湛师公共教育学考纲Word文档格式.docx

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以下内容不作为期末考试内容：

第十二章第三节教学艺术概论、十三章教学设计与教学策略、第十四章第四节学习指导、第十八章教育测评。

三、各章考核要点与要求

第一章教育学的历史演进

一、识记与理解：

教育学定义P1、教育规律P2。

二、教育学的产生与发展

（一）古代教育思想（教育学的萌芽阶段）：

识记与理解：

孔子的主要教育思想P4-5、孟子的主要教育思想P5、《大学》《中庸》《学记》的主要思想P6-7；

苏格拉底的“产婆术”P9-10、柏拉图、亚里士多德的代表著作P11。

（二）近代教育学（教育学的独立形态阶段）

夸美纽斯《大教学论》P12-13、卢梭《爱弥儿》P13、赫尔巴特《普通教育学》P13。

（三）现代教育学（教育学的发展多样化阶段）

实验教育学的代表人物、著作及主要观点P16，杜威的实用主义教育思想主要观点及代表著作P18，苏霍姆林斯基的全面和谐发展教育理论主要观点P20，终身教育思想P21、建构主义的主要观点P22-23；

蔡元培、陶行知的主要教育观点P26-27。

布鲁姆的目标分类理论P247-249、布魯纳《教育过程》P242、赞可夫《教学与发展》P243-244等。

第二章教育与社会

一、识记与理解：

教育的含义P32、教育的基本要素P36-37。

二、识记与理解：

教育起源的基本观点

1、生物起源论P38

2、生物起源论P38-39

3、劳动起源论P39

三、理解教育与政治经济制度的关系P45-47、教育与生产力的关系P48-51

1、识记：

教育功能（是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用）与类型（从作用的对象分：

个体功能和社会功能；

从作用的方向分：

正向功能和负向功能；

从作用的呈现形式分：

显性功能和隐性功能）

2、理解：

教育的社会功能和个体功能

3、应用：

教育的负向功能（阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用）

第三章教育与儿童

人的发展的含义P62

二、识记、理解、应用：

儿童身心发展规律P62-66

三、识记、理解、应用：

影响个体发展诸因素及其作用P66-73

四、识记、理解、应用：

学校教育在儿童身心发展中的作用P74-75

第四章教育目的与素质教育

教育目的的含义P81

我国教育目的P88及精神实质P89-90

三、识记与理解：

我国全面发展教育的基本构成P91-92

四、理解：

素质教育的含义（从社会和受教育者长远发展目标出发，以提高受教育者的素质为根本目的，引导受教肓者生动、活泼、主动地学习，培养高素质人才的教育）及素质教育的意义P93-99

五、理解：

实施素质教育要处理好的几个关系P99-105

六、领会与简单应用：

了解我国素质教育的现状，并举例说明素质教育实施过程中所存在的问题，进而提出建议。

P93-99

第五章学校教育制度与法规

教育制度（是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

包括：

各级各类教育机构与组织的体系，教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则。

）学制（P469）的含义

二、领会：

我国近代学制发展历程，了解壬寅学制、癸卯学制、壬戌学制（P470）

三、理解：

我国现行的学校教育制度（P470-471）

四、识记与理解：

教育法规P444、教育政策的含义P451

五、领会：

我国现行的教育法规体系P444-446

六、领会：

我国现行的主要教育法规，识记与理解核心内容：

1、《中华人民共和国教育法》P517

2、《中华人民共和国义务教育法》P528

3、《中华人民共和国教师法》P538

七、领会：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（在中央政府门户网站　可下载），重点理解并识记：

第二章中的战略目标、战略主题，第四章义务教育，第十一章中的更新人才培养观念、创新人才培养模式。

第六章教师

一、领会：

教师职业发展历程P108-110与教师角色P116-119

二、理解：

教师劳动的特点P120-121

教师的专业素质P123-124

四、领会：

教师专业发展的含义P122及基本理论P124-126

五、理解、应用：

师生关系P235-237

第七章课程

一、识记、理解：

课程的含义P175-176，课程的表现形式：

课程计划、课程标准、课程资源。

二、识记、理解：

课程的基本类型P176-178，重点识记理解学科课程P178、活动课程P176、综合课程P176-177、国家课程（由国家政府负责编制、实施和评价的课程）、地方课程（由地方政府负责编制、实施和评价的课程）、校本课程（以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程）、必修课程与选修课程P178。

三、领会：

我国新课程改革的基本理念与目标P215、改革的主要内容P215。

第八章教学

一、掌握基本教学理论

教学P226

2、领会：

教学过程理论P228-240

3、理解并能应用：

（1）教学过程的知识与能力的关系P229-231

（2）教学与教育的关系P232-233

（3）直接经验与间接经验的关系P233-235

（4）教师与学生的关系P235-237

4、识记理解教学过程的六个基本环节：

P239-240

（1）明确教学目标

（2）感知

（3）理解

（4）巩固

（5）运用

（5）教学的检查与评定。

5、识记、理解并能初步应用：

发现教学P242、发展性教学P243-244、范例教学P244-247、掌握学习P247-249、建构主义等现代教学理论P249-251的主要观点及基本模式。

二、掌握教学原则、模式与方法

1、识记教学原则P254、教学模式P281、教学方法P296的概念

2、识记并领会常用中小常用教学原则P259-278

3、识记、领会：

著名教学模式P284-290

掌握学习P284、六课型单元教学P284-285、尝试指导和效果回授P285、讲解接受P285-286、自学辅导P286、案例教学P286-287、发现教学P287、探究教学P287-288等著名教学模式的教学步骤。

4、理解：

中小学常见的教学方法P301-303

讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、参观法、读书指导法P301-302

5、识记、理解并能初步应用选用教学方法的依据P304

三、教学组织形式

个别教学P343

分组教学P348

3、理解：

班级上课制P346

4、应用：

特朗普制

5、领会：

协作教学P351、合作学习P351-353

（二）教学工作P356-387

1、应用：

备课与上课

2、应用：

听课与评课

说课与教研

第九章德育

德育的概念P391

德育的功能P391-392与内容P394-399

德育过程P399与德育模式P402

4、理解与应用：

德育的原则P405-407

5、理解与应用：

德育方法P407-411

第十章班主任工作

班主任工作的职责P414-415与新理念P437-441与班主任工作的内容P415423

班主任的修养

　三、理解应用班主任方法，以提升班主任工作效率。

P427-436

班级组织的结构和功能

班级管理目标、基本环节和工作原则

附录：

题型举例

一、判断题

1、动物界也存在教育，如老鹰教雏鹰学飞行。

（）

二、单项选择题

1、教学工作的中心环节是（）

A、备课B、上课C、课外辅导D、检查批改作业

三、名词解释

1、教育目的

2、教学

四、简答题

1、为什么说教育在青少年的发展中起主导作用？

2、简述我国教育目的基本精神。

五、论述题

试举例说明一节好课的基本要求。

六、案例分析题

有一个学生小军，平时很调皮，常违反纪律，欺负小同学，还给老师起绰号。

但班主任李老师发现他喜欢唱香港歌星张学友的歌，而且唱得还有模样，于是动员他参加合唱队。

小军模仿力强，反应也灵敏。

于是李老师抓住他的特点，在对他的不良行为提出批评时，也经常表扬鼓励他。

当他某段唱得特别好时，就竖起大拇指，甚至请他向队员示范表演。

渐渐地，小军喜欢上合唱训练。

每逢训练，他很早就到，主动帮忙摆好排练座椅，练习也很认真，以前的不良行为基本改掉。

请问，看了后你有什么感想？

并结合有关的德育理论分析此案例。

湛江师范学院教育科学学院

二〇一一年十月三十一日