21世纪技术心得体会Word格式文档下载.docx

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这种状况给教育家的建议是，要尽可能依照工厂的样式来设计和治理学校。

学生慢慢被视为有待于机械加工的原材料，变成‘有销路’的成品。

”自从18世纪60年代第一次工业革命以来，机械被愈来愈多地应用于工厂和咱们的生活，起初是人厌恶繁琐、无聊且重复性的各类工作，此刻用机械代替，生产率有了极大的提高。

机械是真正地解放了人仍是把人推动了另一个深渊？

机械自身的优势使得本钱更高的众多劳动工作者失去了饭碗，为生存咱们只好拼命学习一些相对先进、有效的技术，像学设计、建筑、把握各类办公设备的利用技术，以适应快速前进的社会的需要，以避免遭淘汰。

每一个人就像上了弦的腕表，分秒不断地忙碌着。

而学校恰好成了为企业造人的工厂，咱们在学校学习各类“有效”的知识，要学有一技之长，有的学校还会与企业有协定，专门为企业的需求量身定做一大量的对口学生，一旦毕业立马进入企业，为企业制造价值。

这时人更像是机械，一种高级的机械，学校那么是生产机械的工厂，学生没有了选择的权利，只是为了知足企业、社会的要求，莫非如此咱们就变成了有效的人吗？

　　我国每一年都有几百万新生进入大学，在填志愿的时候，家长和教师都会说填那些热点的专业，像会计、金融。

运算机等，如此毕业时好找工作。

确实如文中所说教育“其外在功能或工具性功能是鼓舞和增进学生的进展，佐助他们成为对他人有效之人及自立自给的社会成员。

教育应该使学生学会为了谋生及为了对自己身为其中一分子的社会做出奉献所需要了解和明白得的东西”。

在选专业时，有很多人就不清楚自己对什么感爱好，只看专业名称也不明白会学什么内容，我确实是其中的一员，咱们凭感觉或他人建议选择了，进入了大学即便发觉自己不擅长或不感爱好却几乎没有重选的机遇，只能一条道走到黑。

在我国换专业都莫非专门大，换学校更是难上加难，相较发达国家的教育，咱们真的显得很掉队。

有时我就会想究竟是什么缘故咱们的教育走到了今天这一步？

是明清等封建王朝对人们的思想束缚遗传到了今天，仍是中华民族中大多数人不思进取、安于现状、不肯改革的自身因素所致？

不管是教育家、政治家仍是其他专家，教育体制改革似乎　　成了一块顽石，如何改革、改革成什么样，那个问题并非比收复台湾和捍卫钓鱼岛简单。

目前教育的目标确实是“保护和维持现状，即不生产出可不能对局势运行方式的本质方面提出挑战的那种社会成员”。

　　教育的问题，从孔子、苏格拉底就能够够讨论，直到今天也未有中意的结果。

尽管对现状不满，却也是无能为力。

　　二、关于“教与学”　　本篇文章并非长，仅有3万多字，几个模块中我印象最深刻的即是“教与学”。

“学习有许多不同的方式，而施教只是其中的一种。

”所谓活到老，学到老，终身学习成了21世纪每一个人必需的课题。

由于科技的进步，人们能够通过量种媒介、多种渠道进行学习，但不局限于在学校或各类校外的培训班。

但毋庸置疑，在人一辈子的前20年，咱们大多都是在学校度过的，他人问咱们在学校都做些什么，普遍的回答是“学习”“学生的本分是学习”。

但咱们真的是在学习吗？

“传统教育强调教，而非学。

”咱们在学校里更多的是由学校安排课程，由教师向咱们灌输知识，他们是在主动地教，而咱们更大程度上是被动地同意，固然并非包括所有人。

但这种模式显然无法达到教育预想的理想状态。

“学习者具有内在动力时的自主学习是效率最高、经历最正确的一种学习类型，这种学习类型最不可能让人产生抵触情绪或碰到看似无法逾越的障碍。

”我超级同意作者的观点，只有主动学习得来的东西才是印象最深刻、经历最长久的。

就像以前高中同桌问过我一道数学题，我刚接过来看了看题目，有些思路却无法当即回答她，我便说下节课我再给你讲。

我用一节课的时刻去计算、解答、整理我的语言，然后完全明白后再讲给她。

结果是她只明白了那一道题的答案，而我温习了与之相关的很多知识点，显然我的收成比她多。

在某种意义上，说明者学到的东西最多，因为在大多数情形下，被说明者会专门快地把听到的说明内容给抛在脑后。

而说明者第一费力弄明白所需说明的内容，然后才能作出说明，这种成效更持久。

被动同意的成效确信差，就像《马克思主义大体原理概论》这门课，关于它拗口、难记难懂的语言，大伙儿普遍对它没有爱好，但它是一门考试课咱们又不能轻视。

到了期末考试前，咱们只能抛下成见，去死记硬背，成效短时刻内专门好，考个八十几分不成问题，但走出考场乃至停止答卷的一霎那，咱们便想把它忘得一干二净。

忘记的时刻比记住的时刻快多了。

直到此刻一提起马原，咱们便从心底抵触去想它所讲述的内容。

　　“教育的目的是学，而不是教。

”此刻的学校不免有些本末颠倒，“教”的分量大大超过了“学”。

韩愈说“师者，传道授业解惑者也”。

教师最大的职责是解疑答惑，帮忙学生培育主动学习的能力，而不是替他们学习。

而应最大程度地开发学生的制造能力和其他方面的能力，不该一味地抓他们的学习成绩，以成绩区分学生的好坏。

此刻的教育体制把大部份时刻都用在信息传递方面，而把少部份时刻用于传播知识方面，没有时刻用于融会贯通。

即便大学都没有做好，更何况只为了升学的初中和高中？

总的来讲，现现在的教育真的存在诸多问题，造成这种情形的因素更是错综复杂，想要回归正轨超级不容易。

　　三、关于瑟谷学校的试探　　我也以为小小孩从诞生到四五岁那个时期的养育和教育超级重要，他们以后人一辈子的性格、品行等都会成立起一个大体的框架，他们现在接触到的最多的人即是父母。

我感觉父母的教育方式直接阻碍到小孩的一生，因此，那个年龄段的成长超级重要。

文中提到“儿童不受阻挠的自然进展使其能够完全实现自身的潜力。

一样而言，成人的干与与其说是这一成长进程中的财富，不如说是一种义务”。

　　最近最火的电视节目莫过于《爸爸去哪儿》，里面父子参加外景时会碰到各类状况，父亲不仅要完成自己的任务，还要帮忙小孩并教会他们一些道理，而不是宠溺，我感觉该节目对家长启发专门大，很成心义。

　　瑟谷学校的成立是必然性和偶然性一起作用下的产物。

现今人们愈来愈多地关注教育及其改革，探讨新型教育方式，瑟谷学校即是一个新型教育的实验。

此刻看来似乎是成功的，它的最大特点即是让小孩完全自由进展，让他们的本性主导自己的人一辈子。

但如此的模式是不是能够大规模地推行到全美乃至其他国家？

这恐怕很难实现，单是中国的家长就不可能同意如此的教育方式。

　　有时我会想几年后若是我有了小孩，我该如何教育他。

是走我走过的老路，仍是寻觅新的教育方式？

不能不承认目前中国的教育有专门大的短处，却只有部份富裕家庭有能力送自己的小孩去同意国外较为先进的教育。

JeanPiaget说：

“教育的要紧目的?

应该是塑造能够做全新情形之人，而不单单是重复前人做过的情形之人；

应该是塑造具有制造力和擅长发明之人，应该是塑造具有批判能力的发觉者，能够证明而不是通盘同意给他们提供的东西。

”此刻中国式教育的结果似乎是后者。

21世纪中国的教育改革会走向何方，仍是个未知数。

但改善掉队地域的教育条件，让每一个小孩都有机遇同意教育，引进先进的教育理念，制造全民学习的环境迫在眉睫。

百年大计，教育为本，教育应该放到更高的位置上。

　　篇二：

21世纪的人们应该把握的技术　　21世纪技术＿阅读材料A　　21世纪的核心技术　　学习和创新技术　　制造和革新能力　　?

在工作中展现制造和发明才能　　?

提出和实施新的思想，并把新思想传播给他人　　?

对新的、不同的观点持开放的心态并踊跃回应　　?

实施有创意的方式，对发生革新的领域做　　出具体的、有利的奉献批判性思维和解决问题　　的能力　　?

运用正确的推理来明白得事物　　?

做出复杂的选择和决定　　?

明白得系统之间的彼此联系　　?

确信并提出成心义的问题，以澄清各类观点，并取得更好的解决方法　　?

界定、分析和综合信息，以便解　　决问题和回答下列问题交流与合作　　?

能够以口头和书面的方式清楚有效地表达方式和观点?

展现与不同团队有效地合作共事的能力　　?

有灵活性，为了达到一起的目标情愿做出必要的妥协?

为协同工作一起承担责任　　信息、媒体和技术技术　　信息素养　　?

能有效地获取有效信息，能批判性地评判信息，能准确有创意地利用信息来处置面对的问题或事件　　?

对（来自:

小龙文档网:

21世纪技术心得体会）信息获取和利用的道德/法律　　问题有大体的明白得媒体素养　　?

了解媒体转达信息的方式、目的、利用的工具、特点和老例?

研究如何以不同的方式解读信息，有正确的价值观看待信息而不被媒体等因素阻碍　　?

关于围绕信息获取和利用的道德或法律问题有大体的明白得ICT（信息、通信和技术）素养　　?

合理利用数码技术、通信工具和用网络来访问、治理、整合、评判及创建信息，以便在知识经济中发挥功能　　?

将技术作为一种工具用于研究、组织、评判和沟通信息，而且对围绕信息获取和利用的道德或法律问题有大体的明白得生活和职业技术　　灵活性和适应性　　?

适应不同的角色和职责　　?

在复杂和多变的环境　　中能有效地工作主动性和　　自主性　　?

监控自己的明白得和学习需求　　?

不知足于对大体技术和课程的把握，探讨和扩大自己的学习和机遇以取得专业知识　　?

展现想要提高技术以达到专业水平的主动性　　?

在没有直接监督的情形下，能（独立自主地）界定任务、确信其优先顺序，并完成任务　　?

有效利历时刻，合理安排学习　　?

展现关于终身　　学习的信奉社交及　　跨文化技术　　?

能与他人和谐高效地工作　　?

适时地利用集体的聪慧　　?

同意文化不同、利用不同的视角，以提　　高创新性和工作质量制造力和尽责　　?

设定并尽力达到高标准、高目标，按时完成高质量的工作?

展现勤奋和踊跃的工作态度（例如：

　　准时和值得信任）领导力和责任心　　?

利用人际交往和解决问题的技术来阻碍和引导其他人朝着目标尽力　　?

利用他人之所长来实现一个一起的目标　　?

展现诚信和道德的行为　　?

行动富有责任心，铭刻社会的整体利益　　21世纪技术＿阅读材料B　　21世纪的工作职位　　职位1健康效劳　　Mary是一家城市医院急诊室的预检台主任。

这是一家位于新德里的大型公立医院，它效劳于各类不同背景的人。

她是病人进入医院后第一个碰到的人。

急诊室的压力是实实在在的，特别是在周末。

周围那些低收入的居民用那个地址的设施作常规的健康医治；

整个区域意外事故的受害者被频繁地送进那个地址。

当周末这两种情形同时　　篇三：

21世纪的核心技术　　21世纪的核心技术　　学习和创新技术制造和革新能力　　?

　　?

在工作中展现制造和发明才能提出和实施新的思想，并把新思想传播给他人对新的、不同的观点持开放的心态并踊跃回应实施有创意的方式，对发生革新的领域做出具体的、有利的奉献批判性思维和解决问题的能力?

运用正确的推理来明白得事物做出复杂的选择和决定明白得系统之间的彼此联系确信并提出成心义的问题，以澄清各类观点，并取得更好的解决方法界定、分析和综合信息，以便解决问题和回答下列问题交流与合作　　?

能够以口头和书面的方式清楚有效地表达方式和观点展现与不同团队有效地合作共事的能力有灵活性，为了达到一起的目标情愿做出必要的妥协为协同工作一起承担责任信息、媒体和技术技术信息素养　　?

能有效地获取有效信息，能批判性地评估信息，能准确有创意地利用信息来处置面对的问题或事件?

对信息获取和利用的道德/法律问题有大体的明白得媒体素养　　?

了解媒体转达信息的方式、目的、利用的工具、特点和老例　　?

研究如何以不同的方式解读信息，有正确的价值观看待信息而不被媒体等因素　　阻碍　　?

合理利用数码技术、通信工具和用网络来访问、治理、整合、评估及创建信息，　　以便在知识经济中发挥功能?

将技术作为一种工具用于研究、组织、评估和沟通信息，而且对围绕信息获取　　和利用的道德或法律问题有大体的明白得　　生活和职业技术　　灵活性和适应性　　?

适应不同的角色和职责在复杂和多变的环境中能有效地工作主动性和自主性　　?

监控自己的明白得和学习需求不知足于对大体技术和课程的把握，探讨和扩大自己的学习和机遇以取得专业　　知识　　?

展现想要提高技术以达到专业水平的主动性在没有直接监督的情形下，能（独立自主地）界定任务、确信其优先顺序，并　　完成任务　　?

有效利历时刻，合理安排学习展现关于终身学习的信奉社交及跨文化技术　　?

能与他人和谐高效地工作适时地利用集体的聪慧同意文化不同、利用不同的视角，以提高创新性和工作质量制造力和尽责　　?

设定并尽力达到高标准、高目标，按时完成高质量的工作展现勤奋和踊跃的工作态度（例如：

准时和值得信任）　　领导力和责任心　　?

利用人际交往和解决问题的技术来阻碍和引导其他人朝着目标尽力利用他人之所长来实现一个一起的目标展现诚信和道德的行为行动富有责任心，铭刻社会的整体利益