物理教案教学目标Word格式文档下载.docx

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3、研究一列火车由天津开往北京的运动中，能否把火车看作质点？

研究这列火车经过几百米长的隧道所用时间时，我们还可以把火车看为质点吗？

要研究这列火车车轮的转动情况，能否把火车看作质点？

【展示激学】

学生回答研学内容，展示互评

【反馈固学】

1、下列说法正确的是

a．小的物体一定能看成质点，大的物体一定不能看成质点

b．物体上各个部分运动状态相同，就一定能看成质点

c．在研究乒乓球的弧旋运动成因时，乒乓球不可以看成质点

d．研究地球上的昼夜变化时，地球可看成质点

2、在以下的哪些情况中可以将人或物体看成质点（）

Ａ.研究某学生骑车回校的速度

Ｂ.研究刘翔110米跨栏姿势对运动成绩的影响

c.研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹

d.研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面

3、下列说法中正确的是（）

a.研究“神舟”七号飞船绕地球飞行时，飞船可看做质点

b.研究子弹穿过一张薄纸的时间，子弹不可看做质点

c.研究火车通过路旁的一根电线杆的时间，火车可以看做质点

d.研究电子绕原子核的运动情况时，电子可看做质点二、参考系和坐标系

1、参考系：

宇宙中的一切物体都处在永恒的＿＿＿之中，在描述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准，这个被选来作为标准的物体叫做＿＿＿＿。

一个物体一旦被选做参考系就必须认为它是＿＿＿＿的。

2、坐标系：

为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立适当的，这个坐标系应该包含、

和。

1、同一个运动，选择不同的参考系来描述结果可能不同，除了书上列举的例子，你还能列举出其他例子吗？

2、描述一个物体的运动，参考系是可以任意选取的吗？

一般应满足什么原则？

举例说明

3、为什么要建立坐标系？

参考系与坐标系的区别与联系有哪些？

1、关于参考系的选择，以下说法中正确的是（）

a．参考系必须选择静止不动的物体b．任何物体都可以被选作参考系

c．参考系就是不动的物体

在一起的物体

2、在无风的天气里，当你骑车快速前进时会感到风迎面吹来，这时你所确定的风向（）

a．选择空气作为参考系

b．选择你自己作为参考系

c．选择路边的树木作为参考系

d．没有选择任何物体作为参考系

3、甲物体以乙物体为参考系是静止的，甲物体以丙物体为参考系是运动的，那么，以乙物体为参考系，丙物体是（）

a.一定是静止的。

b．一定是运动的。

c．有可能是静止的或运动的d．无法判断。

4、人们实现了飞机在飞行途中进行空中加油，在航天飞行中，宇宙飞船与空间站的对接。

说明实现“空中加油”和“空中对接”应满足的基本条件是什么？

5、质点由西向东运动，从a点出发到达c点再返回b点静止。

若ac=100m，bc=30m，以b点为原点，向东为正方向建立直线坐标，则：

出发点的位置

为m，b点位置是m，c点位置为m，a到b位置变化是_______m，方向。

c到b位置变化为m，方向.d．参考系必须是和地面连

6、为了定量地描述物体位置的变化，应选择适当的坐标系。

在一场足球比赛中，为了研究裁判员、助理裁判员、运动员、足球位置的变化，同学们选择了下列坐标系，其中你认为适当的是：

（）

a．用一维坐标系描述裁判员的位置变化

b．用一维坐标系描述助理裁判员的位置变化

c．用二维坐标系描述运动员的位置的变化

d．用二维坐标系描述足球的位置变化

【作业】

1．下列有关运动项目的说法正确的是（）

a．篮球比赛中的篮球不能看作质点，羽毛球比赛中的羽毛球可以看做质点

b．赛车在水平赛道上通过路旁一根电线杆时，赛车可以看做质点

c．奥运会上，乒乓球运动员在打出弧圈球时不能把乒乓球看做质点

d．研究奥运会跳水运动员跳水动作时，不能将运动员看做质点2、2008年中国田径公开赛110米栏决赛于2008年5月24日21:

45在国家体育场--鸟巢举行，集奥运会、世锦赛冠军与世界纪录于一身的我国选手刘翔以13秒18的成绩轻松夺冠，下列说法正确的是（）

a．刘翔飞奔时可以看做质点

b．教练为了分析其动作细节，可以将其看做质点

c．无论研究什么问题均不能把刘翔看做质点

d．能否把刘翔看做质点，取决于我们所研究的问题

3、下列各种情况中，可以把研究对象（加点者）看作质点的是（）

a.研究小木块的翻倒过程。

．．

b．研究从桥上通过的一列队伍通过桥头的时间。

．．c．研究在水平推力作用下沿水平面运动的木箱的速度。

．．

d．汽车后轮，在研究牵引力来源的时。

【篇二：

2013年新版人教版初二物理上册教案】

科学之旅

●教学目标：

一、知识目标：

1.学生认识物理是有趣的、有用的。

对物理研究及

物理应用有初步印象，激发学生的学习兴

趣。

2.步了解学好物理应注意的事情。

二、能力目标：

1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。

2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能

力。

三、德育目标：

1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精

神，发现科学实验带来的乐趣。

2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和

配合。

●教学重点：

通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

●教学难点：

能从看到的现象中提出问题。

●教学方法：

讨论法、实验法、观察法。

●课时安排：

1课时

●教学过程

一、教师自我介绍

二、引入

[师]从这个学期开始我们学习一门新课——物理。

请同学们观看漂亮的章

首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

三、进行新课

[师]科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。

[演示]课本图0.1-1实验[演示]课本图0.1-2实验。

教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。

教师再演示书本的几个[想想做做]

1.放大镜看自己的手指纹：

是放大的；

再用放大镜看窗外的物体：

是缩小的。

2.乓球会落下吗？

[师]以上的这些实验有趣吗？

[板书]物理是有趣的

[板书]物理学的研究范围：

声、光、热、电、力等现象

[师]这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐

弄清楚其中的奥秘。

物理学不仅有趣，而且非常有用：

[板书]怎样学习物理。

[板书]

（1）勤于观察、勤于动手

[板书]

（2）勤于思考、重在理解

[板书]（3）联系实际，联系社会

四、小结

物理学是有趣的，有用的。

学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、布置作业（略）

六、板书设计

1—1长度和

时间的测量

教学目标

1．知识与技能

●会使用适当的工具测量时间和长度

●知道测量有误差，误差和错误有区别

2．过程与方法

●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法

3．情感、态度与价值观

●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点

1．重点：

使用适当工具测量时间和长度

2．难点：

误差的产生。

误差与错误的区别

教学过程

（一）引入新课

复习：

速度的计算公式是怎样的？

要计算速度必须知道什么量？

怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？

通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

（二）讲授新课

1．时间的测量

让学生讨论各种测量时间的工具和方法。

学生说出多种方法和用具。

鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。

①时间的单位：

秒（s）、分（min）、时（h）

②学生活动：

练习使用停表的方法；

利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；

用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。

2．长度的测量

③学生活动：

测出物理课本的长宽厚；

④学生讨论并活动：

如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？

总结得出刻度尺的正确使用方法：

刻度尺要贴近被测物体；

刻度尺要跟所测物体的长度平行；

读数时视线要与尺面垂直；

读数时要估读到分度值的下一位。

测量结果=数字+单位

3．误差：

测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。

错误：

由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。

两者区别：

误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。

（三）课堂小结

懂得测量时间和长度的方法和用具

（四）布置作业

完成相应的同步练习

（五）教学后记

1—2运动的描述

●知道参照物的概念

●知道物体的运动和静止是相对的

●体验物体运动和静止的相对性

3．情感态度与价值观

●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观教学重难点

什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物

运动和静止的相对性。

因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。

让学生阅读课本序言，让他们有个印象：

运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。

1．机械运动

让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。

让学生讨论日常生活中有关运动的现象。

针对学生的讨论，提出如下问题：

①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？

②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？

③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？

引导学生从讨论和回答中得出：

（1）机械运动：

物体位置的改变。

（板书）

提出问题：

①图中的那些物体是否在做机械运动？

②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？

讨论得出：

整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。

可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。

2．参照物

播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学vcd。

使学生回忆类似的场景，然后提问：

“为什么乘客会产生这样的错觉？

”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。

学生活动：

把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。

让学生讨论回答：

①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？

②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？

③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？

得出参照物的概念：

参照物：

描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。

这个被选作标准的物体叫参照物。

3．运动和静止的相对性

一起描述图11.1—3卡车的运动情况：

选取地面做参照物，卡车是运动的；

选取收割机做参照物，卡车是静止的。

从而得出：

在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。

这就是运动和静止的相对性。

描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。

1.什么是机械运动？

2.什么是参照物？

为什么要选参照物？

3.什么是匀速直线运动？

（四）作业与思考

1．课本第22页的“动手动脑学物理”

2．同步测试相应的练习。

（五）教学后记：

1—3运动的快慢

●能用速度描述物体的运动

●能用速度公式进行简单的计算

●知道匀速直线运动的概念

2．情感、态度与价值观

●感受科学与艺术结合所带来的美感

教学重、难点分析

速度的计算

速度单位以及单位换算

场面描述：

我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！

而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：

小马跑得真快！

引导学生从事例中提出问题：

怎样描述物体运动的快慢？

1．速度

组织学生讨论所提出的问题。

学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：

运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。

得出：

“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。

”

提问：

小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？

学生讨论得出：

谁在前边谁就运动得快。

“在相等的时间内，走的路程多的运

动得快”

怎样比较小明和小马谁运动得快呢？

启发学生回答：

可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。

表示运动快慢的物理量

【篇三：

物理与生活教案】

校本课程教材

物

理

与

生

活

主编：

张海洋睢宁县双沟中学2013年2月

目录

第一课：

隐身舰体的奥秘

第二课：

神奇的磁化水

第三课：

无处不在的弹簧

第四课：

夜晚的天空为什么是黑的

第五课：

看照片的艺术

第六课：

百慕大三角

第七课：

光圈中指数的规律

第八课：

黑洞是否存在

第九课：

科学研究显示：

儿时总守着电视长大疾病缠身第十课：

纳米技术的应用

第十一课：

霓虹有别

第十二课：

浅谈ip电话的工作原理

第十三课：

人类的脑意识是否有科学依据

第十四课：

由科学发展揭示的悖论

第十五课：

走钢丝绳的机理

第十六课：

北斗卫星导航系统

教学目标：

1、了解隐身的含义。

2、知道舰艇隐身的三个手段及其所使用的物理知识。

教学重难点：

目标2

教学工具：

多媒体

教学引入：

当今世界科学技术迅猛发展，武器系统也不例外，这节课我和大家一起来学习隐身舰体的奥秘。

新课教学：

1、请同学们分组阅读和讨论，了解一下什么是隐身技术？

目前有哪些隐身技术？

舰艇用到了哪些隐身技术？

2、学生分组展示讨论成果

3、师生共同点评

4、教师讲解与板书：

（1）所谓隐身：

通俗地说，就是改变武器装备的声、光、电、磁、热等特征，使对方探测设备难以发现和识别。

（2）对付雷达探测：

一是:

使照射到目标上的雷达波反射到其它方向，不能返回雷达处，从而使雷达接收不到目标反射的信号。

二:

是将照射到目标上的雷达波强烈地吸收掉，使返回到雷达处的信号变得极其微弱，以致于雷达检测不到目标的反射信号，从而发现不了隐身目标。

对第一种情况，可通过改变舰艇的外形来实现。

1、外形用曲面板代替平面板。

如：

○

2、各部结构设计成倾斜式侧面。

○

3、各部结构采用倒角连接。

4、减少外露的武器装备和设备。

对第二种情况，主要是借助特殊的、能强烈吸收雷达波的材料。

通常用于舰艇的雷达隐身材料由结构吸波材料、透波材料及涂料构成。

从而将照射到目标上的雷达波强烈地吸收掉，使返回到雷达处的信号变得极其微弱，以致于雷达检测不到目标的反射信号，从而发现不了隐身目标。

（2）对付声纳探测：

声纳分为主动式和被动式两种。

（3）对付红外探测：

对于水面舰艇来说，红外辐射具有明显的可探测特征。

其红外辐射源主要是烟窗、主机舱及其排出的废气和热水、灯光、舰体表面的热辐射等。

舰艇采用反红外探测隐身技术就是要抑制红外辐射，其目的就是降低舰体特别是其热点的温度，使其接近于周围环境的温度，从而使红外探测系统难以发现目标而达到隐身。

课堂小结：

课后作业：

上网了解隐身技术在飞机方面的应用。

1、了解什么是磁化水。

2、知道磁化水的几个方面的应用。

农夫山泉有一句的标语：

我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。

这句话告诉我们水是什么的源泉，它关系到每一个人的身体健康，我们怎样才能喝道健康水呢？

1、请同学们分组阅读和讨论，了解一下什么是磁化水？

（1）磁化水：

是一种被磁场磁化了的水。

让普通水以一定流速，沿着与磁力线平行的方向，通过一定强度的磁场，普通水就会变成磁化水。

:

（2）磁化水的应用：

1、在工业上，人们最初只是用磁场处理少量的锅炉用水，以减○

少水垢。

2、○在农业上，用磁化水浸种育秧，能使种子出芽快，发芽率高。