《百合花》教案文档格式.docx
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2、请幼儿下去试着折一折。
3、教师拿出幼儿的作品进行对比。
仔细看一看，这两个折得一样吗？
4、（出示步骤图5-6步）请你下去把5、6两步折一折？
5、刚才在折的过程中你有什么困难？
6、教师示范5、6步的折法，再次让幼儿操作。
7、（出示步骤图7-9步）比较7、8步，这两步是一样吗？
8、看我的百合花已经做好了，还需要什么材料？
三、评价活动。
1、展示作品。
2、评价作品。
百合花都折好了，你最喜欢哪一朵，为什么？
四、结束活动。
我们一起把花送到花店里去吧！
内容扩展：
中班手工折纸教案《美丽的小船》
目的要求
1、引导幼儿制作各种各样的船，在活动中为幼儿提供各种各样的纸，还有各种各样的作画材料，启发幼儿在做完各种各样的小船后，再运用剪贴、绘画等组合方法来进行，让大部分能力较强的幼儿有创作的空间。
2、在折一折、做一做、玩一玩中，训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力。
准备各种图片、录象带。
糖纸、废旧报纸、各种颜色、形状的纸。
各种绘画材料、水等。
一、认识各种各样的船。
1、先让幼儿通过观看图片、录象和现实生活中的船，让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征。
2、让幼儿说说小船的特征，还有用处。
3、激发幼儿对制作小船的兴趣。
4、先让幼儿用纸折最简单的小船。
5、评价。
二、折纸小船。
1、先出示各种小船，引起幼儿的兴趣。
2、出示折纸示意图，让幼儿看折，学习用对折、三角折等方法折成小船。
3、培养幼儿折纸兴趣和初步的相互合作能力。
4、评价。
三、折纸美丽的船
1、出示各种各样的小船，引起幼儿对制作小船的兴趣，运用折叠、涂色块的方法来表现不同的小船。
2、让幼儿发展想象力、创造力。
最主要是培养幼儿的动手能力。
3、评价作品
四、玩小船。
1、先让通过折一折，折出各种各样的小船，然后让幼儿把小船放在水中玩一玩，训练幼儿手眼脑协调并用的能力。
2、让幼儿了解小船在水中的一些沉浮现象。
3、让幼儿讲讲你折的小船在水中怎样了？
《百合花》教案3
活动准备
百合花图片。
百合花分解图。
活动目标
学会分部画百合花。
知道百合花的含意。
活动过程
1、百合花图片
——小朋友你们都认识这个百合花吧!
——百合花漂亮不啊?
——我来学画百合花吧!
2、学画百合花
——画个像扒开的香蕉皮。
——在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。
——花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线。
——最后画上长长的叶子。
——涂上自己喜欢的颜色。
3、百合花的含意
——你们知道咱们今天为什么学画百合吗?
——百合含意中有一句是表示伟大的爱。
——世界上对我们的爱最伟大的是妈妈。
——马上到母亲节了，我们可以画百合花和康乃馨送给妈妈。
活动结束
《百合花》教案4
大班美术：
青蛙（折纸）
1、在折成双三角形的基础上，继续学习看图示折成青蛙。
2、通过观察折纸步骤示意图以及教师的示范、讲解，巩固学习双三角的折法。
3、喜欢进行折纸和青蛙的活动。
1、教师折好的“青蛙”一个。
2、青蛙折纸步骤示意图。
3、幼儿用书人手一册，记号笔若干。
活动重点：
看图示折叠青蛙。
活动难点：
双三角的折法。
活动流程：
谜语导入——出示范例——观察步骤图——师讲解折法——幼儿操作——游戏活动
一、猜谜语引起幼儿兴趣
今天有一个小动物要和我们小朋友一起来做游戏，你们猜猜看会是谁呢？
老师先说说这个小动物的特点，然后请小朋友来猜。
一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时候有尾没有腿，大了有腿没有尾。
幼：
青蛙。
师出示折好的“青蛙”。
你们知道老师折的是什么呀？
师边说边让青蛙跳。
我是小青蛙，我会跳、跳、跳。
小朋友好玩吗?
好玩。
你们想不想也来折一只青蛙玩玩呀？
想。
二、引导幼儿观察折叠青蛙的步骤示意图
鼓励幼儿提出自己看不懂的疑问,师幼共同探讨,知道每一步该怎么折.
请小朋友们回忆一下，图上的虚线表示什么?
需要折叠的。
图上的箭头表示什么？
箭头向哪个方向就往哪个方向折。
请小朋友看看，有哪些不懂得地方提出来，我们大家一起来讨论。
提出疑问。
三、师幼共同边看图边进行折纸活动
１、教师根据图示，边示范边讲解。
重点巩固双三角的折法。
先把正方形纸对折，然后用短边对折后放开，留下中心折，用不可打开的边对中心线折正反两次，打开一边，用手把底边沿折痕往里压，变成三角形的一半，在压另一边，边成双三角。
２、教师在折成双三角的基础上继续折成青蛙。
现在我们继续往下折，每折好一步，用手压痕，将边与边对整齐。
３、师用笔画上青蛙的眼睛和花纹。
现在我们把青蛙折好了，接下来我们要帮青蛙画上眼睛和花纹。
四、幼儿操作，教师巡回指导
下面请小朋友来折青蛙。
（鼓励幼儿画出和别人不一样的眼睛和花纹。
）
五、游戏：
哪只青蛙跳的高！
请小朋友拿着自己的小青蛙与同伴一起进行小青蛙比赛活动，比一比谁的青蛙跳得远！
谁的青蛙跳的高！
大班手工活动：
折纸“啄木鸟”
1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本着法。
2、用添画的方法为所折的添画啄木鸟眼睛。
掌握的基啄木鸟本折法。
看懂步骤图。
的折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
1、了解啄木鸟的基本制作过程和方法：
（1）出示教师的作品，共同欣赏。
（2）分析制作步骤。
2、共同分析、探讨的基啄木鸟本折法。
出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。
4、作品展示，共同欣赏。
有小脚像雨伞！
《百合花》教案5
教学目标：
1.读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义
2.领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发
教学过程：
一、导入
出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。
/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。
（成功要付出努力;
关注结果，更关注过程）
今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
二、读课文
全班齐读课文
问：
这是一株成功的花吗?
你从哪里能看出这株百合花成功了?
答：
“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。
人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。
那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。
下面我们就来仔细阅读课文。
三、读懂百合
出示问题：
仔细阅读文章，结合具体语句思考
1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的?
2.百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗?
为什么?
明确：
它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。
其次，人文环境的不协调：
野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。
自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。
面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。
值得，开花能达成自己的心愿;
能装点大自然，将美奉献给世界;
完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。
四、感悟百合
伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。
面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢?
能不能用一段话说说你的体会?
出示：
聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟?
请说一说你的体会。
要求：
1.语言简洁流畅
2.能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会
例：
内因决定成功的重要性;
创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人;
要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。
五、赞美百合
经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。
这样一株百合值不值得我们赞美呢?
那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。
1.能鲜明地突出百合花的形象
2.可任意选择百合花精神品质的某一方面
3.可适当选择文中的句子或词语
先谈谈诗歌的特点：
简洁、短小;
语言生动含蓄;
感情真挚;
节奏鲜明;
分行书写等。
师先做示范：
你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。
/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。
/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩!
学生写作，交流，评价
六、齐读课文
看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。
下面我们就带着这份对百合的'
喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。
齐读文章。
结束语：
今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。
最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。
《百合花》教案6
划分段落，概括大意。
提示：
全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
4、讨论交流二：
鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
（1）得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：
色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
（提示：
这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。
（2）理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。
再请学生复述被子的最后结局。
总结：
A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
B被子与人物性格关系。
三、活动延伸
1、思考：
分析新媳妇和小通讯员的人物形象
2、抄写有关字词。
第二课时
一、巩固复习
整体把握：
题目含义、内容主题、情节结构。
1、复述小说的故事情节，理出情节
通讯员带“我”去包扎所（带路）开端
通讯员随“我”借被子（借被）发展
新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）再发展
通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被）高潮、结局
2、作者为什么以百合花为题，理解主题。
结尾对百合花的描写有什么作用？
“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。
百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。
二、解读探究：
分析人物形象及作用
小通讯员、新媳妇、“我”
1、“我”在文中起什么作用？
线索人物。
2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？
文中找出原句为证。
“生起气来”——“发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他
3、“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？
腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意
那“我”眼中的新媳妇呢？
重点品读高潮部分。
害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。
4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。
细节描写、语言、肖像描写、心理活动。
三、合作交流：
细节描写及作用
作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。
其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段——
几处细节：
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
两次写给“我”开饭时吃的两个馒头
四次写衣服上被门钩撕破的衣洞
三次写新媳妇的印有百合花的被子等等
这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。
四、品赏语言：
重难点语句
1、“但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。
通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
”这句话如何理解？
由上文知道一个×
营的通讯员负了伤被送到包扎所，“我”马上想到了“我”的同乡，“我”很担心他，所以“想问问谁，战地上会不会漏掉伤员”，想知道通讯员“除了送信，还干什么。
”最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”，其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。
2、“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。
不过只答应做我的下手。
”如何理解这句话？
因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。
3、“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。
”
这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。
朴实的语言饱含深情。
前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。
五、拓展延伸：
三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。
《百合花》教案7
教学目标
知识与能力：
1.明白本小说题目的含义和主题
2.体味细节描写在小说中的作用。
3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。
4.培养学生速读小说，概述小说的能力。
过程与方法：
通过朗读理解人物形象，体味小说“清新俊逸”的风格。
情感、态度与价值观：
体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。
教学重点、难点：
理解小说的写法及细节描写。
教学课时：
两课时
第一课时
一、导学
1.速读读全文。
（10分钟）
2.划出字词。
给加点的字正音
撂（lià
o）
讷讷（nè
nè
忸怩（niǔní
憨憨（hānhān）
执拗（niù
髻（ji）
尴尬（gāngà
讪讪（shà
nshà
n）
瞅（chǒu）
挟（xié
嬷嬷（mó
mó
砦（zhà
i）
虔诚（qiá
磕磕绊绊（kē）
解释下列词语
张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚
二、合作探究
1.划分段落，概括大意。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
第一部分、开端带路（从开头到“这都怪我了”）
第二部分、发展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
第三部分、高潮牺牲与献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
第四部分、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材”到结尾）
2.讨论交流：
（1）媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。
请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：
（2）理解跟百合花被相关的情节，再请学生复述被子的最后结局。
提问：
借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
美丽、纯洁、善良、高尚。
她在情节中，其性格是发展的。
刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。
但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。
”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。
“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。
与先前的娴静羞赧判若两人……
小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。
当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。
刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。
可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。
总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
1.分组思考问题：
“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗
2.和小通讯员和我有关吗？
全篇主题是什么？
《百合花》教案8
1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。
2、学习词：
雪白雪白、透明。
3、迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。
重点与难点重点：
欣赏、理解散文，感受散文的美。
难点：
能尝试仿编散文诗。
1、录音，课件：
百合花
2、实物百合花，花、叶子的标记
3、正在开展“美丽的花”的主题活动。
一、实物感知百合花（闻、看、说百合花）。
1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？
2、出示花，让我们睁开眼睛，仔细地看一看，你看到了什么？
3、对，是百合花，喜欢吗？
为什么？
二、欣赏散文。
1、幼儿听录音。
有一位小姑娘也喜欢百合花，她把它写成了一篇很美的散文，名字叫《百合花》，让我们一起来听一听。
播放录音。
2、提问：
（1）你听了有什么感觉？
散文里的百合花是什么样的？
（像喇叭一样的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。
（2）在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的？
（雪白的纸、雪白的墙壁）
三、幼儿第二次欣赏散文。
1、雪白的百合花把谁吸引来了?
我们一起一边听一边看。
播放动
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