三位数乘一位数连续进位课堂实录Word文件下载.docx
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【教学具准备】多媒体课件一套，每位学生一套题单，合作奖章。
教学过程一、复习引入（4分钟）
师：
前不久，我们学校也召开了运动会，瞧，运动员们奋力拼搏，拉拉队员也呐喊助威，好一派热闹的场面。
这时，老师和几个同学为他们送去了矿泉水，请看——（示图）
从图中你知道哪些数学信息？
能提出用乘法解决的问题吗？
生：
（每箱矿泉水24瓶，3箱多少瓶矿泉水？
）
会算吗？
在题单纸上算一算。
谁愿意到黑板上算？
【告诉他书写工整，写完别下去。
】
算完的同学看看黑板上那位同学算的和你一样吗？
算完了吗？
听听他是怎样算的，看谁听得最认真。
（用3×
4，3×
2）
他算对了吗？
（如果带上单位就更好了。
完成答语）
【掌声鼓励】
小结：
他用“先算…再算…”这样的关联连词，清楚地说明了乘的顺序。
（按照他的叙述的打上箭头。
）用一位数分别去乘多位数中每一位上的数。
和他一样对了的刘老师挥挥手。
二、揭示课题
哇，咱们三1班的同学真厉害，都对了。
看来通过前面的学习，你们掌握了多位数乘一位数的笔算方法。
这节课，操老师想和小朋友们继续研究多位数乘一位数的笔算。
【板书课题：
多位数乘一位数的笔算】
三、新课探究
（一）独立尝试
请接着看大屏幕——读一读吧。
能列一个算式表示9箱一共有多少瓶吗？
24×
9【板书算式：
9】
估一估，大约是多少？
怎样想的？
20×
9大约180瓶
那我们是否可以认为算出的准确积应该比180——（大）。
还有别的估法吗？
24×
10大约240瓶
看看他是怎样估的？
积也应该比这个240（小）。
到底有多少瓶呢？
先试着用自己的方法算一算，再把你的算法跟同桌交流交流。
（教师巡视，指名算对的板演。
（二）算法交流
（教师巡视收集情况，分别让口算、笔算典型错例、笔算正确的三个小朋友上台板演，告诉他不能改变原有的写法。
同样一道题，为什么有好几种答案？
这是谁做的？
说说你的想法吧。
小朋友们要认真倾听，争当灵耳朵；
还要大胆发表自己的意见，争当翘嘴巴。
口算的同学。
9=1804×
9=36180+36=216（瓶）
（你们觉得可行吗？
原来他是用口算的方法。
（2）笔算错的同学。
（听完他的介绍，你有什么问题想问问他？
刚刚我们估算比180大，你的怎么小了？
其实我们还可以用刚才估得的结果来检验。
你看都比180小了，肯定不正确了。
笔算对的同学。
（大家发表意见吧。
是否赞同他呢？
我可以问问吗？
①这里3是怎么来的？
②百位上的2又是怎么来的？
①个位相乘满3十，向十位进3，表示3个十；
②个位相乘满3十，就向十位进3，十位满2十，就向百位进2。
好极了。
我们一起来说说。
哦，原来9和24十位上的2相乘，得到18个十，还要加进上来的3个十，就是21个十。
十位满2十，要向百位进2，十位就写1。
他的方法听明白了吗？
谁能再完整的说一说24×
9的笔算过程。
再请一位学生说。
都明白了吗？
算对的同学和你的同桌再说说这个笔算过程。
算错的同学不要紧，弄清方法后再算一遍，请你的同桌帮你检查检查。
（三）对比出新
都是两位数乘一位数，计算中有什么不同？
一位数不同，一个乘4一个乘9；
一个乘积是两位数，一个是三位数。
追问：
为什么这个积是三位数呢？
今天的这道题进了两次位。
哪两次？
个位满几十向十位进几，十位满几十，向百位进几。
：
（慢）个位满几十向十位进几，十位满几十，向百位进几。
这两次进位也是“连续进位”，这就是新情况啊。
【补充课题板书：
（连续进位）】
（亮眼睛，你一下子就抓住了我们这节课的关键——连续进位。
四、巩固练习
是不是大家都会算了呢？
我们来试一试。
1、基本练习
69128
×
8×
4
7□□2□12
（1）学生独立完成。
（2）指名汇报：
框里应该填55
第一小题：
填的“55”是怎么来的；
第二小题：
呈现错例，大家评；
应该填多少？
指名说说怎样算的？
（边说课件边演示）
师:
全对的向老师开心地笑一个。
连续进位这种新情况使多位数乘一位数的计算变得复杂了，通过刚才的计算，你觉得计算时要注意什么？
进位数别忘加上
要加对。
进位数要写好。
说得真好。
小建议：
进位数别忘加上，也别加错了。
2、巩固练习
通过尝试计算，交流分析，我想大家对多位数乘一位数有了更全面的认识和更深入的理解，相信你们一定能够灵活而准确地进行计算。
来，争当神算手！
课件出示：
36×
7=27×
9=137×
6=
1）学生独立计算。
（2）典型错例分析（运用估算来检验）
全对的举手。
哇，神算手们，给大家介绍你全算对的秘诀吧！
进位数别忘加上，计算要细心。
算完检查
3、解决问题
哦，原来你的秘诀是正确的计算方法和算完检查的习惯，多宝贵的经验啊！
倾听是很好的学习方式。
灵耳朵们已经有不少收获了吧？
还有问题等着大家解决呢：
学校为运动会准备了丰富的奖品，请看——书第80页练习十八4题（课件出示）
你能提出哪些数学问题？
列出算式，并计算。
反馈：
你的问题？
算式？
订正。
五、全课总结
今天我们一起进一步研究了多位数乘一位数的笔算，可贵的是小朋友们用学过的计算方法大胆尝试新情况，研究很成功！
利用旧知学新知，这也是数学学习中常用的方法——迁移。
你们真了不起，可谓在学习中学会了学习，老师真为你们骄傲。
六、开放练习
小组竞赛（4分钟）
接下来我们以小组为单位开展计算竞赛，争夺奖章！
有信心吗？
□72
×
3
（1）□里可以填哪些数？
（2）在规定的60秒之内，比比哪一组算的题又对又多；
（3）给30秒准备；
（课件）
（4）比赛
（5）反馈：
公布答案，对照批改，对了几道？
获胜小组是——你们怎样做到又对又多的？
看，这就是小组合作，想要取胜就得合理安排，先分工再合作。
当然计算方法越熟练，算对的就越多。
【板书设计】
多位数乘一位数的笔算（连续进位）
3=72（瓶）24×
9=216（瓶）
2424
3×
9
72216
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