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朗读课文：
1、找两名同学分别读第一、二自然段。
2、有感情地齐读。
翻译课文:
1、阅读注解，讨论通译全文。
学生以小组探究的形式。
2、两名学生一读一译，其他学生质疑，教师答疑。
逐段通译分析课文:
1、第一段：
“轼”名说
①介绍古车结构，强调车轼的特殊位置和作用，幻灯片出示古车图片。
②师：
苏洵为什么要给大儿子起名为“轼”呢？
③教师总结：
这是父亲对苏轼的劝诫，苏轼从小性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点，苏洵希望苏轼要像车轼那样处于要位，放低身段，甘为人扶，劝诫他多加外饰以免遭祸，即要做到内敛外饰。
2、第二段“辙”名说
①学生讨论苏洵给二儿子命名为“辙”的缘由，发表个人看法。
②教师总结：
首先强调辙的特点和优势，苏辙性格平和淡薄，深沉不露，左右逢源，尽力王事。
苏洵希望他像车辙一样甘居人后，仿效依循，深沉持重，即对其勉励，希望他始终如一地做到平和淡薄。
（三）解析自己名字。
苏洵这篇用心良苦的《名二子说》不仅表现出他对两个儿子的深切了解，也对两个儿子进行为人处事的深刻教诲，表达了一位高深的父亲对儿子的殷切重望和深切劝勉。
所谓知子莫若父，名如其人，那么我们在了解了苏轼苏辙的名字缘由之后，老师也想知道同学们名字的含义或名字背后的故事，大家能为老师解释一下吗？
（四）拓展二子名字，总结写法。
其实无论文中的苏轼苏辙，还是同学们的名字，都不能称之为名字。
名字名字有名还要有字。
因为苏轼从小生性旷达，苏洵希望他在轼的位置上瞻前顾后，所以又给苏轼起了个字叫做“子瞻”，意思是让他高瞻远瞩，谨慎小心，而对于另一个儿子苏辙，相对比较放心，取字“子由”，意思是让他跟着别人走，仿效依循，谨慎持重。
这种用物的特点来说明一个道理的写法是：
——托物寓意
（五）拓展与积累:
1、洗儿诗
2、夫孝，天之经也，地之义也。
3、养儿方知父母恩。
4、天地宽大，父母恩大。
5、百善孝为先。
6、娘想儿，长江长；
儿思娘，扁担长。
7、可怜天下父母心。
（六）结语：
学已至此掩卷沉思，作为晚辈、作为子女、作为学子，我们一定不要辜负尊长、父母、恩师的众望，我们既要学习苏辙的深沉稳重、平和淡泊的性格，也要克服苏轼一生未克服的旷达不羁、锋芒毕露的弱点。
韬光养晦、进德修业、先学生存、再求发展。
走好人生的每一步。
（七）板书设计：
摊开手掌，细数那一条条纹路，看着那遍布掌心的快乐，我知道，幸福在手中开出了花。
（一）
小时候的我虽然浸在幸福的糖水里，却不知何为幸福，于是迷茫，徘徊，不知所措。
都说上了年纪的人是生活的智者，于是我便跑去问了爷爷。
爷爷用手轻轻摩挲我细细的头发，笑着说：
“幸福，要靠你自己去感受，要用手指、用心灵去触摸。
”我似懂非懂地点了点头，匆忙转身去寻找幸福。
（二）
“啊--”我一边打呵欠，一边抬头望了望钟，已经夜里十点多了。
坐在写字台前，看着身边的一摞作业，我丝毫不敢懈怠，笔尖继续飞舞了起来。
可舞了没一会，笔尖就涩了，没那么流畅了。
可今日之事今日毕啊！
便不再胡思乱想，一笔一划地写着。
“咚”不知何时，我那可爱的小瓷花杯兀地降落在我面前，转身便对上母亲那含笑的眉眼：
“歇歇吧，喝口热水。
”我点了点头，母亲便起身离去。
可不知为何，雾气却氤氲了我的双眼，有些许酸胀。
手掌心里的小瓷杯似乎要发挥了浑身的热量来温暖我的双手，直达心底。
我想，这平凡而伟大的温暖便是幸福吧！
（三）
“这道数学题真难啊！
”我伸了个懒腰，活动了一下，又接着攥着笔头验算了起来。
做一道题，被我划拉满了的废纸就两三张了。
我皱了皱眉头，有点想退缩，可想想明天卷子上画满红红的对钩，想想老师的表扬，便加紧了速度，绷紧了神经。
手里头的笔杆被我捏出了汗。
我想，这从不曾懈怠的梦想便是幸福吧！
（四）
手捧着一本钟爱的读物，蜷缩在温暖的被窝里，有一种宁静了心绪的、忘我的快乐。
这片刻的寂静，便使我远离了喧嚣，远离了烦恼。
我想，这无车马之喧的宁静也是幸福吧！
总是听别人说，九年级的生活很苦、很累，可我却不这么觉得。
也许是还没到那个时候。
反正，我喜欢这样的生活：
感受着这平凡的关心，却很幸福；
追逐着自己的梦想，毫不松懈；
每天过着千篇一律的生活，但从不乏味；
把自己的未来紧握在手心，感受着追梦中的小小幸福……
看，你的手心，幸福开花了吗？
感恩师恩（601字）记叙文作文
作文作者：
佚名
作文来源：
本站整理
作文发布时间：
2010-11-822:
50:
39
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我要投稿
春风吹过，留下遍地的芬芳，悄无声息；
秋雨洒下，滋养丰硕的果实，默默无闻。
——题记
光阴似箭，岁月如梭，不知不觉中，生命的年轮又增加了几圈。
回首这一路的坎坷，总有那么一双手始终紧紧地牵着我，那便是我们所需要感激的——老师。
当我们慢慢开始了解这个世界时，便被送到了老师的身边，随着那谆谆教诲学习做人。
可以说：
“老师是文明的奠基者。
”一路走来，给我最大感触的还要属教我们语文的“老虎老师”。
但我从上届的学哥学姐那得知，这是来自非洲的“纸老虎”，当然，这张纸上包含了他渊博的知识。
文采好是他的一大亮点，而幽默风趣又恰巧成了亮点的光环，五光十色，令人神往。
据说，他的大部分学生都文采飞扬，在中考中取得了不错的成绩。
在他课上的每一分钟我都不认错过，自己的思绪随着他丰富的想象力遨游于文学天地。
然而，当我无意中看到老师戴的瓶底般厚的眼镜时，心中不禁一阵酸楚。
我们平时只看到老师脸上温柔的笑容，却淡忘了他为此付出的努力。
每送走一届莘莘学子，老师的眼睛度数便增加了许多，可他的心里还是美滋滋的，早已忘却了自己的付出。
老师是无私的，但我们不能视而不见那些辛苦的付出。
我们是祖国新一代的花朵，从饱经风霜的泥土中汲取营养，我们更加艳丽了，然而老师却一如既往地埋着头付出着，为了我们的未来，更为了祖国的明天。
老师，我们真诚地感谢您！
一切美好的事物都是从您这出发，您却独自忍受孤独，忍受着岁月无情的摧残。
待到桃李满天下，您已双鬓白！
我最了解的别离作文
未知
不详
2009-12-110:
52:
23
我最了解的别离
华亭县上关初级中学初三（3）班王宝宏
别离不是痛苦,是太多的感情积淀;
别离不是痛苦,是成功在望的前奏;
别离不是痛苦,是成就他人霸业之基,我最了解的别离,是我们心路的轻舞飞扬……
---------------题记
学子分离
三年的积淀,感情的交融,我们携手共进的答案,灿灿的绽放六月的星空,依稀记得每个人的眼,每个人的信心十足,又熟悉又单单忧伤的眼,最后一刻的静默,将感情推波逐流。
小小的教室,越出多少往昔峥嵘身影。
迷离的双眼拭清了内心怅然,飞扬的文字激起无尽的斗志。
海内存知己,天涯若比邻,你我携手共进,激扬青春。
我最了解的别离,积淀的岁岁年年!
勾践别国
战火萧萧,狼烟四起,曾经多少豪情,忆今朝,看国破民散,故国已然断壁残垣而立,内心的火种将被隐起,豪气献血将在屈辱之下,破陋的马棚,积载着崛起的力量。
我最了解的别离,积蓄在朝朝暮暮。
霸王别姬
乌江河畔,四面楚歌,战火冲天,日兴隐曜,山岳潜行,峰峦如聚,波涛如怒,一身豪情富于血,不是我霸王不听亚父之言,离别才有新生,今日霸王之举,成就你大汉。
死亦为鬼雄,豪杰存于青云烈火间。
我最了解的别离,激扬了朝朝代代。
数不尽的悲欢离合,曲终人散,还有人去黄昏后的悲哀,倘若别离气中仍低吟寻美的小桥流水,岁月变迁留给我们的难道只有瘦马驿站?
不!
桃花灼灼,如今却没有悲情的女子沿路相守。
那娉婷妩媚的花容雪裳的艺妓可否在日落灯熄时断肠?
手中笔,等下人,那小小的飞蛾为何不躲,我最了解的别离,激扬了六月的分分秒秒……
奔跑奥运作文
22
奔跑奥运
福建省泉州外国语中学洪诗晓
那一刻,13亿人屏息在电视机前;
那一刻,13亿人的血液在跳动着;
那一刻,13亿人的欢呼声响彻神州大地。
深邃的蓝天,奔腾的河流,高昂的山峰,古老的国度……亦梦亦幻,出现在每一个人的梦境里。
你,迎着初阳,穿过梦幻,如疾风飞掠般向我们奔跑而来——
你跑过了雪山,这座世界上最挺拔的山峰;
你跑过了黄河,这条孕育了中华民族的河流;
你跑过了长城,这个人民智慧的结晶;
你,向中国跑来,向北京跑来,向亿万炎黄子孙跑来。
多少年来的梦想,在萨马兰奇宣布
北京为2008年奥运主办国时便激活了。
我们盼着你,奥运,盼了多少个日日夜夜。
如今,你来了,带着希望向北京奔跑而来。
从那一刻起,舞动的北京将张开双臂,迎接四方友人;
从那一刻起,跳动的北京迈开步伐,与世界共舞;
从那一刻起,跃动的北京将挥起双袖,与日同辉。
千年古老的文化积淀,永生不熄的民族精魂。
中国向你伸出了慈爱的双手。
你跑向北京,为的是运动场上那一刻的辉煌,为的是欢呼雷动的掌声。
你在神州大地的上空遨游着,俯视着这片深深吸引你的美丽富饶的土地,你的双眸盈盈地盛满了两个字——期待。
2008,你的又一个生日。
那一天,黄色的风暴将再一次从赛场上刮起,刮向繁华的都市,刮向纯朴的小镇,刮向四面八方。
因为从来没有一个精灵,每四年后便闪亮登场,一枝独秀;
从来没有一个哲人,轻松地诠释了人类的理想,拼搏上进;
从来没有一个智者,踏遍世界的每一个角落;
也从来没有一个人像你,在五洲大地上奔跑着,掀起热情的猛浪,传递和平的光芒……
2008年8月8日的晚上,将是13亿人共同的一个不眠之夜。
谁也不知道,你会给我们带来怎样的惊喜。
谁也不知道,火炬将怎样被你点燃,在北京的上空熊熊燃烧,散发出耀眼的光芒。
但是,我坚信,那一刻,所有的勇气与激情将被凝聚,所有的梦想与荣耀将被召唤,勾勒出一个崭新的北京,崭新的奥运。
五环、圣火、金牌,烙上奥运的标记;
热情、掌声、奇迹,我们共同创造。
2008,奥运奔跑,奔跑奥运。
初三风景线作文
20
初三风景线
福建省泉州外国语中学二班洪诗晓
有人说:
“初三是层层叠叠的题海,是呆板的熬夜苦读。
”我说:
“初三是繁忙的季节,是欢乐的季节,是希望的季节,是一道亮丽的风景线。
——题记
07.9.3
星期一
“铃——”本学期第一节课的铃声响起,便宣告着我们已告别懵懵懂懂的初二。
几个“活跃分子”正叽叽喳喳讨论着暑假作业的“遗留问题。
”老班一早就下了“通牒”:
本学期将会有一大堆作业期待我们动笔!
不料却招来一身不屑的目光。
哪知道,不听“老人言”,吃亏在眼前。
我们很有默契把作业留在夜自习上。
于是,一场空前的混乱出现了——“×
×
你英语做完了吗?
”“×
等一下,我还没交。
”……9点20过去了,大家仍“孜孜不倦”地做作业。
自从此事件爆发后,大家都学“乖”了,作业早早在中午完成一大半,于是,课外书终于回到了“怀抱”,幸甚矣。
初三,繁忙不失努力。
07.9.20~23
星期三~五
天气:
阴
阶段考呼啸地奔跑过来,最近,“风头”紧,几个表现“突出”的早被老班拖去“宰”了。
结果,大家收敛了不少。
不料,一向消息灵通的B却抛出惊人之语:
“老班要出差了!
”“真的?
乌拉万岁!
”快嘴的小C一下子从睡眠状态中清醒。
“五、四、三……”铃——美妙的下课铃响了,班里几乎一瞬间便成了“空城。
”球场上助威声此起彼伏,球在手中抛出,命中,欢乐声在操场上回荡着。
初三,不失欢乐。
07.9.30
“要中考了。
”耳边充斥着这句话。
原本的“活跃分子”们竞“戒球”了。
英语老师唠叨着:
“Workmustcomefirst!
”老班说再努力一点,希望在即,于是,教室多了一阵翻书声。
初三,不失希望
我徜徉在初三金秋的季节里,繁忙、欢乐、希望在我视野里构成一道亮丽的风景线。
为花开的声音加油作文
17
为花开的声音加油
湖南省沅江市政通实验学校508刘天航
这个多梦的季节。
绿色的叶子包裹的是希望,嗡嗡作响的蜜蜂轻轻地搭上了花儿的肩膀,阳光的轨迹从不会错过每一朵正在等待开放的花瓣!
一颗小小的光点渗透进了花蕊,将蜜蜂照得光彩夺目,但不剌眼!
忽然,蜜蜂“嗖——”地从花骨朵上逃走,你听见了吗!
花开的声音!
如果不是用心去聆听,并不是每个人都能听见花开的声音。
偶尔一次在外踏青。
一个人,我或许太自私,将要独览这无限美好的春景!
赤着脚,
望着这刚刚化冻的潺潺流水,我不想在初暖的春季里感受冬天的剌骨。
但我必须穿越这条河,去对岸聆听属于我的花开的声音!
勇者无畏。
我咬咬牙,一鼓作气踏进水中。
哦,春天阳光太暖和,连水也变得温和起来。
在阳光的抚慰下,一些水渐渐化作了薄雾,如轻纱,将我包围、笼罩,乃至淹没!
我大口呼吸这晶莹活力的空气,任它将我的身心净化,清爽的滋味霎那间爆发,像水溅洒大地,四处散开。
我陶醉了!
——不行!
我没有理由陶醉,我不能就此陶醉!
我必须聆听到花开的声音,那是我多年来的梦想和目标。
大步跨向对岸,笔直往前走,不停息地走,来到了丛林。
参天大树在我的头上挑衅似的斜视我,密植的树干像栅栏围绕着我,我的目光几乎无法穿越丛林的桎梏。
到底怎么了,随身携带的指南针不停地旋转!
我迷路了,在这陌生的丛林深处,我根本找不到该去的方向,渺茫的目光扫射无穷的林莽,赤着的脚抵挡不住荆棘的肆虐。
我绝望了,倚着树,树也躲闪,我闭上了双眼,林涛声中,一句句深刻的话语印在脑海上,“不要放弃!
”,“你是最棒的!
”,“相信自己!
”……
一阵风卷开我紧闭的眼睛:
我要为自己加油,为自己花开的声音加油!
轻且有力的声音竟然吓退身边的荆棘。
我自信满满地站进来,紧握的拳头沁出汗珠。
远方,一定有花开的声音在召唤!
我风也似地奔跑,越过丛林的笼罩,仰天凝望,忽然觉得天是那么地蓝,不是以前那种憔悴的蓝,而是一种充满活力的蓝!
“啪……哒……”,疑惑的声音在耳边回响!
这,难道是花开的声音?
我几乎不相信自己的耳朵。
这应该是花开的声音!
我径直奔去,凝望花朵,看它一点一点向外伸展,声音是那样清脆悦耳,像我年轻的心跳!
花季的我们,难道不是一朵朵含苞欲放的花儿吗?
欲想看到自己绽放的精彩,请和着心跳的节拍,为花开的声音——加油!
种美丽的选择－向往作文
05
一种美丽的选择－向往
丘北县锦屏镇中学校九五班谭小渌
春风是寒冬的向往；
丰硕是金秋的向往；
雨露是大地的向往；
海岸是风帆的向往；
自由是人们的向往；
旭日是黎明的向往……
每个人，都有自己所向往的目标，而这些目标往往是人们的梦想．为了梦想，人们不断地努力，不断地进取，不断地改变自己．每个人的性格不同，所向往的东西就不同．并不是只有人类有向往的东西，世间万物都有．比如说：
被压迫的人向往自由；
失败的人向往成功；
失业的人向往工作；
贫穷的人向往富贵；
鸟儿向往飞向高高的蓝天，大地向往雨露的滋润，黎明向往旭日的升起……
有的人说向往是一件好事，而有的人说向往并非是一件好事，这种说法并不错误．一个是非分明的人向往的东西是好的，他们为了追求梦想而去拼搏；
一个不知好坏的人向往的东西不是好的，他们为了达到自己的目标会不择手段地去追求．
小的时候，我们向往长达；
长大之后，我们向往读书；
读书之后，我们向往工作……向往的东西随着年龄的增长而不断变化，不断完善．我们在向往的过程中，不断地寻找正确的方法，不断地找寻着通向目标的捷径．有了向往，就等于有了梦想，我们在梦想中不断成长，不断走向成熟．
有的人说向往是一条美丽的飘带，一头牢牢地系在自己的灵魂深处，一头高高地飘扬在广袤的人生天空，插上翅膀，飞向梦想，飞往目标．如果单纯地向往一个目标，而不改变，那么向往就成了一种无聊的举动，变成一种不是让人进步，而是让人后退的事情．改变向往的目标，不等于人们所说的"
猴子扳玉米,扳一包,丢一包."
它可以让人感觉到向往是一种美好的选择.选择向往,就相当于选择了成功.
向往人生,向往自由,向往成功…….相信自己,只要向往,坚持不断地努力,成功就是属于自己;
相信自己,向往是一种美丽的选择!
扬起自信的风帆作文
04
扬起自信的风帆
自信，就是相信自己。
自信的人，能正确对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功。
自信的表现多种多样：
有不断进取的信心，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气。
只有充满自信，我们才能不断发展。
爱默生说过：
“自信是成功的第一秘诀。
”只有充满自信，我们才能不断发展，不断进步。
自信往往会改变一个人的命运。
做事情不能没有自信，学习不能没有自信。
一次失败，通常会使许多人丧失信心；
一次困难，总会有人退缩。
没有自信，如何去实现自己的梦想。
人生之路并不是畅通无阻的，难免有困难、挫折，而这些挫折就是靠自信来克服的。
惟有自信，才能克服人生中的一道道障碍。
人们常说：
“自信是成功的基石。
”要想成功，就要自信。
哪里跌倒，就从哪里爬起；
哪里失败，就从哪里努力。
自信心的有无并不是与生俱来的，也不是天生的。
自信，是经过挫折才形成。
自信，是需要人们自己去开凿。
人生，就是因自信而精彩，因自信而灿烂，因自信而辉煌，因自信而美好。
人生缺少自信，就会变得毫无意义，没有光彩。
有自信，才有竞争；
有竞争，才有进步；
有进步，才有发展；
有发展，才能成功。
没有自信，就没有成功。
自信可以造就人的一生。
在生活中的任何地方都需要自信，自信是必不可少。
让我们扬起自信的的风帆，去迎接美好的明天!
指导老师：
苗绍军
在家的日子里作文
51:
56
在家的日子里
广东省高州市分界中学初三（3）班黄芷炎
初中阶段很少回家，放假回家是多少令人开心的事。
在家的日子是多么的温馨，她充满了慈爱，充满了欢笑，充满了阳光。
在家的日子少不了妈妈的唠叨。
她的唠叨虽是重重复复，可是永远也听不厌的。
妈妈的唠叨出于对我们的关怀，对我们的照顾。
在家的日子当然也少不了爸爸的呵斥啦。
每当我们做错的时候都有准备地迎接“家规”的到来，正所谓“国有国法，家有家规”，我们家的家规是“跪石头”。
这些石头全是爸爸精心挑选出来的，我们一跪就是几小时，可爸爸却从来不心软。
同时他会讲一堆道理，通常是将我们跟成绩优异的作对比，那对比可是鲜明的。
这是爸爸教育我们的一种方式，这样可以激发我们的斗志，不甘落后于他人。
在家的日子也少不了兄妹们的吵吵闹闹，可我们会很快就和好的。
因为我们兄妹情义重，绝少会有隔夜仇。
在家的日子我们常搞活动。
只要是打乒乓球、羽毛球、篮球。
其中以打乒乓球为主。
我们有时以“夺鸡眼”的形式来玩，有时以败者做蛙跳的形式来玩，有时以请胜者吃火腿肠的形式来玩，有时……这些都可以提高我们的斗志，不敢疏忽自己的任务，这样的方法可使我们打上几十回合都不分胜负。
在家的日子既有快乐，也有苦恼，可家永远都是温馨的。
何德耀
评语：
小作者善于从生活中取材，写了初中阶段放假在家的几个生活片段：
妈妈的唠叨、爸爸的呵斥、兄妹的吵闹、搞活动的乐趣，语言生动、简练、流畅，使我们也能感受到作者在家中的那份温馨。
[这篇文章来自［收集与整理，感谢原作者]
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