什么是想象。（二）朗读全文1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到（1）读准字音，不丢字，不加字（2）词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。2、自由练读指名读评议男女生轮读齐读。（三）指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，是不是？我们一起试着背一背吧自由练

20、背部分背齐背指名背（按图提示背诵）1、填空弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。我在小小的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。2、照样子用线连起来。小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的太阳11、情感态度价值观热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。2、字认字13个，写字5个，学习新笔画（竖折）。3、语、句发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？” 4、阅读正确、流利、有感情的朗读课文。5、学法和习惯基本掌握听读识字的方法。1、激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课13个生字，能按笔顺规则书写5个生字理解课文内容，感受形象化的太阳，感受大自然的神奇美丽，培养学生

21、亲近自然的情感。小太阳生字卡片音乐种太阳可爱的太阳课堂作业本一、激趣导入。1、种太阳音乐导入：这是什么歌？为什么要种太阳？太阳什么样子？2、根据学生回答板书太阳的简笔画。3、请同学们书空，和老师一起写太阳两个字。二、趣味识字。1、范读，老师读到哪儿，你们的小手就要指到哪儿。2、想不想自己来试着读读呢？如果遇到不认识的字你们有什么办法认识它们吗？3、师总结：问老师，问同桌，好朋友们说一说;拼一拼，猜一猜，生字宝宝真可爱。4、生指读儿歌，选择自己喜欢的方法认识生字。5、太阳公公考考你们，看认不认识（课件出示生字）hi海 yng阳 tio跳 co草 chng唱 mi美l丽 zho照6、开火车认读，并口头组一个词语。7、字回文章，再认三、创设情境，感悟课文。1、你们看过日出吗？在哪儿？ 2、逐句引导。（1）大海上（2）草原上（3）森林里（4）山村里 3、续编诗歌；同学们读得太好了，瞧，太阳公公都悄悄地爬进我们的窗户来看我们表演呢，我们可以说：校园里，太阳是 出来的。想一想，除了这些地方，太阳还可以在哪里出现，是怎么出来的。5、让我们面向太阳大声赞美它吧。齐读最后一句。四、总结课文。、“万物生长靠太阳”没有太阳就没有我们这个美丽的世界，让我们带着对太阳的喜爱赞美之情带动作齐读课文。、律动：跟音乐动画齐唱可爱的太阳，做律动操。续写诗歌：在哪里，太阳是怎样出来的。第六单元我家住在大海边安