译林版三年级英语上册全册教案文档格式.docx
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）
Picture3:
①wherearethey?
②whoarethey?
③howdotheygreeteachother?
（学习hello
Picture4:
①howdoesMissLigreetherstudents?
②whatdoestheword
“class”mean?
③howdo
yougreetpeopleintheafternoon?
3.引导学生说Goodevening.
4.听录音并跟读
5.总结不一样的问好方式
1.Funtime:
Tplaysthegamewithstudentstopracticedifferentwaysofgreetings.
2.用图片引导学生说人物名字
3.依据不通的钟表时间问学生如何与他人打招呼
Step4:
conclusion.
1.总结并引导学生知道：
it’spolitetogreetpeopleusingproperlanguage.
2.homework:
读写字母
板书设计：
Unit1Hello
Hi/Hello
Goodmorning/afternoon/evening
第二课时
第二课时
4.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.
5.会读写字母A,B,C,D
6.能依据不一样的情境与人打招呼。
3.正确掌握几个平常社交用语的语音语调，要求读音正确、语调自然。
4.能依据不一样的情境，用所学的社交用语与他人打招呼。
字母卡片
Freetalk
1.复习社交用语
如何打招呼
S:
Hi/Hello（同桌相互问好）
2.Lookandsay
6.回首上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：
Sam&
Bobby
Yesterday,weknewsomenewfriends.Today,wewillknowanothertwofriends,acatandamouse.
（向学生展现两个动物的图片，介绍它们的名字）
7.让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？
并让学生试试谈谈
8.听录音
引导学生问问题：
①whoarethey?
②whataredoing?
③howdothemousegreetthecat?
句型I’m）
9.以猫的口吻，用句型I’m向学生打招呼
hi,I’msam.
T=cats=mouse
hi,I’msam.
hi.I’mbobby.（自我介绍的时候用句型I’m）
（教授
4.T:
BobbyandSamareveryhappy.Theyaregoingtohaveacompetition:
ReadandwritetheletterA,B,CandD.
（将学生疏为两组，读写字母）
3.总结一节课所学内容
4.homework:
读写字母板书设计：
第三课时
第三课时Songtime&
Checkouttime&
Tickingtime
7.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和他人打招呼。
8.会读写字母A,B,C,D
9.能依据不一样的情境与人打招呼。
5.能用句型I’m作自我介绍
6.能依据不一样的情境，用所学的社交用语与他人打招呼。
卡片
1.ReviewStorytimeandCartoontime
如何介绍自己？
7.Tshowsdifferentclocksandaskstudentshowtogreetpeopleatthetime.
（Goodmorning/afternoon/evening）
Presentation.
10.引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评论引导学生发问并回答以下问题
a）WhatdoyoulearninStorytime?
b）Doyoulikethestory?
c）Whatletterscanyouread?
d）CanyouwritethelettersA.B,C,D?
11.Checkouttime:
studentslistenandrespond
12.Tickingtime:
howmanystarscanyouget?
引导学生用句型：
Icansay
Icansayandwrite
Step3:
Songtime
作自我评论
1.listentothetape
2.trytosingthesongafterthetape.
3.tsingsthesongwithstudents.Step4:
5.回首一单元所学内容
6.homework:
①背诵Storytime
②读熟Cartoontime
Unit2I’mLiuTao
教课内容
Unit2I’m
Liu课型
新讲课
Tao
执教者
第（
1）课时
1.
能初步学会用
Areyou
?
来咨询他人的姓名并能初步学会使用
Yes,Iam./No,I
’mnot.往返答
教课目的
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.
能娴熟地使用
Hello/Hi,I
’m来介绍自己
教课要点
2.
能初步掌握yes和no这一对反义词
教课难点
教课准备
挂图，卡片
教课过程
三备
Step1Greeting
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss.
2.Singasong——Goodmorning
Now,let’ssingasongtogether.
3.Warmup
a.Playagame——Brainstorm
游戏规则：
教师在卡片上出示想让学生说的提示，让学生抢
答，会说的站起来高声说。
（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）
T：
Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?
Saythemloudly,please.
比如：
Hello./Hi./Goodmorning.
/Goodafternoon./Goodevening.
（2）Namesofourfriendsinthebook
在书籍里学到的一些朋友的名字。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
假如学生说到了一二年级学过的名字，要给与必定。
b.Playagame——Magiceyes
看闪现的图片或许是句子，快速回答。
先简单图片，再句子。
图片能够是一二年级学过的单
词。
句子以第一单元的为主。
最后以I’m和Iam结束这个游戏。
Look,canyoureadthem?
学生高声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
Hello/Hi,I’mMissZhang.
S：
Hello/Hi,I’m
学生用I’m来介绍自己。
Step2Presentation
1.教授Areyou?
和Yes，Iam.a.教师问学生姓名
Hello.I’mMiss.Areyou?
教师出示Areyou?
，并出示句子的中文。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/
groupbygroup
（3）Readtogether
板书A：
Hello.I’mAreyou?
Trytoanswermyquestion.
教师出示Yes,Iam.
Whocanreadit?
让学生试着读读看。
（2）Readonebyone/groupbygroup
板书：
Yes,Iam.
b.Pairwork
（1）T-S,S-T，S-S
Hello,I’mMiss.Areyou?
Yes,Iam.
Hello,I’mAreyouMiss
Yes,Iam
S1：
Hello,I’mAreyou？
S2：
2.教授No,I’mnot.
a.教师反带头饰（从前学过的人物），让学生猜自己是谁。
提示学生用刚才学过的句子咨询。
Trytosay,please.Hello,I’mAreyou?
Hello,I’mAreyou?
Yes,Iam
第四个头饰：
YangLing
YangLing这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册
书的学生或许一下子会反响可是来。
因此能够让学生自己说
说看怎么来认识这位YangLing。
Hello,I’mAreyou?
No,I’mnot.
教师出示No,I’mnot.
b.让学生模拟教师方才带头饰的方式，让其余学生来猜。
S1:
Hello.
Hello.Areyou
’mnot.
在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答
No,I’mnot.后还加上一句
I’m,假如出现这样的状况，
要赐予夸奖。
Step3Consolidation
1.Playagame——Funtime（Guessandsay）
学生1
站在讲台前，坐在地点上的一个学生
2站
起来说Hello.。
’mnot.（I
’m）
2.Listentothetape
，andtrytosay
something
about
the
pictures.
让学生先看图，自己谈谈看图上的主人公会说些什么呢？
Canyousaysomethingaboutthepictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话
先听完好的录音一遍，而后让学生一个个对话框谈谈看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读找寻语感。
Step4Homework
1.ReciteStorytime
作业：
板书设计
Unit2I’mLiuTao
A:
B:
Yes,Iam.
No,I’’m
Unit2I’mLiu
课型
2）课时
能娴熟地会认、会读、会说
Areyou?
并且能娴熟地用
和
No,I’mnot.往返答。
2.能初步会读、会说、会写
Goodbye.
能会认读并会写字母
EeFfGg
4.
能会认读名字John
1.能娴熟地会认、会读、会说
能初步会读、会说、会写
1.能初步会读、会说、会写
教课疑点
如何才能改正学生不良的书写习惯，把字写正直？
挂图，卡片，录音机
教课过程三备
Step1Warmup
1.Greeting
T-Ss（师生对话）
Goodmorning/afternoon,Miss
.
2.Singasong——Goodmorning
Now,let
’
’ssingit
loudly,OK?
3.教师出示Areyou?
No,I
学生跟读，进一步熟习本单元的要点。
特别是
Iam这个
词，有的学生简单把
am这个音中/?
/给吃掉或许是发音不
清，因此要存心识地提示学生
a发音发成/
/。
T-S（个别对话）S-S（生生对话）
（1）T:
Yes,Iam./No,I’mnot.
（2）S1：
Yes,Iam./No,I’mnot.
2.Warmup
4.跟读课文录音Unit2StorytimeT:
Now,shallwereadwiththetape?
固然跟读录音也是比较乏味的一件事情，可是我以为没有比频频的读更能锻炼语感的了，并且能够让学生在完好的情形中复习本课的对话要点，也能够让学生更好地理解句子在对话中的含义。
ACartoontime教课
1.教师出示图片Bobby.
Look,whoiscoming?
He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
’m
Bobby:
Hello.
（2）S2:
Hello,I’mAreyouBobby?
2.教师出示图片SamT:
Look,thisisSam.Trytosayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Sam.I’m
Sam:
Hello,I’mAreyouSam?
3.看图，听录音，回答以下问题
教师出示
Now,please
listen
to
tape,and
answer
my
question
IsheJohn?
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或许一个个读等等。
（1）教师放录音
（2）学生回答以下问题
IsheJohn?
Cartoontime
No.
（3）学生跟读录音
Now,let’
’sgo.
B字母教课
1.复习AaBbCcDd
a.大小写字母配对
b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
bc
2.新字母的学习EeFfGga.教师持续上一习题
Dd
让学生思虑，引出Ee,并且在黑板上示范
以相同的方法教授FfGg,并且板书：
b.让学生自己达成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍（3）抄录字母
Step3Homework
Storytime
2.Finishtheexercises
Unit2I
’mLiuTao
3AUnit2I’mLiu
第（3）课时
能娴熟地用Areyou?
和Yes,Iam
与No,I’mnot.进行对话练习
能会读、会说、会写
Goodbye
能初步认识单词抄录的格式
能会读、会说小诗
AreyouMike?
1.能娴熟地用Areyou?
a.全班打招呼
Goodmorning/afternoon,class.
Goodmorning/afternoon,Miss
b.个别打招呼
Goodmorning/afternoon,xx.
Goodmorning/afternoon,Miss...
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
依据详细的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。
Step2Warmup
1.复习Areyou?
Yes,Iam./No,I’mnot.
Hello,I
Hello,Miss.I’m
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
T:
No,I’mnot.I’m（提示学生回答完好）
2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime）
上节课并无解决Goodbye这个词的读音问题。
出于双方面的考虑：
（1）学生一二年级学过，关于这个词应当有印象。
（2）上节课的要点难点比许多，关于个别重生来说更为难。
自然假如没有重生的话，我完好能够把这一段放进上一课时的教课里。
（3）这个词在这节课里我把它作为四会要求的。
难度很
大。
Canyoureadit?
让学生察看Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoontime.
Ishe
John?
S:
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去部分
Hello,I’mAreyouAa?
S2:
Yes,Iam.Youa
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