教科版小学二年级科学下册1观察我们的身体教案Word下载.docx
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一、导入新课
1、同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢？
2、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。
板书：
第二单元我们自己
3、这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。
揭示课题：
1、观察我们的身体
二、聚焦
1、教师引导：
同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样？
2、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。
3、教师引导：
是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。
三、探索
（一）看——了解身体的组成
同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢？
下面，请同学分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。
2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。
3、全班交流，教师引导并小结：
我们的身体一般分为四个部分——头部、颈部、躯干、四肢。
4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。
（二）画——感受身体的左右对称
同学们，下面我们来画一画我们的身体。
2、出示材料：
一块比较大的纸板。
3、老师讲解探究活动的实施方法：
用纸板挡住一名同学的半边身体，请其他学生在纸板上画出这名同学的另一半身体轮廓，并看一看有什么发现？
4、教师指一名学生上讲台，用纸板挡住他的半边身体，然后请另一名同学上讲台用粉笔画出这名同学另一半身体的轮廓，其他同学认真观看，看看这名同学画的对不对？
并说一说有什么发现。
5、全班交流，学生谈一谈自己的发现，教师相机指导并小结：
同学们，通过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。
6、学生同桌之间相互观察，进一步体会人的身体左右两部分对称的特点。
（三）摸——感受骨骼和肌肉
1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。
下面我们进一步来了解我们的身体，请大家通过摸的方式来了解我们的身体。
2、提出要求：
摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？
可以摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。
摸完之后，再交流交流自己的收获。
3、同小组同学合作进行本次探究活动。
4、全班交流，教师相机引导并小结：
同学们，通过刚才摸的活动，我们发现在我们的皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头。
相对而言肌肉、韧带比较柔软，而骨头就比较坚硬。
（四）听——人的身体发出的声音
1、教师提出要求：
同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。
并想一想，这是人体什么部位发出的声音。
2、同小组同学合作进行此项活动，听一听我们身体里发出的声音。
教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生注意，耳朵一定要贴着同学的腹部或者背部，认真仔细的听，同小组的其他同学不要干扰。
3、全班交流，学生说一说自己听到了什么声音？
这声音是我们身体的什么部位发出来的？
4、教师相机引导并小结：
刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。
当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。
四、课堂研讨
1、同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。
大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识？
2、学生回忆课堂探究活动，并回答问题，进一步巩固对本节课的学习。
五、课后拓展
同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗？
有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。
教
后
记
教科版小学二年级科学下册4、测试反应快慢教案
4、测试反应快慢
1、知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢。
2、通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度。
3、加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实验结论。
通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高人的反应速度。
引导学生学会描述实验中的现象，并且用准确的语言概括实验结论。
尺子、白色卡纸、水彩笔、实验记录表。
和同学们做一做翻拍手游戏，看看谁的反应速度快。
一、导入新课，聚焦本课探究主题
同学们，上一课我们学习了《观察与比较》，知道我们要运用多种感官观察外部的世界，才能获得更确切、更全面的信息。
下面老师来考考大家上一课的学习情况。
2、提问：
人的感官主要有哪些？
这些感官分别有哪些作用？
学生回顾上一课的学习内容并回答问题。
今天这节课，我们将继续探究人的感官方面的问题。
在学习新课之前，老师先问大家一个问题，你玩过翻拍手游戏吗？
4、教师指会玩这个游戏的同学，介绍一下这个游戏的玩法和规则。
5、教师引导：
下面我们就两人一组来玩一玩翻拍手游戏，看一看在这个游戏中。
我们用到了哪些感觉器官？
6、学生两人一组玩一玩翻拍手游戏。
教师巡视，了解学生游戏情况，并提示学生注意思考，在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？
7、全班交流，教师相机引导：
同学们，在这个游戏中，我们主要运用手和眼睛这两个感觉器官，在玩的时候要集中注意力，大家不要小看这个翻拍手游戏，这个游戏测试的是我们的反应速度，你的反应快，被拍到手的可能性就小，你的反应速度慢，被拍到手的可能性就比较大。
今天这节课我们就来探讨反应速度这个话题。
8、揭示课题：
4、测试反应快慢
二、探索反应快慢。
同学们，想不想知道你的反应速度快还是慢，下面我们就来通过实验来测试一下你的反应速度。
2、探索实验一
（1）教师引导：
我们先来玩一个“抓尺子”的游戏，不过玩这个游戏，我们先要做一个“反应速度尺”。
（2）教师相机出示自己做好的“反应速度尺”，并且讲解：
同学们，大家看，这是老师做的一个“反应速度尺”。
是用白色的卡纸做的。
老师把这把尺平均分成五个等份，从下到上依次涂上由浅到深的蓝色，并且从上到下依次标上“2、4、6、8、10”五个数字。
下面请同学们自己动手，来做一个“反应速度尺”。
（3）学生分小组活动，同小组的同学共同合作，做一个“反应速度尺”。
在全班展示各小组做好的“反应速度尺”，看哪一组的“反应速度尺”做得又快又好。
（4）教师讲解游戏规则：
本次游戏，两人一组，面对面站好，一人垂直拿好“反应速度尺”，另一人抬手做抓尺子的动作，在尺子垂直落下的时候用最快的速度抓住尺子，就算成功。
（5）学生两人一小组开始做游戏，并且记录结果，比比谁抓住的次数多。
（6）全班交流汇报实验的结果，教师相机表扬合作比较好的小组和抓尺子优胜的个人。
3、探究实验二
同学们，刚刚我们进行了“抓尺子”的游戏，在这个游戏中，只要抓住尺子，就算成功。
下面我们继续来玩“抓尺子”的游戏。
这一次，我们要准确记录下每次“抓尺子”的分数，最后合计，看一看谁的得分最多。
（2）教师组织两人一小组开始游戏，并且引导学生记录下每次“抓尺子”所得的分数，最后统计，看谁得的分数多，就表示谁的反应速度快，谁就是优胜者。
（3）全班汇报游戏的结果，教师相机表扬本次游戏中的优胜者。
4、实验探讨
同学们，我们刚刚玩了“抓尺子”的游戏，大家想想看，在“抓尺子”游戏中，我们用到了哪些感觉器官？
（2）学生交流，教师相机引导并小结：
“抓尺子”的游戏，主要要用到两个感觉器官，一是眼睛，用眼睛看尺子落下，二是手，用手抓住尺子。
眼睛和手要同时利用，才能抓住尺子。
（3）采访“抓尺子”游戏中的优胜者，请他们说一说在这个游戏中，怎样才能得到较高的分数？
有没有什么秘诀？
（4）优胜者讲解自己获得成功的经验和感受，教师小结：
同学们，在本次游戏中，要想获得成功，最主要的是要注意力非常集中，另外一点就是手和眼睛要协调，两者同时使用，才能又快又准的抓住尺子，提高游戏的分数。
今天可能有的学生成绩不是太好，不过只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度。
三、课堂总结
同学们，今天这节课我们学习了测试反应快慢，通过学习，我们知道了每个人的反应有快有慢，不过只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度。
教科版小学二年级科学下册5、发现生长教案
5、发现生长
1、通过学习，引导学生明白我们出生后每天都在生长，并且需要很长时间才能学会走路、说话。
2、通过探究研讨活动引导学生从联系生活实际说一说自己的生长表现在哪些方面，你是如何知道自己在一年一年生长的。
3、引导学生勤剪指甲勤洗头，养成良好的卫生习惯。
通过探究活动，引导学生知道自己的身体在不断的生长，同时明白自己的生长表现在哪些方面。
引导学生收集证据，探讨自己的生长体现在哪些方面。
学生自己各个年龄段的一些照片、身高体重纪录表、体重身高秤、课本插图。
与家长交流，了解自己身高体重的变化情况，找一找自己各个年龄段的照片。
一、导入新课，聚焦本课主题
1、教师谈话：
同学们，今年你们几岁啦？
2、我们每个人都比去年，又增加了一岁在这一年里，大家有没有发现自己身体上的变化呢？
3、今天这节课，我们就来探究身体上的变化。
5、发现生长
4、教师引导：
同学们，其实我们每个人出生后都需要很长的时间才能学会走路，学会说话，并且在不断的生长，下面我们就来探究一下我们的身体在生长过程中发生了哪些变化？
二、探索发现
同学们，你们发现自己身体有变化吗？
那你们又是怎样证明自己的身体在一年一年的生长的？
（1）教师出示一组一个同学从小到大穿的衣服的图片。
引导：
同学们，你们看，这是一位同学从小到大穿的衣服的图片，从这几张衣服的图片上，我们可以看出这位同学穿的衣服有什么变化？
（2）学生回答，教师小结：
衣服在不断的变大，说明这位同学的身体在不断的生长。
除了穿的衣服，大家想想看看我们还有哪些证据证明自己的身体在一年一年的生长。
（3）学生分小组讨论交流，找出证据证明自己的身体在一年一年的生长。
教师巡视，了解学生讨论情况，并适时的加以指导。
（4）全班交流，教师相机指导。
预设：
证据一：
从小到大的照片。
小时候照片上的自己非常小，随着时间的推移，照片上的自己个子越来越高，这说明我们的身体在一年一年的生长。
证据二：
身体发育记录表，从这份记录表上看，我们身体的身高和体重在一年一年的增加，说明我们的身体在一年一年的生长。
证据三：
牙齿的变化。
嘴里的乳牙一颗一颗的脱落，长出新牙，这说明我们的身体在一年一年的生长。
（5）教师继续引导：
除了我们书上提到的这四个证据之外，大家还有哪些证据能够证明自己的身体在一年一年的生长。
（6）学生继续讨论，再找一找相关的证据证明自己身体的生长，教师相机提示，如手的变化、穿的鞋子的变化等等。
（7）教师小结：
同学们，通过以上的讨论，我们发现我们的身体的确在一年一年的生长。
2、引导学生思考讨论：
请同学们计算一下，我们的体重和身高比出生的时候增加了多少？
同学们，课前老师让大家回家跟家长了解一下，我们出生的时候的身高和体重，并把它记录下来，带到课堂中来，下面请大家拿出自己记录的数据，同小组的同学交流一下，看一看自己刚出生的时候，身高和体重分别是多少？
（2）学生交流自己刚出生的时候身高和体重分别是多少，从中感受自己刚出生的时候，身体非常小，体重非常轻。
（3）教师引导：
同学们，大家刚出生的时候，每个人的身体都非常小，体重都非常轻，那么大家再看看自己现在的样子，是不是也非常小，体重是不是也非常轻呢？
下面老师就给大家称一称体重，量一量身高，看看大家在这几年当中究竟变化了多少？
（4）教师利用体重身高秤当场为一名学生量一量身高，称一称体重，并将这名同学小时候的身高、体重和现在的身高、体重一起板书在黑板上，引导学生看一看，计算一下这位同学的体重和身高比出生时增加了多少，充分感受一下这几年来，我们的身高和体重变化之大。
（5）教师引导：
同学们，还有其他同学想称一称自己的体重，量一量自己的身高吗？
（6）教师相机为多名学生量一量身高，称一称体重，并让学生自己计算一下自己的体重和身高增加了多少，进一步引导学生感受一下自己身高和体重的变化。
同学们，我们刚才通过称体重，量身高，切实体会到了我们的身体在一年一年的生长，体重在一年一年的增加。
同学们，课上到这里，老师有一个疑问想问问大家，我们的身体是不是每天都在生长变化呢？
（1）学生回答，教师相机引导：
同学们，的的确确，我们的身体每天都在生长，只不过这个生长速度我们用肉眼是看不出来的，时间长了，我们就会发现我们的身体在生长。
不过，我们还是能从我们的身体上找到证据证明我们的身体每天都在生长。
（2）出示课本38页下面的两幅图，引导学生看一看，并且联系生活实际想一想，我们的指甲和头发是不是每天都在生长？
（3）学生联系生活实际，说一说自己的头发和指甲是不是每天都在生长？
教师相机补充介绍指甲和头发的生长速度。
在人体各个器官当中，头发是毛发中生长最快的，一般每天长0.27到0.4毫米，每月平均生长约1厘米，一年大概长10到14厘米。
指甲生长速度也是比较快的。
婴儿的指甲每周月生长0.7毫米，随着年龄的增长，其生长速度随之加快，成年之后，指甲每周平均可生长1到1.4毫米，夏天指甲长得快，冬天指甲长得慢。
喜欢用牙齿咬指甲的人，指甲长得速度也比较快。
（4）教师小结：
同学们，因为我们的指甲和头发每天都要每天都在生长，所以大家会发现，指甲有几天不剪，就会变长，有一个月不理发，头发就会变得很长，说明我们的指甲和头发每天都在生长。
这也告诉我们要勤剪指甲勤洗头，这样才能做一个讲究卫生的人。
三、课堂研讨，课后延伸
1、同学们，刚刚我们探究了我们的身体在一年一年的生长。
大家想想看看，我们的生长主要表现在哪些方面？
教师引导学生回顾课堂上学到的知识，从各方面说一说自己的生长。
2、课后，请大家跟家长交流交流，听家长讲一个有关我们成长的故事，下节课我们再讲给其他同学听一听。
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