五年级作文之五年级的写作指导Word文档格式.docx
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文的题目一般要突出写人的特点。
我敬佩的xx，可爱的xx。
2、第一部份：
总起的部份。
第一段，必须要突出这个人的特点，如：
可爱、
乐于助人，勤奋等。
加上适当的人物外貌描写。
3、第二部份：
选取一件有代表性的，能够表现人物特点的事情去写人。
可
以根据内容的需要再适当分段。
4、第三部份：
是全文的总结部份，总结这个人的特点，赞美或者给建议这
个人。
材料准备：
比如：
写父母，你想写，写同学，你想写，写老师，你想写。
并在写作之前，进行一定的外貌的词语和句子收集。
写父母的外貌描写句子：
写同学的外貌描写句子：
写老师的外貌描写句子：
二、写事的作文指导
第一步：
习作写什么（习作内容）
1、可以写发生在小时候的一件事
2、可以写与同学之间的事
3、可以写发生在爸妈之间的事
4、可以写一次感动人心的活动
第二步：
习作怎样写
1、写好开头
（1）开门见山：
在这个学期里，我有许多的回忆，其中一件最令我感动的事是妈妈背我去医院那次。
（2）渲染气氛：
轻轻推开记忆的大门，里面像无底的黑洞般漆黑一片。
我边走边捕捉昔日给我感动的那一瞬间。
（3）设置悬念：
在过去的几年小学生活中，有很多事情值得我去回味，但有一件事使我想起来还有点害怕。
那是一年前的事。
。
2、写好结尾
（1）首尾呼应：
虽说这件事已经过去一年多了，但我还是记忆犹新，我敬佩那个感动我的大哥哥。
（2）自然首尾：
原来是这样啊！
我的一个不经意的举动，爸爸都放在了心里，此时，一种说不出的感觉从心头涌起。
（3）总结概括：
是的，一件小小的事情，让我看到了这位叔叔美好的心灵和优秀的品质，也是我改变了对外地人原有的印象。
3、安排结构
（1）按照故事情节发展的过程写作：
起因、发展、高潮、结局。
（2）时空顺序：
按照实际和地点的转换，叙述事件的发展。
第三步：
如何写精彩
1、人物描写
神态：
适当的神态描写，让情节更生动。
如：
他激动地说：
“我获奖了，这是真的吗？
”老师微笑地回答：
“是真的！
真棒！
”
动作：
详细的动作描写，为文章添彩。
妈妈讲他的雨衣披在了我的身上，骑上车子飞快的向前赶去。
语言：
适合人物身份的语言描写，能够体现人物性格。
张大爷幽默地对我说：
“小孩子要成精了呢！
2、修辞手法
运用恰当的修辞手法可以让你的描述更生动。
3、表达方法：
在写一件感动的事时，既要对事件过程进行叙述，也要充分抒情，表明心里的触动和感悟，以引起读者的共鸣。
第四步：
习作练习
一件令我感动的事
每当想起阿姨帮助我的事时，一股感激之情就会涌上心头。
一个寒冷的下午，
我站在校门口，望着那位阿姨的身影，百感交集，一股暖流慢慢地流进了我们心田。
人间处处有真情，真情时时暖人心，陌生人的爱在每个人的身边，时时让人感动。
童年趣事
习作写什么（内容）
1、写年幼无知做的傻事
2、写自己或是与小伙伴一起的恶作剧
3、写小时候的有趣玩乐
4、写独特有趣的生活记忆
上学的路上，我见到柳絮飞舞，不由得回忆起童年的一件趣事。
（2）设置悬念：
说到自豪，我自然会想到心底的一个小秘密，那是什么呢？
让我来悄悄告诉你吧。
（3）渲染气氛：
记得六岁的一天清晨，“丁零零”，我在睡梦中忽然被闹钟的铃声吵醒了。
我睁开眼睛一看，才五点半，这时爸爸妈妈还正睡得香呢，呵，机会到了。
我立刻跳下床，穿好衣服，蹑手蹑脚地朝卫生间走去，生怕吵醒了爸爸妈妈。
（1）首尾呼应：
瞧，这就是我做过的傻事，想起来还挺有趣的。
（2）表达感受：
它时常提醒我：
只有付出劳动和努力，才会有收获。
瓜棚是神奇的，神奇得像一个道不完秘密的宝葫芦；
瓜田是美好的，美得像一幅画，也甜的醉心。
半个多月的瓜田生活给了我很多感受，农民生活辛劳又有乐趣，甜的就是农民的命根，无私的母亲。
在瓜田的日子里，有几次我就抱着西瓜睡了，做着甜甜的梦。
（4）自然首尾：
老师抚摸着我的头说：
“傻孩子，你爸爸是在跟你开玩笑，柳絮怎么会在你肚子里生根发芽呢！
”听老师这么一说，旁边的小朋友都笑得前仰后合。
我也用手擦干眼泪，不好意思地笑了。
3、安排结构
1、总——分——总
开头提及家遭变故，为缓解经济压力“我”和爸爸决定去夜市卖烤白薯。
中间详细写了“我们”烤、卖白薯的全过程。
结尾写“我”的收获和感慨。
2、回忆式结构
（1）引出回忆：
童年的故事大多已经淡忘了，但有一件事却记忆犹新。
（2）事件回忆：
“我”刚看完“守株待兔”的故事，要在树下等兔子撞树。
（3）结束回忆：
瞧，这就是“我”做过的傻事，想起来还挺有趣的。
1、事件描写
（1）时间地点主题：
描写童年趣事，就要把这件事的有趣之处表达清楚，让读者一开始就知道这件事情很有看头。
（2）经过：
有趣之处就在于对事情经过的描写上。
只有把事情发生过程中出现的有趣之处表达清楚，才能紧扣主题，表达鲜明。
（3）结果：
好的结果会让文章有头有尾，连贯得当。
如果没有结果会吊人胃口，失去好文章的效果。
（4）感受写真实
既然描写的是发生于童年的趣事，那么你选择的事一定是让你印象深刻、至今难忘的事。
在叙述和描写的过程中，要切实地把故事的有趣之处表达清晰，把你当时的真实感受表达明确，让读者能真正体会到你当时的快乐，不要刻意渲染，只要真实表达就好。
3、语言表达
在写童年趣事的时候，可以运用很灵活的语言，体现小作者的童真，也可以表明事件的“趣”处所在。
在我的童年里，发生了一件特别有趣的使人捧腹大笑的事。
记得在我五岁的时候，值得，真是幼稚啊！
这件事真是令人难忘，还令人发笑。
我的童年过得真快乐！
三写景作文指导
景物描写应注意以下三个问题：
1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：
或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
3、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
写景作文技巧
在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。
那么写景应注意什么呢?
⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;
瀑、石、峰、洞;
亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;
既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找
如何写“春夏秋冬和晨午暮夜”之景
一、写春夏秋冬和晨午暮夜的作文类型
1.描绘一年四季的景色，表达自己对大自然的热爱;
2.描绘某个地方的四季景色，表达自己对这个地方的喜爱和向往之情;
3.描绘早晚景色的变化，锻炼对自然和生活的观察能力，培养热爱生活的情感。
二、写春夏秋冬和晨午暮夜的参考题目
1.《秋天的雨》2.《家乡的秋天》3.《池塘春景》4.《春在我家》5.《校园的春天》
6.《春天的小花园》7.《夏天的傍晚》8.《清晨》9.《冬天的夜晚》10.《我爱___》（填一个季节）11.《校园春早》
三、写春夏秋冬和晨午暮夜的参考开头
1.《家乡的秋天》的两种开头
第一种开头：
在四季之中，我最爱秋天。
家乡的秋天是金色的，是沉甸甸的。
【篇二：
五年级考场作文技巧】
五年级考场作文技巧
考场作文前的三个步骤：
一、认真审题，明确题意
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。
所谓“失之毫厘，谬以千里”，因为审题不严而丢分是不能原谅的。
二、确定中心，选好材料
在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。
中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。
这就是环绕中心，选择材料。
三、列好提纲，确定详略
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。
哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。
提纲好比建造楼房的图纸。
有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
考场作文应注意的细节：
一、题目好比是一篇文章的眼睛，透过题目可以了解到作文的大至
内容和行文的水平，所以作文的题目应在符合要求的基础上尽量新颖些；
（巧用修辞，如：
比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反语等修辞手法拟题，使题目生动、鲜明、美妙、贴切。
）
二、分好段落，一段一个意思，特别要写好每段第一句；
（第一句写得清晰明了，会给人一种“眉清目秀”的感觉。
三、书写工整、正确，千万别漏标点符号，这样很难让人看懂，得分肯定不高；
四、字数一定要达到450字，虽然字数不是衡量作文的标准，但也能看出作为五年级学生的写作能力，字数不达标的作文得分一定大打折扣。
考场作文应对策略：
在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。
但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。
一、移花接木法。
就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。
这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。
二、直接代入法。
考试时，由于把过多的时间花费在前半部分
的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。
与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。
因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。
三、留空凑补法。
考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。
多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。
这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。
四、回扣标题法。
不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。
如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。
有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。
五、照应开头法。
无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。
六、画龙点睛法。
在记叙文的写作中，适当的抒情和议论往往能点明题旨、深化主题，如：
引用学过的名言警句、优美的诗句，或者自己动脑筋写几句深刻的体会。
【篇三：
五年级作文指导写事及阅读】
【习作要求】写一件自己经历过的事
写一件自己经历过的有意义的事，要把事情发展的顺序写清楚，重要的地方写详细、具体些。
【习作指导】
这次作文首先要弄清要求，具体说来有四个方面。
第一是自己亲身经历的，不是看见的或听别人说的。
第二是写事，不是写人，当然事在人为，会与人有关系，但要以事为主线。
第三是有教育意义的，有意义是能感动人、教育人、启发人的。
第四是要把事情发展经过写清楚，要用按事情顺序的方法写。
第五，重要的地方要写详细些、具体些。
做到详略得当，重点突出。
下笔之前，要明确作文范围。
要求写有意义的事，又是亲身经历的事，但没有规定是大事或小事，那就是说，大事小事都可以写，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。
只要是自己经历的有教育意义的事就可以写。
作文要求规定了叙述顺序要采用按事情发展顺序，不能用空间方位或时间顺序。
因此，动笔前要认真考虑事情的起因、经过和结果怎样。
作文时，按这个顺序去写，是符合事情的发展过程的，这样写出来的文章就能达到条理清楚，首尾连贯。
这对初学作文者特别重要。
最后一个要求就是把事情的经过写详细、具体。
有的同学说，要写的材料全在肚子里，可就是写不具体，写不生动。
怎么办呢？
要解决这个问题，首先要抓住要点想仔细，要点就是文章的主要部分，也就是一件事的经过部分，是写事作文的主体，这部分写具体了，文章内容才充实。
其次是捕捉感人的细节。
一篇具体而生动的文章，能吸引读者的是那些精彩的细节描写。
细节，就是表现人或事的具体情节。
例如《景阳冈》武松打虎的情节：
描写老虎扑人的动作是“一扑”、“一掀”、“一剪”，表现了老虎的凶猛。
写武松打老虎的“三招”是“一闪”、“一
闪”、“又一闪”，然后趁势反击：
“棒劈”、“脚踢”、“拳打”，这些描写都细致入微。
给读者留下深刻的印象。
【范文点评】
友谊的考验
书包里装满了书、簿、笔，但我的书包又盛满着我和她朋友之间的深厚友谊。
她叫黄丽娜，她和我一块儿上学，一块儿回家，一块儿学习，同一个班，两家又离得很近，所以我们从小就是形影不离的好伙伴。
一件不愉快的事情在我们之间发生了。
一个火辣辣的三伏天下午，我们上完体育课回来，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴里灌。
黄丽娜正在边笑边喝，忽然，一条水柱向我书包喷来，原来是黄丽娜把水壶里的水喷了出来。
我气上心头，以其人之道还治其人之身。
“哗啦”一声，她的书包像我的书包一样成了“落汤鸡”。
黄丽娜见状，“哇”的一声哭了，伏在桌子上。
我心中暗暗骂了一句：
“小气鬼！
上课了，我的气还没消，黄丽娜通红的眼睛也忽闪忽闪地白着眼，看样子在生我的气。
我俩的脾性都很倔强，真是锤子砸到石头上――硬碰硬。
一节课过去了，我走出座位，看见黄丽娜还低着头坐着。
我暗暗回头瞄了一眼，哟，黄丽娜眼里的红丝消失了，脸上也泛起了红云，她忽然害羞地向我掷来一个小纸团，我想接，可没接到。
又犯愁了，也许是骂我的，不捡！
可是好奇心经不起引诱，我用手捡起纸团掰开“对不起”！
纸上的字又燃起了我们的友谊之火。
想想那件事，我也有错，可是还跟她闹别扭，我才是小气鬼呢！
我从此又和她“打成一片”。
她笑了，我也笑了。
人人都有一个书包，可我的书包让我接受了一次友谊的考验。
【简评】本文以书包为线索，写同学之间的友谊，虽然友谊这个题材并不新鲜，但本文却给人一种清新的感觉，小作者没有细叙友情如何牢固，始终如一，
而是集中写由书包引起的风波的起因，经过和结果。
经过这场风波的考验，“我”和黄丽娜之间的友谊，更为真挚深厚。
文章虽短，但没有平铺直叙，情节起伏，中心突出，引人入胜。
悔恨
这件事埋在心底很久很久了。
每当想起它，我就脸红耳热，心里涌起深深的悔恨。
两年前，我在乡下读三年级。
那天下午，太阳火暴暴地炙烤着大地。
竹子、树木都被晒得低垂着头。
这时校园，一场篮球冠军争夺赛正紧张地进行着。
球场被围了个严严实实。
场外的观众似乎比参赛的队员们还要紧张，一个个伸着脖子……
“雪条――快来买，一角钱一条！
”我遁声望去，只见一位头发花白了的老大爷，肩上搭着一条白毛巾，面前挂着一个箱子，正汗流满面招睐顾客。
我的喉咙正干得要起火，一听见有雪条，很高兴。
手不由自主地伸进口袋，掏出钱一数，只有一角七分。
真失望，还不够买两条雪条！
突然，我心里想出一个鬼主意：
我慢慢走到老大爷跟前，带着恳求的语气小声说：
“老大爷，我只有七分钱，卖一支雪条给我，行吗？
”我装出一副可怜巴巴的样子。
老大爷迟疑了一下，但他还是弯下腰去，从雪条箱里取出一条雪条递给我，笑着说：
“拿去吃吧！
”我接过雪条，得意洋洋地走了。
我正津津有味地吮吸着雪条。
忽然，从不远处传来两位同学的对话：
“别人的雪条都卖一角五分钱，这位大爷只卖一角钱，真傻！
”另一位同学说：
“你看错人了。
他不是做生意的，是邻村的五保户，他知道大家看球赛口渴，特意从圩上买来雪条，还亏了一分钱卖给大家呢！
”“真是一位好心人！
”“他是想报答一下大家对他的恩。
哼！
有的人还只给他七分钱呢，真不知羞！
”这位同学把话音拉得长长的，说
着还瞟了我一眼。
我的脸顿时红了起来，身上像扎满刺，不敢抬起头来。
是啊，自己明明有一角七分钱，却耍了小聪明去骗别人，多可耻啊！
老师说过，撒谎是堕落的开始，贪小便宜是腐化的表现。
整个下午，我没有一点心思去看球赛，我不知怎样吃那支雪条，只感心里难受得想呕。
这件事虽然过去了两年，但是每当想起的时候，我仍是那样羞愧，悔恨，不敢抬头见人。
【简评】这篇习作在写法上有两点值得学习：
一是运用对比手法，将“我”的自私自利和“大爷”的助人为乐相对照，以突出“大爷”的高尚品质；
二是开头、结尾、题目互相照应，使文章的结构紧密，也突出了“我”知错就改的特点。
难忘的一件事
上学前班，对一个刚上学的小孩子来说是多么高兴呀！
开学的第一天，我走进学校的大门，对这里的一切都陌生。
许多小朋友见我呆呆地站着，就走上来和我说话，可我却不敢和他们说话。
老师走来了，笑眯眯地看着我，可我总是有点害羞，不敢正眼去看她。
上课铃响了，教室里充满了笑声、叫声。
一会儿，教师进来了，她慈祥的目光扫视了一下大家，我周围的同学还在说话，可我不敢说话，一声不响地坐在那里，教师让大家静下来。
她就表扬我坐得好呢！
第一天就轮到我做值日，大家都争着去倒垃圾，我也和大家一起争着，教师就让我去倒，我高兴地提着装满垃圾的簸箕向教室外走去，可我不知道垃圾往哪儿倒，一个人走来走去。
后来，我看见四周没人，干脆把簸箕里的垃圾往走廊的地上一倒，拿着簸箕慌慌张张地往教室里跑。
我刚背起书包想回家，老师从教室里走来。
她叫我带着簸箕跟她走。
我惴惴不安地跟她来到走廊，她要我把那堆垃圾扫干净。
不知为什么？
我“哇”一声哭了起来。
老师拿出手帕给我擦干脸上的泪
水。
亲切地说：
“不知道的事情要问老师，也可以问高级的大哥哥、大姐姐，要注意保持学校的环境卫生啊！
”然后帮我把周围的垃圾清扫干净。
当我背起书包往教室门口走时，只见教师微笑着。
这一笑容一直到现在还留在我的脑海里……
【简评】《难忘的一件事》是一道老掉牙的题目了，弄不好就是重复别人的老调，难以卒读。
本文作者拿个老题目写出了新内容，可见作者会用脑，会选材。
倒垃圾是再平常不过的一件小事，正因为太平常，容易被人忽视，而作者却敏锐地把它抓住了，加以详实的描写，写出了难忘的一页，写出了一个学前班儿童的幼稚、纯真。
也写出了老师的和蔼慈祥。
抓强盗
唉！
又是一个闷热的下午。
我看今天又要和平时一样，闷在家里啦！
突然，我听到卖冰淇淋的老伯伯在楼下叫卖声。
他每次来，便有很多小朋友跑近他的摊子，向他买冰淇淋。
我也不例外，我向妈妈讨了几角钱，便飞也似地跑下楼去。
当我快到老伯伯身边的时候，我看见一个十七八岁的青年，一手拿着一把小刀，一手抓住老伯伯的肩膀。
老伯伯很害怕，便把钱包拿出来给那青年。
我立刻想到，那个人一定是强盗，便大声喊道：
“救命啊！
救命啊！
有人打劫啊！
”这时，刚好有两位警察在附近巡逻。
他们听到我叫喊声，便立即跑过来把那个青年抓住。
过后，老伯伯很感激我，还给了我几盒冰淇淋。
我很客气地说：
“助人为快乐之本，这是每个人都应该做的事。
”老伯伯听了，很高兴，他还称赞我是个好孩子。
回到家里，我把刚才的经过告诉妈妈，妈妈说：
“路见不平，拔刀相助。
你真是一个好孩子。
【简评】这篇习作，以“抓强盗”为中心，在动态中简笔勾勒了妈妈、小朋友、老伯伯、十七八岁的小强盗、警察和“我”的形象。
虽然不事雕琢，却也生动传神。
见人“拿着一把小刀”，“抓住老伯伯的肩膀”，“便把钱包拿出来给那青
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