部编人教版初中历史七年级上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案.docx

部编人教版初中历史七年级上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案.docx

《部编人教版初中历史七年级上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版初中历史七年级上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编人教版初中历史七年级上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

部编人教版初中历史七年级上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁（教案）

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

【教学目标】

1．通过本课的学习，使学生了解西晋的历史发展脉络：

包括少数民族的内迁、八王之乱的历史史实。

2．通过本课的学习，使学生综合认识较长时段的历史过程，提高把握其发展线索的能力。

3．知道不同地区之间的交流对社会发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展所作的重大贡献。

【教学重点】

八王之乱和少数民族的内迁

【教学难点】

理解少数民族内迁的原因

【教学过程】

观利用朝代歌导入新课。

解读学习目标。

要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。

方法指导一：

结合书本归纳梳理，识记第1题的知识模块。

第1题知识模块相对较多，跨越时间段较长，难度较大，在认真阅读查找的基础上，可采取边找边读方法让学生有个大致印象，注意指导学生按时间顺序来理清朝代更替。

方法指导二：

第1题的知识模块较多且零碎，提醒学生仔细阅读查找，注意不要遗漏；第3题较为简单，阅读即可找出答案。

注意答案完整性。

方法指导三：

知识模块三可以采用角色扮演。

假如你是北民南迁的一员，为大家介绍北方人口南迁。

情景导入　生成问题

同学们，在《中国历史朝代歌》里中间有几句“三分魏蜀吴，二晋前后延。

南北朝并立，隋唐五代传”。

这二十个字中，前十五个字是我们常讲的魏晋南北朝的历史。

在魏晋南北朝时期的历史的发展中主要有两方面的内容，一是北方民族大融合，二是江南地区的开发。

今天我们来学习一下“北方民族融合”的相关问题。

自学互研　生成新知

知识模块一　西晋的建立

自主阅读课本P78～79内容，完成第1～2题。

你能写出三国末年到南北朝的大致朝代更替吗？

2．简述西晋建立的过程。

（三国政权的演变）

三国时，魏国最强，蜀国最弱，曹丕死后，司马家族控制魏国大权，灭掉蜀国。

266年司马炎自立为帝，建立西晋。

280年灭吴，结束分裂，统一全国。

知识模块二　八王之乱

自主阅读课本P79内容，完成第3～4题。

3．简述八王之乱。

（原因、目的、后果等）

（1）原因：

吸取曹魏教训，大封同姓诸王，诸王势力增大；

（2）目的：

争夺中央政权；

（3）后果：

劳民伤财，灾难深重，社会动荡，西晋衰落，人口迁徙。

4．为何西晋的统一如此短暂？

（1）统治集团腐朽，奢侈腐化之风盛行；

（2）统治集团内部发生混乱（八王之乱）；

（3）内迁民族趁内乱起兵反晋，西晋灭亡。

知识模块三　北方游牧民族的内迁

自主阅读课本P80～81内容，完成第5题。

5．北方人口南迁的原因、内迁民族、影响。

原因：

东汉末年以来，北方多战乱，民族矛盾很尖锐。

内迁民族：

匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等北方和西方的少数民族。

影响：

促进了民族融合；有利于经济文化的交流与发展。

合作探究　生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

（1）由组长或检查自学成果；

（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。

小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

1．西晋的统一为什么如此短暂？

2．北方人口南迁的相关情况（从原因和影响介绍）

当堂演练　达成目标

1．结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是（　C　）

A．曹魏　　　　　　B．东晋

C．西晋D．前秦

2．推翻西晋王朝的少数民族是（　A　）

A．匈奴B．鲜卑

C．羯D．氐

3．三国结束的先后顺序是（　B　）

A．魏蜀吴B．蜀魏吴

C．吴蜀魏D．蜀吴魏

标志着西晋实现全国统一的历史事件是（　C　）

A．灭蜀B．西晋定都洛阳

C．灭吴D．西晋迁都长安

5．西晋短暂而亡的根本原因是（　A　）

A．统治者内部的腐朽和斗争

B．阶级矛盾的尖锐

C．民族矛盾的激化

D．南迁匈奴族力量的强大

6．我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在（　C　）

A．东汉末年B．三国时期

C．西晋末年D．东晋南朝

【板书设计】

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁

一、西晋的建立

二、八王之乱

三、北方游牧民族的内迁

2019-2020（部编）人教版七年级历史上册三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

第四单元三国两晋南北朝时期：

政权分立与民族交融

第17课西晋的短暂统一和北方各族内迁教案

一、教学目标：

知识与能力：

西晋建立；八王之乱的基本史实。

了解北方游牧民族内迁的情况和十六国的建立。

过程与方法：

了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效的历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响。

全国、意志和价值观：

通过本课学习，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。

初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。

二、教学重难点

重点：

八王之乱和北方游牧民族的内迁

难点：

西晋速亡的原因

三、教学方法：

启发式教学、讨论法、问题探究、多媒体教学。

四、教学过程：

导入新课：

西晋结束了三国分裂的局面，统一了全国。

但西晋的统治很短暂，这是为什么？

魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？

又做了些什么？

让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！

（二）、讲授新课：

一.西晋的建立

1．西晋的建立

同学们有没有听过“司马昭之心，路人皆知”的典故。

故事中的司马昭是何人，说明什么？

他有什么野心？

最终实现了吗？

司马懿（179-251）字仲达，世称号冢虎、管兵伐，有卧龙凤雏幼麒冢虎一说。

三国时期魏国杰出的政治家、军事家。

曹魏大都督，权臣。

多次率军对抗诸葛亮。

以其功著，封宣王。

其孙司马炎称帝后，追尊晋宣帝。

司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。

“司马昭之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。

司马氏想统一天下。

他的儿子司马炎最终实现了愿望。

2、三国鼎立的局面的结束：

263年，魏灭蜀。

266年，司马懿的孙子司马炎废魏帝，自立为帝，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋。

司马炎就是晋武帝。

280年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。

结束三国鼎立局面的不是曹魏，而是司马炎建立的西晋，西晋266年建立，280年统一全国。

三国建立：

魏、蜀、吴→三国灭亡：

蜀、魏、吴。

3、西晋能够短期统一的原因

（1）北方经济的恢复和发展比较迅速，国力充足，逐渐超过了南方。

（2）南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。

（3）从客观上看，统一符合历史发展总趋势和人民愿望。

4、西晋的统治

材料一

大臣石崇与国舅王恺斗富

材料二　（晋武）帝既平吴，颇事游宴，怠于政事，掖庭殆将万人。

常乘羊车，恣其所之，至便宴寝，宫人竞以竹叶插户，盐汁洒地，以引帝车，而（皇）后父杨骏及弟（杨）珧、（杨）济始用事，交通请谒，势倾内外。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《资治通鉴·晋纪》

阅读课文，结合以上材料分析西晋的统治到底是什么样的呢？

这导致了什么后果？

西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。

统治阶级在政治上昏庸腐朽，唯钱是图；在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。

西晋初期的这种社会现状为“八王之乱”的发生和西晋的短命而亡做了铺垫。

二．八王之乱

1.西晋统治政策：

西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。

西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。

2.“八王之乱”：

晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。

他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。

3、影响：

八王之乱主要在洛阳一带展开。

这场内乱对社会造成巨大的灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。

八王之乱历时16年，西晋从此衰落。

在八王之乱中，中原人口大量死亡，幸存者纷纷南迁，数以十万计数，形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。

讨论：

“八王之乱”对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。

不久，西晋被内迁的匈奴人所灭。

为什么西晋的统治如此短暂？

从中得到怎样的历史教训？

原因：

（1）统治集团非常腐朽：

奢侈之风盛行，在位皇帝（晋惠帝）昏庸无能。

（2）统治集团发生内乱：

“八王之乱”使西晋走向衰落。

　　　（3）民族矛盾激化：

内迁的少数民族受欺压，乘机起兵反晋，西晋灭亡。

教训：

统治者统治要开明；要团结，不要内耗；民族关系要融洽等。

三．北方游牧民族的内迁

1.北方游牧民族的内迁：

匈奴、鲜卑、羯、氐、羌族

（1）北方游牧民族的生活

你们知道北方游牧民族过着什么样的生活吗？

逐水草而居的游牧生活。

（2）北方游牧民族的内迁过程

内迁路线：

原来生活在西北氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。

西晋时期，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。

2.十六国

西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。

历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。

3、前秦统一北方

4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，统一了黄河流域。

氐族贵族深受汉文化的影响，皇帝苻坚汉文化修养水平很高。

措施：

整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，兴办学校，提倡儒学。

影响：

前秦境内的胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。

（三）、课堂小结

西晋短暂的统一，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一个原因。

历史警示我们，应居安思危，吸取历史教训。

（四）、课堂练习

1．三国结束的先后顺序是（A）

A．魏蜀吴B．蜀魏吴C．吴蜀魏D．蜀吴魏

2．标志着西晋实现全国统一的历史事件是（C）

A．灭蜀B．西晋定都洛阳C．灭吴D．西晋迁都长安

3．西晋是中国历史上一个短命的王朝，从建立到灭亡持续了（C）

A．14年B．36年C．50年D．46年

4．晋惠帝时发生了争夺中央政权的（B）

A．七国之乱B．八王之乱C．靖康之变D．靖难之役

（五）、板书设计

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁

一.西晋的建立

1．西晋的建立

2．西晋的统治

二.八王之乱

1.原因　

2.概况　

3.影响

三.北方游牧民族的内迁

1．北方游牧民族的内迁

2．十六国

3．前秦统一北方

（六）、教学反思

人教版七年级历史上册（部编版）第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计

第17课：

西晋的短暂统一和北方各族的内迁

课程标准：

知道两晋南北朝的更替，理解这个时期的政治特色，民族政权的并列与晋王室南迁。

教材分析：

本课上承三国鼎立的分裂割据局面，介绍了三国归晋之后西晋的发展脉络。

首先介绍了西晋的统一，但是蕴含着新的矛盾，统治集团内部日益腐朽，奢侈堕落风气盛行，隐藏着分裂的矛盾。

其次引出西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。

最后突出表现为内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾。

少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。

学情分析：

学生们本课内容比较陌生，毕竟西晋的历史如昙花一现，而且其中夹杂着阶级、民族矛盾有着诸多矛盾，所以说，学生们对本课的学习具有